机械效率学案

机械效率教案一、课程背景在机械工程领域中，机械效率是评估机械设备性能的重要指标之一。

机械效率的高低直接影响到机械设备的工作效率、节能性能以及使用寿命等方面。

因此，了解和提高机械效率是机械工程师必须掌握的基本知识和技能。

为此，本教案将介绍机械效率的概念、计算方法以及影响因素，并以案例分析的方式加深学生对机械效率的理解。

二、教学目标1. 理解机械效率的概念和意义；2. 掌握机械效率的计算方法；3. 了解影响机械效率的因素；4. 能够分析和评估机械设备的效率；5. 提高学生对机械效率的认识和意识。

三、教学过程1. 机械效率的概念介绍（15分钟）（1）通过图示和简单的例子引入机械效率的概念。

（2）与学生讨论机械效率的定义和意义，以及为什么提高机械效率对机械设备的重要性。

2. 机械效率的计算方法（20分钟）（1）介绍机械效率的计算公式，并解释各个参数的含义。

（2）与学生一起进行机械效率的计算练习，以加深理解。

3. 影响机械效率的因素（20分钟）（1）介绍机械效率的影响因素，如摩擦损失、能量转换损失、传动效率等。

（2）通过案例分析，让学生了解不同因素对机械效率的影响。

4. 案例分析（30分钟）（1）选取一个机械设备，例如汽车发动机或风力发电机，通过实际数据和计算方法分析其机械效率，并比较不同条件下的效率变化。

（2）提供相关数据和问题，让学生进行案例分析，并提出改进机械效率的建议。

五、课堂讨论和总结（15分钟）（1）学生与教师一起讨论案例分析中的问题和解决方法，分享分析过程和结论。

（2）总结课程内容，强调机械效率对机械设备的重要性，并鼓励学生在今后的工作中注重提高机械效率。

六、课后作业要求学生独立完成一份关于机械效率的小结报告。

报告要包括对机械效率的理解、案例分析的过程和结论，以及对机械设备效率的改进建议。

七、教学评估通过学生的小结报告，对学生对机械效率的理解和应用能力进行评估。

同时，课堂讨论和互动也是评估学生参与度和思维能力的重要依据。

初中机械效率教案教学目标：1. 理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算方法。

2. 能够运用机械效率的知识解决实际问题。

3. 了解提高机械效率的意义，培养改进机械、提高机械效率的意识。

教学重点：1. 机械效率的定义和计算方法。

2. 运用机械效率解决实际问题。

教学难点：1. 机械效率公式的运用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 相关实例和图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾有用功、额外功和总功的概念，让学生明白额外功越少越好的原因。

2. 提问：用哪个物理量表示有用功占总功的比例？引入新课《机械效率》。

二、新课讲授（15分钟）1. 讲解机械效率的定义：物理学中，将有用功跟总功的比值叫做机械效率。

2. 板书机械效率的计算公式：机械效率 = 有用功 / 总功。

3. 举例说明如何计算机械效率，并进行计算演示。

三、实例分析（15分钟）1. 给出实例，让学生计算机械效率，并解释结果。

2. 引导学生分析实例中提高机械效率的方法。

四、实际问题解决（15分钟）1. 给出实际问题，让学生运用机械效率的知识解决。

2. 引导学生思考如何改进机械，提高机械效率。

五、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课的内容，让学生明确机械效率的定义、计算方法和应用。

2. 提问学生：如何提高机械效率？引导学生思考生活中的实例。

教学反思：本节课通过导入、新课讲授、实例分析和实际问题解决等环节，让学生掌握了机械效率的概念和计算方法，并能够运用到实际问题中。

在教学中，注意引导学生思考和改进机械，提高机械效率的意识。

同时，通过实际问题的解决，让学生感受到物理与生活的联系，增强学习的兴趣和积极性。

《机械效率》教案（优秀3篇）机械效率教学设计篇一【教学目标】知识和技能：1、知道有用功、额外功和总功的含义及三者的关系。

2、理解机械效率的概念，并能计算简单机械的效率。

3、培养学生对任何事情都要注意“效率”的科学态度。

过程与方法：通过参与探究斜面机械效率的活动，使学生加深对有用功、额外功和总功的认识；学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。

