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主标题：小说环境题失分对策副标题：考生因分析环境作用题时因思考角度不全而失分，掌握应对策略，才能更加规范的答题。
关键词：典型示例，失误分析，应对策略难度：3重要程度：4内容：一、典型示例：（2011 •江西高考）阅读下面的文字，回答后面的问题。
晚秋［亚美尼亚］埃•格林瓦萨卡在一所大学对面的网球场旁停下了脚步。
秋季里的这一天阳光明媚，风和日丽，但这却让他的心情更加烦闷。
温暖晴和的晚秋好像在故意戏弄他，嘲笑他，鄙视他..一阵已有几分凉意的秋风吹了过来，几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上。
两个身材姣好的姑娘从瓦萨卡的身边走了过去，飘过一阵沁人的香水的芳香。
这样的姑娘瓦萨卡连想都不敢想，即使在年轻的时候，他也没敢奢望过，她们对他来说来自另一个世界。
他和孤儿院长大的玛妮克结了婚。
但那个曾经安安静静、勤快能干的玛妮克现在却好像换了个人，每天唠唠叨叨，不停地数落他，甚至连在床上也是一肚子怨气，所以他越来越不愿碰她的身体了。
想到这儿，瓦萨卡感到了一阵良心的责备，仿佛侮辱了自己的妻子。
毕竟他们一起忍受了失去第一个孩子的伤痛，后来又生育了一个女儿。
最近玛妮克不幸伤了胳膊，肿得很厉害，大概是骨折了，他需要尽快筹到钱给玛妮克拍X光片和治疗……瓦萨卡的心底一阵绝望。
现在他就是在到处找工作，对他来说，时间非常紧迫，每一分钟都很重要！以前不管怎么说他还能干粗活，当搬运工，可现在却得了疝气，粗活干不了了，可要治好疝气也得一大笔钱哪！又是一阵略带凉意的微风吹了过来，一种像翠菊似的黄色小花随风摇动着小小的脑袋。
瓦萨卡想起了自己的童年。
那时他们家住在市中心，后来他们的房子被拆掉了，只得到了一点点少得可怜的补偿金。
他和父母颠沛流离，几经辗转，最后才在邻近市郊的一个地方落下了脚，生活也随之落到了贫困线之下。
瓦萨卡低声骂了一句，两腿突然不听使唤地朝学校方向走了过去。
是啊，他以前真的很喜欢学习，他可不像那个留级生梅鲁日。
梅鲁日当年和他同桌，可现在这个梅鲁日已经是大富翁了……一个穿着绿风衣的女人轻轻地碰了一下瓦萨卡，侧着身子从沿着人行道停着的两辆汽车间穿了过去，急着过马路。
主标题：标题意蕴探究副标题：标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现，要特别重视哦1关键词：命题形式，解题方略，典型示例难度：3重要程度：4内容：选择标题作为探究点是命题者的偏爱。
常见的探究题有三种：一是侧重内容的意蕴探究，二是不同标题的比较探究，三是拟标题的意图。
无论是哪种，都要关注两方面：一是标题本身的内容、艺术特点；二是标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等，或就一个角度谈深谈透，或多角度多层次切入。
对于标题意蕴题，特别要关注表层义、深层义、象征义或比喻义。
一、命题形式：此类题目的题型有：1．××标题有什么含义。
2．××作为小说的标题，意蕴丰富。
请结合全文谈谈你的理解．3．这篇小说的题目改成“××”好不好，请谈谈你的观点和具体理由。
4．小说题为“××”，但写别的文字多，结合全文探究作者安排的理由。
5．这篇小说以“××”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构、题材选择等多方面的考虑。
请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。
二、解题方略：标题式探究试题，答题应考虑以下切入点①能否体现主题；②能否表达情感；③是不是线索；④是不是简洁、醒目、形象、生动、富有诗意；⑤是不是富有情感或悬念，引人入胜；⑥是不是体现作者的构思；⑦是不是突出人物形象的某种个性化特征；等等。
三、典型示例：(2011·新课标全国卷)阅读下面的文字，完成后面的问题。
《血的故事》林海音题目：小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。
试题分析：①要考虑小说写作的目的是什么；②标题和小说中心思想有何联系；③标题和文章的构思有什么关系。
参考答案：观点一：以“血型的故事”为题不合适。
①“血”这个词可让人联想到“血脉”“血缘”“血性”等多种含义，如果以“血型的故事”为题，题意就显得单一了；②外省人和台湾人血脉同源，这是“血般的事实”；③彭先生的恋爱故事，实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题，小说表达了中华民族血浓于水、应该“一家亲”的主题。
主标题：小说中物象的作用副标题：小说中物象作用类题目，在高考试题中屡有出现，不能忽视哦！关键词：命题揭密，答题思路，典型示例难度：2重要程度：3内容：一、命题揭密：命题者常常从文章的物象入手设题，常见的提问方式有：1、联系全文，指出某物象的含义和它在结构上的作用。
