手术台就是阵地教学设计

《手术台就是阵地》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《手术台就是阵地》的主要内容，把握作者的观点和情感。

（2）能够分析课文中的人物形象和事件，从中提炼出文章的主题思想。

（3）能够运用课文中的观点，对现实生活中的类似现象进行思考和评判。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过分析人物形象和事件，培养学生的思维能力。

（3）通过讨论和写作，培养学生的表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）使学生认识到医生职业的神圣性和责任感。

（2）培养学生尊重生命、关爱他人的价值观。

（3）引导学生正确面对困难和挑战，培养坚持不懈的精神。

二、教学内容1. 课文《手术台就是阵地》的主要内容介绍。

2. 课文中的人物形象和事件分析。

3. 课文中的观点和主题思想的提炼。

三、教学过程1. 导入新课：a. 引导学生回顾课文《手术台就是阵地》的题目，激发学生的学习兴趣。

b. 提问：大家对医生这个职业有什么看法？手术台在医生眼中意味着什么？2. 自主学习：a. 让学生默读课文，理解课文的主要内容。

b. 学生分享自己的学习心得，交流对课文的理解。

3. 课堂讨论：a. 分组讨论：课文中的人物形象和事件，以及作者的观点。

b. 各组汇报讨论成果，进行全班交流。

4. 观点提炼：a. 引导学生从课文中提炼出作者的观点和主题思想。

b. 学生分享自己的观点，进行班级讨论。

5. 总结与拓展：a. 教师对课文内容进行总结，强调医生职业的神圣性和责任感。

b. 布置作业：让学生结合课文内容，思考和评判现实生活中的类似现象。

四、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和回答问题的积极程度。

2. 作业完成情况：学生对作业的完成质量，包括对课文内容的理解和现实生活中的思考和评判。

3. 阅读理解能力：学生对课文内容的理解程度，包括对人物形象和事件的分析能力。

五、教学资源1. 课文《手术台就是阵地》的文本。

《手术台就是阵地》教案《手术台就是阵地》教案（通用7篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《手术台就是阵地》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《手术台就是阵地》教案篇1教学要求1、指导学生学习白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。

2、指导学生学会生字新词。

能用“陆续”、“继续”、“连续”各说一句话。

3、引导学生理解，并能结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。

3、指导学生有感情地朗读课文。

教学重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地为伤员做手术的语句，深入体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。

教学难点结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。

课前准备学生自己预习课文，收集有关白求恩的资料。

教学课时三课时第一课时教学要求1、初读课文，了解课文的主要内容，理清课文的思路，清楚课文的重点。

2、学会本课生字新词。

3、能正确、流利地朗读课文。

教学重点了解课文的主要内容，学会本课生字新词。

教学难点指导学生理清文章的思路，了解课文的重点。

教学过程一、导入新课，简介白求恩1、引导学生解题：（1）什么是“手术台”？什么是“阵地”？（2）“手术台就是阵地”是什么意思？2、简介：白求恩是加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。

我国的抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领医疗队到中国解放区，1938年3、4月间到达延安，不久转赴晋察冀边区工作。

他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业做出了卓越贡献。

后因抢救伤员感染中毒，于1939年11月12日在河北唐县逝世。

二、质疑激趣，初读课文1、看到课题，你想知道什么？（1）谁把手术台当作阵地？（2）在什么情况下，为病人做手术的地方当作阵地？（3）怎样坚守这块阵地？2、学生初读课文，自学生字新词。

《手术台就是阵地》公开课一等奖创新教案《手术台就是阵地》教学设计一、教学目标1. 认识“棒、恩" 等11 个生字，读准多音字“斗、大”，丰富词汇量，提高书写能力和词语理解能力。

