《中学生厌学心理及对策》调查报告

学生厌学的调查报告范文范本()导读:以下同学厌学的调查报告范文相关调查报告范文模板,是由(.)我为大家搜集整理后发布的内容，仅供学习参考,欢迎大家使用调查对象：xx中学初一班级全体同学调查方式：基本方式-问卷调查，课下与同学的沟通调查结果：有85%的同学曾发生过厌学心情，有46%的同学正处于厌学心情的困扰中。

可以说，厌学心情是普遍存在。

1、中同学厌学心理的成因造成中同学厌学心情的缘由是简单多样的，有长期积化的因素，也有在现代信息技术高速进展而萌生的新影响，我们不能单单从同学身上找缘由，而是要触及社会、家庭、学校等各方面，全面而有效地去分析，去实践。

(一)客观缘由一.社会因素社会，是我们心理生长的一个巨大的摇篮。

它承载着太多的内容，这些内容有时能促我们成长，但有时也会使我们看不清事实，分不清方向。

(1) 社会不良文化的冲击及市场经济浪潮的影响。

现代社会，"有色文化'、"暴力文化'普遍存在，调查过程中，还发觉在同学中流传着一种仿真证件的小卡片，名曰："流氓证'，"打手证'，经询问，是由四周的小卖部所出售。

此类恶俗文化，对中学校生树立正确的人生观、世界观，造成相当大的影响，严峻阻碍了正需要引导阶段的中同学们去正确熟悉自我，熟悉世界。

(2) 营业性消遣场所的增设以及不规范管理，造成同学精力分散，无心念学。

这是社会环境因素中造成同学厌学心理最为直接，也是最为广泛的因素。

嬉戏机室，网吧，台球室等消遣场所的开设日益增多，特殊是位于学校四周的此类活动场所，使同学无法把精力投入到学习中。

(3) 不良社会现象的影响。

在我所调查的过程中，了解到在同学中曾消失过"社会青年'对其收取"爱护费'、"地皮费'一类的不良现象，有的同学便会效仿该做法向低一级的同学收取费用。

无形之中，使同学在学校的角色发生偏移，完全把学习的任务置于一旁，倾心于这种不法行为。

中学生厌学心理成因及对策研究研究报告一、引言学习是中学生最主要的任务之一，然而，许多中学生却对学习产生了厌倦和不感兴趣的情绪，这种情绪会导致学习成绩的下降和学习动力的降低。