情感、态度、价值观：1、激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

2、在教学活动中培养学生与他人合作的意识。

【教学重点和难点】重点：知道有用功、额外功和总功。

难点：测量简单机械的'机械效率。

【教学仪器】电脑教学平台一套，滑轮组、铁架台、弹簧秤、刻度尺、相同木块和细线各20件。

【教学过程】一、引入有用功、额外功、总功师：我们学校旁有一座私人住宅正在建造中，现在需把100N重的砂子运到6m高的楼上。

在投影仪上映出下图：引导学生先观察图片，一分钟后，教师：你们体会到了什么呢？学生：第三种方法最省力。

教师：如果从功的角度看这个问题会怎样呢？首先，让学生一起分析，这三种工作方式有一个共同的目的：把重100牛的沙子从地面运到三楼，这是要完成的工作任务，同学们计算一下，单纯完成此任务，需要做多少功呢？根据学生的计算结果，板书：W1=G沙·h=600J第三种方式，人做的功是多少呢？3）W2=G总·h=690J第二种方式，人做的功是多少呢？2）W2=G总·h=780J第一种方式，人做的功是多少呢？1）W2=G总·h=3120J（此处学生遇到了困难，这也是安排上面计算顺序的目的。

困惑一：需要计算楼梯的长度吗？提示学生：在力的方向上移动的距离，可以分解成先水平移动不做功，再竖直升高做功。

困惑二：人的体重该不该算上？）学生分析计算结果：三种方式做的功都比W1多，额外多做的功不一样，可见第三种方式最好。

《机械效率》的教学设计4篇《机械效率》教学设计篇一1、有用功：2、额外功：3、总功：4、机械效率：①定义：②表达式：③理解、强调：练习题分析，作图，说明，草稿等八年级物理教学反思：机械效率篇二如何实施机械效率的教学设计一、教材与学情分析“机械效率”是人教社根据新修订的九年义务教育《物理教学大纲》而修订的初中物理第一册最后一章第三节内容。

它是学生在对“力”、“力和运动”、“功和功的原理”等知识有了一定的认识基础上比较综合的一节，且有所扩展，涉及到一定量的计算，在实际中有重要的应用，在社会生活中也有相应的体现。

因而，本节内容具有综合性、应用性、实践性强的特点，因学生缺乏对“机械”的感性认识而又有一定的抽象性，《大纲》也提出了“理解”的较高的教学要求。

由于功的概念比较抽象，学生对其本质缺乏认识，“功的原理”可以说既简单又复杂，学生也并不一定真正理解，所以学生在学习“机械效率”时也必然有一定的困难。

特别是对几种“功”的表现形式、实质意义及相互关系的理解有相应的困难。

学生们虽然对物理的学习也有近一年的时间，有了一定的物理基础和理解能力，但他们抽象的理性思维能力仍然较低，对事物的认识仍主要借助于感性认识，需要靠教师的有效引导才能由感性认识上升到理性认识，并通过理性认识的建立和知识的获得，获得获取知识的能力和智能的提高。

二、教学目标的确立新课标的基本理念是“以学生为本，促进每一位学生的发展”。

要突出“以学生为本”,要促进每一位学生的发展，教学目标的定位就不应仅仅停留在学生知识的获得和技能的提高上，要定位在不仅使学生获得知识和技能，更应通过经历获得知识的过程，领悟知识形成过程中的思想方法和过程方法，感悟知识在生活实践中的体现和应用，从而产生热爱科学，热爱生活，人与人团结合作、和谐相处，共同发展的情感态度。

