七下第三单元写作《抓住细节》

《抓住细节》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析：“抓住细节”这个题目要求学生在写作时能够敏锐地观察和捕捉生活中的细节，并通过细腻的描写将这些细节生动地呈现在读者面前。

细节是构成文章的重要元素，它能够增强文章的真实感、生动性和感染力，使读者产生身临其境的感觉。

“抓住”的含义：这里的“抓住”意味着在写作过程中，学生要有意识地选择并突出那些能够表现主题、刻画人物或营造氛围的细节。

这要求学生在日常生活中保持敏锐的观察力，及时发现并捕捉那些能够触动心灵的瞬间。

“细节”的重要性：细节是文章的血肉，是构成文章的基础。

一个生动的细节描写可以让读者更加深入地了解人物的性格、情感以及故事的情节发展。

同时，细节描写还可以增强文章的可读性和吸引力，让读者产生共鸣。

如何“抓住细节”：首先，学生需要在日常生活中多观察、多思考，及时发现那些具有表现力的细节。

其次，在写作过程中，学生需要反复推敲、精心选择，确保所选的细节能够突出文章的主题和人物特点。

最后，学生还需要运用生动的语言、形象的比喻等修辞手法来描写细节，使其更加鲜活、立体。

二、习作指导1. 观察生活：细节来源于生活，要做生活的有心人，学会观察身边的事物。

可以通过多角度观察、细致观察等方法，捕捉到那些容易被忽视的细节。

2. 筛选细节：在众多细节中，选择与主题相关、最能表现人物或事物特点的细节进行描写。

避免堆砌细节，使文章冗长杂乱。

3. 描写细致：运用各种描写方法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等，将细节生动地展现出来。

同时，要注意用词准确，避免过于笼统或模糊的描述。

4. 突出重点：在描写细节时，要有主次之分，突出重点。

可以通过对重点细节的详细描写，来增强文章的表现力和感染力。

5. 融入情感：将自己的情感融入到细节描写中，使读者能够产生共鸣。

让细节不仅具有客观性，更能传达出作者的思想和情感。

6. 多角度描写：从不同的角度对同一个细节进行描写，如可以描写事物的形状、颜色、声音、味道等，使细节更加丰富和立体。

部编七下第三单元“抓住细节”写作实践（附：范文及点评）【作文类型】命题作文【文题出处】写作实践：七下第三单元“抓住细节”写作实践写作文题：初三四模作文题【文题内容】生活常常因细节显得丰盈而又意味深长。

但是，正当其事时，我们往往会忽略它们的存在。

直到某个时候，回望过去，一些细节才会在我们记忆深处灿烂起来……请以“那些灿烂的细节”为题，写一篇文章。

【写作要求】①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的姓名、校名等信息。

【文题解读】细节描写是记叙文的灵魂和血肉。

好的细节描写能使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻，能化空泛虚浮为具体真实生动可感，同时增强文章的形象性和生动性。

我们往往能从细节描写里，读到生活，读出情感，读出精神。

同学们在写作时，要学会抓住细节，具体注意以下几点：一、真实。

真实的细节是对生活细致观察的结果，是生活的真实再现。

二、典型。

细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。

三、生动。

细节描写用语要生动、简介，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。

再看这次写作文题：这道作文题目由“提示语+题目”构成，先读提示语。

(1)生活常常因细节显得丰盈而又意味深长。

细节就是细微的情节，丰盈而又意味深长，其实说细节带给生活的韵味，或者是让我们感受到深深的情感、或一种艺术感染力、或一种正能量!(2）但是，正当其事时，我们往往会忽略它们的存在。

这句话说出了我们在生活中经常忽略的有关人事或者场景的细节。

(3）直到某个时候，回望过去，一些细节才会在我们记忆深处灿烂起来某个时候，就是我们在受到相同情景的触动的时候，再回望过去的一些忽略的细节，让我们回味起内在的情感或者价值，或者魅力，或者深深的哲理。

