颜芳老师介绍

长师学人风采——郭咏梅教授简介
佚名
【期刊名称】《特立研究》
【年(卷),期】2024()1
【摘要】郭咏梅,女,1975年4月出生,湖南长沙人,硕士,长沙师范学院学前教育学院三级教授,湖南省学前教育学会幼儿语言教育专委会主任、教育部“国培计划”专家库专家、湖南省高等学校教育学类专业指导委员会委员,湖南省高校青年教师教学能手、湖南省高校青年骨干教师,6次获评湖南省国培计划优秀培训者。

【总页数】1页(PF0002)
【正文语种】中文
【中图分类】G64
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第一单元检测题时间：120分钟满分：120分一、积累与运用(24分)1．下列加点字的读音有误的一项是( D )(2分)A．巨额．(é)颁．发(bān)镌．刻(juān)殚．精竭虑(dān)B．仲．裁(zhòng) 翘．首(qiáo) 督．战(dū) 眼花缭．乱(liáo)C．桅．杆(wéi) 歼．灭(jiān) 呼啸．(xiào) 屏．息敛声(bǐng)D．浩瀚．(hàn) 娴．熟(xián) 集训．(shùn) 锐不可当．(dāng)2．下列词语的书写全部正确的一项是( A )(2分)A．默契瞬间卓有成就摧枯拉朽B．凌空拔款惊心动魄屏息敛声C．签订钞票振耳欲聋白手起家D．风彩酷似从容不迫空空荡荡3．下列句子中的加点词语使用有误的一项是( D )(2分)A．在人民解放军排山倒海．．．．的攻势面前，没有不能攻克的堡垒。

B．警察将误入传销组织的大学生解救出来，这些大学生才如梦初醒．．．．。

C．经过几代人的努力，中国高铁发展锐不可当．．．．。

D．老师在课堂上讲得惊心动魄．．．．，同学们听得津津有味。

4．(安顺中考)下列各句中没有语病的一项是( C )(2分)A．由于团省委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了家庭的温暖。

B．我们只要与自然和谐相处，才能保护好我们赖以生存的家园。

C．青年人应当把自己的梦想与民族的梦想紧密相连，刻苦学习，在追逐梦想的过程中为中国梦的实现而贡献力量。

D．在旅游旺季到来之际，我市推广并通过了“美丽乡村游”的休闲旅游政策。

【点拨】A项缺少主语；B项“只要……才能”关联词错用；D项“推广并通过”语序不当。

5．(黄冈中考)下面各句中，标点符号使用合乎规范的一项是( C )(2分)A．针对一切善良的人，都应该做到真和忍：真者，真诚相待，不虚情假意。

忍者，宽容忍让，不针锋相对。

B．“变动犹鬼神，不可端倪”。

教育局学前教育⼯作总结教育局学前教育⼯作总结（通⽤6篇） ⼀段时间的⼯作在不经意间已经告⼀段落了，回顾这段时间中有什么值得分享的成绩呢？让我们对过去的⼯作做个梳理，再写⼀份⼯作总结。

⼯作总结怎么写才能发挥它最⼤的作⽤呢？下⾯是⼩编为⼤家收集的教育局学前教育⼯作总结（通⽤6篇），希望能够帮助到⼤家。

教育局学前教育⼯作总结1 认真落实年初制定的⼯作计划，紧紧围绕幼⼉园管理、0—3岁婴幼⼉早期教育、教师队伍建设等⼯作重点，全⾯推进幼⼉园素质教育，主要完成了以下⼏项⼯作： ⼀、全县事业发展情况 截⽌⽬前，各类幼⼉园调整到84处，登记注册73处，3—5周岁幼⼉总数18716⼈、⼊园幼⼉18398⼈、⼊园率达到98%。