2. 能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地" 的理解，培养阅读理解能力和思维能力。

3. 运用自主学习、合作学习、探究学习等方式，引导学生学习课文，提高学生的学习能力和合作意识。

4. 通过默读、朗读、讨论、分析等活动，让学生深入理解课文内容，感受白求恩的伟大精神，培养学生的综合实践能力。

二、教学重难点（一）教学重点1. 能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。

2. 感受白求恩的伟大精神，培养学生的爱国主义情感和责任感。

（二）教学难点1. 理解白求恩在危险环境下坚持手术的行为和他所说的话的深刻含义。

2. 引导学生将白求恩的精神与自己的生活实际相结合，培养学生的高尚品质和正确价值观。

三、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，如展示抗日战争时期的图片、播放白求恩的事迹视频、讲述白求恩的故事等，让学生更好地理解课文内容，感受白求恩的伟大精神，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2. 问题引导法：提出一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考课文内容，培养学生的思维能力和问题解决能力。

3. 小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作学习，共同解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。

四、教学准备1. 收集抗日战争时期的图片、视频、音乐等教学资源，制作多媒体课件。

2. 准备生字卡片、词语卡片、课文插图等教学工具。

3. 布置预习任务，让学生预习课文，认读生字词，了解白求恩的生平事迹。

五、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1. 故事导入，引发好奇。

教师讲述一个抗日战争时期的故事，如狼牙山五壮士、小兵张嘎等，激发学生的兴趣和好奇心。

教师可以用生动的语言和丰富的表情，让学生感受到抗日战争时期的艰苦和危险，以及中国人民的勇敢和坚强。

部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案推荐３篇〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案第【1】篇〗一,教材分析1,地位和作用:《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在中国的抗日战争时期的一次战斗中,以手术台为阵地,在形势越来越危险的情况下,坚持为伤员做手术,连续工作了69个小时的动人故事.表现了白求恩同志对工作极端负责的品质和他把中国人民的解放事业当成他自己事业的国际主义精神.文章的课题是一个比喻句,既点明了主要事件,又暗含中心.全文按事情发展顺序连段成篇.本片课文是第三单元的首篇课文,第三单元主要落实的训练目标是初步学习概括课文的主要方法.2,教学目标:一,素质教育目标(一)知识教学点1.学会13个生字,理解"仍然"等重点词语.2.结合句子练习"陆续继续连续",会用"不断迅速"造句.(二)能力训练点1.培养自学能力,继续培养独立识字能力,尤其是联系上下文理解词语的能力.2.培养读的能力.练习默读课文,指导学生一边默读一边思考,在独立的阅读和思考中培养阅读能力.练习正确,流利,有感情地朗读课文.3.培养说的能力.借助思考议答,使思维与表达能力都得到提高.4,培养概括能力:学习用多种方法概括文章的主要内容.(三)德育渗透点1.学习白求恩对工作极端负责任,对同志极端热忱的高尚品质.2.学习白求恩伟大的国际主义精神.二,重点,难点及解决办法(一)重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地,为伤员做手术的语句,体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神.(二)难点结合具体内容理解"为什么说手术台就是阵地"和"白求恩是不是我们的客人"等(三)解决办法1.重点解决办法.利用电教手段,创设小庙周围越来越紧张的情境,抓住白求恩做手术时的动作,神态,语言,深入理解课文内容.2.难点解决办法.以思考练习2题为凭借,同时结合上下文,找出有关内容,以小组为单位,读读,议一议,说一说.二,说教法,学法学习兴趣是学习动机的重要心理成份.具有学习兴趣的学生,会把学习看成内心的满足,而不是当成一种负担.为了帮助学生较好地理解课文内容,我抓住两条主线来发挥孩子的主体作用.采取"从疑入手,以疑激趣"的方法,激发学生的学习兴趣和积极思维的兴趣.先让学生围绕课题提出疑问通过这些质疑,激起他们学习新课的兴趣.从疑入手,引导学生充分朗读课文.接着,根据学生的质疑和课文主要内容,把解决"为什么说手术台就是阵地"和"白求恩是不是我们的客人"这两个疑问做为重点,让学生主要围绕白求恩与师卫生部长的对话进行讨论和争论,运用质疑的方式层层逼进,引导学生深入理解其内涵.讨论前一个问题时,提出两个疑问:"手术台"和"阵地"是一回事吗既然不是一回事,为什么说'手术台就是阵地 "讨论后一个问题,又提出两个疑问:"你们说他不是客人,那他是什么人他跟谁是一家人 "让学生主要围绕白求恩与卫生部长的对话进行讨论和争论,引导学生深入理解其内涵.学生经过积极思维,逐步理解了白求恩冒着生命危险坚守手术台这块阵地, 不把自己当做客人,视中国人民的解放事业为自己的事业的行为,是崇高的国际主义精神的表现.在解决疑问的过程中,让学生始终把激发学生的兴趣,启迪学生思维放在首位:一是在讨论和争论中解疑,为学生创设一种畅所欲言,各抒己见的学习环境,学生主体作用得到发挥,使激发起来的学习兴趣更加浓厚;二是老师启发,点拨解疑,引导学生将疑点逐步击破,使学生浓厚的学习兴趣升华为积极思维的兴趣.这种"以疑激趣"的结果,是学生对疑问的解决和对课文中心的深刻理解.学生思维能力也在解疑过程中得到锻炼和提高.四,教学过程见课后教案五,板书设计14,手术台就是阵地情况白求恩表现黑烟滚滚弹片纷飞镇定地基盘旋炮弹爆炸继续瓦片落下火苗扑来争分夺秒伟大的国际主义战士六,学生自主探究作业1,利用各种途径查询《手术台就是阵地》的写作背景,白求恩的资料.2,利用信息科技技术,让学生课后到老师提供的网址去学习有关白求恩的其他事迹.〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案第【2】篇〗教学要求：1.解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。