同时在学习过程中应培养学生的问题意识，提出问题的能力以及创新精神和实践能力。

具体目标是：1.知识与技能：使学生理解有用功、额外功和总功及相互关系，理解机械效率的意义；能正确认识几种功的表现形式，能利用机械效率解决有关问题。

初中机械效率优秀教案教学目标：1. 了解机械效率的概念，理解有用功、额外功和总功的关系。

2. 学会计算机械效率，并能运用到实际问题中。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

教学重点：1. 机械效率的概念及其计算方法。

2. 运用机械效率解决实际问题。

教学难点：1. 机械效率的计算方法。

2. 将机械效率应用于实际问题中。

教学准备：1. 教学课件。

2. 实物模型或图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习有用功、额外功和总功的概念。

2. 引导学生说出在保证所做有用功一定的情况下，额外功越少越好。

3. 提问：用哪个物理量表示有用功占总功的比例？引入新课《机械效率》。

二、新课讲授（15分钟）1. 讲解机械效率的定义：物理学中，将有用功跟总功的比值叫做机械效率。

2. 解释机械效率的意义：机械效率越高，表示有用功占总功的比例越大，机械性能越好。

3. 演示实例：如使用滑轮组、杠杆等机械设备时，如何计算机械效率。

三、实例分析（15分钟）1. 分析生活中常见的机械设备，如电梯、自行车等，让学生理解机械效率在实际中的应用。

2. 让学生尝试计算一些简单机械的效率，并交流讨论。

四、课堂练习（15分钟）1. 布置练习题，让学生独立完成。

2. 选取部分学生的作业进行讲解和评价。

五、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调机械效率的概念和计算方法。

2. 提问：如何提高机械效率？引导学生思考机械效率在生活中的应用。

3. 布置课后作业，要求学生运用机械效率的知识解决实际问题。

教学反思：本节课通过讲解、演示和实例分析，使学生掌握了机械效率的概念和计算方法。

在教学过程中，注意引导学生主动观察、思考和实践，提高了学生的学习兴趣和参与度。

同时，通过课堂练习和课后作业，巩固了学生对机械效率的理解和应用。

但在教学过程中，也发现部分学生对机械效率的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

一、教学目标：1. 让学生理解机械效率的概念，知道机械效率的计算方法。

2. 使学生能够分析实际问题中的机械效率，提高解决实际问题的能力。

3. 培养学生对物理学的兴趣，提高学生动脑思考、动手实践的能力。

二、教学内容：1. 机械效率的概念及其意义。

2. 机械效率的计算方法：有用功、总功、机械效率。

3. 影响机械效率的因素：负载、摩擦、传动效率等。

4. 提高机械效率的方法：减小摩擦、优化设计、提高负载等。

5. 实际问题中的机械效率分析。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：机械效率的概念、计算方法及影响因素。

2. 教学难点：机械效率的实际应用，提高机械效率的方法。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考、探讨机械效率的相关问题。

2. 利用实验、实例等直观教学手段，让学生更好地理解机械效率的概念。

3. 采用小组讨论、课堂讲解等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的机械装置，让学生感受机械效率的存在，引发学生的兴趣。

2. 讲解机械效率的概念，引导学生理解机械效率的意义。

3. 讲解机械效率的计算方法，让学生学会如何计算机械效率。

4. 分析影响机械效率的因素，让学生了解如何提高机械效率。

5. 通过实例，让学生学会如何分析实际问题中的机械效率。

6. 课堂练习：让学生运用所学知识，解决一些关于机械效率的实际问题。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调机械效率在实际生活中的应用。

8. 布置作业：让学生通过查阅资料、动手实践等方式，深入研究机械效率的相关问题。

六、教学评价：1. 评价学生对机械效率概念的理解程度，能否正确解释机械效率的意义。

2. 评价学生是否掌握了机械效率的计算方法，能否独立完成相关计算。

3. 评价学生对影响机械效率因素的认识，能否分析实际问题中的机械效率。

4. 评价学生对提高机械效率方法的理解，能否提出合理的改进措施。

5. 评价学生在解决实际问题中的创新能力及团队合作精神。

8年级物理下册学案学习历程一、有用功和额外功1.分析下列方式做功对象2.定义：有用功：额外功：总功：随堂练习1当你用水桶从井中提水的时候，你克服桶重做的功是；你对水做的功是；如果桶掉进井里，从井里捞桶的时候，捞上的桶里带上一些水，这时你克服桶重做的功是；你对水做的功是。

（填“总功”“有用功”或“额外功”）3.算一算：以上各情况下的有用功、额外功、总功。

（沙土重100N，桶重20N，体重400N，口袋重5N，动滑轮重10N，层高3m）方式一方式二方式三对土做功对人做功对小桶做功对口袋做功对滑轮做功有用功额外功总功机械效率二、机械效率1.机械效率公式：2.自主学习例题，计算上面三种方式的机械效率，填入上表。

3.实验：测量滑轮组的机械效率实验方案及注意事项：（1）如何组装滑轮组？（2）有用功、总功、机械效率分别如何计算？（3）需要测量哪几个数据？（4）测量中需要注意哪些事项？（5）如何测量吊起不同物重的机械效率（6）实验操作中如何分工数据表格：数据分析：提高机械效率的方法：随堂练习2下列关于机械效率的说法，正确的是（）A.机械效率高的机械省力B.机械效率低的机械，有用功在总功中占的比例小C.机械效率高的机械，有用功做的多D.机械效率可以达到100%作业与检测课后检测1、两台机械，甲机械效率为80％，乙机械效率为60％，下列说法正确的是 ( )A、甲机械一定比乙机械省力B、乙机械一定比甲机械省力C、甲机械做的有用功一定比乙机械的多D、有用功相同时，乙机械所做的总功多2、采取下述哪种措施可以提高机械效率( )A、有用功一定，增大总功B、总功一定，增大额外功C、有用功一定，减小总功D、额外功一定，减小有用功3、用一个动滑轮把重为200N的货物匀速提高4m，所用的拉力是125N，则有用功是 J，总功是 J，这个动滑轮的机械效率为．4、某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如下表所示，第1、2、3次实验装置分别如图甲、乙、丙所示。