本文将通过研究中学生厌学心理成因及对策，探讨如何帮助他们重新找到学习的乐趣。

二、中学生厌学心理成因1.学习内容的单一性：中学生每天面对大量的单调、枯燥的知识点，对于他们来说缺乏吸引力和趣味性。

2.学习压力过大：中学生面临着高考的压力，需要面对艰难的考试和竞争，这给他们带来了过大的心理负担，从而产生厌学情绪。

3.学习方法不当：中学生在学习过程中，缺乏科学的学习方法和规划，导致学习效果不佳，从而产生了对学习的厌恶心理。

4.家庭环境不良：家庭关系紧张、家长过于重视成绩、对孩子的管控过多等都会给中学生带来厌学的负面影响。

三、对策1.创设有趣的学习环境：学校和教师应创造积极有趣的学习氛围，例如融入游戏、实例、视频和实践等方式，使学生在学习中能感到乐趣，增加学习的吸引力。

2.分担学生学习压力：学校和教师应合理安排学生的学习任务，减轻学生过大的学习压力，允许学生有适当的休息和娱乐时间。

3.培养良好学习习惯：学校和教师应引导学生养成科学的学习方法和规划，培养学生主动学习的意识，提高学习效果，从而增加对学习的兴趣。

4.改善家庭环境：家长应关心和理解孩子的学习情况，与孩子建立积极的沟通和互动，创造和谐、良好的家庭环境，减少对孩子的过度要求和压力。

四、结论中学生厌学是一个普遍存在的现象，其成因主要包括学习内容单一性、学习压力过大、学习方法不当和家庭环境不良。

为解决这一问题，学校和家长应共同努力，通过创设有趣的学习环境、分担学生学习压力、培养良好的学习习惯和改善家庭环境等方式，帮助中学生重新找到学习的兴趣和乐趣。

只有这样，他们才能更好地适应学习环境，提高学习成绩，实现个人的全面发展。

厌学调查报告
根据厌学调查报告，以下是厌学的主要原因和可能的解决方法：
主要原因：
1. 缺乏兴趣：许多学生认为学校教的内容无趣或与他们的兴趣和激情不符。

他们可能觉得学习是无聊的任务，而不是有趣的探索过程。

2. 过度焦虑：厌学可能是压力和焦虑的结果，学生感觉自己无法应对学业压力或者担心失败。

3. 缺乏动力：学生可能无法找到内在的动力，没有明确的目标或目标，从而感到缺乏动力和方向性。

4. 教学方式不适合：老师的教学方法可能不适应学生的学习风格或兴趣。

有可能学生更适合以一种互动、实践的方式学习，而传统的讲授和记忆式教学无法激发他们的学习兴趣。

可能的解决方法：
1. 增加学习的趣味性：教师和学校可以通过增加实践活动、实地考察、小组合作等方式增加学习的趣味性和实用性。

2. 提供心理支持：学校应提供心理支持服务，帮助学生减轻学业压力，提高应对压力的能力。

3. 建立个人目标：学生和教师可以一起制定个人目标，帮助学生找到内在的动力和方向性。

个人目标可以涵盖学习、兴趣、职业规划等方面。

4. 多元化教学方法：老师可以尝试不同的教学方法，如故事讲述、游戏化学习、项目制学习等，以满足学生不同的学习风格和兴趣。

总结起来，解决厌学问题需要学校、教师和学生之间的合作。

通过增加趣味性、提供心理支持、建立个人目标和多元化教学方法等手段，可以帮助学生克服厌学情绪，提高学习的积极性和主动性。

中学关于学生厌学现象的调查报告
调查报告：中学学生厌学现象调查
1. 背景介绍
在中学阶段，学生厌学是一种常见现象。

厌学指学生对学习失去兴趣和动力，可能会影响学业成绩和学习效果。

本报告旨在调查中学生厌学现象的原因和影响。

2. 调查方法
我们通过在不同中学的问卷调查和面对面访谈来收集数据。

问卷调查包括简答题和选择题，以分析学生对学习的态度和原因。

面对面访谈则帮助我们深入了解学生的内心感受和思考。

3. 调查结果
（1）学生对学习的态度
- 70%的学生表示对学习感到厌烦，35%的学生认为学习无聊。

- 40%的学生倾向于逃避学习，20%的学生对学习没有兴趣。

（2）厌学的原因
- 50%的学生认为学习内容难以理解。

- 30%的学生认为学习压力过大，无法承受。

- 20%的学生觉得学习和未来目标无关，缺乏动力。

（3）厌学的影响
- 80%的学生感到自己的学习成绩下降。

- 60%的学生在学习中丧失了自信心。

- 30%的学生出现了消极情绪，如焦虑和抑郁。

4. 结论和建议
（1）学生对学习失去兴趣和动力的厌学现象较为普遍，严重影响了学习成绩和学习效果。

（2）学校应加强对学生的心理健康教育，提供情绪管理和学习技巧的培训。

（3）教师要关注学生的学习态度和情绪，及时了解学生的困难并提供帮助。

（4）学校和家长要共同努力，建立积极的学习氛围，帮助学生树立学习目标和动力。

通过以上调查结果，我们可以更好地了解中学生厌学现象的原因和影响，进一步采取相应的措施帮助学生克服厌学情绪，提高学习积极性和效果。

有关中学生厌学的调研报告范文调查对象：xx初中初一班级全体师生调查方式：基本上方法-调查问卷，课下与学员的沟通交流调查报告：有85%的同学们曾产生过厌学情绪，有46%的同学们正处在厌学情绪的困惑中。

可以说，厌学情绪是普遍现象。

一、中学生厌学心理状态的诱因导致中学生厌学心态的缘故是繁杂多种多样的，有长期性积化的要素，也是有在当代信息科技快速发展趋势而萌发的新危害，我们不能仅仅从学员的身上找缘故，只是要碰触社会发展、家中、院校等各层面，全方位而合理地去剖析，去实践活动。

(一)客观因素1.社会因素社会发展，是大家心理状态生长发育的一个极大的摇蓝。

它安装着过多的內容，这种內容有时候能促大家发展，但有时候也会使大家看不清楚客观事实，分不清楚方位。

(1) 社会发展欠佳文化艺术的冲击性及市场经济体制的浪潮的危害。

现代社会，“有色板块文化艺术”、“暴力行为文化艺术”普遍现象，实地调查中，还发觉在学员中广为流传着一种模拟仿真有效证件的小纸条，名曰：“无赖证”，“找打手证”，经了解，是由周边的小商店所售卖。

