《没头脑和不高兴》课外阅读教学设计

“没头脑”和“不高兴”教案第一章：引言1.1 教案目标让学生理解“没头脑”和“不高兴”这两个词的含义和用法。

培养学生正确使用这两个词表达自己的情感和态度。

1.2 教学内容解释“没头脑”和“不高兴”的含义。

分析“没头脑”和“不高兴”的用法和区别。

1.3 教学方法通过例句和情景模拟，帮助学生理解词义和用法。

开展小组讨论，让学生练习使用这两个词。

第二章：没头脑2.1 教案目标让学生掌握“没头脑”这个词的含义和用法。

培养学生正确使用“没头脑”表达自己的情感和态度。

2.2 教学内容解释“没头脑”的含义。

分析“没头脑”的用法和区别。

2.3 教学方法通过例句和情景模拟，帮助学生理解词义和用法。

开展小组讨论，让学生练习使用“没头脑”。

第三章：不高兴3.1 教案目标让学生掌握“不高兴”这个词的含义和用法。

培养学生正确使用“不高兴”表达自己的情感和态度。

3.2 教学内容解释“不高兴”的含义。

分析“不高兴”的用法和区别。

3.3 教学方法通过例句和情景模拟，帮助学生理解词义和用法。

开展小组讨论，让学生练习使用“不高兴”。

第四章：综合练习4.1 教案目标让学生综合运用“没头脑”和“不高兴”表达自己的情感和态度。

培养学生正确使用这两个词的能力。

4.2 教学内容设计情景练习，让学生综合运用“没头脑”和“不高兴”。

提供练习题，让学生巩固所学内容。

4.3 教学方法通过情景模拟和练习题，帮助学生综合运用“没头脑”和“不高兴”。

引导学生互相纠正和反馈，提高学生运用这两个词的能力。

第五章：总结与拓展5.1 教案目标让学生总结“没头脑”和“不高兴”的用法和区别。

培养学生正确使用这两个词的能力。

5.2 教学内容让学生总结“没头脑”和“不高兴”的用法和区别。

提供拓展练习，让学生巩固所学内容。

5.3 教学方法通过小组讨论和拓展练习，帮助学生总结和巩固“没头脑”和“不高兴”的用法。

引导学生自主学习和思考，提高学生的语言表达能力。

第六章：案例分析6.1 教案目标让学生通过案例分析，更深入理解“没头脑”和“不高兴”在实际语境中的运用。

《没头脑和不高兴》教学设计《没头脑和不高兴》教学设计3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《没头脑和不高兴》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《没头脑和不高兴》教学设计篇1教学目标：1、向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。

2、潜移默化地进行成本书的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。

3、通过阅读，对学生进行思想教育，明白如果从小没有养成好习惯，长大就做不了大事的道理。

教学重点：了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。

教学难点：对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。

教学准备：课件教学过程：一、谈话导入，推荐书目：同学们课外读过很多书吧?那你最喜欢读什么书?为什么?今天老师给同学们推荐一本非常幽默的好书。

它是--学生读课题《》，教师板书。

二、欣赏封面，走近作者。

我们看一本书要从封面读起。

只要仔细观察，你会在封面上发现很多信息。

仔细观察封面，你都发现了什么?预设1、题目读一下题目，读后有什么疑问吗?(板书：疑问)学习贵在质疑，因为我们好多重大的发现，都是从一个个的疑问开始的。

如果我们的课外阅读带着疑问来读，一定非常有意思。

预设2、图画你观察的真细致，你关注了画面，而且图文结合，有自己的想法，真是个爱动脑筋的孩子。

预设3、作者板书，听了这个名字，想象一下作者能是一个怎样的人?那么本人与你想象的一样吗?(出示简介：他是一个不可多得的、天生的儿童文学作家。

他的作品影响了几代中国儿童的成长。

他是中国幽默儿童文学创作的领军人物。

他是我国具有国际影响的儿童文学大家。

他是一个风趣幽默、童心永驻的老头儿。

)和你想象的一样吗?想象是一件多么有意思的事情啊!无论想象是对还是错，都能给我们带来惊奇和欣喜。

预设4、作品类别很多书上都有这样的小字，别少看了这些小字，从中我们会发现很多信息，中国说明作家是中国人。

小学阅读课《没头脑和不高兴》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《没头脑和不高兴》这本书，了解故事情节，理解故事中的道理。