全县幼⼉园教职⼯总数1833⼈，专任幼⼉教师1634⼈，学历达标98%；省级实验、⽰范幼⼉园14处，市级⽰范、⼀类幼⼉园53处。

⼭东省⼗佳幼⼉园3处，滨州市⼗佳幼⼉园9处。

县实验幼⼉园荣获⼭东省学前教育先进集体。

⼆、基础设施建设情况 20XX年全县共投资近1692余万元⽤于幼⼉园阵地建设，进⼀步扩⼤了办园规模，改善了办园条件。

韩店镇中⼼园投资500万元⼗个班规模的⼆期扩建⼯程已于“六⼀”前⼣投⼊使⽤；⾦摇篮幼⼉园投资400万元，扩建9个班的⼆期⼯程已于今年三⽉份投⼊使⽤；台⼦镇中⼼幼⼉园⼆期扩建⼯程投资200万元，也已投⼊使⽤；黄⼭办事处投资300余万元对原见埠⼩学、郎君⼩学进⾏改建，“六⼀”期间进⾏了开园典礼，⼀改往⽇办园条件差，⼊园孩⼦少，冷冷清清的局⾯，深得社会和家长的好评；8⽉份黄⼭实验⼩学对闲置的教学楼进⾏改建，建成规模10个班的幼⼉园，对城区幼⼉⼊园难问题起到了⼀定的缓解作⽤。

三、各项⼯作开展情况 （⼀）抓管理，进⼀步提升办园⽔平。

1、对登记注册的幼⼉园进⾏了年检。

6⽉份按照《邹平县教育局关于做好20XX年学前教育机构登记注册⼯作及年检⼯作的通知》要求，对全县所有登记注册的幼⼉园进⾏了年检，其中71处年检合格，3处年检不合格，对新申请登记注册的3处幼⼉园，即码头镇中站幼⼉园、台⼦镇红旗幼⼉园、黄⼭实验⼩学附属幼⼉园⼀并进⾏审批注册，下发了⽂件对年检和注册结果进⾏公布。

我校书法课题结题2011-10-07 15:39:57 来源: 作者:杨燕舞【大中小】浏览:1995次评论:0条我校《墨香校园形成与发展途径研究》课题是湖南省教育科学“十一五”规划重点课题《书法课程对中小学生教育功能的挖掘与研究》的子课题，从2008年开始研究，历时三年。

通过该课题的研究，学校书法特色逐步形成，在省内外颇具影响，具体表现在营造了优美典雅的墨香环境、开发了受益终生的墨香课程、塑造了聪慧高雅的墨香人物、促进了学校的全面发展四个方面。

附：《墨香校园形成与发展途径研究》课题结题报告宁乡县金海实验小学课题组一、课题研究的背景、意义及理论依据（一）课题研究的背景书法艺术是我国几千年的文化结晶，是世界艺术之林的奇葩，有着深厚的文化内涵。

据《礼记》等典籍记载，西周即设有“国学”，教育内容为“六艺”，“书”列其中。

春秋时，孔子曰：“书以道事，诗以达意”，“书”、“诗”并重。

作为传统文化之一的书法艺术，它与中国文化相表里，与中华民族精神成一体，从最初的文字形成到书法艺术日臻完善，有着源远流长的历史，孕育了伟大民族精神和中华民族的传统美德。

“中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神。

”教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》中也明确指出：必须强调中小学生写好汉字，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，写字教育应该加强，不应削弱。

练习书法的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。

较之于字母文字，汉字要复杂得多。

粗细、俯仰、呼应、避让、顾盼、疏密……美学中的很多基本的原理，就蕴含在每一个汉字中。

要领会这些道理，就必须多加练习；而领会了这些，不仅能把字写好，还能触类旁通，有助于理解和发现其他方面的“美”。

因此，加强书法教育可以培养一个人在文化方面的悟性和修养。

规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。

养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。

中国诗词大会观后感中国诗词大会观后感（精选10篇）当品味完一部影视作品后，相信你会有不少感想吧，需要回过头来写一写观后感了。

那要怎么写好观后感呢？下面是小编精心整理的中国诗词大会观后感（精选10篇），希望对大家有所帮助。

七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。

”在近日的“中国古诗词大会”上，16岁高颜值少女武亦姝凭借出色的古诗词底蕴和“飞花令”表现走红，答题时娴熟优雅的她，被网友们感叹“满足了自己对古代才女的所有想象。