该类低俗文化艺术，对青少年塑造恰当的人生价值观、人生观，导致非常大的危害，比较严重阻拦了正必须正确引导环节的中小学生们去正确对待自身，了解全球。

(2) 生产经营性休闲娱乐会所的加设及其不规范管理，导致学员活力分散化，无言念学。

它是社会发展环境要素中导致中学生厌学心理状态更为立即，也是更为普遍的要素。

街机游戏机室，网咖，台球室等休闲娱乐会所的设立日益增加，尤其是坐落于院校周边的该类活动场地，使学员没法把活力资金投入到学习中。

(3) 欠佳社会问题的危害。

在我所调研的全过程中，掌握到在学员一书中发生过“社会人”对其扣除“管理费”、“土地费”一类的安全隐患，有的学员便会仿效该作法向低一级的同学们扣除花费。

无形中，使学员校园内的人物角色产生偏位，彻底把学习培训的每日任务放置一旁，倾情于这类非法行为。

2.院校要素院校，是学员广泛接纳文化教育的地区，不但要给予给学员一个清静和睦的学校环境，另外也应打导致一个有益于学员心理状态快乐成长的学习园地。

中学生厌学心理成因及对策研究研究报告一、引言二、心理成因分析1.缺乏目标意识：中学生在学习过程中缺乏明确的学习目标。

他们对未来的发展缺乏清晰的规划，导致对学习的重要性认识不足，从而失去了学习的动力。

2.学习困难：一部分中学生因为学习困难而产生厌学心理。

对于一些学科的知识点掌握不好，往往会造成心理上的挫败感，从而形成学习厌恶心理。

3.教育方式不当：学校和家长在中学生教育中存在一些问题，例如过分重视分数，给予学生太多的压力，过度的强调学习成绩。

这些负面的教育方式会导致学生对学习的抵触情绪。

4.兴趣缺失：中学生在学习中缺乏足够的兴趣和激情，对学习内容产生厌倦感。

无法体验到学习的乐趣，导致消极情绪的产生。

三、对策建议1.建立明确的学习目标：学校和教师可以帮助中学生建立明确的学习目标，并给予他们相应的引导和支持。

通过明确的目标，帮助学生认识到学习的重要性和意义，培养他们的学习动力。

2.提供个性化学习支持：针对学生的学习困难，学校和教师可以提供个性化的学习支持，例如为学习困难的学生提供专门的辅导或选修课程。

通过帮助学生解决学习中的问题，提高他们的学习信心和积极性。

3.倡导科学的教育方式：学校和家长在教育中应当倡导科学的教育方式。

不仅要注重学生成绩的评价，还要注重学生全面发展的培养，关注学生的学科兴趣和潜力的开发。

避免给学生过大的压力和负面的教育影响。

4.增加学习的趣味性：学校和教师可以通过创设丰富多样的学习环境，增加课堂互动和学习的趣味性。

通过兴趣激发，让学生在学习中体验到成就感和乐趣，从而提高他们的学习兴趣和积极性。

四、结论。

中学生厌学的调查报告中学生厌学的调查报告引言：近年来，随着教育的普及和社会的发展，中学生厌学现象逐渐引起人们的关注。

为了深入了解中学生厌学的原因和解决办法，我们进行了一项调查研究。

本报告将呈现我们的调查结果，并就此展开讨论。

一、调查方法和样本选择我们采用了问卷调查的方式，针对不同年级、不同学校的中学生进行了广泛的调查。

我们共收集到了1000份有效问卷，并对这些数据进行了统计分析。

二、中学生厌学的主要原因1. 学习压力过大调查结果显示，超过70%的中学生认为学习压力是导致他们厌学的主要原因。

这一结果与现实情况相符，中学生在追求高分的同时，常常面临着家长和老师的期望压力，这使得他们感到无法喘息和放松。

2. 学习内容单调乏味近年来，教育部门在加强学科知识的传授的同时，也忽视了培养学生的兴趣和创造力。

调查显示，超过60%的中学生认为学习内容单调乏味，缺乏趣味性。

他们希望学校能够开设更多的选修课程，培养他们的兴趣爱好。

3. 学习方法不当近年来，中学生普遍存在学习方法不当的问题。

调查结果显示，超过50%的中学生认为他们缺乏有效的学习方法，导致学习效果不佳。

这一问题可能与学校教育的方式有关，学校应该加强对学习方法的培训和指导。

三、解决中学生厌学问题的建议1. 减轻学习压力学校和家长应该共同努力，减轻中学生的学习压力。

