任何系统都有边界.

第1节细胞膜的结构和功能课后篇巩固提升基础巩固1.任何系统都有边界,边界对系统的稳定至关重要,细胞作为一个最基本的生命系统,它的边界是( )A.植物细胞的细胞壁B.动物细胞的细胞膜C.细胞核D.所有细胞的细胞膜2.在处理污水时,人们设计出一种膜结构,有选择地将有毒重金属离子阻挡在膜的一侧,以降低有毒重金属离子对水的污染。

这是试图模拟细胞膜的( )A.将细胞与外界环境分隔开的功能B.控制物质进出细胞的功能C.进行细胞间信息交流的功能D.具有免疫的功能3.苋菜的细胞液中有一些红色的物质,无论用清水怎么洗,清水仍不见红色物质,但若把苋菜放在沸水中一烫,水会立刻变成红色。

出现这个现象是因为( )A.沸水使细胞膜失去流动性B.沸水中色素分解成小分子物质C.在清水中没有物质出入D.沸水使细胞膜失去控制物质进出细胞的功能,这与细胞膜控制物质进出细胞的功能有关,A项错误。

把苋菜放入沸水中一烫,水立刻变成红色的原因是细胞膜失去控制物质进出细胞的能力,细胞中的色素并未分解,直接进入水中,B项错误。

在清水中,水分子可以进出细胞,C 项错误。

苋菜放入沸水,高温使细胞膜控制物质进出的功能丧失,苋菜细胞的细胞液中的红色物质进入清水,使清水变红,D项正确。

4.细胞膜的流动镶嵌模型认为细胞膜是( )①以磷脂双分子层为基本支架②蛋白质—脂质—蛋白质的三层结构③静止的④流动的A.①③B.②④C.①④D.②③:细胞膜主要是由磷脂分子和蛋白质分子构成的;组成细胞膜的磷脂分子可以侧向自由移动,蛋白质分子大多也能运动;磷脂双分子层构成细胞膜的基本支架。

5.将大量磷脂分子放入清水中,搅拌后,下列图示现象不可能出现的是( ),把大量磷脂分子放入水中,应是亲水的“头”部向外,疏水的“尾”部向内。

6.结合生物膜的结构模型,某同学对生物膜的结构及功能做了如下叙述,其中正确的是( )A.细胞膜是由双层磷脂分子构成的,膜上的糖类分子和蛋白质结合形成糖被B.构成细胞膜的磷脂分子具有流动性,蛋白质分子是固定不动的C.膜上的糖蛋白具有信息传递的作用,能够将信息分子转移到细胞内发挥作用D.胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分,在人体内还参与血液中脂质的运输,糖类分子和蛋白质结合形成糖蛋白;构成细胞膜的磷脂分子可以侧向自由移动,大多数蛋白质分子也是可以运动的;膜上的糖蛋白具有信息传递的作用,但不是将信息分子转移到细胞内发挥作用;胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分,在人体内还参与血液中脂质的运输。

细胞膜——系统的边界教学设计一、设计思路“学起于思，思源于疑”强烈的释疑欲望是学生积极思考的内在动力，由存疑到释疑的过程，就是学生把新旧知识联系起来进行深入思考、探究和综合推理，运用旧知去获得新知的过程。

这对激发学生的兴趣、增进学生的智力、培养学生的创造力等具有不可替代的作用。

本着“学起于思，思源于疑”，本课题从新课程理念出发，用足球比赛视频和中国地图的图片创设问题情境，引入新课，以疑激趣，引导学生认同细胞膜是系统的边界。

通过鸡蛋实验，激发学生的学习兴趣。

通过观看视频，让学生总结实验的基本步骤，体验科学的实验方法。

为了让学生有切实的情感体验，我们给学生提供模型材料，结合科学家的探索历程，让学生亲自体验细胞膜结构的构建过程，激发学生学习兴趣。

重与现实生活的联系，引导学生利用类比的方法解决问题，让学生注意理解生物科学与技术和社会之间的相互作用，重视理论联系实际，并进一步落实情感、态度、价值观的教育。

二、教学分析1．教材分析本节课为新课标人教版必修一《分子与细胞》部分的第三章《细胞的基本结构》的第1节细胞膜-系统的边界,在教材中处于基础地位,它与第四章第2节《生物膜的流动镶嵌模型》有直接联系,起到了承上启下的作用。