《手术台就是阵地》优质教案三篇【导语】《手术台就是阵地》讲的故事发生在抗日战争时期。

1939年春天，齐会战斗打响了，受加拿大共产党和美国共产党派遣的加拿大共产党员白求恩大夫在这次战斗中，把手术台当作阵地，在形势越来越危险的情况下，不顾个人安危，谢绝了卫生部长恳请他撤离的劝说，坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时，表现了白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。

无忧考网准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目标：1．学会本课的15个生字。

能正确读写下列词语：当头一棒、敌人、激烈、陆续、淹没、仍然、吼叫、危险、形势、继续、迅速、争分夺秒等。

体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。

2．有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“”的意思。

3．学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。

教学过程：第一课时学习目标：学习生字词，整体感知课文。

教学步骤：（一）导入（出示课文插图）这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。

看这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地。

”这个外国医生是谁呢？学了这节课我们就有了答案。

（二）课堂预习1．出示预习要求。

（1）自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。

（2）再读课文，用“——”画出不懂的词句，能查字典解决的查字典。

（3）思考：这篇课文主要写了一件什么事？2．检查预习（1）指读课文。

（2）认读生字词。

3．简介白求恩（三）理解课文第一自然段1．指名读，思考：这段讲了什么？2．简介齐会战斗。

3．齐读第二自然段。

第二课时学习目标：学习2、3、4自然段。

教学步骤：（一）理解第二自然段1．默读第二自然段思考：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求思是怎样抢救伤员的？2．议答（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明什么？（2）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？（3）朗读。

《手术台就是阵地》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《手术台就是阵地》的主要内容，把握文章的主题思想。

（2）学会生字词，并能正确书写和使用。

（3）提高阅读理解能力，能够概括文章大意。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。

（2）学会欣赏文学作品，培养阅读兴趣。

（3）学会从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。

（2）培养学生尊敬医护人员、珍惜生命的价值观。

（3）培养学生勇敢、坚强、自信的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《手术台就是阵地》的主要内容，把握文章的主题思想。

（2）学会生字词，并能正确书写和使用。

（3）提高阅读理解能力，能够概括文章大意。

2. 教学难点：（1）分析课文中的关键词语和句子。

（2）学会欣赏文学作品，培养阅读兴趣。

（3）学会从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。

三、教学过程1. 导入新课：（1）激发学生兴趣，引导学生思考：你们知道什么是阵地吗？在战争时期，阵地对于士兵来说意味着什么？（2）引导学生思考：在和平时期，我们生活中有哪些阵地？这些阵地对我们有什么意义？2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文《手术台就是阵地》，边读边思考。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。