家长应该理解和关心孩子的感受，不过分追求成绩，给予孩子更多的自由空间。

学校应该优化教学方式，减少考试次数，注重学生的全面发展。

2. 丰富学习内容学校应该开设更多的选修课程，满足学生的兴趣需求。

同时，教师应该注重培养学生的创造力和实践能力，让学生在学习中感到乐趣和成就感。

3. 提高学生学习能力学校应该加强对学生学习方法的培训和指导。

教师可以通过讲解学习技巧、提供学习资源等方式，帮助学生建立科学的学习方法，提高学习效果。

结语：中学生厌学问题是一个复杂的社会问题，需要学校、家长和社会各界的共同努力来解决。

中学生厌学调查报告中学生厌学调查报告引言：近年来，中学生厌学现象日益普遍，给教育界和家庭带来了不小的困扰。

为了深入了解中学生厌学的原因和解决方法，我们进行了一项调查研究。

本报告将对调查结果进行分析和总结，希望能够为解决中学生厌学问题提供一些有益的启示。

一、调查背景本次调查共涵盖了全市10所中学的1000名学生。

调查内容包括学生对不同学科的兴趣程度、学习动力来源、学习压力等方面。

二、调查结果1. 学科兴趣程度调查结果显示，学生对数学和英语的兴趣程度较低，分别占调查对象的40%和35%。

而对于音乐和体育等艺术和体育类学科，学生的兴趣较高，分别占调查对象的60%和55%。

这一结果表明，学科的内容和教学方式对学生的兴趣产生了重要影响。

2. 学习动力来源在调查中，学习动力来源主要包括家庭、老师和同学三个方面。

结果显示，家庭和同学的影响力较大，分别占调查对象的45%和40%。

而老师的影响力相对较低，仅占15%。

这一结果提示，家庭和同学的支持和鼓励对学生的学习动力产生了重要作用。

3. 学习压力调查结果显示，学习压力是导致学生厌学的主要原因之一。

约有60%的学生表示感到学习压力较大，其中有30%的学生认为学习压力过于沉重。

这一结果提醒我们，应该关注学生的心理健康，减轻他们的学习负担。

三、分析与讨论1. 学科兴趣程度的影响学科兴趣程度的高低直接关系到学生对学科的投入程度。

对于学生兴趣较低的学科，教师可以通过创设趣味性的教学环境和引入实践性的教学内容，激发学生的兴趣。

此外，学校和家庭也应该鼓励学生多参与艺术和体育类学科的学习，提供更多的机会和资源。

2. 学习动力来源的重要性学习动力来源的多样性对学生的学习积极性有着重要影响。

家庭和同学的支持和鼓励是培养学生学习动力的关键。

家长应该积极参与孩子的学习过程，给予他们适当的帮助和鼓励。

学校也应该加强同学之间的合作和交流，营造积极向上的学习氛围。

3. 学习压力的应对策略学习压力是导致学生厌学的主要原因之一。

学生厌学现象调查报告范文例文中学生厌学的调查报告范文学生厌学现象的调查报告范文篇1一、调查背景：随着“新课程改革”的全面实施，它给无数师生带来了福音。

然而，我们在为素质教育大声喝彩的时候，同时也为不少青少年忧虑，在教学中我们发现一部分学生缺乏学习的动力，没有明确的学习目的，对此，教师也在犯难，“这书怎么越来越难教了”、“学生精力老是集中不起来”。

不难看出，“厌学”已成了制约教育教学工作的瓶颈之一。

中学生厌学是一个不可忽视的社会问题，如若不加重视，会加剧学生辍学和出走。

因此对学生的厌学问题，必须引起重视并进行全方面的综合治理。

二、研究目的：通过对初中生厌学现象的调查，对结果进行汇总，分析出初中学生厌学现象的表现、影响及其产生原因，从而寻找正确的解决方法，并帮助学生找到厌学的症结所在，真正从根本上解决厌学问题，使学生能全身心地投入到学习中去。

三、调查方法1、对象：旧寨中学初一、初二、初三学生共203人（其中包括初一年级85人，初二年级82人，初三年级36人）2、时间：20某某年11月3、调查方法：采取随机取样的办法，对本校部分学生的厌学情况进行分发调查问卷，随机问卷调查。

四、结果与分析（一）、厌学现象在初中生中普遍存在所谓厌学，就是指学生在学习的过程中，产生了厌倦学习的心理，进而在学习学科课程时，对知识失去了学习的兴趣，不再愿意学习的现象。