2. 培养学生热爱阅读，乐于分享的习惯。

3. 引导学生学会从故事中提炼人生哲理，培养学生的道德素养。

二、教学内容：1. 课文：《没头脑和不高兴》2. 教学重点：理解故事情节，体会故事中的道理。

3. 教学难点：引导学生从故事中提炼人生哲理。

三、教学准备：1. 课文：《没头脑和不高兴》2. 教学多媒体设备四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的故事书，引出今天的课文《没头脑和不高兴》。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解故事情节。

3. 分享交流：分组让学生分享自己阅读课文后的感受，讨论故事中的道理。

4. 讲解分析：教师针对学生的分享，进行讲解分析，引导学生从故事中提炼人生哲理。

5. 总结提升：让学生谈谈自己从故事中学到的道理，以及如何在日常生活中践行。

五、课后作业：1. 让学生复述故事情节，加深对故事的理解。

2. 写一篇读后感，分享自己从故事中学到的道理。

3. 家长参与评价：观察孩子在日常生活中的表现，是否践行了故事中的道理。

六、教学策略：1. 互动讨论：通过小组合作，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。

2. 情景模拟：创设情景，让学生身临其境，更好地理解故事中的角色和情节。

3. 角色扮演：鼓励学生扮演故事中的角色，增强他们对故事情节的理解和记忆。

七、教学步骤：1. 课前准备：让学生提前阅读《没头脑和不高兴》，了解故事情节，准备分享自己的阅读感受。

2. 课堂导入：以提问方式引导学生回顾故事情节，激发学生的学习兴趣。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就故事中的道理进行讨论，培养他们的合作和思考能力。

4. 分享展示：每个小组选取一名代表分享讨论成果，其他小组成员可进行补充和评价。

5. 教师点评：对学生的讨论和分享进行点评，引导他们从故事中提炼人生哲理。

阅读课《没头脑和不高兴》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《没头脑和不高兴》这个故事，理解故事内容，了解两个主人公的性格特点。