2、某物象对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。
二、答题思路：从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情等方面作多角度思考，主要有以下几个方面：1、勾连上下文的线索作用；2、为下文作铺垫(伏笔)作用；3、对人物的衬托作用；4、对内容的充实作用；5、主旨的深化升华作用。
三、典型示例：(2013·新课标全国卷Ⅰ)喂自己影子吃饭的人［阿根廷］莱·巴尔莱塔晚饭时，饭店里走进一位高个儿，面容和蔼，脸上的笑容矜持而又惨淡。
他风度翩翩走上前台，朗声说道：“诸位，敝人十分愿意应邀在此介绍一种奇迹，迄今无人能窥见其奥妙。
近年来，敝人深入自己影子的心灵，努力探索其需求和爱好。
兄弟十分愿意把来龙去脉演述一番，以报答诸位的美意。
请看！我至亲某某的终身伴侣——我的影子的实际存在。
”在半明半暗的灯光中，他走近墙壁，修长的身影清晰地投射在墙上。
全厅鸦雀无声，人们一个个伸长脖子，争看究竟。
他像要放飞一只鸽子似的，双手合拢报幕：“骑士跳栏！”骑士模样的形状在墙上蹦了一下。
“玉兔食菜！”顿时，出现一只兔子在啃白菜。
“山羊爬坡！”果然，山羊模样的影子开始步履艰难地爬一个陡坡。
“现在我要让这昙花一现的形象具有独立的生命，向大家揭示一个无声的新世界。
”说完，他从墙壁旁走开，影子却魔术般地越拉越长，直顶到天花板上。
“诸位，为了使影子能脱离我而独立生活，敝人进行过孜孜不倦的研究。
我只要对它稍加吩咐，它就会具有生命的各种特征……甚至还会吃东西！我马上给诸位表演一番。
诸位给我的影子吃些什么呢？”一个炸雷般的声音回答说：“给，给它吃这块火鸡肉冻。
”一阵哄堂大笑。
他伸手接过递来的菜盘，走进墙壁。
主标题：小说探究题的审题答题规范指导副标题：探究题分值较高，只有做到规范的审题和答题，才能得到高分。
关键词：审题，答题，典型示例难度：4重要程度：5内容：—、审题（1）审出探究点，即要你探究的是什么（2）审出探究方向（3）审出探究提示或暗示二、答题（1）探究题答案组织的两种思路①表明观点一一结合文本；阐述理由（个别题还需要联系现实等）一一总结点题；②依据+结论，即从XXX内容（形式），表明了XXX观点（有时也可采用“结论+依据”的思路）。
（2）探究题答案要有层次。
要求考生从不同角度或层面思考探究，答案也要分成不同的层次（角度）表述，层次之间不应有交叉、重合。
（3）切忌脱离文本，天马行空，使所谓的探究成为空中楼阁；切忌表述不严密，观点、材料两脱节，不能自圆其说。
另外，记住常见探究题的探究角度和层面。
（1）思想意蕴和情感意蕴角度（层面）有：①作品的内容层次，②人物，③情节，④环境，⑤背景。
（2）标题类意蕴或作用角度（层面）有：标题本身，标题与文本的关联（主题、情节、人物形象、艺术手法等）。
就某一角度可以再深入探究，如人物形象角度可分主要人物形象和次要人物形象两个角度。
（具体参见本题型“知识构建”部分）⑶情节类一一探究情节安排的合理性或作用角度（层面）有：①情节本身作用，②表现人物，③表达主题，④表现环境，⑤读者效果。
（4）环境类一一探究环境描写作用或人与环境间的关系角度（层面）有：①环境自身，②人物，③主题，④人与环境间的辩证关系（一方面人生活在一定的环境中，受其制约；另一方面人对环境有主观能动性）。
（5）人物形象类——探究人物性格的精神成因和典型意义角度（层面）有：①环境氛围，②人物自身性格心理，③情节情境，④时代与现实。
（6）艺术构思类一一探究艺术处理的原因或效果角度（层面）有：①主题，②人物，③ 情节，④艺术手法。
三、典型示例：阅读下面的文字，完成文后题目。
车站上空的鹰谢友勤第五等火车站的站长，在站台上溜达，大碱滩白雾瘴瘴，没有青草、树木，没有野兔、狐狸、狼，更没有人家。
主标题：人物形象题失分应对策略副标题：考生因对人物形象概括不准确、不全面而失分，掌握应对策略，才能更加规范的答题。
关键词：不准确，不全面，做题方法难度：2重要程度：3内容：一、如何解决人物形象特征分析或概括不准确的问题(1)读懂故事情节，了解作者对小说中的人物是赞扬还是批判，是肯定还是否定。
(2)抓住文中某处具体的人物言行、细节分析时不能孤立地分析，而应着眼全篇、前后观照，结合作品的大背景和具体的情景来分析。
(3)分析时要参考人物的身份、地位及所处的环境，防止任意拔高或贬损。
(4)使用概括形象特点的词语要字斟句酌，认真推敲，最好能借助原文中的词语。
另外，要具有依据历史时代、文化社会和民族特点去评判人物的思考视角。
像概括、分析外国小说中的人物，就不宜照着中国的文化观念和审美习惯进行，而要有西方的文化视角，要站在他们当时的社会、历史和文化背景下去评判。
二、如何解决人物形象特征分析或概括不全面的问题(1)阅读。
要筛选好有关人物的正面文字信息和侧面文字信息。