其突出特点如下：第一，课堂上，大部分学生思想开小差，注意力不集中，或者睡觉，可以说为视上课为坐牢。

第二，有的学生作业几乎不做，有的学生期末考试在5分钟完成选择题，然后就睡觉。

第三，逃学、旷课、外出闲逛、玩游戏，这是厌学的突出表现。

（二）、根据调查结果分析来看，初中学生厌学的主要因素有四个方面：a、学习压力过重；（约50.7％）b、基础太差跟不上，（约36.9％）成绩差的学生，压力大，畏惧学习，导致越来越差，越差越不想学的恶性循环。

个别学生喜欢学习的学科就想学习，而且会学得很好，感觉有意思；不喜欢的学科就不想学习，就不学。

厌学调查报告5篇范文厌学调查报告1一、调查背景近年来，学生们普遍表现出对学习不感兴趣，存在厌学的现象。

为了深入了解厌学的原因和表现形式，我们进行了一次针对中学生的厌学调查。

二、调查对象我们选择了五所中学的500名学生作为调查对象，包括初中和高中学生。

他们来自不同年级和不同学科的学生。

三、调查方法我们采用了问卷调查的方式，针对学生们的学习情况和态度进行了调查。

问卷内容包括学习兴趣、学习动力、学习困难等。

四、调查结果1. 学习兴趣不高：57%的学生表示对学习没有兴趣，他们认为学习是一种负担而非享受。

只有少数学生对学习感到乐趣。

2. 学习动力不足：61%的学生认为自己缺乏学习的动力，他们对未来对学习的要求、可能带来的收益缺乏认识。

3. 学习困难重重：73%的学生表示遇到了各种学习困难，如学习内容繁杂、难度大、学习方法不当等。

4. 缺乏目标和规划：42%的学生对自己的学习目标和规划模糊不清，缺乏明确的目标和学习计划。

五、调查总结厌学现象在学生中普遍存在，学生们普遍对学习没有兴趣，缺乏学习动力，面对学习困难时缺乏应对的方法和策略，同时也缺乏明确的学习目标和规划。

针对这些问题，我们建议学校和家长共同努力，提供更多的学习资源和支持，同时激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们有效应对学习困难并制定明确的学习目标。

厌学调查报告2一、调查背景学生的心理健康状况直接影响着他们的学习积极性。

为了解决学生中普遍存在的厌学现象，我们进行了一次针对高中生的厌学调查。

二、调查对象我们选择了一所高中的500名学生作为调查对象，他们来自不同年级和不同学科的学生。

三、调查方法我们采用了问卷调查的方式，对学生们的学习压力、学习动力、学业负担等方面进行了调查。

四、调查结果1. 学习压力过大：82%的学生表示学习压力很大，他们感到无法承受学习的压力，导致产生了厌学情绪。

2. 学习动力不足：63%的学生认为自己缺乏学习的动力，感到对未来的学习目标不够明确，缺乏前进的动力。

中学生厌学心理研究调查报告南湖学校张晓慧【摘要】关于中学生厌学心理的现状调查包括：受调查的老师学生以及家长都积极配合，就目前教育现状看，中学生厌学情绪日渐凸现，情况堪忧。

本次调查以中学生作为研究对象,进行调查，并对调查结果进行统计与分析，由此归纳出中学生厌学的主要原因在于：教育内部的原因，社会方面的不良因素，家庭因素，学生自身的原因。

针对这些存在的问题，本调查进行了深入的反思并做出相应的矫正对策。

【关键词】调查厌学中学生厌学原因对策一、调查目的与意义这些年以来，伴随着科技的发展、经济的腾飞和人民物质文化生活的日益丰富，我市中学生厌学的现象越来越来严重。

家长的“望子成龙”、“望女成凤”；教师不科学的教育教学方法，片面追求分数；学生自身能力、水平的限制……致使那些脸上写满稚气和青春的孩子们，背负着成年人的沉重期望，在本该悠闲的双休日，奔波于各种为他们特设的学习场所。

经过了一天的学校生活，疲惫不堪地回到家中，大人们都在悠闲自在地欣赏电视节目，而小小的孩子还要伏案对付那似乎永远也做不完的习题，电视中精彩的节目对他们来说只是周末晚上的奢侈享受。

