《中学生厌学心理及对策》调查报告

学生厌学的调查报告范文范本()导读:以下同学厌学的调查报告范文相关调查报告范文模板,是由(.)我为大家搜集整理后发布的内容，仅供学习参考,欢迎大家使用调查对象：xx中学初一班级全体同学调查方式：基本方式-问卷调查，课下与同学的沟通调查结果：有85%的同学曾发生过厌学心情，有46%的同学正处于厌学心情的困扰中。

可以说，厌学心情是普遍存在。

1、中同学厌学心理的成因造成中同学厌学心情的缘由是简单多样的，有长期积化的因素，也有在现代信息技术高速进展而萌生的新影响，我们不能单单从同学身上找缘由，而是要触及社会、家庭、学校等各方面，全面而有效地去分析，去实践。

(一)客观缘由一.社会因素社会，是我们心理生长的一个巨大的摇篮。

它承载着太多的内容，这些内容有时能促我们成长，但有时也会使我们看不清事实，分不清方向。

(1) 社会不良文化的冲击及市场经济浪潮的影响。

现代社会，"有色文化'、"暴力文化'普遍存在，调查过程中，还发觉在同学中流传着一种仿真证件的小卡片，名曰："流氓证'，"打手证'，经询问，是由四周的小卖部所出售。

此类恶俗文化，对中学校生树立正确的人生观、世界观，造成相当大的影响，严峻阻碍了正需要引导阶段的中同学们去正确熟悉自我，熟悉世界。

(2) 营业性消遣场所的增设以及不规范管理，造成同学精力分散，无心念学。

这是社会环境因素中造成同学厌学心理最为直接，也是最为广泛的因素。

嬉戏机室，网吧，台球室等消遣场所的开设日益增多，特殊是位于学校四周的此类活动场所，使同学无法把精力投入到学习中。

(3) 不良社会现象的影响。

在我所调查的过程中，了解到在同学中曾消失过"社会青年'对其收取"爱护费'、"地皮费'一类的不良现象，有的同学便会效仿该做法向低一级的同学收取费用。

无形之中，使同学在学校的角色发生偏移，完全把学习的任务置于一旁，倾心于这种不法行为。

中学生厌学心理成因及对策研究研究报告一、引言学习是中学生最主要的任务之一，然而，许多中学生却对学习产生了厌倦和不感兴趣的情绪，这种情绪会导致学习成绩的下降和学习动力的降低。