新教材着重实验和生活事例，从“体验制备细胞膜的方法”实验中锻炼学生的动手操作能力和独立思考能力，培养学生的科学意识。

“与生活的联系”使课本知识与日常生活联系起来,树立科学与生活之间的联系。

2．学情分析高一学生在初中生物学习过程中，对细胞的基本结构、组成细胞的成分和功能等知识已有一定的基础，同时具备较强的实验操作能力。

学生喜欢做实验，本着对实验的好奇，可以很好激发的学生求知欲和学习积极性，为本节的学习奠定了基础。

3．教学重难点1．教学重点（1）证明细胞中存在细胞膜（2）细胞膜结构模型构建。

2．教学难点（1）体验用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。

（2）认同细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

三、教学目标1．知识目标简述细胞膜的成分；制备细胞膜的材料以及方法；2．能力目标通过观看视频体验用哺乳动物红细胞制备细胞膜的过程；尝试构建细胞膜的结构模型；3．情感态度价值观（1）认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。

‎‎‎‎对信息系统‎边界定义的‎探讨摘要‎：‎文章通过较‎全面地阐述‎信息系统边‎界的内涵，‎分析信息系‎统边界的特‎殊性，归纳‎定义了信息‎系统边界的‎概念；通过‎分析目前信‎息系统的主‎要表示方法‎，选择并推‎荐了一种能‎较科学地表‎示信息系统‎边界而又便‎于应用的信‎息系统边界‎的表示方法‎。

‎关键词‎：‎信息系统；‎边界；定义‎；系统概况‎图‎一‎、引言‎任何一个系‎统都有一个‎边界的问题‎。

边界问题‎就是确定系‎统和相邻系‎统交接部分‎，哪些元素‎属于本系统‎，哪些元素‎属于相邻系‎统。

对一般‎的物质性系‎统，其边界‎通常比较容‎易通过物理‎的方法确定‎，以物理的‎形式表达。

‎小区边界可‎以以围墙或‎街道划分；‎企业边界可‎以用围墙，‎也可以用业‎务范围划分‎等等。

但对‎信息系统的‎边界，学术‎界一直没有‎一种权威的‎定义和表示‎方法。

其难‎度主要在于‎信息系统是‎一个融于物‎质系统的特‎殊系统，其‎本身既包含‎有一定的物‎质成分，又‎包含一些非‎物质成分。

‎同时，所有‎这些成分几‎乎都又融于‎其相邻的系‎统中，难以‎单独分割。

‎‎信息系统‎边界的定义‎对于分析与‎设计信息系‎统都十分重‎要。

有了明‎确的边界就‎知道了信息‎系统分析与‎设计的范围‎，可以更好‎地分析与设‎计信息系统‎的内部流程‎、信息处理‎方式、信息‎组织方式；‎同时，也可‎以更好地确‎定与设计信‎息系统与外‎部信息系统‎的信息联系‎。

特别是在‎企业信息系‎统多个子系‎统分析与设‎计的过程中‎，子系统的‎边界的确定‎对于整个信‎息系统的信‎息流程优化‎等方面具有‎举足轻重的‎意义。

‎本‎文将应用现‎有的关于信‎息系统的知‎识，按照作‎者对信息系‎统边界的理‎解进行归纳‎定义；同时‎，在此定义‎下探讨信息‎系统边界的‎表示方法。

‎‎二‎、信息系统‎边界的定义‎在许多‎关于信息系‎统的教科书‎和论文中，‎都提及信息‎系统边界的‎概念，但均‎未对之有明‎确的定义。

系统理论人作为一个独立存在的个体，是由不同的而身体器官和循环系统共同构成的，是一个完整的整体，亦可以称为是一个完整的系统。

然而，人又是隶属于整个社会的，是在社会这一大的环境中生活的，对于社会这个更大的系统而言，个体或由个体所组成的家庭、团体等又构成了一个子系统或称次系统。

正因为人并不是完全独立地、与他人和社会没有任何联结地生存于世上，因而在针对个体的社会工作中，不仅仅要从个体出发，而且要将人放入具体的情景和时代之中，考虑众多相互关联的因素及其相互之间的关系，这就是社会工作系统理论的基本理论与实践预设。