人物形象特点主要靠人物自身的言行举止、所思所想表现出来。
首先把这方面内容一点不漏地筛选出来以分析评判。
再者，注意有关人物的侧面信息，如别人的反应、环境特点等。
对于一些局部文字，要注意抓住关键词语，把握内部小的层次。
(2)思考。
①处理“平面”与“立体”的关系。
所谓“平面”与“立体”，是对人物形象形象的说法。
所谓“平面”人物，就是性格较为单一的人物；所谓“立体”人物，就是性格复杂多变的人物。
生活中少有“平面”人物，多的是“立体”人物。
文学就是人学，文学中的人物是以现实人物为基础的，其性格是丰富、复杂、多侧面的，而且是在变化着的。
人性有善有恶，性格有优有劣；境遇条件不同，人的性格表现是不同的；人在社会中扮演的角色更是各种各样。
认识到这一点，就能更好地分析人物形象，要用联系、发展、辩证的眼光看待人物，绝不能单一地、静止地评价人物。
②要注意区分形象与性格用语的不同，分析形象要外在与内在相结合。
高考语文复习备考策略专题142小说阅读小说主题概况与分析（含答案）主标题：小说主题的概况与分析副标题：只有把握作品的主题，才能了解作品的价值，因此很重要哦！关键词：命题形式，解题方略，典型示例难度：4重要程度：5内容：小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想，是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在，而小说的主题寓于小说的情节、环境和人物形象之中，因此，欣赏小说必须理解、分析、归纳、评价、探究小说的主题。
小说主题高考设题方式有二类：概括主题、评价或探究主题。
对主题比较单一的文本，往往以概括的形式考查；对主题可以从不同角度挖掘的文本，往往以评价或探究的形式考查。
一、命题形式：“主题”类题目高考常见提问方式：(1)找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)。
(2)读了全文后，文章让你明白了什么道理？请联系现实谈谈你的看法。
(3)小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。
(4)读完作品后对你有什么样的启示？二、解题方略：（一）、掌握解题思维定向，正确把握主题小说“主题”类题型，不论概括形式，还是评价探究形式，都需要“四从”“一注意”思维：1．从题材内容着眼，题材中蕴涵着主题小说的作者选取怎样的题材来反映怎样的生活，来传达怎样的感情，来表现怎样的思想，是在小说创作之前就拟定好的。
所以从小说的题材着眼，可以把握小说的主题方向。
具体需“二抓”：(1)抓标题。
有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐含着小说的主题，如《祝福》。
(2)抓主要事件。
小说叙述的主要事件把人物、环境、作者的看法等都包括其中，把握故事的主要事件，也就确定了小说的主题方向。
如《面包》一文中“偷吃面包”“多分面包”等事件就表现了主题。
2．从人物塑造看主题在小说中，由于作者浓墨重彩皆泼洒在人物身上，因此，主要人物也就是“主题性人物”。
高考小说阅读主题探究导学案【考情分析】：小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写，塑造具有典型性格的人物形象，多角度、多层次反映社会生活的文学体裁。
小说主题表现很含蓄，它是借助人物、情节、环境甚至小说的标题等多重因素表达的，因此，小说主题概括一定要在通览全文、概括情节、把握人物、联系背景和动机这样全面的考虑之下进行。
在概括时，多思考一下作者为什么要写这个人物，为什么要写这件事情，追究情节、事情背后的根源，从而推知作者对社会、人生、世界的看法。
【复习目标】：1、了解主题探究题常考类型。
2、掌握概括小说主题的方法，规范答题。
【相关知识链接】1 、概念：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。
2 、故事情节、环境描写、人物形象是小说的三要素。
3 、人物塑造方面：辨析人物描写的方法，除了外貌(肖像、神态、服饰)描写，动作细节描写，语言描写，心理描写等直接描写外，还要注意其它人或景的烘托。
如《林黛玉进贾府》中，林黛玉、贾宝玉、王熙凤的外貌描写非常传神。
4 、情节构成方面：开端、发展、高潮、结局。
情节构思方面：反转、悬念、一波三折、结尾奇妙等等。
如《祝福》，采用了倒叙的结构形式，从祥林嫂临死前的肖像写起，再回顾祥林嫂初来鲁镇的情景．再次到鲁镇的经过等等，设置了悬念。
理清线索(明线、暗线)。
多数短篇小说都只有一条线索，但也有一部分短篇小说设置了两条线索。
5 、环境描写方面自然环境描写，交代故事发生背景，烘托人物心情。
社会环境描写，交代故事发生的时代，社会关系特征，人物活动的背景等。
