七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第2框活出生命的精彩课件新人教版(1)

第2课时活出生命的精彩1 教学分析知识目标理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大能力目标初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵情感、态度与价值观目标让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。

关注自身的发展，关切他人的生命。

甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性2 教学过程一、导入新课她是一名普通的舞蹈老师，曾有一份热爱的工作和一个美满的家庭，一场大地震，夺去了她深爱的女儿和跳舞的双腿，她经受了一般人不能承受的挫折，重新站上人生精彩的舞台，她就是廖智。

在地震中失去双腿却依然坚强起舞的“最美舞者”廖智老师讲述了自己对梦想的坚持，她在地震中失去了孩子和双腿，痛苦不已，却为了重新起舞、顽强生活的梦想，忍耐身心疼痛，十天学会穿假肢站立行走，一个月后重新开始跳舞。

（1）如果廖智活下来了，却在悲痛中无法自拔，她将会变得怎样？（2）廖智的故事告诉我们应该怎样活出生命的精彩？二、新课讲授目标导学一：贫乏与充盈1.对待生活的不同态度，会影响生命的质量猎人、猎狗和兔子的故事一天猎人带着猎狗去打猎，猎人击中一只兔子的后腿，受伤的兔子开始拼命地奔跑，猎狗在猎人的指示下飞奔着去追赶兔子，可是追着追着，兔子跑不见了，猎狗只好悻悻地回到猎人身边。

猎人开始骂猎狗了：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地回道：“我尽力而为了呀！”话说兔子带伤跑回洞里，它的兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀！你又带了伤，怎么跑过它的？”“它尽力而为，我是全力以赴呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力地跑，就没命了呀！”人本来是有很多潜能的，但是我们往往会对自己或对别人找借口：“管它呢，我们已尽力而为了。

”事实上尽力而为是远远不够的，尤其是现在这个竞争激烈的年代。

活出生命的精彩【教学目标】情感、态度与价值观目标：1.懂得关切他人的生命，共同营造和谐、温馨的社会；2.激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。

能力目标：1.正确理解人们对生活的不同态度影响生命的质量2.学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。

知识目标：1.认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；2.知道平凡的生命也能实现自己的人生价值，也可以时时创造伟大。