一、背景（相关学科，发展形成）1、形成①一般认为，系统理论发端于冯·本特兰菲。

系统理论实质上是一个生物学理论的主张，认为所有的机体都是系统，各个系统由不同的子系统组成并且相应地隶属于更大的系统。

从另一个角度来看，尽管层次较高的系统是由其子系统组成的，但是这种系统一旦完成整合，就会具有其子系统并不具有的功能或特质。

②伍兹和霍莉斯主张：汉奇斯（美国史密斯社会工作学院）于1930年最早将系统理论这一术语引入社会工作中，进行了初步尝试。

③20世纪60年代，系统理论才作为一种独特的实践视角应用于社会工作实务中。

2、发展海莉认为系统理论在社会工作中的发展可以大致分为三个阶段：第一阶段：以冯·本特兰菲为代表的一般系统理论。

其主要观点包括：系统具有边界，在边界之中而非边界之外，物质和精神能量可以进行交换；封闭的系统没有跨边界的交换；当物质和精神的能量穿越边界时，开放式系统形成了。

①赫恩是这一时期的代表，他提出了全人或全貌的概念，将一贯以来对于个人内心心理动力的关注和拒交，转移到了外在于个人的环境变化之上。

这就要求社工不仅仅要关注案主个人的心理状态或是产生的问题，而且应该从更大的社会环境出发，从时代的变迁和社会的进步出发，全面而深刻地理解案主之所以产生这种问题的原因以及时代和社会背景，从而能够调动各方力量，更好地解决案主所存在的问题。

农业生态系统的结构农业生态系统生态系统概述一、系统的概念与基本特征(一)系统的概念1、系统(system)是指由相互依赖的若干组分结合在一起，能完成特定功能，并朝特定目标发展的有机整体。

2、系统所具备的条件第一，系统必须具备两个以上的构成要素;第二，各要素之间必须具有某种联系;第三，各要素必须以整体的形式完成特定的功能。

(二)系统的基本特征1、系统结构的有序性凡是系统都是有序的，杂乱无章的要素组合在一起构不成系统。

系统结构的有序性具体表现在系统的边界和系统的层次两个方面:(1)系统的边界●系统无论大小均有边界;●边界是区分系统及其环境的依据;●系统边界有的比较明确，而有些则比较含糊;●系统的边界可能是自然形成的，也可能是人为划分的。

明确系统的边界是为了便于研究边界内的事物。

系统边界确定的原则是把研究分析问题的重要部分和对研究问题有重大影响的部分作为系统组成部分，非重要部分中与研究问题有关但又无重大影响的部分划为系统环境。

(2)系统的层次●系统无论繁简均具有分层现象。

即任何系统，它既是由某些要素(或子系统)组成的，同时又是组成更大系统的一个要素(或子系统);●在宏观方向上可以逐层综合，在微观方向可以逐层分解，从而表现出鲜明的层次关系。

2、系统的整体性●系统的整体性主要表现在组成系统的各要素之间要有一定的数量比例关系和空间位置排列关系;●为了完成系统某一特定功能，各要素必须分工协作，相互关联，这是系统实现能量、物质、信息和价值等转化与循环功能的目的性要求。

3、系统功能的整合性●系统的整合性是指系统的整体功能大于各组成部分功能之和的特性，又叫系统的整合效应;●一般而言，系统的整体功能不等于各组成要素功能的简单相加和堆积，而是一种集合效应;●系统既有各要素的具体功能，又有各要素间交互作用产生的新功能。

二、生态系统概念的发展生态系统(ecosystem)是指在一定的时间和空间范围内，生物与生物之间、生物与非生物环境之间密切联系、相互作用并具有一定结构及完成一定功能的综合体，或者说是由生物群落与非生物环境相互依存所组成的一个生态学功能单位。