6 、主题内容方面小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等。
主题的表现形式大致有以下几种：(1)以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。
(2) 用故事的形式针砭时弊。
(3) 通过寓言，寄寓人生哲理。
(4) 虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
高考小说阅读—主题探究题答题技巧小说主题是指小说家在作品中通过描绘现实生活图画、塑造艺术形象显示出来的，贯穿一部小说始终的基本思想。
小说按主题多少分为单一主题小说、双主题小说和多主题小说。
一部优秀小说的主题总是全面渗透在整个作品中，理解小说主题应是多侧面、多角度的。
分析小说的主题思想实际上就是对人物形象、情节结构、环境描写和时代背景等各种因素的综合分析过程。
一、如何把握主题小说的主题把握一直是高考文学类文本阅读中的重点和难点，面对一篇陌生的小说，如何在考场上有限的时间里把握它的主题思想呢？1．分析典型人物的意义小说塑造人物形象的目的在于揭示社会矛盾，反映现实生活。
典型人物指那些具有鲜明个性，同时又能反映出特定社会生活的普遍性，揭示出社会关系发展的某些规律性和本质方面的人物形象。
人物形象的思想性格都打上了时代烙印，揭示了人性中真善美和假丑恶，代表了现实生活中一类人，反映出一定的时代问题。
鲁迅《阿Q 正传》中创造的阿Q就是辛亥革命前后中国社会中麻木人群中的典型人物。
典型人物性格的共性，受人物所处的历史条件和作家创作意图的影响，直接体现着时代的特色和要求，寄托作者对社会、人生等重大问题的态度和看法，成为典型性格中反映某些社会本质的东西。
阿Q用假想的胜利来自我安慰的“精神胜利法”，代表着中国社会民众身上普遍存在的麻木不仁的共性。
2．分析故事矛盾冲突故事情节是现实生活的缩影，在情节发展过程中展现出小说的主题思想。
通过梳理故事情节的因果关系、矛盾冲突，通过比较其叙述笔墨的详略繁简的布局，来思考作者如此设计故事情节的意图，进而分析小说所要表达的主题内涵。
3．分析环境的象征义有些小说中的自然环境描写，除了交代故事发生的时间、地点，烘托人物的心理状态之外，还有对主题的隐喻与暗示功能，可通过揣摩其核心景物意象的含意来探寻作品的深层寓意。
小说中的社会环境描写，揭示了人物生存与故事发生的特定社会、时代的背景，典型的社会环境描写是人物生活的时代背景的浓缩，折射着现实生活的本质。
高三语文二轮复习————小说阅读中探究题的应考策略（学案）考点解读2018《考试大纲》对探究题的规定：⏹ 1.从不同角度和层面对作品丰富意蕴、民族心理和人文精神的发掘。
⏹ 2.对作者的创作背景和创作意图探讨。
⏹ 3.对作品的个性化阅读和有创意的解读。
一、真题体验锄李锐拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？”倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。
”“咳呀。
六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！”六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。
”“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀六安爷？”六安爷已经不清这样的回答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。
”斜射的阳光晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆，六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调，但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。
百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。
一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。
西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代里，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万的粮食，更不知这几百万几千万的粮食养活了世世代代多少人。
但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了，煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。