”“中国人的诗心一直在，但需要被激活。

”诚如《中国诗词大会》嘉宾、中央民族大学副教授蒙曼所说，诗词之所以美，在于它承载着作者的人生阅历。

因此读诗不仅仅是读诗，更是读人，是读心。

中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》日前正式公布，这也是首次以中央文件形式专题阐述中华优秀传统文化传承发展工作。

在答记者问时，发言人表示，中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。

生活是草蛇灰线，伏延千里，诗意也是。

在问答网站知乎上，一位网友关于“为什么要让孩子从小读诗歌”的问题下，得票数最高的答案是这样说的：你是愿意孩子从小读“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”这样流转缠绵的诗句，还是让他跟着广场舞一起唱“苍茫的天涯是我的爱”?你是希望他的童年记忆是“芳草鲜美，落英缤纷”，还是“叫姐姐一声美女，姐姐就给你糖吃啊”?生活在当下的我们，为什么要读诗?当你处于相似的情景下，忽然想起一句早已烂熟于心的诗，触发了共情的钮，才能懂得诗词之美。

而这一切的基础是，至少你“读过”。

当看到春天芳草初生，才会明白什么是“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”;夏日湖边纳凉，看风乍起，才会感慨“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。

毕竟如歌中所唱的，生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。

虽然我们的生活日渐浮躁喧嚣，好在，诗还活着。

中国诗词大会观后感(15篇)中国诗词大会观后感1《中国诗词大会》，陕西姑娘陈更摘得桂冠。

陈更与亚军孙晓婧都是工科博士生，乍一看，两位姑娘的所学所专都与诗词相去甚远，但她们爱诗、读诗、用诗的模样，恰是诗词“活”在今天、“浸”入生活的上佳例证。

在今天快节奏、碎片化甚至有时充斥功利心的阅读语境里，“明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽”的高远志、淡泊心尤显珍贵。

所以，我们不妨静坐一隅，手捧香茗，慢慢从《中国诗词大会》中品味诗词的魅力。

诗词如玉，温润枯燥的心灵节目嘉宾、中央民族大学教授蒙曼曾说道：“从《诗经》《楚辞》的时代起，诗词就并非‘有用’的代名词。

所谓‘情动于中而形于言……故咏歌之’，从古至今，除了唐朝有很短的一个时期曾以诗作为进士科目考题，其余时间诗仅仅是雅言。

”在她看来，诗词之雅在名利场上是“无用”的，但于涵养人心，却是“堪当大用”的。

所以，有了“诗心”，我们便能在奔波忙碌的一天之后浸润疲惫的心灵；有了“诗心”，我们便能在失意无助时重寻希望的勇气；有了“诗心”，我们便能在诗词的海洋中尽情享受中华传统之美。

在诗中，你能感受到苏子“竹杖芒鞋轻胜马”的从容洒脱，看到辛弃疾双袖一挥：“明年此日青云去”的豪迈磅礴，更能听到李白“天生我材必有用”的仰天长笑。

诗词如星，点亮前行的夜路在第四季《中国诗词大会》上，除了工科博士生陈更，还有酷爱诗词的猪肉生鲜售货员，有在蓝天中品味诗词美的副机长，有与诗词为伴平均每天爬50几层楼的自来水抄表员，以及第三季冠军“外卖小哥”雷海为等。

他们虽职业不同，但一颗“爱诗”的心却让他们相聚于此，共同打造出一场热闹的“品诗会”。

节目中主持人采访陈更，问她为什么喜欢诗词。

她答道，“整日埋头做实验的日子里，遭遇失败是家常便饭，这时候，最好的舒缓压力的方法就是读诗词。

”所以，诗词对陈更来说是全凭兴趣爱好，它是陈更漫漫求知路上的心灵慰藉。

而诗词对于我们又何尝不是呢？夜幕之中，它如繁星点点，帮我们在梦想的道路上照亮前方，让我们不孤单、不寂寞。

［摘要］针对智慧校园的推广及高中数学信息化课堂实践，结合学校的示范经验积累，顺应新课标的要求，提出了有针对性的教学策略建议，为智慧校园的后续健康推广和高中数学教学效果提升提供了有益参考。