孩子们的负担实在太重了。

于是，有些孩子就开始厌学了，上课没精打采，思想开小差，作业拖拉不完成，没有一点学习的主动性。

大家都知道作为一个中学生，他们的首要任务是学习，然而在这种情况下却出现了厌学的现象。

我经过一定调查后，发现有相当一部分学生对学习怀着无所谓或厌恶的态度。

这对于祖国和个人的将来都是极不利的。

我通过调查研究，了解学生的厌学现状及原因，分析存在的问题，从而有效地提出教育对策。

因此，针对这一现象，我对中学生厌学的原因做了详细调查，希望能够提出一些对策帮助这部分同学转变过来。

厌学是学生对学习采取敷衍态度或排斥、拒绝行为的一种消极现象，是学生的学习需要得不到满足或缺乏学习兴趣时对学习丧失信心的一种心理反应。

通过调查研究来找出问题的根源，寻求有效的解决途径，在学生最需要帮助的时候伸出援助之手，给他们一片蔚蓝的天空。

中学生厌学心理问题研究与对策的开题报告
一、选题背景：
中学生厌学是近年来教育领域经常被提及的问题之一。

随着中学生学业压力的增加、竞争的加剧，以及家庭和社会环境的不同等原因，中学生厌学的问题越来越严重，给学生的学习和成长带来巨大的困扰。

因此，研究中学生的厌学心理问题并提出预防
和解决方案是十分必要的。

二、研究的目的：
本研究的主要目的是探讨中学生厌学的心理问题，并提出针对性的应对措施，为提高学生的学习兴趣和学业成绩提供一定的参考和帮助。

三、研究的内容：
1、中学生厌学心理问题的分析和探讨
2、中学生厌学的主要原因
3、中学生厌学的表现形式
4、中学生厌学的危害与影响
5、针对中学生厌学的应对措施
四、研究的方法：
本研究采用文献资料研究、问卷调查法和个案分析法等方法，综合分析和总结中学生的厌学心理问题，并从家庭、学校和社会等多个层面提出针对性的应对措施。

五、预期的研究成果：
本研究旨在探究中学生厌学心理问题，并提出有效的应对措施，预计研究结果将为中学生的学习和成长提供一定的参考和帮助，为提高学生的学习兴趣和学业成绩做
出贡献。

