综合性学习献给母亲的歌

写作-口语交际-综合性学习献给母亲的歌一、教学目标：1、通过活动，从侧面认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。

2、通过活动，学会用适当的方式向母亲表达感情，学习理性的思考母爱，以及“爱”的内涵。

3、培养用多种表达方式（口语交流或书面表达等）来表达自己真情实感的能力。

二、教学重难点：1、培养学生收集、整理、分析信息的能力。

2、培养学生用多种表达方式表达真情实感。

3、让学生练习写关于人的记叙性文章。

三、教学课时：一课时四、教学过程：（一）导入：天下之爱莫过于母爱，从“孟母三迁”到“岳母刺字”，关于母亲的故事流程古今，从《烛光里的妈妈》到《白发亲娘》，赞颂母亲的歌谣处处传唱。

慈祥、奉献成为母爱的代名词，崇高、伟大就是母亲的形象。

今天，让我们再次融入人类这种美好的感情之中，同唱一首献给母亲的歌。

（二）看图片，谈观感：多媒体展示母亲护犊情深的图片，看完图片，请学生谈谈感受。

（三）听故事，明母爱1、纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是妈妈。

”同学们，下面由老师来为大家讲述两个关于母爱的故事，让我们一起去故事中感受母爱的伟大吧！多媒体播放音乐《假如爱有天意》老师讲故事⑴、当抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压的，透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。

救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又冲着废墟喊了几声，用撬棍再在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。

当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑边喊“快过来”。

他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。

《综合性学习<献给母亲的歌> 教学设计及反思（教师中心稿）》教案教学设计一、教学背景分析1. 教材内容分析：《献给母亲的歌》是一首描绘母亲形象和母爱主题的歌曲。

通过歌词的学习和演唱，让学生感受母亲的伟大和无私，培养学生的感恩情感。

2. 学情分析：学生在学习这首歌之前，可能已经接触过一些关于母爱的诗歌、故事等，对于母爱主题有一定的认识。

但如何在歌唱中表达出对母亲的感激和爱意，需要通过本次教学活动来进行引导和培养。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够熟练地演唱《献给母亲的歌》，理解歌词的含义，掌握基本的音乐节奏和旋律。

2. 过程与方法目标：通过分组讨论、演唱、表演等形式，培养学生的团队协作能力和艺术表现力。

3. 情感态度与价值观目标：学生能够深刻体会母爱的伟大和无私，学会感恩，培养积极向上的人生态度。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练地演唱《献给母亲的歌》，理解歌词的含义，掌握基本的音乐节奏和旋律。

2. 教学难点：如何帮助学生在演唱中表达出对母亲的感激和爱意，以及如何在歌唱中掌握音乐节奏和旋律。

四、教学方法1. 讲授法：教师讲解歌曲的背景、歌词的含义等。

2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3. 互动教学法：学生分组讨论、演唱、表演等，教师进行指导。

4. 情感教学法：通过歌曲引导学生感受母爱的伟大，培养学生的感恩情感。

五、教学过程设计1. 导入新课：教师播放《献给母亲的歌》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。

介绍歌曲的背景和作者，引出本节课的主题。

2. 学习歌曲：（1）教师带领学生学习歌词，讲解歌词的含义，引导学生理解母爱的伟大。

（2）教师教授歌曲的旋律和节奏，学生跟随教师学唱。

（3）教师针对学生的演唱进行指导，纠正发音和节奏错误。

3. 分组讨论：学生分组讨论如何通过演唱表达出对母亲的感激和爱意。

每组给出自己的建议和方案。

4. 演唱展示：每组选取代表进行演唱展示，其他学生进行评价和鼓励。

《献给母亲的歌》综合性学习试题1. 阅读下面文字，完成后面的问题。

世界上许多国家过母亲节，期日，法国的母亲但母亲节的日期不尽相同：美国、意大利等国都在5月的第二个星节是5月的最后一个星期日，泰国的母亲节是8月12日。

有人提议我国也应该设立自己的母亲节，以提醒人们不忘报答母亲的养育之恩。

(1)假如我国的母亲节已经确立，请你仿照下面示例(2005年“世界环境日”主题)的句式，为我国首届母亲节拟定一个宣传主题。

(宇数不限)示例：营造绿色城市呵护地球家园答：(2)假如从下面的候选人中推举—人作为母亲节的形象代言人，你推举谁?写出理由。

候选人：孟母(孟子的母亲) 岳母(岳飞的母亲) 冰心答：(3)假如你在母亲节这一天给母亲洗一次脚，请写出给母亲洗脚前想说的话。

答：答案：略2.《献给母亲的歌》请写出2则有关母爱的名人名言,并写出作者或出处.请写出2则有关母爱的俗语.写出有关母爱的古诗一句.请写出冰心的《繁星•春水》中有关母爱的诗句(2句)答案：略3. 母爱是最无私的感情，它如春天的甘霖，悄无声息地洒落在我们的心田，温馨地滋润着我们生命的幼苗。