（4）请以“那些灿烂的细节”为题，是“那些”不是“那个”，这就要求我们用镜头剪辑的方式截取三到四个镜头。

展现细节蕴含的灿烂。

【作品正文】那些灿烂的细节周婕曦家门口有条夜市街，夜幕降临，在一片灯红柳绿的掩映之下，夜市像煮开了的沸锅，市井烟气中，戏影与人声跃动着——浸着油香的酸辣粉，鲜香肥美的猪排汤，浓郁可口的羊肉泡……空过人群，绕过烟雾，脚步停驻在一家不起眼的面馆前。

七年级写作要抓住细节作文【7篇】写作要抓住细节作文【篇1】伟大词人辛弃疾曾感叹过“少年不识愁滋味，爱上层楼。

爱上层楼，为赋新词强说愁”而我，现在就已觉识尽了愁滋味。

自从上了初中，学习，就成了我犯愁的第一对象。

不知怎么回事，感觉学习一些数理化的内容就会觉得力不从心，遇到一些要动脑筋的题目就要犯愁。

以前学不好的科目照样差下去，学得好的科目也大不如从前。

以前，学习对我来说应该时间挺轻松的事，可是现在，却成了一种负担，不论我怎么努力，学习成绩都只能在十几名徘徊。

一次不懂，两次不懂，累积起来，不懂的越来越多，所以特别恐惧科学、数学的考试。

生怕一考试，脑袋蒙了，又考砸。

不仅怕小考，大考更是让我胆战心惊，所以，这学习，真是让我伤透了脑筋啊。

我和我弟弟的关系，可以说一直都不太好。

在家里，我喜欢静一点，而我弟弟却跟我完全相反，整天蹦蹦跳跳，大喊大叫的，弄得我心烦意乱，所以只要我一回家，两个人一见面，就少不了吵架。

有时候呢，拌拌嘴就算了，我看他是弟弟，也知道让让他；但是我的脾气本来就不好，加上自己忍耐有限度，所以有时候也会吵大，甚至几天几夜都不会说话，连吃饭都要等对方吃完了再吃。

其实我也不想这样，可是好强心又让我没有勇气去主动道歉。

同个妈生的，他的脾气跟我也差不多，誓死都不认错。

所以，一直僵持到现在。

这姐弟关系，让我愁啊！让我发愁的事也不止这些，说也说不完，道也道不尽啊！所以说，我这小少年，识尽了愁滋味。

写作要抓住细节作文【篇2】走在小路上，我看见语文是前面的路标;飞在白云间，我看见语文是云底的鸿雁;荡在碧水里，我看见语文是醉柳的倒影;行在黑夜中，我看见语文是模糊的足音。

语文是对秦砖汉瓦的向往;语文是对唐诗宋词的热爱;语文是对《红楼梦》的崇拜;语文是对《西游记》的迷恋;语文是离不开名著的双眸。

语文是大江东去的气势;语文是怒发冲冠的激情;语文是大漠孤烟的雄浑;语文是小桥流水的婉约;语文是对陶渊明“不为五斗米折腰”的叹服;语文是对屈夫子“路漫漫其修远兮”的注解。

集体备课教案设计备课时间：课题《第三单元写作：抓住细节》课型写作指导年级学科___七___年级学科___语文____主备教学目标1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。