【教学重难点】重点：认识到生命是一个逐渐丰富的过程；激发生命的热情，活出生命的精彩。

难点：正确理解人们对生活的不同态度影响生命的质量，认识到每一个人都能创造出生命的精彩。

【教学过程】一、导入新课中国残联主席张海迪张海迪1955年出生在山东半岛文登县的一个知识分子家庭里。

5岁的时候，胸部以下完全失去了知觉，生活不能自理。

医生们一致认为，象这种高位截瘫病人，一般很难活过27岁。

在死神的威胁下，张海迪意识到自己的生命也许不会长久了，她为没有更多的时间工作而难过，更加珍惜自己的分分秒秒，用勤奋的学习和工作去延长生命。

她在日记中写到：“我不能碌碌无为地活着，活着就要学习，就要多为群众做些事情。

既然是颗流星，就要把光留给人间，把一切奉献给人民。

”1970年，她随带领知识青年下乡的父母到莘县尚楼大队插队落户，看到当地群众缺医少药带来的痛苦，便萌生了学习医术解除群众病痛的念头。

她用自己的零用钱买来了医学书籍、体温表、听诊器、人体模型和药物，努力研读了《针灸学》、《人体解剖学》、《内科学》、《实用儿科学》等书。

为了认清内脏，她把小动物的心肺肝肾切开观察，为了熟悉针灸穴位，她在自己身上画上了红红蓝蓝的点儿，在自己的身上练针体会针感。

功夫不负有心人，她终于掌握了一定的医术，能够治疗一些常见病和多发病，在十几年中，为群众治病达1万多人次。

后来，她随父母迁到县城居住，一度没有安排工作。

她从保尔·柯察金和吴运铎的事迹中受到鼓舞，从高玉宝写书的经历中得到启示，决定走文学创作的路子，用自己的笔去塑造美好的形象，去启迪人们的心灵。

第2课时活出生命的精彩知识目标1．认识生命是一个逐渐丰富的过程。

2．懂得善待他人生命的道理。

3．认识生命平凡和伟大的关系。

能力目标1．通过自我完善丰富自己的生命过程。

2．在社会生活中关切他人的生命。

3．用自己的方式为社会做奉献，实现自身生命价值。

情感、态度与价值观1．培养热爱生命、关切他人生命的情感。

2．通过自身的努力丰富生命过程，实现自身生命价值。

重点在社会生活中关切他人生命，实现自身生命价值。

难点生命平凡和伟大的关系。

教师准备：制作课件。

学生准备：搜集伟人及“最美〞系列人物的先进事迹。

方式一：播放视频：?无腿少年登山?。

思考问题：看完视频后，你如何看待小宇的生命？教师总结：小宇用无畏的勇气和坚强的意志勇敢地面对生活，并接受各种挑战，再次让我们感受到生命的坚强与力量，也彰显生命的坚韧性。

他虽然身体残疾却用蓬勃而饱满的生命力活出了生命的精彩。

方式二：情境导入。

人的一生看似漫长，却是极其短暂的，正如唐朝诗人张假设虚所描述的诗文“江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

〞人的一生如江湖，与自然界相比拟，那可真是沧海一粟。

苍穹深邃，宇宙浩瀚，我们甚至来不及看到我们的身影，我们的生命已经结束，化作尘埃。

因为生命太短暂，我们不得不去珍惜；因为生命太匆忙，我们不得不去想方法让生命更精彩。

教师导入：怎样才能让生命更精彩呢？本课时就让我们一起来探寻这个问题吧。

探究一：贫乏与充盈教学活动一：安排学生阅读教材第115～116页正文，思考以下问题：(1)人们对待生活的态度会不会影响生命的质量？(2)一个人的哪些做法会影响到他的生命的质量？(3)我们怎样让生命充盈起来？教师总结：(1)人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。

(2)不敢也无力去面对生活的困境与难题；缺乏生活目标；等等。

(3)生命是一个逐渐丰富的过程。

热爱学习，乐于实践；不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，都会让生命充盈起来。

教学设计（人教版）《道德与法治》七年级上册第四单元生命的思考第2课时：活出生命的精彩一、学习目标1、知识目标：理解到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。

2、情感态度和价值观目标：：激发热爱生命、勇于创造自己生命价值的情感。

3、水平目标：学会准确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。

二、教学重点难点1、重点：激发生命的热情，活出生命的精彩。

2、难点：贫乏与充盈三、教法和学法1、学法：自主学习法、小组讨论法、阅读法2、教法：启发式、讲授法四、讲授新课：（一）引入新课：（情境引入）探究与分享一：观看相关交通事故的图片，谈谈感受。

同学各抒己见老师小结：感悟：(1)生命是如此的脆弱，又是如此的短暂，周而复始的伤痛，生命是短暂的。

(2)生命是如此的坚强，又是如此的恒久，一瞬而逝的快乐，生命是充盈的。

但是，生命是精彩的，我们每个人都应该都应该绽放生命的精彩，同时也让世界因为有我们而更美好。

今天我们一起探讨《活出生命的精彩》（板书课题）。

（二）学习新课：1、贫乏与充盈仔细阅读教材P115—116，思考：（1）为什么生命需要充盈？（ 2）怎样理解生命是一个逐步丰富的过程？全班同学齐读第1、2、3段正文。

和同学交流：做哪些事或哪些活动能让生命充盈？师总结：这些活动都能让生命充盈，说明当我们敞开自己的胸怀，持续尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会持续丰富，对生命的感受力、理解力就会持续增强。

