蒙台梭利教育培训----一日流程精编版

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯蒙氏组教师一日工作安排表（蒙一班）一、班级三位幼儿教师相互轮换早、晚班、一周为限。

二、早班为当天的主班教师，其余两位老师为副班教师。

三、主班教师、副班教师（ A ）负责室内，副班（B）负责户外。

四、到岗时间：主班教师（7：40）： 1 名，副班教师（8： 00）： 2 名，保育员（ 10： 00）： 1 名时间主班副班（A）副班（B）保育7： 40— 8：00到岗开窗通风、打开水、幼儿要求整理教室环境：日训区材料投放、蒙氏教具清点摆放、阅读书籍的选取及走线音乐的准备，做好幼儿工作的准备及早到幼儿的接待。

教室内准备，协助副班老师进行早操准备，示班级具体情况，确定是否帮助副班。

如：班级教师接校车需到户外配早操及接待家长。

引导入教室的幼儿洗手热情接待家长和孩子准备早操相关事宜要求：1 与孩子热情的问候2 向家长简单了解孩子的情况（如生病）时间不易超五分钟。

带早操1、积极引导孩子参与早要示： 1、着运动装束。

操活动。

2、精神饱满2、接待家长、引导晚到3、动作到位的孩子参与早操。

3、简短与家长沟通。

3、照顾好末参与早操的幼儿4、配好带操老师。

1、引导入教室的幼儿取早餐进行餐前卫生工作。

要求：1、自选活动。

2、与教师和家长进行问候3、选择参与早操1、如参与早操，请遵守早操规则。

2、不参与早操幼儿，不得影响正在做操的幼儿。

1、选择进餐的幼儿，进行手部清洁卫生。

（具体8： 00— 8：15 8： 15— 8：25 8： 25— 8：352、将早操物品归位。

1、不进入厨房操作间3、擦示桌子。

2、清洁手后，从消毒柜4、引导幼儿等待进餐内取班级所用的餐具和或排队自选取餐。

毛巾。

5、协助幼儿取餐3、针对厨房安排取班级幼儿的食物。

4、协助幼儿取餐8： 35— 9：10 在蒙氏线等待幼儿，如选1、引导幼儿进行自由选1、协助幼儿完成进餐工择在教师旁边，教师开始择。

蒙氏一日活动流程早上呀，小朋友们来到幼儿园。

一进门，就会有温馨的小环节哦。

老师会亲切地跟每个小朋友打招呼，来一个大大的拥抱或者是轻轻的击掌。

这就像是给小朋友们注入了满满的活力，让他们一早就开开心心的。

接着呢，是自由选择工作的时间啦。

在蒙氏教室里，摆满了各种各样超级有趣的教具。

小朋友们可以根据自己的喜好去选择想要做的工作。

比如说，有的小朋友会对那个粉红塔特别感兴趣，就像搭积木一样，把不同大小的方块按照从大到小或者从小到大的顺序排列起来。

这个过程呀，他们不仅仅是在玩，还在锻炼自己的观察力、手眼协调能力呢。

还有的小朋友会被彩色圆柱体吸引，把那些圆柱体放进对应的孔洞里，可有意思啦。

然后呢，就是小组活动时间喽。