2. 培养学生对阅读的兴趣，提高阅读理解能力。

3. 引导学生从故事中领悟到团队合作的重要性，培养学生的团队合作意识。

二、教学内容1. 教学文本：《没头脑和不高兴》故事文本。

2. 教学知识点：故事情节、主人公性格特点、团队合作。

三、教学方法1. 讲授法：讲解故事情节，分析主人公性格特点。

2. 讨论法：引导学生讨论团队合作的重要性。

3. 任务驱动法：让学生通过完成相关任务，提高阅读理解能力。

四、教学步骤1. 导入：简要介绍《没头脑和不高兴》这个故事。

2. 阅读：让学生独立阅读故事文本，理解故事内容。

3. 讲解：讲解故事情节，分析主人公性格特点。

4. 讨论：引导学生讨论团队合作的重要性。

5. 总结：总结故事的主题思想，强调团队合作的重要性。

五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。

2. 学生对故事主题思想的领悟程度。

3. 学生在讨论中的表现，团队合作意识的培养。

六、教学资源1. 故事文本：《没头脑和不高兴》电子书或纸质书。

2. 多媒体教学课件：包括故事情节图片、视频等。

3. 讨论问题指南：为学生提供讨论的方向和问题。

4. 任务驱动练习：相关阅读理解练习题。

七、教学安排1. 第1-2课时：介绍故事背景，阅读故事文本。

2. 第3-4课时：讲解故事情节，分析主人公性格特点。

3. 第5-6课时：讨论团队合作的重要性。

4. 第7-8课时：总结故事主题思想，进行阅读理解练习。

八、教学注意事项1. 关注学生的阅读兴趣，激发学生的阅读热情。

2. 在讲解故事情节时，注意引导学生理解主人公的性格特点。

3. 在讨论团队合作的重要性时，注重引导学生从故事中领悟并联系实际生活。

4. 在阅读理解练习中，关注学生的答题思路和技巧。

九、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的角色。

2. 让学生写一篇关于团队合作的小短文，分享自己的感悟。

小学阅读课《没头脑和不高兴》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《没头脑和不高兴》。

（2）理解课文中的主要角色和故事情节。

（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论的方式，提高阅读理解能力。

（2）学会通过课文内容进行推理和判断。

（3）培养学生的想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对阅读的兴趣，激发学生的阅读热情。

（2）培养学生学会与他人合作、分享的良好品质。

（3）引导学生正确对待自己的优点和不足，培养积极向上的心态。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 培养学生学会与他人合作、分享的良好品质。

三、教学难点：1. 理解课文中的比喻和象征意义。

2. 学会通过课文内容进行推理和判断。

3. 培养学生正确对待自己的优点和不足，培养积极向上的心态。

四、教学准备：1. 课文《没头脑和不高兴》PPT或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 小组讨论表格。

4. 学生阅读记录本。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用PPT或黑板，展示课文《没头脑和不高兴》的封面，引导学生关注课文。

（2）邀请学生简要介绍他们所知道的故事背景或相关知识。

2. 自主阅读：（1）请学生自主阅读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典。

（2）鼓励学生在阅读过程中做笔记，记录关键词语和自己的想法。

3. 小组讨论：（1）将学生分成小组，每个小组选择一个角色（没头脑或不高兴），讨论该角色的特点和故事情节。

（2）要求每个小组填写讨论表格，包括角色的外貌、性格、故事中的表现等方面。

4. 分享与展示：（1）邀请各小组代表分享他们的讨论结果。

（2）引导学生通过PPT或黑板展示的形式，向大家介绍课文内容。

5. 阅读理解练习：（1）设计一些关于课文内容的选择题或填空题，测试学生的阅读理解能力。

（2）邀请学生在课堂上完成练习，并进行答案的讲解和解析。

小学阅读课《没头脑和不高兴》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解故事《没头脑和不高兴》的基本情节和人物关系。

（2）能够运用词汇描述故事中的人物特点和事件发展。

（3）能够通过阅读提高自己的想象力和推理能力。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和表达能力。

（2）通过问题引导，培养学生主动思考和解决问题的能力。

（3）通过小组合作，培养学生的团队合作和分享交流能力。

3. 情感态度与价值观：（2）培养学生对待朋友要有理解和包容的态度。

（3）培养学生积极面对困难和挑战，勇于改正自己缺点的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解故事《没头脑和不高兴》的基本情节和人物关系。

（2）运用词汇描述故事中的人物特点和事件发展。

（3）通过阅读提高自己的想象力和推理能力。

2. 教学难点：（1）理解并运用故事中的重点词汇和句子。

（2）分析人物性格和情感变化，推理故事的发展。

三、教学准备1. 教学材料：（1）故事《没头脑和不高兴》的文本。

（2）故事相关的人物图片或卡片。

（3）阅读理解题目和答案。

2. 教学设备：（1）投影仪或白板。

（2）音响设备。

四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或卡片展示故事中的人物，引导学生猜测故事内容。

（2）通过朗读故事的开头部分，吸引学生的兴趣。

2. 阅读理解：（1）学生自主阅读故事，理解故事情节和人物关系。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。