［关键词］智慧校园；高中数学；新课标；教学策略［中图分类号］G632［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）10-0158-02智慧校园背景下高中数学教学策略初探杨艳（安徽师范大学，安徽芜湖241000；安徽省芜湖市田家炳实验中学，安徽芜湖241000）自智慧校园建设提出以来，已引起了广大学者和教师的关注，互联网相关的新技术发展日新月异，如何结合教学实践利用这些新技术提高教学效果已成为理论和实践中重要课题。

鉴于笔者所在学校申请的智慧校园课题研究发现，结合新课标要求，对智慧校园背景下高中数学教学现状进行了深入研究，以期充分发挥智慧校园优势，改善高中数学教学。

一、智慧校园内涵及我校实践智慧校园是指通过云计算、虚拟化和物联网等信息技术来改变师生和资源交互的方式，将学校的教学、科研、管理与网络资源和应用平台进行整合，使学校的服务和管理更加有效。

笔者学校自申请和开展智慧校园课题研究以来，高度重视信息技术与学科整合，在安徽省内教学实践改革中走在前列。

当前，我校建立了随时在线的网络系统，增加了教室录播系统，引进全校师生可用的智能终端设备，开拓广泛的网络资源，为视频教学创造了有利条件。

学校还搭建了功能相对完善的交互平台，可以给学生和教师提供学习资源和交流空间，亦可以检测学生学习效果，方便学生及时发现不足，也为教师辅导学生提供依据。

随着课题研究的深入，我校从贴合教学实践的痛点出发，结合互联网技术发展趋势，分阶段稳步推进智慧校园的创新实践。

二、我校智慧校园实践现状教育不是一成不变的，教改的步伐越来越快。

2017年底颁布的新数学课程标准，更新了一部分教学内容，更加注重培养学生核心素养，更加强调提高学生综合运用知识解决实际问题的能力[1]。

《中国诗词大会》观后感《中国诗词大会》观后感15篇《中国诗词大会》观后感1这几天来，电视节目《中国诗词大会（第二季）》很火，最近一直在热播。

我也看了这个电视节目，发现它的主要是这样的：有三个环节，一个是四人比拼，另一个是“飞花令”，还有一个是“擂主争霸赛”。

四人比拼：上一期选的四位参赛选手来答题，只能答九道题。

选手靠的是百人团里答错的人数来得分，每人次一分。

若答错了，就跟目前场上最高分来比分数。

要是低于本场最高分的话，就得离开现场。

要是高于本场最高分的话，那么上一任最高分者就得离开现场。

最后的最高分的选手与百人团中用时最短、准确率最高的一同玩“飞花令”。

“飞花令”：主持人定下主题字，两位选手要说出带有这个字的诗句，说错、重复或没有在规定时间内说出将被淘汰。

留下的选手成为攻擂擂主，并和守擂擂主（上一期的最终擂主）一起进行“擂主争霸赛”。

“擂主争霸赛”：图片线索/文字线索题，大屏幕上会有画沙画的快进视频/给出四条线索，选手可随时抢答。

答对得一分，答错则对方得一分。

率先得到五分的将成为最终擂主。

看完了节目，我感觉到了中国人民对古代、现代诗词的热爱。

即使现在不是诗词的所属时间，但是大家为了把诗词传承下去，还是付出了很多。

所以，我们应该多多地去学习唐诗、宋词等古诗，还有现代诗。

《中国诗词大会》观后感2最近一段时间，我非常喜欢看中国诗词大会，对它非常着迷，于是我找到了前几年的诗词大会观看。

这档节目是中央电视台举办全民参与的诗词节目，它弘扬和推广了中国的诗词文化。

这个节目不论年龄，不论职业，不论国籍，只要热爱古诗词的人，都能参加。

它是以诗词答题比拼的方式进行，它不像别的比赛那样严肃，更多的是以轻松的方式去品味诗词。

我看了一期节目以后，发现自己只答对了几道题，还有很多都不会，不得不说，这个诗词大会引起了我对诗词的兴趣。

以前背诗是为了完成老师布置的作业，现在觉得中国的诗词很有魅力。

让我感受到了诗人的意境和古人的智慧，仔细的去品味诗中的意境。

2020年浙江省高校教师教育技术成果拟获奖名单公示根据《浙江省高教学会教育技术分会关于举办2020年浙江省高校教师教育技术成果评比活动的通知》精神，经学校组织申报，浙江省高教学会教育技术分会组织专家初审和终评，共遴选出122个教育技术成果奖， 其中《道法自然：中国人的时间法则》、《初级日语Ⅱ》、《风从东方来：今日中国概况》、《“比较文学”系列微课》、《偏瘫康复之运动再学习（MRP）》、《“心”随我动——心电图系列微课》、《急救技术》、《营养与食品卫生学“饮食与健康”系列微课》、《中国大学MOOC平台开放课程《医学伦理学》》《广告表现的四大叙事策略与典型技法》、《生物信息学的发展与延伸微课》、《浪尖上的海洋体育——海岛野外生存》、《《化工原理》线上线下混合式教学系列微课》、《《时尚传播学》系列微课》、《Global Procurement under Pandemic疫情背景下的全球采购》等15个作品获一等奖，《合同法实务》、《数学分析II》等35个作品获二等奖，《大学生心理健康教育》“探索人际的奥秘”系列微课、《故意犯罪停止形态的认定》等72个作品获三等奖，浙江广播电视大学、温州医科大学、浙江理工大学、浙江万里学院、嘉兴学院、浙江海洋大学、杭州师范大学、宁波卫生职业技术学院、浙江同济科技职业学院等9所学校获优秀组织奖。