（3）学生分享自己的阅读感悟，讨论课文中的关键词语和句子。

3. 欣赏与讨论：（1）教师引导学生欣赏课文中精美的句子，感受作者的写作风格。

（2）学生分组讨论，从不同角度思考问题，提出自己的见解。

（3）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

四、作业布置1. 根据课文内容，写一篇读后感。

2. 选择一篇类似的文学作品，进行阅读赏析，并提出自己的见解。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。

关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够达到教学目标。

部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（推荐3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】一、设计理念《手术台就是阵地》这篇课文，是三年级下册选学课文中的一篇。

课文顺着战情的变化，设置了递进的三个层次来表现人物的崇高品德。

每个层次都抓住这样两个要点来构段：险恶的环境，白求恩大夫的表现（言行）。

在这样强烈的对比中，突出了白求恩大夫的高尚品德。

教学时要紧紧抓住这个对比，来让学生领会课文的中心思想。

二、学情分析三年级的学生对什么是国际主义精神不甚了解，因为现在的孩子都生活在和平幸福的年代，所以很难体会到当时环境的危急，以及在这样危急情况下身为一个外国人的白求恩大夫仍然坚持做手术所体现出来的各种高尚品质。

所以在教学过程中利用多媒体播放关于战争的视频，拉近学生与文本的距离，使学生较为容易的感受白求恩大夫这一品质。

三、教学目标1. 会认“斗”“棒”等13个生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志对人民极端热忱的高尚品质。

四、教学重难点重点：1.学习生字的音、形、义，能正确认读并书写生字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：体会白求恩大夫在危险中坚持手术台这块阵地的语句，学习白求恩大夫的崇尚品质和伟大精神。

五、教学课时1课时六、教学过程（一）导语板书“手术台”，问同问们会想到什么？（医院）板书“阵地”，问同学们看到这两个字会想到什么？（打仗的地方），（转身板书：手术台就是阵地），如果说“手术台就是阵地”。

同学们脑海里面可能会浮现出一连串的问号，那同学们想不想知道作者为何要这样说呢？今天我们来学习《手术台就是阵地》这篇课文，去一探究竟。

（设计意图：直接用质疑课题的方式，引发学生的思考，激发学生学习本篇文章的兴趣。

）（二）检查预习1.检查字词预习（多媒体出示下列词语）气焰嚣张当头一棒激烈淹没敏捷炮弹争分夺秒爆炸恳求危险战斗大夫（1）分小组朗读；（2）注意“大夫”的“大”的读音，“战斗”的“斗”的读音。

《手术台就是阵地》教案一、教学目标1. 帮助学生理解课文内容，了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守手术台阵地，为伤员作手术的动人故事。

2. 引导学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质。

3. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点：帮助学生理解课文内容，了解白求恩大夫的品质。

2. 教学难点：引导学生理解课文中描写白求恩大夫在危急情况下坚守手术台阵地的部分，培养他们的阅读理解能力和语言表达能力。

三、教学过程1. 导入新课：通过展示白求恩大夫的照片和介绍他的生平事迹，引导学生进入课文情境。

2. 学习新课：首先让学生自读课文，然后分小组进行讨论，围绕课文的主题和中心思想展开探讨。

教师进行巡视，了解学生的阅读情况，及时予以指导和纠正。

3. 深入探究：通过问题引导的方式，让学生深入探讨课文中的内容。

例如，可以问学生：“白求恩大夫为什么要在万分危急的情况下坚守手术台阵地？”、“他的行为表现了怎样的精神？”等等。

引导学生进行思考和分析。

4. 拓展延伸：让学生联系自己的生活经验，谈谈自己对于白求恩大夫高尚品质的感受和思考。

可以让学生进行口头表达或者写作练习。

5. 总结评价：对学生的学习情况进行总结评价，包括课堂参与度、阅读理解能力和表达能力等方面。

给予学生正面的肯定和鼓励，同时也指出不足之处并提供改进建议。

四、教学方法和手段1. 多媒体教学：使用PPT等多媒体手段辅助教学，展示课文的主要内容、重点词句和图片等，帮助学生更好地理解课文。

2. 小组合作：采用小组合作的方式进行学习和探究活动，培养学生的合作精神和自主探究能力。

3. 问题引导：通过问题引导的方式启发学生思考和分析课文中的内容，促进学生思维能力的发展。

4. 个性化指导：针对不同学生的阅读理解能力和学习需求，进行个性化指导，帮助学生更好地掌握课文内容和学习方法。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：让学生根据课文内容完成课堂练习题，检测学生对课文的理解程度。