本文将通过研究中学生厌学心理成因及对策，探讨如何帮助他们重新找到学习的乐趣。

二、中学生厌学心理成因1.学习内容的单一性：中学生每天面对大量的单调、枯燥的知识点，对于他们来说缺乏吸引力和趣味性。

2.学习压力过大：中学生面临着高考的压力，需要面对艰难的考试和竞争，这给他们带来了过大的心理负担，从而产生厌学情绪。

3.学习方法不当：中学生在学习过程中，缺乏科学的学习方法和规划，导致学习效果不佳，从而产生了对学习的厌恶心理。

4.家庭环境不良：家庭关系紧张、家长过于重视成绩、对孩子的管控过多等都会给中学生带来厌学的负面影响。

三、对策1.创设有趣的学习环境：学校和教师应创造积极有趣的学习氛围，例如融入游戏、实例、视频和实践等方式，使学生在学习中能感到乐趣，增加学习的吸引力。

2.分担学生学习压力：学校和教师应合理安排学生的学习任务，减轻学生过大的学习压力，允许学生有适当的休息和娱乐时间。

3.培养良好学习习惯：学校和教师应引导学生养成科学的学习方法和规划，培养学生主动学习的意识，提高学习效果，从而增加对学习的兴趣。

4.改善家庭环境：家长应关心和理解孩子的学习情况，与孩子建立积极的沟通和互动，创造和谐、良好的家庭环境，减少对孩子的过度要求和压力。

四、结论中学生厌学是一个普遍存在的现象，其成因主要包括学习内容单一性、学习压力过大、学习方法不当和家庭环境不良。

为解决这一问题，学校和家长应共同努力，通过创设有趣的学习环境、分担学生学习压力、培养良好的学习习惯和改善家庭环境等方式，帮助中学生重新找到学习的兴趣和乐趣。

只有这样，他们才能更好地适应学习环境，提高学习成绩，实现个人的全面发展。

厌学调查报告
根据厌学调查报告，以下是厌学的主要原因和可能的解决方法：
主要原因：
1. 缺乏兴趣：许多学生认为学校教的内容无趣或与他们的兴趣和激情不符。

他们可能觉得学习是无聊的任务，而不是有趣的探索过程。

2. 过度焦虑：厌学可能是压力和焦虑的结果，学生感觉自己无法应对学业压力或者担心失败。

3. 缺乏动力：学生可能无法找到内在的动力，没有明确的目标或目标，从而感到缺乏动力和方向性。

4. 教学方式不适合：老师的教学方法可能不适应学生的学习风格或兴趣。

有可能学生更适合以一种互动、实践的方式学习，而传统的讲授和记忆式教学无法激发他们的学习兴趣。

可能的解决方法：
1. 增加学习的趣味性：教师和学校可以通过增加实践活动、实地考察、小组合作等方式增加学习的趣味性和实用性。

2. 提供心理支持：学校应提供心理支持服务，帮助学生减轻学业压力，提高应对压力的能力。

3. 建立个人目标：学生和教师可以一起制定个人目标，帮助学生找到内在的动力和方向性。

个人目标可以涵盖学习、兴趣、职业规划等方面。

4. 多元化教学方法：老师可以尝试不同的教学方法，如故事讲述、游戏化学习、项目制学习等，以满足学生不同的学习风格和兴趣。

总结起来，解决厌学问题需要学校、教师和学生之间的合作。

通过增加趣味性、提供心理支持、建立个人目标和多元化教学方法等手段，可以帮助学生克服厌学情绪，提高学习的积极性和主动性。

中学关于学生厌学现象的调查报告
调查报告：中学学生厌学现象调查
1. 背景介绍
在中学阶段，学生厌学是一种常见现象。

厌学指学生对学习失去兴趣和动力，可能会影响学业成绩和学习效果。

本报告旨在调查中学生厌学现象的原因和影响。

2. 调查方法
我们通过在不同中学的问卷调查和面对面访谈来收集数据。

问卷调查包括简答题和选择题，以分析学生对学习的态度和原因。

面对面访谈则帮助我们深入了解学生的内心感受和思考。

3. 调查结果
（1）学生对学习的态度
- 70%的学生表示对学习感到厌烦，35%的学生认为学习无聊。

- 40%的学生倾向于逃避学习，20%的学生对学习没有兴趣。

（2）厌学的原因
- 50%的学生认为学习内容难以理解。

- 30%的学生认为学习压力过大，无法承受。

- 20%的学生觉得学习和未来目标无关，缺乏动力。

（3）厌学的影响
- 80%的学生感到自己的学习成绩下降。

- 60%的学生在学习中丧失了自信心。

- 30%的学生出现了消极情绪，如焦虑和抑郁。

4. 结论和建议
（1）学生对学习失去兴趣和动力的厌学现象较为普遍，严重影响了学习成绩和学习效果。

（2）学校应加强对学生的心理健康教育，提供情绪管理和学习技巧的培训。

（3）教师要关注学生的学习态度和情绪，及时了解学生的困难并提供帮助。

（4）学校和家长要共同努力，建立积极的学习氛围，帮助学生树立学习目标和动力。

通过以上调查结果，我们可以更好地了解中学生厌学现象的原因和影响，进一步采取相应的措施帮助学生克服厌学情绪，提高学习积极性和效果。

有关中学生厌学的调研报告范文调查对象：xx初中初一班级全体师生调查方式：基本上方法-调查问卷，课下与学员的沟通交流调查报告：有85%的同学们曾产生过厌学情绪，有46%的同学们正处在厌学情绪的困惑中。

可以说，厌学情绪是普遍现象。

一、中学生厌学心理状态的诱因导致中学生厌学心态的缘故是繁杂多种多样的，有长期性积化的要素，也是有在当代信息科技快速发展趋势而萌发的新危害，我们不能仅仅从学员的身上找缘故，只是要碰触社会发展、家中、院校等各层面，全方位而合理地去剖析，去实践活动。