2.学习如何捕捉生活细节，描写生动的细节。

3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。

教学重点依据单元课文，学习如何捕捉和描写细节。

教学难点能运用细节描写来刻画生活中的人物，表达情感。

教学方法依托单元课文，构建策略支架。

教学过程课堂随记一、“智慧竞猜”（1）他在大街上走着。

这个“他”的身份是什么呢？（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。

“身穿黑衣服”这是对人物外貌描写，“慢慢地”形容走的速度，这个人为什么慢慢地走呢？总之，光靠一个外貌描写，和慢慢地走，我们猜不出这个人物的身份。

（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。

“身穿黑衣服、戴着墨镜”进一步对人物进行外貌描写，相信同学们的脑海里一定出现了这个人物的画面。

“不时地左右观看”这是对人物的动作描写，为什么左右看，看什么呢。

虽然设置了一系列的悬念，但是我们依旧猜不出人物的身份。

（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。

“贼眉鼠眼”是对人物神态的细节描写，形容神情鬼鬼祟祟，这样的描写非常的生动形象。

“目光还始终瞄着行人的口袋和背包。

”这个动作的细节描写让我们怀疑这个人不一定是好人，但是他的身份是什么呢？我们还是不能完全确定。

（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。

突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。

“一阵警笛声。

”这是一个环境描写，听到警笛声，文中的他身体“一颤”，立刻又恢复了常态，这是个非常有意思、有画面感的一个细节描写。

这下，你应该猜出他身份了吧？通过这些细节描写，我们可以推断出他是小偷。

好的细节描写，就犹如一座座精美的灵魂，有了它才能使人物性格鲜明，形象栩栩如生。

初一下册语文第三单元作文抓住细节《抓住细节》小朋友们，你们知道吗？在我们的生活中，有很多很多的小细节，就像是藏在角落里的小宝藏，如果我们能抓住它们，就能发现很多有趣的事情呢！比如说，有一天我走在公园里，看到一只小蝴蝶在花丛中飞来飞去。

我仔细一看，发现这只小蝴蝶的翅膀上有着非常漂亮的花纹，就像一幅精美的画。

它的触角不停地动着，好像在探索着这个世界。

这些小小的细节，让我觉得小蝴蝶变得更加可爱和神奇了。

还有一次，我在家里写作业，妈妈在厨房做饭。

我听到了锅铲碰撞的声音，闻到了饭菜的香味。

我跑过去一看，发现妈妈额头上有了汗珠，她的脸上带着微笑，认真地翻炒着锅里的菜。

这些细节让我感受到了妈妈对我的爱和她做饭时的辛苦。

所以呀，小朋友们，我们要学会抓住生活中的细节，这样我们就能发现更多的美好，让我们的生活变得更加精彩！《抓住细节》小朋友们，今天我要和你们说一说抓住细节这件有趣的事儿。

你们有没有注意过下雨的时候，雨滴落在地上会溅起小小的水花？那些水花就像一个个小小的精灵在跳舞。

还有啊，雨后的树叶上会有晶莹的水珠，在阳光的照耀下闪闪发光，就像一颗颗小宝石。

再想想看，当你过生日的时候，爸爸妈妈为你准备的蛋糕上插着的蜡烛，那温暖的烛光是不是让你觉得特别幸福？还有他们为你唱生日歌时脸上的笑容，是不是充满了对你的爱？只要我们用心去观察，就能抓住这些小小的细节，它们会让我们的生活变得更加有趣和美好。

小朋友们，让我们一起做个善于抓住细节的小侦探吧！《抓住细节》小朋友们，你们有没有想过，为什么有些事情能让我们特别开心，而有些事情却很容易被忘记呢？其实呀，这和细节有关系！就像我上次去动物园，看到了一只小猴子。

它在树上跳来跳去，特别活泼。

但让我印象最深的是它的小爪子，紧紧地抓着树枝，那模样可爱极了。

还有它的眼睛，滴溜溜地转，好像在想着什么好玩的主意。

还有一次，我参加了一个画画比赛。

我画了一幅我家的小狗。

我仔细地画了它的耳朵，毛茸茸的；还有它的尾巴，摇来摇去的。

七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文3篇生活中有很多美的小细节我们很可能忽略掉了，今天小编给大家带来的是七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文，供大家阅读参考。

七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文一【知识目标】1.懂得什么是细节描写，在作文中有何作用。

2.学会赏析细节描写的好处。

【能力目标】掌握细节描写的写作方法，将细节描写运用到自己的作文中去。

【情感态度与价值观】善于观察、发现生活中的细节，留心生活中的细节之美，激发写作兴趣，学会热爱生活，形成积极的人生态度。

教学重点:1.调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用2.感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写教学难点:学会运用细节描写刻画鲜活的人物教学方法:感受法讨论法练习法课时安排一课时教学过程一、课题引入米开朗琪罗在雕刻和绘画时速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，他在完成作品时，连雕像的眼神、肤色和肌肉线条都力求完美。

这个例子告诉我们：任何完美都是细节上完美组合而成的。

那么什么是细节描写呢?首先运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。

她骂他懦夫她骂他道：“你真是一个懦夫”(添加语言)她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加动作)她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加神态)其实她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人!最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加心理)二、感受细节描写学生思考自由讨论、交流，教师点拨、归纳明确：所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。