中学生厌学心理成因及对策研究研究报告一、引言中学生正处于身心发展的关键时期，然而，厌学心理在这一群体中却时有出现，给他们的学习和成长带来了诸多不利影响。

为了深入了解中学生厌学心理的成因，并探寻有效的对策，我们进行了本次研究。

二、中学生厌学心理的成因（一）学习压力过大当前的教育环境中，中学生面临着沉重的课业负担和频繁的考试。

高强度的学习任务使他们感到疲惫和压抑，逐渐失去对学习的兴趣和热情。

（二）教学方法单一部分教师在教学过程中，采用传统的“满堂灌”式教学方法，缺乏互动和创新，难以激发学生的学习积极性。

（三）家庭环境的影响1、父母过高的期望有些家长对孩子的学习成绩过分关注，期望过高，给孩子带来了巨大的心理压力。

2、家庭氛围不和谐家庭成员之间经常争吵、关系紧张，会让孩子缺乏安全感和稳定的学习环境。

（四）学生自身因素1、缺乏学习目标一些中学生对自己的未来没有明确的规划，不知道为什么而学习，缺乏内在的学习动力。

2、学习能力不足部分学生在学习上遇到困难时，由于没有得到及时有效的帮助，导致学习成绩不佳，从而产生厌学情绪。

（五）社会因素1、网络诱惑互联网的普及带来了丰富的娱乐内容，如游戏、短视频等，容易让学生沉迷其中，分散学习注意力。

2、不良的社会风气社会上存在的“读书无用论”等错误观念，也会对中学生的学习态度产生负面影响。

三、应对中学生厌学心理的对策（一）学校方面1、优化课程设置合理安排课程，减轻学生的课业负担，增加实践活动和兴趣课程，激发学生的学习兴趣。

2、改进教学方法鼓励教师采用多样化的教学方法，如小组讨论、项目式学习等，提高课堂的趣味性和参与度。

3、建立良好的师生关系教师要关心爱护学生，尊重学生的个性差异，及时发现并解决学生在学习和生活中遇到的问题。

（二）家庭方面1、调整期望家长要根据孩子的实际情况，合理设定学习目标，避免给孩子过多的压力。

2、营造和谐的家庭氛围家庭成员之间要相互尊重、理解，为孩子创造一个温馨、稳定的成长环境。

聚焦中学生厌学情绪的调查报告中学生厌学情绪办聚焦中学生厌学情绪的调查报告陈飞华注:以下是我在xx年10、11月份在中山市广东博文学校的一份真实调查报告,仅供大家交流之用,不对之处,万望各位同行多多指出！广东博文学校是一所非常优秀的全封闭式民办学校,虽然它的师资实力雄厚、教学模式先进、教学方法灵活多样,但是依然避免不了个别学生对学习产生厌学情绪.而近年来,我国屡次发生中小学生因课业负担过重、心理压力过大而导致的骇人听闻的事件.这些事件的发生引起了全社会的关注,引发了对我国教育制度、考试制度、评价机制等问题的广泛关注.因此,开展针对中学生厌学情绪的调查报告有极其重要的意义.一、调查目的:通过这次调查研究,能找到学生产生厌学心理的原因,在以后的教学中改进教学方法,也能使同学们认识到产生厌学情绪的不良后果,因此要努力消除厌学心理,为了长大后能为社会贡献一份力量而奋发学习.二、调查过程:为了很好地完成这次探究活动,我从网上、图书室查阅了大量的有关,经过认真研究,决定用调查问卷和个别访谈的方法进行调查研究.我设计了适合广东博文学校实际情况的问卷调查表,一份向学生作调查（对象是初一2班和初一5班的同学）,又拟定了向同学和老师进行访谈的一些提纲.为了使调查结果尽量真实可靠,问卷采用分层抽样法.流程如下:1、制出问卷.我们通过收集的资料,组员之间进行交流,制定了一份调查问卷,问卷略.2、展开调查,将复印好的问卷分别发放到初一（2）班和初一（5）班的学生手中进行调查.3、统计数据,分析中学生厌学心理.4、调查结果与分析:共发问卷80张,回收77张,利用77张有效问卷统进行了系统的分析研究.针对“你讨厌读书吗？”的问题,讨厌的占26.7%,不讨厌占51.1%,不知道占22.2%.把被调查者分为讨厌者、不讨厌者、不知道三种情况统计如下:讨厌不讨厌不知道对自己不自信52.5%17.6%有不喜欢的科任老师 63.3%23.7%42%觉得读书很累75%20.5%50.2%觉得凡事不如人62.4%29.8%对现行中国教育制度不满67.7%48.8%56.9%通过以上数据,我们会发现情况不太乐观,其中有一位“讨厌者”如是写道:我们 __的教育制度,我喜欢自由的选择自己兴趣学科,可现在的教育制度太让我失望了.这位同学似乎说出了一些人的心声.关于中国的教育这倒是一个很现实的问题,我们发现有67.7%的“讨厌者”、48.8%的“不讨厌者”和56.9%的“不知道者”对现在的中国教育制度不满.这是否也告诉我们,现在的教育制度使中学生厌学情绪的主要原因之一呢？同时我们还发现一个严重的问题,即老师问题.我们发现有63.3%的“讨厌者”有不喜欢的科任老师,在“不讨厌者”中也竟有23.7%的人有不喜欢的科任老师,并且剩下一类学生在这个问题上的比例也很高.有此可见,有些老师是要充实和改变自己的,如果教师的教育观念陈旧,教学方法欠妥,职业道德水平低,教学水平不高,那在教学的过程中就会导致部分学生厌学.教师不但要有教知识的责任,还应有一种吸引学生的魅力.所谓为人师表,应从自身做起才能让人心服口服.