下面请用我们的实际行动来感谢母亲的爱吧![献给母亲的歌]请写出一首你最熟悉的歌颂母亲的歌曲名和一两句歌词，并加以品析。

[送给母亲的话]请运用比喻或拟人的修辞手法写一句感谢母亲的话。

[为理智的母爱提一条建议]为了让天底下的母爱得到最理智的回报，请你为母亲在子女的教育上提出一条建议。

答案：略4. 联系下面有关母爱的名言，完成下列题目。

A．世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

（高尔基）B．母爱是一种巨大的火焰。

（罗曼•罗兰）C．世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。

（但丁）D．慈母的胳膊总是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）(1)选择其一句名言谈谈你的理解。

我的理解：(2)随着年龄的增长，“母爱”变得有时让你难以理解，很多同学认为和母亲产生了代沟，针对这种现象，你怎么说服你的同学呢？我这样说服：(3)班级要举行题为“献给母亲的歌”的活动，请你为这次活动设计一套方案。

献给母亲的歌1、道不尽母爱（1）你知道的描写母爱的诗歌、小说、散文有哪些？各举2个例子。

散文冰心的《繁星春水》《爱的教育》诗歌孟郊的《游子吟》柔石《为奴隶的母亲》小说高尔基《母亲》歌曲《妈妈的吻》《七子之歌》《党啊，亲爱的妈妈》（2）历史上最伟大的母亲有哪些？举2个例子。

孟母最知书达理的母亲岳母最爱国的母亲佘太君最坚强的母亲邓颖超最博爱的母亲（3）写2个与母亲有关的格言、俗语。

全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。

每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。

（惠特曼）成功的时候，谁都是朋友。

但只有母亲———她是失败时的伴侣。

（郑振铎）（4）写一个动物母亲的感人的事迹。

（5）以“献给母亲的歌”为主题召开一次主题班会，请你写出具体的活动方案。

方案见后2、你了解自己的母亲吗？写一段文字描写自己的母亲。

3、母亲除了指自己的妈妈之外还有哪些寓意？祖国,故乡.“献给母亲的歌”综合性学习活动及答案“谁言寸草心，报得三春晖。

”母恩深似海，终生难报还。

今年的5月13日是母亲节，班级准备在这天召开班会，班会主题是“献给母亲的歌”，请你按要求完成下列任务。

1．为营造班会的气氛，请你写一条标语张贴在教室里。

（不得引用材料中的语句。

）（2分）_____________________________________________________________________________ 2．下面是本次班会的活动环节，请补全所缺的环节。

（3分）环节一：开场白环节二：_______________环节三：____________环节四：_______________环节五：家长代表发言环节六：班主任总结3．“把爱全给了我，把世界给了我……”，父母给了我们全部的爱，我们应该怎样回报他们呢？请你确定一个回报父母关爱的最佳具体方式。

（2分）_____________________________________________________________________________ 4．班级打算邀请部分家长参加班会，小静觉得妈妈衣着土气，不够入时，不想让她来参加，对此，你打算怎样劝说小静改变主意？（3分）_____________________________________________________________________________参考答案：1.示例一：天地宽大，父母恩大。

“献给母亲的歌”综合性学习活动试题及答案|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-在2011年5月10日母亲节前，雏鹰中学八年级（3）班开展了以“献给母亲的歌”为主题的综合性学习活动。

请你踊跃参加吧！（1）为营造活动的氛围，请你拟上一条标语，张贴在教室里。

___________________________________________________ _____（2）在这次综合性学习活动中，同学们先分成不同专题活动小组搜集资料、筛选整理，然后将开展全班交流，下面请你完成全班交流的步骤。

步骤一：主持人致开场白并宣布活动开始。

步骤二：________________________________________________ 步骤三：________________________________________________ 步骤四：主持人致结束语并宣布活动结束。

（3）在这次综合性学习活动中，同学们对中央电视台这样一则公益广告很感兴趣：一个六七岁的小男孩看见妈妈正在给奶奶洗脚，于是也端着不断溢出的半盆热水走到他妈妈面前，用欢快、稚嫩的声音说：“妈妈，您洗脚。

”请你谈谈同学们为什么对这则公益广告感兴趣？___________________________________________________ _____（4）2011年，是我们伟大的母亲――祖国的62岁生日，请你写一句话为最伟大的母亲祝愿。

___________________________________________________ _____【答案】（1）示例：①母爱无声惊天地！②世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