使读者如见其人，如睹其物，如临其境。

细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。

第三单元写作《抓住细节》教学设计【教学目标】1.了解细节描写及其作用。

2.从课文中感受细节描写并积累经典范例。

3.掌握细节描写的写作方法，能够细致入微地描写人物，表现人物特点并能为中心服务。

【教学过程】一、名家之言说细节当代著名作家池莉曾说，“我偏爱生活的细节，我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空、不同的人群拥有绝对不同的细节”。

生活是由千千万万个细节构成的，如果说我们写作文是为了反映生活，那么就离不开细节描写。

二、真实典型抓细节。

细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画。

关键词是什么？细微。

那只要细细地写就能写好细节描写吗？让我们看一组例子。

抓典型细节文段一：X先生有着不大不小的眼睛，不厚不薄的嘴唇。

头发不长不短，脸蛋不黑不白。

他现在既没有笑，也没有哭，他正在看书。

文段二：杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。

X先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。

提问：同学们，请问X先生是谁？你是从哪段描写中得知的呢？文段一看似什么都写得很详细，实则什么都没有写，读完后我们很难猜到是谁，更别说体会情感了。

而文段二小小一个“头发凌乱无暇顾及”的细节，就能读出是潜心学术不修边幅的闻一多先生，还能体会到作者调侃的同时怀着深深的敬佩之情。

“不大不小的眼睛，不厚不薄的嘴唇”很难写出闻一多鲜明的形象，而“头发凌乱”这一点却能够看出来他没有花时间整理头发、而是把时间精力全部放在了研究学问上，研究志趣浓、专注认真的形象跃然纸上。

我们在进行细节描写时，要抓典型细节，抓住最能反映事物特征或作者情感态度的细节来描写。

要注意通过描写表达情感。

写真实细节文段一：蝴蝶飞向了蓝天，穿过一层层棉花糖似的白云，不一会儿它饿了，于是飞快下垂，落在一朵玫瑰花上。

我抚摸着它红彤彤的翅膀，轻盈的蝴蝶像离弦的箭一样飞走，越飞越远，我用力一抓，竟然抓到了它。

文段二：蝴蝶就立在我面前！我紧张地屏住了呼吸，看准时机双手一包，我捉到蝴蝶了！它在我手心扑动翅膀，弄得我痒痒的，我忍不住偷瞄一眼，手刚打开，蝴蝶就振翅飞走了。

《抓住细节》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目解读1、“抓住细节”这个主题要求我们在写作时，要特别关注并突出文章中的细节部分。

细节是指那些具体、微小但又能深刻反映事物本质或人物性格的元素。

在文学创作中，细节描写能够使文章更加生动、真实，增强读者的阅读体验。

2、关键词分析抓住：这个词强调了我们要有意识地、主动地去寻找和关注细节。

它不仅仅是一个简单的观察过程，更是一个筛选、提炼和加工的过程。

细节：细节是文章的血肉，是构成文章的重要组成部分。

它可能是一个动作、一个表情、一个物品，或者是一个环境描写等。

细节描写能够增强文章的真实感和感染力，使读者更加深入地理解和感受文章所表达的主题和情感。

二、习作指导1. 观察生活：要想抓住细节，首先要学会观察生活。

观察身边的人、事、物，关注他们的特点、动作、表情等。

可以通过多角度观察、细心观察、长期观察等方法，提高自己的观察能力。

2. 选择典型细节：在描述事件时，要选择最能表现主题的细节进行描写。

这些细节能够生动地展现人物的性格、情感或事物的特点。

3. 描写要具体：运用各种描写方法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等，使细节更加生动、形象。

避免使用笼统的描述，要具体地描绘出细节的特点和变化。

4. 突出重点：在众多细节中，要突出重点细节，通过详细描写来吸引读者的注意力。

重点细节能够更好地表达文章的主题和情感。

5. 运用修辞：适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，能够增强细节的表现力，使读者更容易产生共鸣。