《手术台就是阵地》教学案【优秀4篇】作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是壶知道可爱的帮大伙儿整编的《手术台就是阵地》教学案【优秀4篇】，欢迎参考。

《手术台就是阵地》教学设计篇一启发思考：1、默读第三自然段(重点段)，思考：当时的战斗情况怎样？2、在这一段里，白求恩一共讲了几次话？画出来，读一读。

3、引读。

白求恩沉思了一会儿，说——，白求恩说——。

4、(出示小黑板)白求恩讲的两段话。

齐读。

思考：这两段话的主要意思是什么？生：这两段话的主要意思是讲白求恩不肯撤离阵地。

生：白求恩认为手术台就是阵地，他不能离开阵地，他要争分夺秒地抢救伤员。

师：“手术台”和“阵地”是一回事吗？生：“手术台”是医生给病人做手术的工作台，“阵地”是打仗的地方，不是一回事。

师：既然不是一回事，为什么说“手术台就是阵地”，而且课题也说“手术台就是阵地”?生：这是比喻句，把手术台比做阵地。

生：这里的阵地就是岗位，每个人都有自己的岗位。

工人叔叔的岗位在工厂，农民伯伯的岗位在田野，老师的岗位在课堂，医生的岗位在手术台，所以说手术台就是阵地。

生：阵地是很重要的地方，是不能丢失的。

解放军叔叔打仗时“人在阵地在”。

白求恩决心不离开手术台，冒着生命危险给伤员做手术，所以说手术台就是阵地。

师：也就是说，白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台，所以说——生：(齐)手术台就是阵地！展开想象。

1、齐读最后一个自然段。

师：齐会战斗进行了三天三夜，白求恩连续工作了六十九个小时。

三天三夜共有多少小时？生：三天三夜共有七十二个小时。

师：想象一下，还有三小时白求恩在干什么？生：白求恩可能利用这短短的时间喝点水，啃一点干粮，又接着做手术。

生：这三个小时里白求恩探望伤病员，看手术后他们的病情怎样。

生：白求恩在给手术刀、镊子、盘子等进行消毒，为新的手术做准备工作。

《手术台就是阵地》优秀教案及反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习，学生能理解课文内容，掌握相关医学知识。

（2）学生能够运用课文中的实例，分析并解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够深入理解课文。

（2）学生能够运用医学知识，进行实际操作演练。

3. 情感态度与价值观：（1）学生能够领悟到医生职业的神圣职责，培养敬业精神。

（2）学生能够关爱生命，尊重生命，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点1. 课文内容的理解与分析。

2. 医学知识的掌握与运用。

三、教学难点1. 课文中一些专业术语的理解。

2. 如何培养学生关爱生命、尊重生命的意识。

四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。

（2）学生齐读课文，感受课文氛围。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）学生结合课下注释，理解课文中的一些专业术语。

3. 合作探讨：（1）教师提出问题，引导学生深入思考。

（2）学生分组讨论，分享学习心得。

4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点内容，解答学生疑问。

（2）教师通过实例，讲解医学知识在实际中的应用。

5. 实践操作：（1）学生分组进行医学操作演练。

（2）教师点评，指导学生改进操作方法。

6. 课堂小结：五、课后作业2. 结合自己的生活经历，谈谈对医生职业的认识。

3. 思考如何在生活中关爱生命、尊重生命。

4. 预习下一节课内容。

六、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，如：课堂氛围、学生参与度、教学方法等。

2. 针对不足之处，提出改进措施，如：调整教学方法、增加学生互动等。

七、学生反馈1. 学生对本次教学的满意度评价，如：教学方法、教学内容、教师讲解等。

2. 学生对本次教学的收获和感悟，如：对医生职业的认识、医学知识的掌握等。

3. 学生对改进教学的建议，如：增加实践操作、引入更多实例等。

八、教学评价1. 教师对学生的学习成果进行评价，如：课堂表现、作业完成情况等。