老师会组织小朋友们进行一些小活动，像唱歌呀，讲故事之类的。

不过这个唱歌可不是普通的唱歌哦。

老师可能会拿出一些小乐器，像沙锤呀，手铃呀，让小朋友们一边唱歌一边用小乐器伴奏。

讲故事的时候呢，老师会用特别生动的声音，还会让小朋友们一起参与进来，比如说让小朋友们猜猜故事里的小动物接下来会做什么呀。

再之后呀，就是户外活动时间啦。

小朋友们像一群快乐的小鸟一样，飞奔到操场上。

他们可以在操场上跑步、跳绳、玩滑梯。

这时候老师也会陪着他们一起玩，像是在跳绳的时候，老师会和小朋友们比赛，看谁跳得多。

玩滑梯的时候，老师会在旁边提醒小朋友们要注意安全，要排队一个一个来。

到了中午，那就是午餐时间喽。

蒙氏教育很注重用餐的礼仪呢。

小朋友们会自己动手摆放餐具，然后坐在小餐桌前安静地等待食物。

食物都是营养搭配得很均衡的哦，有蔬菜、有肉、还有水果。

小朋友们会慢慢吃，细细品味食物的美味。

而且老师会在旁边鼓励小朋友们不挑食，把自己盘子里的食物都吃光光。

午餐过后，就是午睡时间啦。

小朋友们会在温馨的小床上躺下来，老师会给他们讲一个轻柔的睡前故事，就像哄小宝贝睡觉一样。

小朋友们听着故事，慢慢地就进入了甜美的梦乡。

下午呢，又会有一些自由探索的时间。

蒙台梭利日常生活教育一、日常生活教育的主要内容1．基本动作教育所谓基本动作教育，即让孩子练习日常生活中的基本运动，它是照顾自己、照顾环境、社交礼仪的基础，它主要包括：走线、走（步行）、坐姿、站姿、拿、搬、放、拧、倒、折、剪、切、贴、缝、编、捏、夹、转、擦、撕、打、敲、卷、削、拉、揉，其他。

2．照顾自己是指为提高孩子的生活自理能力以适应现实生活而设置，主要包括：携带物品的整理、东西洒落时的处理、照镜子、梳头发、擤鼻涕、穿衣、脱衣、叠衣服、穿鞋、脱鞋、洗脸、洗手、衣饰框、洗手帕、喝水、吃饭、刷牙、剪指甲、擦汗、洗脚、洗澡、整理书包、入厕、叠被子、擦鞋子、擦嘴巴，其他。

3．照顾环境是指以人类以外的其它生物、无生命的物体为对象，让孩子学习美化、打扫、整理环境的方法，并掌握照顾、饲养、管理动植物的相关技巧。

（1）清理、整理工作：工作用的地毯的准备及清理、摆放鞋子、衣服、书包、教具、图书、玩具、扫地、桌子、椅子、床铺等。

（2）擦洗：桌子、椅子、窗户、托盘、教具、杯子，以及洒水时用抹布擦等。

（3）庭院工作：捡拾落叶、垃圾、拔草、松土、剪枝等。

（4）照顾动植物：浇花、晒太阳、施肥、喂金鱼、给金鱼换水等。

（5）用餐：清洗餐具、水果削皮等。

4.社交礼仪社交礼仪作为一种文化，是人们在社会生活中处理人际关系，用来对他人表达友谊和好感的符号。

社交礼仪主要分为：（1）谈话礼仪：打招呼、道别、邀请、感谢、道歉、欢迎、应答、慰问病人、打电话、问路等（2）动作礼仪：开门、关门、敲门、与他人接触、递交物品、咳嗽、打喷嚏、打哈欠、倒茶、入席等。