现予以公示。

公示时间为2020年11月27日-12月4日。

公示期间，欢迎通过来信、来电等方式向省高教学会教育技术分会反映问题。

反映内容要求实事求是、客观公正，个人反映请署真实姓名和联系方式，单位反映请加盖公章，否则不予调查。

信函须在公示期内寄出，以邮戳为准。

省高教学会教育技术分会联系人：沈老师；联系电话：87951164；通信地址：浙大路38号浙江大学第七教学楼508室；邮编：310012。

浙江省高教学会教育技术分会2020年11月27日 附件：一、2020年浙江省高校教师教育技术成果评比获奖作品名单二、浙江省高校教师教育技术成果评比优秀组织奖院校名单一、2020年浙江省高校教师教育技术成果评比获奖作品名单院校 成果名称 作者列表 奖级杭州师范大学 道法自然：中国人的时间法则 李雯静 一等奖杭州师范大学 《初级日语Ⅱ》 刘琛琛，郭玉英，田苗，李静，洪优一等奖杭州师范大学 《风从东方来：今日中国概况》 骆蓉，李雯静，杨雪，王剑晖 一等奖 嘉兴学院 “比较文学”系列微课 白春苏 一等奖宁波卫生职业技术学院 偏瘫康复之运动再学习（MRP） 李海舟，王晨，许秀军，徐珊珊，冯玉婷一等奖宁波卫生职业技术学院 “心”随我动——心电图系列微课 徐霞，董丽芳，董燕艳 一等奖温州医科大学 急救技术 王楸，戴珊珊，郑飞林，王东升，吴李闯一等奖温州医科大学 营养与食品卫生学“饮食与健康”系列微课单毓娟，田思聪 一等奖温州医科大学 中国大学MOOC平台开放课程《医学伦理学》陈勰，吴媛媛，陈炜，叶少芳，曾春燕一等奖浙江财经大学 广告表现的四大叙事策略与典型技法 胡文财 一等奖 浙江大学 生物信息学的发展与延伸微课 霍颖异，吴敏 一等奖浙江海洋大学 浪尖上的海洋体育——海岛野外生存 傅纪良，黄永良，王裕桂，魏汝领，刘伯煜一等奖浙江理工大学 《化工原理》线上线下混合式教学系列微课张明，王文涛，殷亚然，王秉 一等奖浙江理工大学 《时尚传播学》系列微课 张咏絮，张瑾，张晓夏，元晓敏一等奖浙江万里学院 Global P rocurement under P andemic疫情背景下的全球采购高雅娟，许晏玮，王慧，章静波，薛玲玲一等奖杭州师范大学 合同法实务金龙鑫二等奖 杭州师范大学 数学分析II孙庆有二等奖 杭州师范大学钱江学院 《精神科护理》症状学系列微课 汪丽琪二等奖 杭州师范大学钱江学院 单片机定时计数器知识安康，张慧熙，王玉槐二等奖杭州师范大学钱江学院 《新媒体 技术 应用 与实践 》网络课程曹世华，胡克用，胡则辉，王洲二等奖嘉兴学院 从文化自觉理解红船精神的内在逻辑彭冰冰二等奖 嘉兴学院 《会计学原理》微课 赵春苗，王筱萍，蒋雪清二等奖 嘉兴学院 《市场营销学》 