生命得到滋养，让生命充实而充盈起来。

2、冷漠与关切探究与分享二、拒绝冷漠(教材P116～P117) 学生自主阅读教材中的两幅情境材料，小组内讨论，派代表小组间辩论“扶不扶？”。

教师总结。

：（1）所有的冷漠也许都有理由，不过没有人愿意遭到冷漠，生命拒绝冷漠。

（2）人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。

3、平凡与伟大（1）思考：如果你的生命只剩下一点点，你会用什么态度去面对？答：每个人的生命都有自己独特的使命。

人教版七年级道德与法治七年级上册教学设计：第四单元生命的思考第十课《绽放生命之花》第二课时活出生命的精彩一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第四单元生命的思考，旨在引导学生认识生命的价值，第十课《绽放生命之花》第二课时活出生命的精彩，通过案例分析、讨论等方式，让学生理解每个人都有自己的生命价值，应该珍惜生命，努力活出生命的精彩。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对生命有更深入的思考，他们好奇心强，善于接受新事物，但同时也可能对生命价值有模糊的认识，需要通过引导和教育，帮助他们树立正确的生命观。

三. 教学目标1.让学生理解每个人都有自己的生命价值。

2.引导学生珍惜生命，努力活出生命的精彩。

3.培养学生的自我认知能力，提高他们的生命质量。

四. 教学重难点重点：理解每个人都有自己的生命价值，珍惜生命，努力活出生命的精彩。

难点：如何引导学生从自我认知出发，提高生命质量。

五. 教学方法采用案例分析、小组讨论、自我反思等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养他们的思考能力和自我认知能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。

2.准备教室环境，创设有利于学习的氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于生命的短片，引导学生思考生命的意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现案例材料，让学生了解不同人如何活出生命的精彩。

引导学生进行小组讨论，分享自己的看法和感受。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生通过实践活动，体验生命的乐趣和价值。

4.巩固（10分钟）教师引导学生进行自我反思，让学生写出自己生命的价值和目标，并分享给同学。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何提高生命质量，让学生提出自己的建议和方法。

6.小结（5分钟）教师对课堂内容进行总结，强调每个人都有自己的生命价值，应该珍惜生命，努力活出生命的精彩。

7.家庭作业（5分钟）教师布置作业，让学生进一步思考生命的价值，写下自己的生命目标和计划。

活出生命的精彩【教学目标】1.认识生命是一个逐渐丰富的过程。

2.懂得善待他人生命的道理。

3.认识生命平凡与伟大的关系。

【教学重难点】教学重点：在社会生活中关切他人生命，实现自身价值。

教学难点：生命平凡与伟大的关系。

【教学过程】一、导入新课：由复习生命的特点导入新课。

教师：因为生命短暂，所以我们必须珍惜，又因为生命不可逆，所以我们必须活出生命的精彩。

那么怎样才能活出生命的精彩呢？让我们带着这个问题走进今天的道德与法治课堂，共同学习《活出生命的精彩》。

二、出示学习目标见课件三、新授：话题一：贫乏与充盈1.齐读课文，边读边思考课件出示的问题。

2.共同解决问题。

3.115页探究与分享后教师得出一个结论：生命的充盈与贫乏取决于个人的行动。

4.知识反馈：学以致用，见课件。

话题二：冷漠与关切1.116页到117页的探究页分享，仿写下列句式：做温暖的中国人，其实就是做一个拒绝冷漠的人。

做温暖的中国人，其实就是做一个———的人。

2.读教材117页1.2.3.自然段，思考课件出的问题。

3.共同解决问题。

4.完成117页探究与分享：传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？让学生说，意在引导学生懂得他人生命也需要关爱。