二、日常生活教具的操作1．教具操作原则：a)每次只演示一种教具，目的性明确。

b)精确动作，按照孩子的节奏进行，要缓慢。

c)简化动作，使孩子能够看明白。

d)拆分动作，做到步骤化和有序化。

e)操作时尽量少讲话，语言要简练、准确。

f)按照从易到难、从具体到抽象、从上到下、从左到右顺序进行。

g)避免镜面教学，教师要坐在惯用手的右边。

蒙氏班的一日常规
1、进教室前坐着脱换鞋子，并确实放入鞋柜内。

2、穿脱外套，自己叠好后放入置物柜。

3、轻声开关门。

4、和老师同学道早安，说再见。

5、和爸爸妈妈分开时要谢谢爸爸妈妈，并说关心的话。

（培养孩子感恩的心）
6、在教室内要轻声慢步的走。

7、在教室内交谈要轻声细语。

8、和别人说话时要目视对方，和孩子说话要蹲下说。

9、必须以双手搬桌子和椅子。

10、坐姿站姿必须端正。

11、坐椅子或离开椅子时，应先拉开或收起椅子再取物或置物。

12、铺开工作毯时，应考虑与周边其它工作毯的位置，以便他人通行。

13、地面工作时，应以盘腿坐。

14、地面工作，桌上工作，物品必须摆放整齐。

15、若要加入别人工作，必须寻求同意。

16、工作结束时，必须收拾妥善并归位。

17、用餐时盛舀汤饭不易过满，水果置于盘内享用。

18、餐后要清理桌面和地面。

19、午睡后应折被，整理仪容。

20、上厕所时应轻声告诉老师。

21、餐后用纸巾擦嘴，洗手漱口。

22、喝水应有固定的位置。

23、使用洗手间应保持整洁，按步骤洗手。

24、室内环境应随时清理，物品整齐摆放。

25、时时不忘说请、谢谢、对不起。

26、排队时要守秩序，耐心等到。

IC班主题式蒙特梭利课程作息表
Day
Time
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
08：30~ 09：00
同心园时间
(来园问候情绪安抚晨检生活引导)
08：40~ 09：10 大肌肉情绪调适区活动
09：10~10：10
蒙特梭利新工作示范时间
日常感官数学益智语文社会文化
蒙特梭利自由工作时间
10：10~10：50 点心户外活动时间
10:50-11:20 主题引导探索活动
11：20~11：30 线上活动（团讨、天气预报、小结）11：30~12：00 午餐时间
12:00-12:20 餐后散步或阅读绘本故事
12:20-14:50
甜蜜的梦乡（古典音乐欣赏）
14:50-15:10
全脑训练
13:10-15:35
下午午点
15：35~16：15
美语时间音乐律动体能课美语时间美育16：15~16：30 点心师分享
16：30~17：10
感统律动
绘本室英文大堂律动户外绘本室中文大堂律动
17:10-18:00 一天生活评量整理放学。

幼儿园蒙氏培训流程
1. 导入阶段：在培训开始前，通常会有一个导入阶段，介绍蒙氏教育的背景、理念和目标，让学员对蒙氏教育有一个初步的了解。

2. 理论学习：学员将深入学习蒙氏教育的理论基础，包括儿童发展阶段、敏感期、自主学习等概念。

通过学习相关的文献和研究，了解蒙氏教育的原则和方法。

3. 实践操作：在理论学习的基础上，学员将进入实践操作阶段。

这可能包括观察和记录儿童的行为、设计和实施教学活动、组织环境等。

通过实际操作，学员可以更好地理解和应用蒙氏教育的方法。

4. 案例分析和讨论：学员将分析和讨论蒙氏教育中的实际案例，分享经验和困惑。

通过集体讨论和专家指导，学员可以更好地理解和应对各种教育情境。

5. 个体观察和评估：学员将进行个体观察和评估，了解每个儿童的发展状况和需求。

这有助于学员更好地针对儿童的个体差异进行教育。

6. 反思与总结：在培训的最后阶段，学员将反思自己的学习和实践经历，总结所学内容。

这有助于巩固学习成果，并为今后的教育实践提供指导。

7. 持续支持：培训机构可能会提供后续的支持和指导，例如在线资源、工作坊、实践指导等，以帮助学员在实际教育环境中持续应用和发展蒙氏教育的理念和方法。

需要注意的是，具体的培训流程可能会因培训机构和课程的特点而有所不同。

以上流程仅供参考，你可以根据实际情况进行调整。

蒙台梭利教学活动流程
1.活动准备和引导（10分钟）
-教师准备好所需要的教具和材料，并将它们放置在适当的位置。

-教师引导学生进入学习环境，并提供简短的介绍和目标说明。

2.演示和解释（15分钟）
-教师向学生展示使用教具的正确方法，并解释教具的用途和意义。

-教师可以示范一遍，然后再向学生解释并回答他们可能有的问题。

3.学生自己尝试（30分钟）
-学生根据教师的示范和解释，自己尝试使用教具进行相应的活动或实验。

-教师可以在学生尝试的过程中提供必要的支持和指导，但要尽量让学生自主解决问题。

4.经验总结和巩固（15分钟）
-在学生完成活动之后，教师组织学生一起回顾整个活动的过程和结果。

-教师鼓励学生交流和分享他们的观察和发现，引导他们从中得出结论并进行思考。

5.活动延伸和应用（20分钟）
-教师提供一些可进一步拓展和应用的问题或活动，以帮助学生更深入地理解和应用所学的知识。

-教师可以根据学生的兴趣和能力，选择相应的延伸活动或实验来进行。

6.整理和评估（10分钟）
-学生们整理和归还使用过的教具和材料，保持教室的整洁和有序。

-教师进行简单的评估和反馈，可以口头表扬或写下学生的成绩或进步。

这个教学活动流程是一个简化和标准化的示例，实际上可以根据不同的教学目标和课程内容进行灵活的调整和变化。

蒙台梭利教学法的核心理念是尊重儿童的个体差异和发展需求，鼓励他们通过自主学习和探索来获取知识和发展技能。

教师在这个过程中扮演的是引导者和观察者的角色，致力于提供适当的教具和环境，并通过观察和了解学生的兴趣和需求，来引导和支持他们的学习。