苏海林，钱大可，翁胜斌二等奖 金华职业技术学院 典型事故应急处置毛轶，夏爽，曾宇春，夏良 二等奖 宁波财经学院 《陶艺技艺与制作》系列微课 应艳，冯立亚二等奖 宁波城市职业技术学院 校园智慧停车系统设计殷鑫华，万旭成，潘世华二等奖宁波大学 如何解读小说的叙事技巧（以《永远的蝴蝶》为例）胡泽球二等奖宁波大学 增强现实技术在机械类专业课程教学中的创新应用柳丽，王英，于爱兵，黄海波，屠建飞二等奖宁波大学 经济学入门16讲朱一鸿，邱波，黄晖，陈钧浩，杨丹萍二等奖宁波卫生职业技术学院 知齿伶牙-牙的基本认识李幼琴，徐斌，孙素珍，郎秀杰二等奖浙江安防职业技术学院 实用英语口语 叶芒芒，雷振龙，赵秉志，肖晨晨，陈聪聪二等奖浙江广播电视大学 汉语音韵之美（声调篇） 郭梓桢二等奖 浙江广播电视大学 《动画概论》课程思政教学案例设计常琨，蒋融融二等奖浙江广播电视大学 “法在身边”法治微课堂III——微信篇陈艳，尚洁磊，王喆，戈春燕 二等奖浙江广播电视大学 党建类PP T制作微课堂朱红霞 二等奖 浙江广播电视大学 儿童家庭教育指导系列微课 马少军，杨堤，邹笑，颜芳 二等奖浙江广厦建设职业技术大学 建筑识图林丽，吕淑珍，王春福，赵冬梅，胡作霖二等奖浙江海洋大学 国学经典选讲余全介二等奖 浙江海洋大学 涉世之初——职场礼仪实训龚鹰二等奖 浙江横店影视职业学院 服装效果图之说图系列 赵月二等奖 浙江理工大学 裙舞飞扬——裙子的设计与构成 孔媛，屠晔，吴巧英 二等奖 浙江理工大学 《免疫学》 陈侃，贾晓渊二等奖 浙江理工大学 《个案工作技巧》系列微课 朱静 二等奖浙江理工大学 细胞生物学精品资源共享课建设的探索与实践于威，全滟平，吴月红，王大巾，郭建军二等奖浙江树人学院 建筑图的生成、画法及易错点解析赵欣，陈丹维，楼旦丰二等奖 浙江同济科技职业学院 “水灾害防御”系列微课 张晨辰，杨玉泉，张舒羽二等奖 浙江同济科技职业学院 喷灌应用技术 陈瑾，金斌斌，徐瑛丽 二等奖浙江万里学院 物流信息采集技术中的条形码技术和R F I D技术陈莎莎，侯安才，刘利民二等奖浙江越秀外国语学院 《英语语音》 李桦，陈瑜二等奖 浙江越秀外国语学院 《英语演讲》 冯美娜，沈佳琪，陈扬二等奖杭州电子科技大学 《大学生心理健康教育》“探索人际的奥秘”系列微课王亚楠，陈文干，张静 三等奖杭州师范大学 《故意犯罪停止形态的认定》 汪红飞 三等奖 杭州师范大学 邓小平理论系列微课 陈彩娟 三等奖 杭州师范大学 各类积分间的联系 孙庆有三等奖 杭州师范大学 《刑法总论》网络教学资源汪红飞，沈琪，林思婷 三等奖 杭州师范大学钱江学院 公共体育“哈达瑜伽”微课教学 陈曙星，陈岚岚，胡飞锋，张旭三等奖 嘉兴学院 《教师语言》系列微课 