（3）学生分享自己的阅读感悟和思考。

3. 角色扮演：（1）学生分组，每组选择一个角色进行扮演。

（2）学生通过语言、表情和动作，展示角色的特点和情感变化。

五、作业布置1. 根据故事内容，完成阅读理解题目。

2. 写一篇关于故事中人物特点和故事发展的短文。

3. 家长签字确认学生的阅读作业。

六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在阅读过程中的专注程度、参与讨论的积极性和合作交流的能力。

2. 阅读理解测试：通过测试题目的正确率来评估学生对故事情节、人物关系和主题思想的的理解程度。

《没头脑和不高兴》教学设计3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是收集整理的《没头脑和不高兴》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《没头脑和不高兴》教学设计篇1 教学目标：1、向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。

2、潜移默化地进行成本书的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。

3、通过阅读，对学生进行思想教育，明白如果从小没有养成好习惯，长大就做不了大事的道理。

教学重点：了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。

教学难点：对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。

教学准备：课件教学过程：一、谈话导入，推荐书目：同学们课外读过很多书吧?那你最喜欢读什么书?为什么?今天老师给同学们推荐一本非常幽默的好书。

它是--学生读课题《》，教师板书。

二、欣赏封面，走近作者。

我们看一本书要从封面读起。

只要仔细观察，你会在封面上发现很多信息。

仔细观察封面，你都发现了什么?预设1、题目读一下题目，读后有什么疑问吗?(板书：疑问)学习贵在质疑，因为我们好多重大的发现，都是从一个个的疑问开始的。

如果我们的课外阅读带着疑问来读，一定非常有意思。

预设2、图画你观察的真细致，你关注了画面，而且图文结合，有自己的想法，真是个爱动脑筋的孩子。

预设3、作者板书，听了这个名字，想象一下作者能是一个怎样的人?那么本人与你想象的一样吗?(出示简介：他是一个不可多得的、天生的儿童文学作家。

他的作品影响了几代中国儿童的成长。

他是中国幽默儿童文学创作的领军人物。

他是我国具有国际影响的儿童文学大家。

他是一个风趣幽默、童心永驻的老头儿。

)和你想象的一样吗?想象是一件多么有意思的事情啊!无论想象是对还是错，都能给我们带来惊奇和欣喜。

预设4、作品类别很多书上都有这样的小字，别少看了这些小字，从中我们会发现很多信息，中国说明作家是中国人。

小学阅读课《没头脑和不高兴》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解和理解《没头脑和不高兴》的故事情节，理解故事中的人物形象和性格特点。

1.2 技能目标：培养学生阅读理解能力，能够概括故事情节，分析人物性格。

1.3 情感目标：培养学生对阅读的兴趣，激发学生主动阅读的积极性，培养学生关爱他人，理解他人的情感。

第二章：教学内容2.1 教学文本：《没头脑和不高兴》故事文本。

2.2 教学辅助材料：与故事相关的图片、视频等。

第三章：教学过程3.1 导入：通过与学生的生活实际相关的问题，引发学生对故事主题的兴趣。

3.2 阅读理解：引导学生阅读故事，通过问题引导学生理解和分析故事情节，人物性格。

3.3 讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读理解和感受。

第四章：教学评价通过学生在阅读过程中的表现，对学生的阅读理解能力进行评价。

第五章：教学延伸5.1 家庭作业：要求学生回家后，向家长分享故事的内容和自己的阅读感受。

5.2 课后活动：组织学生进行故事表演，加深学生对故事的理解和记忆。

第六章：教学资源6.1 教学文本：《没头脑和不高兴》故事文本。

6.2 教学辅助材料：与故事相关的图片、视频等。

6.3 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等。

第七章：教学步骤7.1 导入：通过与学生的生活实际相关的问题，引发学生对故事主题的兴趣。

7.2 阅读理解：引导学生阅读故事，通过问题引导学生理解和分析故事情节，人物性格。

7.3 讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读理解和感受。

7.4 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验故事中人物的情感和行为。

第八章：教学策略8.1 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

8.2 互动式教学：组织学生进行小组讨论，增强学生的合作能力。

8.3 情境教学：创设情境，让学生在角色扮演中体验故事情节。

第九章：教学反馈9.1 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、表现和理解程度。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《没头脑和不高兴》。