两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千元，为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去，煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块，这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。
一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。
按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。
想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，留一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱吶！胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。
主标题：探究主题多样化
副标题：它不是直接概括主题，而是挖掘主题的丰富性或深刻性，因此要重视哦！
关键词：命题形式，解题方略，典型示例
难度：4
重要程度：5
内容：
小说的主题就是通过对现实生活的描绘和对艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。
主题是小说的灵魂。
主题的深刻与否实际上就决定着小说价值的高低，因此欣赏小说就必须理解它的主题。
有时候，小说的主题具有不确定性。
就是所说的“一千个读者眼中有一千个哈姆莱特”，在不同人看来，同一篇小说，其主题可能有不同的解读。
这就需要我们进行探究。
一、命题形式：探究小说主题的多样性，设题方式通常有：
1．从某某故事中你认识到了一个什么样的社会现实？
2．读完作品后对你有什么样的启示(思考)?
3．这篇小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。
4．有人说这篇小说反映了这样一个主题，又有人说这篇小说反映了那样一个主题，你认为是什么主题，请结合小说的内容具体分析。
5．小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。
二、解题方略：
1．应该到题材中去寻找。
题材中蕴涵着主题，是主题分析的重要材料和依据。
鲁迅的小说《药》，写了茶馆主人华老栓买人血馒头为儿子小栓治病的故事，意在揭示在封建制度下人民受统治阶级麻痹毒害而陷入愚昧无知，革命者为了解放民众而献出生命，民众不但不理解他，反而吃他的血。
这样，题材的意义就不仅揭示了民众的麻木不仁，而且说明了资产阶级革命者的悲哀。
如果小说中被杀的不是革命者而是一般人，或是普通强盗，那么主题就会是另一种了。
2．探究小说的主题，还必须联系小说的社会环境。
如果对小说所反映的社会环境缺少了解，是很难获取小说的真正内涵和主题的。
3．探究小说主题的多样性，还必须联系作者的创作意图。
了解作家的创作意图、创作个性和情采风貌等，也有助于理解小说的主题。
我们了解了鲁迅的创作意图，就能顺利地理解《药》的主题。
4．分析人物描写的方法技巧，也是理解概括主题的重要方法。
通过分析人物描写技巧，准确理解人物形象，就能正确把握小说的主题。
三、典型示例:
2010年安徽卷小说探究题
有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常事；有人认为，这是一篇意蕴丰富的精致作品。
请结合文本，联系自身阅读小说的经验和对传统文化精神的认识，谈谈你的见解。
试题解析：
无论选哪一种观点探究，都不要忽视题干“联系自身阅读小说的经验和对传统文化精神的认识”这一提示语。
选第一种观点，实则是探究“平常人的寻常事”背后作者选材的意图；选第二种观点，实则是探究它有哪些丰富的意蕴，主要从小说中两个人物角度入手。
参考答案：(示例一)这篇小说从题材来看，叙说的是平常人的寻常事，但体现了作者深刻的人性思考和人文关怀。
作者将目光投向普通人，显示了对底层人物命运的关注；用暖笔、亮笔来写人生的悲苦，看似沉重，实则蕴含着一种积极向上的力量，引导人们直面生活的挫折和艰难。
(示例二)这是一篇意蕴丰富的小说。
罗永才最终摆脱丧妻之悲，主要是受到王石匠和老山民的影响以及大自然的启迪。
王石匠的淡定、老山民的坚忍，分别折射出中国传统文化精神中道家的超然和儒家的担当，他们的生活态度深深地感染了罗永才，从而使得他发现了春回大地的可爱、人间生活的温暖。
(示例三)这是一篇艺术上颇为精致的小说。
结构上，以“碑”贯穿全文，讲述了罗永才四次前往山王庄的故事；同时，洗碑的故事又嵌在春夜的回忆之中，首尾圆合，别致精巧。
语言看似平实，实则富有表现力，如用一连串的短句描述王石匠的动作，表现出王石匠的淡定从容，极富神韵。