张皎三等奖 嘉兴学院 善因营销---后疫情下的营销钱大可，苏海林 三等奖 嘉兴学院 《工程热力学》第一章基本概念微课 张叶 三等奖嘉兴学院 后疫情时代的生命伦理教育系列微课 石统昆，王凤华，邓敏，张军，崔小妹三等奖嘉兴学院 《营养与健康》 韩冬，徐煌，王筝，黄越燕 三等奖嘉兴学院 《工程项目管理》 宋宇名，王恩茂，方建，何丹丹三等奖丽水学院 趣味空间几何学微课程 洪涛清，朱顺东，张剑锋，李娜，卢晓忠三等奖宁波财经学院 《美国文化》系列微课 孙笑阳三等奖 宁波财经学院 《动画运动规律》系列微课 徐瑶瑶，孔素然，周剑峰三等奖宁波财经学院 《中级财务会计》资源共享课 李政，贝洪俊，龚素英，齐培培，周冉冉三等奖宁波财经学院 《阳明心学与当代社会生活》资源共享课 邓凯，胡蓉，姜斌，李锦旺三等奖宁波城市职业技术学院 基于学习数据的新型混合式教学模式应用案例-以《网页制作（HT M L5+C SS3)》为例郑哲，蒋宁，徐济惠，卢秋锦，冯志峰三等奖宁波城市职业技术学院 jQ uer y动画卢秋锦，颜晨阳三等奖 宁波大学 《基因与人类》 孟繁星，王日昕，黎明，夏斯蕾三等奖宁波大学 图解C编程 陈叶芳，董一鸿，王晓丽，李纲，辛宇三等奖宁波卫生职业技术学院 小卫学关节任典寰三等奖宁波卫生职业技术学院 老王的耳聋康复史沈晓丽，王丹，王治华，黄昭鸣三等奖宁波卫生职业技术学院 《嗓音保健》系列微课 高少华，王治华，周静，万勤三等奖 宁波卫生职业技术学院 健康成人一餐营养食谱编制邬晓婧三等奖宁波卫生职业技术学院 量化健康风险，打造个性化健康管理——健康风险评估系列微课赵凌波，董晓欣三等奖温州医科大学 《医学统计学》系列微课 夏玲姿三等奖温州医科大学 内科基本操作蔡学定，周淑娟，胡婷婷，叶媛媛，林海清三等奖温州医科大学 医路平安，由我相伴-医疗服务管理 张美丽 三等奖 温州医科大学 老龄化背景下，社区医院服务优化 陈向宇三等奖温州医科大学 日语语法（初级）--形容词用法系列微课张晓敏，陆晓鸣，李嫱，王芳，王慧三等奖温州医科大学 日语初级语法微课 王慧，李嫱，张晓敏，王芳 三等奖 温州医科大学 日语语法（初级）系列微课 余斌娴三等奖 浙江财经大学 《游泳健身》系列课程 严蓓，王琴三等奖 浙江财经大学 《演讲与口才》资源共享课 孙德平 三等奖 浙江广播电视大学 《国际贸易实务》-贸易术语解读李娜，张岸嫔，汪玲艳 三等奖 浙江广播电视大学 赏少数民族风俗——启幼儿数学思维黄丽虹，王晓伟,钟芳，郑霞 三等奖 浙江广播电视大学 旅游交际英语 岑红霞 三等奖 浙江广播电视大学 有趣的数学——数学启蒙绘本选读卜心田，史德岩，王鹏三等奖 浙江广播电视大学 数学文化赏析2 李群芳 三等奖浙江广播电视大学 