（2）理解课文主要内容，了解没头脑和不高兴的特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作交流的方式，培养学生提取信息、概括总结的能力。

（2）通过角色扮演、情景模拟等方法，培养学生表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对课外阅读的兴趣。

（2）引导学生树立正确的价值观，学会理解、尊重他人。

二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，把握没头脑和不高兴的特点。

三、教学难点1. 学会理解、尊重他人，树立正确的价值观。

2. 培养学生提取信息、概括总结的能力。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 学生课外阅读书籍。

五、教学过程1. 导入新课（1）出示课题《没头脑和不高兴》，引导学生思考：你们觉得没头脑和不高兴是什么意思？（2）学生分享自己的想法，教师总结并板书：没头脑——做事粗心大意、不高兴——总是闹情绪。

2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）学生分享阅读感悟，教师引导学生关注没头脑和不高兴的特点。

3. 合作交流（1）学生分组讨论：你们觉得没头脑和不高兴为什么会成为好朋友？（2）各组汇报讨论成果，教师总结：因为他们互相包容、互相帮助。

4. 角色扮演（1）学生分组扮演没头脑和不高兴，进行角色表演。

（2）学生分享表演感悟，教师引导学生学会理解、尊重他人。

5. 拓展延伸（1）学生分享自己喜欢的课外阅读书籍，交流阅读心得。

（2）教师引导学生树立正确的价值观，学会提取信息、概括总结。

6. 总结反馈（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结没头脑和不高兴的特点。

（2）学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。

7. 布置作业（1）回家后，向家长分享本节课的学习内容。

（2）阅读一本课外书籍，下节课分享阅读心得。

六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在自主阅读、合作交流和角色扮演等活动中的参与程度和表现，了解学生对课文内容的理解和把握。

小学阅读课《没头脑和不高兴》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解《没头脑和不高兴》的故事情节，理解故事中的主要角色和他们的特点。

1.2 技能目标：培养学生阅读理解能力，能够简单描述故事情节和人物特点。

1.3 情感目标：第二章：教学重难点2.1 教学重点：掌握故事情节，理解故事中的人物形象。

2.2 教学难点：培养学生通过阅读理解故事中的道理，并将道理运用到实际生活中。

第三章：教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

第四章：教学准备4.1 教师准备：准备《没头脑和不高兴》的课件、教案、阅读材料等教学资源。

4.2 学生准备：学生提前阅读《没头脑和不高兴》的故事，了解故事情节。

第五章：教学过程5.1 导入新课教师通过课件展示《没头脑和不高兴》的封面，引导学生回顾故事情节，激发学生的学习兴趣。

5.2 课堂阅读学生集体朗读故事，教师引导学生关注故事中的细节，理解人物形象。

5.3 小组讨论5.4 分享交流每个小组派代表分享讨论成果，其他学生和教师进行点评和指导。

5.5 课堂小结5.6 课后作业第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，教师通过观察学生的阅读、讨论和分享，了解学生对故事情节和人物形象的理解程度，以及对故事中道理的领悟情况。

课后，教师通过查看学生的读后感作业，评估学生对课程内容的掌握程度，以及道理在实际生活中的应用情况。

第七章：教学拓展7.1 小组活动组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的角色，表演故事情节，提高学生的表达能力和合作能力。

7.2 课后阅读推荐与《没头脑和不高兴》类似的故事书籍，引导学生课后进行阅读，培养学生的阅读兴趣。

第八章：教学反思课后，教师对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高今后的教学质量。

第九章：教学计划调整根据教学评价和教学反思的结果，对教学计划进行调整，以满足学生的学习需求，提高教学效果。