(一)客观因素1.社会因素社会发展，是大家心理状态生长发育的一个极大的摇蓝。

它安装着过多的內容，这种內容有时候能促大家发展，但有时候也会使大家看不清楚客观事实，分不清楚方位。

(1) 社会发展欠佳文化艺术的冲击性及市场经济体制的浪潮的危害。

现代社会，“有色板块文化艺术”、“暴力行为文化艺术”普遍现象，实地调查中，还发觉在学员中广为流传着一种模拟仿真有效证件的小纸条，名曰：“无赖证”，“找打手证”，经了解，是由周边的小商店所售卖。

该类低俗文化艺术，对青少年塑造恰当的人生价值观、人生观，导致非常大的危害，比较严重阻拦了正必须正确引导环节的中小学生们去正确对待自身，了解全球。

(2) 生产经营性休闲娱乐会所的加设及其不规范管理，导致学员活力分散化，无言念学。

它是社会发展环境要素中导致中学生厌学心理状态更为立即，也是更为普遍的要素。

街机游戏机室，网咖，台球室等休闲娱乐会所的设立日益增加，尤其是坐落于院校周边的该类活动场地，使学员没法把活力资金投入到学习中。

(3) 欠佳社会问题的危害。

在我所调研的全过程中，掌握到在学员一书中发生过“社会人”对其扣除“管理费”、“土地费”一类的安全隐患，有的学员便会仿效该作法向低一级的同学们扣除花费。

无形中，使学员校园内的人物角色产生偏位，彻底把学习培训的每日任务放置一旁，倾情于这类非法行为。

2.院校要素院校，是学员广泛接纳文化教育的地区，不但要给予给学员一个清静和睦的学校环境，另外也应打导致一个有益于学员心理状态快乐成长的学习园地。

中学生厌学心理成因及对策研究研究报告一、引言二、心理成因分析1.缺乏目标意识：中学生在学习过程中缺乏明确的学习目标。

他们对未来的发展缺乏清晰的规划，导致对学习的重要性认识不足，从而失去了学习的动力。

2.学习困难：一部分中学生因为学习困难而产生厌学心理。

对于一些学科的知识点掌握不好，往往会造成心理上的挫败感，从而形成学习厌恶心理。

3.教育方式不当：学校和家长在中学生教育中存在一些问题，例如过分重视分数，给予学生太多的压力，过度的强调学习成绩。

这些负面的教育方式会导致学生对学习的抵触情绪。

4.兴趣缺失：中学生在学习中缺乏足够的兴趣和激情，对学习内容产生厌倦感。

无法体验到学习的乐趣，导致消极情绪的产生。

三、对策建议1.建立明确的学习目标：学校和教师可以帮助中学生建立明确的学习目标，并给予他们相应的引导和支持。

通过明确的目标，帮助学生认识到学习的重要性和意义，培养他们的学习动力。

2.提供个性化学习支持：针对学生的学习困难，学校和教师可以提供个性化的学习支持，例如为学习困难的学生提供专门的辅导或选修课程。

通过帮助学生解决学习中的问题，提高他们的学习信心和积极性。

3.倡导科学的教育方式：学校和家长在教育中应当倡导科学的教育方式。

不仅要注重学生成绩的评价，还要注重学生全面发展的培养，关注学生的学科兴趣和潜力的开发。

避免给学生过大的压力和负面的教育影响。

4.增加学习的趣味性：学校和教师可以通过创设丰富多样的学习环境，增加课堂互动和学习的趣味性。

通过兴趣激发，让学生在学习中体验到成就感和乐趣，从而提高他们的学习兴趣和积极性。

四、结论。

中学生厌学的调查报告中学生厌学的调查报告引言：近年来，随着教育的普及和社会的发展，中学生厌学现象逐渐引起人们的关注。

为了深入了解中学生厌学的原因和解决办法，我们进行了一项调查研究。

本报告将呈现我们的调查结果，并就此展开讨论。

一、调查方法和样本选择我们采用了问卷调查的方式，针对不同年级、不同学校的中学生进行了广泛的调查。