③世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

...综合性学习活动试题答案（此题在答案的第五页） (3)示例：①小男孩妈妈的行为影响（教育）了他，使他学会了孝敬（感恩）。

②母爱是无私的，母亲终日为我们操劳，我们应学会感恩，从小事做起，从当前做起。

综合性学习《献给母亲的歌》教学设计及反思教学设计：《献给母亲的歌》一、教学目标1.帮助学生了解诗歌创作的目的和方式。

2.培养学生的文学鉴赏能力。

3.培养学生的表达能力和情感表达能力。

二、教学重难点1.了解诗歌创作的目的和方式。

2.培养学生的文学鉴赏能力。

3.培养学生的表达能力和情感表达能力。

三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.教师出示《献给母亲的歌》全诗，引导学生朗读诗歌标题。

步骤二：欣赏与鉴赏（15分钟）1.教师播放音频，学生闭目听歌。

2.学生自由表达对歌曲和诗歌的感受。

3.教师用PPT展示诗歌的内容，解释少儿诗歌作品的创作目的和方式。

4.教师指导学生分段理解诗歌的内容，学习用词、文学修辞手法等。

步骤三：诗歌创作（20分钟）1.学生自由发挥，用自己的语言和表达方式写一首献给母亲的诗歌。

2.学生分组互相检查并修改自己的诗歌。

3.学生交流自己的诗歌，展示给全班同学。

步骤四：分享与讨论（15分钟）1.学生展示自己的诗歌，全班同学用轻声鼓掌表示欣赏。

2.学生就自己的创作体会谈论“写诗和写散文有什么不同？”“写诗的难点是什么？”等问题。

步骤五：反思（10分钟）1.教师引导学生回顾整堂课学习的内容，总结诗歌创作的特点和好处。

2.学生对自己的诗歌创作进行反思和评价，找出不足之处并改进。

四、教学资源1.《献给母亲的歌》音频2.PPT3.学生课桌纸和笔五、教学反思通过本节课的教学，学生在欣赏与鉴赏中培养了对诗歌的情感认同，了解了诗歌创作的方式和目的，并通过自己的创作和分享展示，培养了学生的表达能力和情感表达能力。

不过，本节课在导入和反思环节的设置上还可以有所改进。

导入环节可以加入一些与母亲相关的图片和视频素材，激发学生的情感，引起学生的兴趣。

反思环节可以增加学生间的互动，让学生互相评价和分享自己的进步和成长，加深学习的意义和价值。

另外，在诗歌创作环节中，学生可以按照自己的兴趣和特长选择不同的方式表达自己的情感，例如绘画、舞蹈、演讲等，以满足学生的不同需求。

《综合性学习：献给母亲的歌》教学设计 (人教版八年级)活动目标：1.能多角度地认识自己的母亲，体会平凡而伟大的母爱，尊重母爱，培养孝敬母亲的感情；2.学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性地思考母爱及其内涵3.综合运用语文和其他学科知识，对问题进行研究，并能用文字、图表、图画、照片课件等形式展示自己的学习所得。

4.培养学生运用多种方式（口语表达、写作、表演、实践等）表达情感的能力。

活动准备：1.活动前，老师要涉猎有关“母爱”的材料，以便给活动营造一种氛围或提供一些背景；2.教师在了解学生家庭背景和兴趣特长的基础上，给学生划分学习小组，确定组长并明确组长职责；3.在活动开展之前，明确任务，提出要求，让学生提前做好准备；活动过程：课外部分：1、每位学生利用网络、书籍等资源，搜集一到两则歌咏母爱的信息，内容包括：描写母爱的诗歌﹑小说﹑散文等文学作品；新闻报道过的与母亲有关的感人事迹；描写动物世界母子之情的作品；展现母亲形象的绘画﹑摄影﹑歌曲﹑广告等作品；与母亲有关的格言﹑俗语。

2、请每位同学选择最能打动你的材料，并配上一段说明文字，为什么选择它，它有什么打动你的地方还是让你想到了什么。

小组选择两位同学代表在主题班会上发言。

3、小组在搜集的材料中选择一篇散文或短篇小说配乐朗读，在班会上展示。

4、每位同学为母亲画一幅画像或者拍一些照片，并为每张照片或画像配上合适的一句简短的话；5、找出母亲往日的照片，然后通过采访的形式让母亲说一说照片背后的故事。

根据采访日记整理你的采访过程，尤其是其中的采访记录，要求：第一、以问答的对话式描写来记录；第二、注意母亲和你的语言描写要符合各自的身份、知识水平、阅历经验和当时采访的环境；第三、这是对采访内容的整理，注意详略安排和内容取舍。

课内部分：主持人：亲爱的同学，你可曾想过？从我们呱呱落地到今天，13年来，是谁最牵挂我们的冷暖，是谁最担心我们的健康？是谁为我们的进步欣喜骄傲？又是谁为我们的缺点和毛病揪心着急？是妈妈，是爸爸，是人们的骨肉至亲。