知识反馈：考考你，见课件。

话题三：平凡也伟大1.读教材118页——119页内容，读完后每个同学提出一个问题，并且自己找同学解答。

学生解答不完整的教师补充。

2.出示问题，问题见课件。

3.互动大课堂，共同解决问题。

4.你心中伟大的人物，并说说他伟大的原因？教师提示，可以是历史人物，也可以是身边的人物，如我们乡的小英雄边强。

四、课堂小结：活出生命的精彩，不仅要求我们要关注自身的发展，也要关注他人的生命，做一个有爱心、有同情心的社会成员。

五、课堂反馈：内容见课件。

六、课堂巩固：识记本课重点知识。

七、布置作业；听老人话人生1.寻找合适的时间，采访身边的老人，请他们讲讲他们10岁、20岁、30岁、40岁、50岁……一路走来的人生故事。

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第2框活出生命的精彩教学设计新人教版一. 教材分析本课是人教版七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第二框活出生命的精彩。

本节课的主要内容是让学生理解生命的价值，认识到每个人都有自己的独特性，从而更好地珍惜生命，活出生命的精彩。

教材通过生动的案例和深入的论述，引导学生思考生命的意义，鼓励学生追求自己的人生目标，实现生命的价值。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始对生命有更深入的思考，对自己的未来有更高的期待。

他们有一定的道德观念和法治意识，但是还需要进一步的引导和培养。

他们在学习过程中需要具体的案例和实际的操作来帮助他们理解和掌握知识。

三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人都有自己的独特性。

2.培养学生珍惜生命，活出生命的精彩的态度。

3.引导学生思考生命的意义，鼓励学生追求自己的人生目标，实现生命的价值。

四. 教学重难点1.生命的价值2.如何活出生命的精彩五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的案例让学生深入理解生命的价值。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生思考生命的意义，鼓励学生表达自己的观点。

3.任务驱动法：通过完成具体的任务，让学生在实践中体验生命的价值。

六. 教学准备1.准备相关的案例和资料。

2.准备讨论的问题和任务。

3.准备PPT和黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于生命的短视频，引导学生思考生命的价值，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材中的案例，让学生了解不同人如何活出生命的精彩。

同时，引导学生思考自己的生命独特性，鼓励学生珍惜自己的生命。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论如何活出自己的生命精彩。

每个小组选出一个代表进行分享。

4.巩固（5分钟）通过PPT和黑板，总结活出生命精彩的方法和原则。

让学生用自己的话复述这些方法和原则。

5.拓展（10分钟）让学生思考如何将自己的生命与他人结合起来，实现更大的生命价值。

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第2框活出生命的精彩教学设计新人教版一. 教材分析本课是人教版七年级道德与法治上册第四单元第十课《绽放生命之花》的第二框《活出生命的精彩》。

本节课的主要内容是让学生理解生命的价值，认识到每个人都有独特的生命，要珍惜生命，努力活出生命的精彩。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考生命的意义，培养学生的生命意识和责任感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有自己的理解和感受。

学生通过之前的的学习，对生命有一定的认识，但可能缺乏深入的思考。

学生在日常生活中可能遇到一些生命的困惑和挫折，需要指导和帮助。

本节课需要结合学生的实际生活，引导他们深入思考生命的价值，培养他们的生命意识。

三. 教学目标1.让学生理解生命的独特性，认识到每个人都有自己的生命价值。

2.引导学生思考生命的意义，培养学生的生命意识和责任感。

3.帮助学生学会珍惜生命，努力活出生命的精彩。

四. 教学重难点1.生命的独特性：让学生理解每个人都有自己的生命价值，每个人的生命都是独一无二的。

2.生命的意义：引导学生思考生命的意义，培养学生的生命意识和责任感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考生命的价值。

2.讨论法：学生进行小组讨论，分享对生命意义的理解和感受。

3.体验式教学：通过学生参与实践活动，培养他们的生命意识和责任感。

六. 教学准备1.教材：准备《人教版七年级道德与法治上册》第四单元第十课《绽放生命之花》的第二框《活出生命的精彩》。

2.课件：制作与本节课内容相关的课件，包括案例分析、讨论问题等。

3.活动材料：准备相关的活动材料，如卡片、贴纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考生命的独特性，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生阅读并进行思考。

案例描述了不同人在生活中发挥自己独特价值的故事。