我们共收集到了1000份有效问卷，并对这些数据进行了统计分析。

二、中学生厌学的主要原因1. 学习压力过大调查结果显示，超过70%的中学生认为学习压力是导致他们厌学的主要原因。

这一结果与现实情况相符，中学生在追求高分的同时，常常面临着家长和老师的期望压力，这使得他们感到无法喘息和放松。

2. 学习内容单调乏味近年来，教育部门在加强学科知识的传授的同时，也忽视了培养学生的兴趣和创造力。

调查显示，超过60%的中学生认为学习内容单调乏味，缺乏趣味性。

他们希望学校能够开设更多的选修课程，培养他们的兴趣爱好。

3. 学习方法不当近年来，中学生普遍存在学习方法不当的问题。

调查结果显示，超过50%的中学生认为他们缺乏有效的学习方法，导致学习效果不佳。

这一问题可能与学校教育的方式有关，学校应该加强对学习方法的培训和指导。

三、解决中学生厌学问题的建议1. 减轻学习压力学校和家长应该共同努力，减轻中学生的学习压力。

家长应该理解和关心孩子的感受，不过分追求成绩，给予孩子更多的自由空间。

学校应该优化教学方式，减少考试次数，注重学生的全面发展。

2. 丰富学习内容学校应该开设更多的选修课程，满足学生的兴趣需求。

同时，教师应该注重培养学生的创造力和实践能力，让学生在学习中感到乐趣和成就感。

3. 提高学生学习能力学校应该加强对学生学习方法的培训和指导。

教师可以通过讲解学习技巧、提供学习资源等方式，帮助学生建立科学的学习方法，提高学习效果。

结语：中学生厌学问题是一个复杂的社会问题，需要学校、家长和社会各界的共同努力来解决。

中学生厌学调查报告中学生厌学调查报告引言：近年来，中学生厌学现象日益普遍，给教育界和家庭带来了不小的困扰。

为了深入了解中学生厌学的原因和解决方法，我们进行了一项调查研究。

本报告将对调查结果进行分析和总结，希望能够为解决中学生厌学问题提供一些有益的启示。

一、调查背景本次调查共涵盖了全市10所中学的1000名学生。

调查内容包括学生对不同学科的兴趣程度、学习动力来源、学习压力等方面。

二、调查结果1. 学科兴趣程度调查结果显示，学生对数学和英语的兴趣程度较低，分别占调查对象的40%和35%。

而对于音乐和体育等艺术和体育类学科，学生的兴趣较高，分别占调查对象的60%和55%。

这一结果表明，学科的内容和教学方式对学生的兴趣产生了重要影响。

2. 学习动力来源在调查中，学习动力来源主要包括家庭、老师和同学三个方面。

结果显示，家庭和同学的影响力较大，分别占调查对象的45%和40%。

而老师的影响力相对较低，仅占15%。

这一结果提示，家庭和同学的支持和鼓励对学生的学习动力产生了重要作用。

3. 学习压力调查结果显示，学习压力是导致学生厌学的主要原因之一。

约有60%的学生表示感到学习压力较大，其中有30%的学生认为学习压力过于沉重。

这一结果提醒我们，应该关注学生的心理健康，减轻他们的学习负担。

三、分析与讨论1. 学科兴趣程度的影响学科兴趣程度的高低直接关系到学生对学科的投入程度。

对于学生兴趣较低的学科，教师可以通过创设趣味性的教学环境和引入实践性的教学内容，激发学生的兴趣。

此外，学校和家庭也应该鼓励学生多参与艺术和体育类学科的学习，提供更多的机会和资源。

2. 学习动力来源的重要性学习动力来源的多样性对学生的学习积极性有着重要影响。

家庭和同学的支持和鼓励是培养学生学习动力的关键。

家长应该积极参与孩子的学习过程，给予他们适当的帮助和鼓励。

学校也应该加强同学之间的合作和交流，营造积极向上的学习氛围。

3. 学习压力的应对策略学习压力是导致学生厌学的主要原因之一。