社会主义制度优越性在抗击疫情中的集中体现 ——数据分析中美欧疫情发展孔杏三等奖浙江广播电视大学 《幼儿活动》解读李苏娟 三等奖 浙江广播电视大学 《中国建筑史》课程思政教学案例曹晓萌三等奖浙江广播电视大学 《叙事的艺术——先锋小说作品赏析》微课程董燕 三等奖浙江广播电视大学 “经典工程赏析”系列微课 严超君，曹晓萌三等奖 浙江广播电视大学 人工智能典型算法入门与实践余燕芳，李翼鸿，刘冬旭三等奖浙江广播电视大学 《学前儿童美术教育》课程思政教学设计案例顾柳琼三等奖浙江广播电视大学 马克思主义基本原理概论项华三等奖 浙江广厦建设职业技术大学会计信息化-销售业务处理 方倩，张娴，赵旭娟，胡菁菁三等奖 浙江海洋大学 舟山海岛民俗歌舞艺术鉴赏与实践孙靓，费凡，沈家迪三等奖浙江海洋大学 舟山渔业简史王飞 三等奖浙江海洋大学 电力拖动自动控制系统精品在线共享课程苏玉香三等奖浙江横店影视职业学院 《摄像艺术》微课教学实践孙琦三等奖 浙江理工大学 《展示设计基础》系列微课 王羽佳，李萍三等奖 浙江理工大学 《茄克立体裁剪》系列微课 吴巧英，董旭波，翟丽娜三等奖浙江理工大学 《算法与数据结构》精品资源共享课 胡洁，李文书，孙树森，孙麒，杨东鹤三等奖浙江同济科技职业学院 《工程地质与土工技术》精品资源共享课刘述丽，陈涛，程静，王雪 三等奖浙江同济科技职业学院 V loo k u p函数系列微课 徐菁晶三等奖 浙江同济科技职业学院 杭州的历史文明系列(英)缪莉，张俏三等奖 浙江同济科技职业学院 基于实例分析的J a v a多线程技术 韩冰三等奖 浙江万里学院 英语语法（微课） 王慧，赵晶晶，许晏玮，张华强三等奖浙江万里学院 “三省+四阶”混合式大学英语创新教学案例邓奕华，甄桂春，侯艳萍，吴彩霞，吴奕三等奖浙江万里学院 基于深度主动学习的深度翻转教学案例—以《交替传译与视译》为例王洪林，莫莉莉，陈娟 三等奖浙江万里学院 市场研究杨佐飞，吴丽娟，陈金龙，李秋正，王新刚三等奖浙江万里学院 《成本管理会计》精品资源共享课 冯雪琰，唐丰收，徐玲，谢欣，马彦三等奖浙江越秀外国语学院 《英语报刊选读》 朱洁，李晓静 三等奖 浙江越秀外国语学院 《大学英语听力中的人文素养》 顾芳，沈国芬三等奖 浙江越秀外国语学院 《综合英语3 》 朱琳，虞秦妹，肖小燕，丰小隆三等奖浙江越秀外国语学院 《新目标大学英语综合教程3——阅读技巧系列微课》金锦三等奖中国计量大学现代科技学院《英汉实用翻译》精品课程 王莉莉，肖玲，周洁三等奖 二、浙江省高校教师教育技术成果评比优秀组织奖院校名单浙江广播电视大学温州医科大学浙江理工大学浙江万里学院嘉兴学院浙江海洋大学杭州师范大学宁波卫生职业技术学院 浙江同济科技职业学院。