三、原因分析:对此,我们及时讨论并分析,得出初中生产生厌学情绪的原因如下:1、缺乏理想,毫无目标有的同学认为学习是为父母和老师学的,对学习没有需求欲,因而没有动力,这部分学生的学习处于被动状态；有的学生对学习有认识,但其看法是消极的,甚至是错误的,他们从家庭或者社会那里接受了“读不读书都一样”的思想,认为读书是苦差事,读书无大用,没有读书照样可以做生意赚大钱.那些文化水平不高又是个体户的家长们,往往在不经意间误导了自己的孩子,促使孩子厌学而追求享乐.老师的苦口婆心、循循善诱,往往会被他们的“读书无用论”所抵消.2、社会的“诱惑”改革开放的社会,市场经济的大潮,五光十色的生活,对青少年学生产生了巨大而多样的诱惑.由于他们不成熟、理智不健全、选择生活的意识和能力不强,往往被许多消极因素所吸引和迷惑,从而抛弃学业、迷恋享乐,甚至走入歧途.例如,厌学的学生大多迷恋游戏和上网,有些本来热爱学习的学生由于迷恋上了电脑游戏后,逐渐荒废了学业.走向极端的,甚至会自杀、犯罪.在现今社会中诸如此类的报道时有出现.3、家庭教育的缺失“父母是孩子的第一任教师”,由此可见家庭教育的重要性.然而在调查中发现:大部分学生缺失家庭教育,而有的家庭家庭教育过于偏激,不是过分溺爱就是对孩子不闻不问.在调查中发现:在77位同学中,父母离异的有18人；父母外出打工的有26人；只有33人的父母在身边.父母离异的同学家长为了补偿孩子,往往孩子说什么就是什么,物质上给予最好的享受,甚至孩子今天不想上学还帮孩子“请假”,之后,孩子就到外面上网.父母外出打工者往往将孩子留在亲戚那里,孩子说谎去别的亲戚家了,甚至有的家长听从孩子的话,为他租房,晚上无人监管,孩子晚上上网,白天在教室睡觉.即使父母在身边的,很多父母也是只关心孩子的物质生活,其他根本不问.孩子思想出偏差了,父母也不知道,不能及时给予帮助、指导.4、社会的影响人是社会中的人,学生也不例外.现在学生的心理、生理早熟,受社会影响就更加的明显和严重.这不仅仅是教师、学校可以改变的.就简单的从衣着上来看:教师的衣着都是大方、得体的,但是就是没有办法影响学生,有的学生穿吊带、超短裙、甚至名贵耳环项链等.教师教育她们,她们就说:“你上街去看看,很多人都这样穿啊！”学生盲目追随社会潮流,只会享受,哪来的心思去学习？四、应对策略:鉴于以上对厌学原因的分析,我认为解决厌学心理问题应采取如下相应的对策:1、利用活动,让学生明白学习的目的.在轻松愉快的活动中学习,变“苦学”为“乐学”,让他们找到自己的学习动力,转变“学习是为父母和老师学的学习”、“读不读书都一样的思想”等观念！2、改进教法,激发兴趣.引起学生注意事物,往往体现新奇性、形象性、矛盾性、变化性、对比性等特点,它们刺激人的感官,会引起人的兴趣与关注,进而接近、了解事物,解决新问题.因此,教学时,我们要采取丰富多样的方法,设置各种巧妙的情景,不断呈现事物的这些特性,努力将学生的注意力牢牢吸引住.3.、情感补偿.情感教育的润滑剂,也是化解厌学心理的良药.对于那些缺少家庭温暖的孩子,教师应付出无私的爱,并且要想办法建设班集体这一温暖的家庭,让他们生活在情感丰富的学习生活中,这种情感场具有巨大的磁力,会紧紧吸引住学生.4.、转变学生的认识观和思想观.社会的影响是必然的.社会是个大染缸,要把我们的学生教育德、智、体、美、劳全面发展的学生,只有从家庭、学校、以及社会各界的共同努力才能实现.从学校方面来说,我们可以进行一些“美与丑”的辩论活动、“善与恶”的争辩活动,让学生充分的认识到社会上那些可以学,那些不能学的,真正认识到时,学生就会改变自己的！五、思考和建议:1、学校、政府、家庭都要重视中小学生厌学问题,政府要组织专家认真调查研究,确定对策,尽快扭转局面.2、素质教育替代应试教育是大势所趋,潮流所向,改变以升学为唯一目标,大部分同学为少部分同学陪衬的教学方式,挖掘全体学生的多元智能,进行多元评价,最大限度地调动所有同学的积极性,培养学习的兴趣.3、大力进行师资,特别是教育心理学的培训,进行心理学的扫盲,正确了解儿童青少年的心理特征,不要再干严重违反教育规律和儿童心理的事.4、厌学情绪主要是一种心理障碍,学校要加强心理辅导和校正,要有真正懂心理学,热爱青少年心理咨讯工作的老师去做这项工作,极大部分同学都会纠正过来的.5、贴近学生生活和思想实际,用切实有效的方法,经常对学生进行人生观、价值观和学习目的性教育,让他们认清人生目标、增强学习动力,变“要我学”为“我要学”.6、在学校方面,目前能够而且应该做到的是改变陈旧的教学方法,增加学生学习的兴趣.各科老师要统筹兼顾,作业量要适度,给学生减负,使各个层次的同学都能在适当的时间内完成作业.百年大计,教育为本,青少年是国家的未来,一个国家将来是否强盛,决定于青少年的整体素质,而素质的高低决定于教育.教育兴,国家兴；教育衺,国家衰.“科教兴国”不是一句漂亮的口号,而要靠我们去一步一步的去实干、去努力.社会需要人才,人才需要教育！六、小结:通过这次调查活动的开展,使我学到了很多东西.能力得到了锻炼,学会了设计问卷调查表、进行调查访谈、资料分析研究等方法,这些都是教科书上沒有的.虽然花了大量的时间,得到的锻炼却使我终生受益,这就是我最大的收获.感谢一切热心帮助和配合我的老师和同学们.内容仅供参考。