《机械效率》教案（5篇）教学目标1、学问与技能了解什么是有用功、额外功和总功。

理解什么是机械效率。

2、过程与方法通过参加探究斜面机械效率的活动，学习拟订简洁的科学探究规划和试验方案。

说明与建议1、有用功和总功首先让学生看课本图14.4-1，弄明白三幅画的意思，然后争论用图中三种不同方法，把100N重的沙子运上三楼，哪种方法最好。

学生可能对其次、三两种方法的区分不太理解，可引导学生留意桶的重量与口袋重量的不同。

然后引导学生分析每种状况需要做的功，引出有用功、额外功、总功的概念。

2、想想议议这里意在使学生加深了解有用功、额外功的概念。

实际使用机械时，人们总是盼望额外功少些。

杠杆、起重机、电梯等全部机械都有一些是有用功，一些是额外功。

通过争论，让学生明白什么是有用功，什么是额外功。

3、机械效率为了使学生明白为什么要引入机械效率这一概念，懂得机械效率的意义，在叙述有用功和额外功之后，应强调指出，使用机械做功，为了工作需要以及不行避开地存在摩擦等缘由，额外功是不行避开的。

例如用水桶从井里提水，目的是把水提上来，所以提水的功是有用功，提桶的。

功是额外功，而为了把水提上来，水桶是不行缺少的。

额外功是我们不需要的，它白白铺张能量，因此应尽量减小它。

使用不同的机械来提起物体，我们盼望做的额外功越少越好，或者说，有用功与总功越接近越好。

不同机器这方面的差异，通常用有用功在总功中占的百分比来表示，叫做机械效率，给出机械效率的公式。

一台机器所做的有用功与总功越接近，这台机器的机械效率就越高。

课本列举了一个计算机械效率的例题，意在练习机械效率公式的应用，使学生加深熟悉有用功和总功的概念。

最终指出，提高机械效率有重要的经济意义，可以削减能耗，降低生产本钱，应对这个问题重视。

还可以让学生议议：除了用机械做功有个效率问题外，干别的事情有没有效率问题，在更宽阔的背景下对效率问题有个初步观念。

4、探究斜面的机械效率这个探究的目的是让学生学习测量斜面的机械效率，通过探究加深对机械效率的理解，摩擦是影响机械效率的重要因素之一，同时让学生进一步熟悉利用斜面也可以省力。

初三物理机械效率教案模板5篇初三物理机械效率教案模板5篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，重视理论传授时，不能忽视实践的训练，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。

欢迎分享！初三物理机械效率教案【篇1】液体的压强教学设计教学目标1、知道液体对容器底和侧壁都有压强，知道液体内部有压强;2、通过实验探究知道液体压强的规律;3、通过探究活动会使用微小压强计。

教学重难点重点：理解液体内部压强的规律和公式，能用其解释生产、生活中的问题。

难点：1、用假想液柱模型推导液体压强的公式。

2、通过实验的探究，进一步理解控制变量法。

教学过程【合作学习】：一、探究一：液体是否存在压强1、观察实验：图1、22、结论：液体对容器的和都有压强。

液体对容器底部有压强是因为液体受到 ;液体对容器侧壁有压强是因为液体具有 ;二、探究二：液体内部的压强大小与哪些因素有关。

v 提出问题：液体内部压强与哪些因素有关v 猜想与假设：v 设计实验：v 进行实验：v 分析总结:1、测量液体内部压强的仪器___________。

原理: 当探头的橡皮膜受到压强时，U形管中两边的液面会形成________，越大则压强越。

2、设计方案：A、验证是否与方向有关，应选择：，结论：。

B、验证是否与深度有关，应选择：，结论：。

C、验证是否与密度有关，应选择：，结论：。

D、验证是否与质量有关，应选择：，结论：。

结论：液体压强的特点：①液体对容器和都有压强;②液体内部向方向都有压强，同一深度液体向各个方向的压强 ;③液体的压强随增加而增大;④在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强___ 。

思考：1.大坝的横截面为什么均为上窄下宽，呈梯形状2.为什么深海鱼类被捕捞上岸后会死亡3.为什么潜水员穿的深海潜水服比浅海潜水服要厚重一些【自主学习】：液体压强的大小计算通过假想液体柱的办法，仿照固体压强的计算方法写出来。