6. 多角度描写：从不同的角度对细节进行描写，如视觉、听觉、嗅觉、触觉等，能使读者更全面地感受细节。

7. 真实感人：细节要真实可信，来源于自己的生活体验或观察。

真实的细节更容易打动读者，引起他们的情感共鸣。

8. 前后呼应：在文章中，注意细节的前后呼应，使文章的结构更加严谨，主题更加突出。

9. 注意语言表达：用简洁、准确、生动的语言描述细节，避免冗长和复杂的句子。

〔教学设计〕部编版七年级语文下册第三单元写作----抓住细节教学目标1.了解细节描写的概念，理解细节描写在写作中的作用。

2.学习并运用肖像、语言、动作描写的方法来对人物进行细节描写，表达情感。

教学重难点重点：学习并运用肖像、语言、动作描写的方法来对人物进行细节描写，表达情感。

难点：学习并运用肖像、语言、动作描写的方法来对人物进行细节描写，表达情感。

教学过程一、导入一瓣花中知乾坤，一粒沙里见世界。

一个人物，他的一举手一投足，一颦一笑，足以展现他的性格特点，他的精神世界，今天，就让我们一起于细微处驻足，共同探寻写好细节的秘籍！二、屏幕出示学习目标1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。

2.学习并运用肖像、语言、动作描写的方法来对人物进行细节描写，表达情感。

三、屏幕出示课文，规定默读时间两分钟抓住细节细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。

比如《阿长与《山海经)》中，阿长把“山海经”叫作“三哼经”，就是这样一个没有什么文化的保姆，却惦念着“我”喜欢的书，细节虽小，却给读者留下深刻的印象。

想一想学过的课文或读过的书中，有哪些细节描写让你印象深刻。

试着写出一两个，不必用很长的文字，几句话就可以。

例如：《阿长与(山海经)》中，作者只说阿长在床中间摆成一个“大”字，就活灵活现地写出了她令人“讨厌”的睡姿。

同学们在写作时，也要学会抓住细节，具体来说要注意以下几点。

（一）真实。

真实的细节是对生活细致观察的结果，如《老王》中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写(“直僵僵地镶嵌在门框里”，“简直像棺材里倒出来的”)，可能会令人觉得害怕，不过写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘。

（二）典型。

细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。

如《台阶》中父亲洗脚、踩黄泥等细节描写，都很好地表现了父亲的勤劳能干。

（三）生动。

细节描写用语要生动、简洁，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。

人教部编版七年级语文下册第三单元写作《抓住细节》教案一. 教材分析人教部编版七年级语文下册第三单元写作《抓住细节》旨在培养学生通过观察生活，捕捉细节的能力，从而提高写作水平。

本单元选取了生活中的一些片段，让学生通过观察、思考、表达，学会抓住细节，用细腻的笔触描绘出生活的丰富多彩。

教材内容贴近学生生活，富有时代感，有利于激发学生的学习兴趣和写作欲望。

二. 学情分析七年级的学生已有了一定的观察能力和表达能力，但他们在写作过程中往往忽视生活中的细节，导致作品缺乏生动性和感染力。

通过本单元的学习，学生将学会如何捕捉生活中的细节，并用文字将其描绘出来，从而提高自己的写作水平。

三. 教学目标1.让学生学会观察生活，捕捉细节。

2.培养学生用细腻的笔触描绘生活的能力。

3.提高学生的写作水平，培养学生的语文素养。

四. 教学重难点1.学会抓住细节2.如何将细节描绘出生动形象五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀作文，让学生了解抓住细节的重要性。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在生活中捕捉到的细节。

3.实践法：让学生动手写作，将所学知识运用到实际写作中。

六. 教学准备1.准备相关优秀作文供学生分析。

2.准备生活片段，让学生观察和思考。

3.准备写作纸张和文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本单元的学习内容，引导学生关注生活中的细节，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示几个优秀作文，让学生分析这些作文是如何抓住细节的。

学生分组讨论，分享彼此的想法。

3.操练（10分钟）教师呈现一组生活片段，让学生观察并进行思考。

学生尝试捕捉细节，并用文字描绘出来。

4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的作品进行点评，引导学生学会如何抓住细节，并用恰当的语言表达出来。

5.拓展（10分钟）教师鼓励学生分享自己在生活中捕捉到的有趣细节，让大家一起欣赏和学习。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调抓住细节在写作中的重要性。

七年级语文下册第三单元写作《抓住细节》公开课一等奖创新教学设计《抓住细节》教学设计【学习目标】1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。

2.学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。

3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。

【课时安排】1课时。

【学习过程】一、导入新课《阿长与》中，阿长把“山海经"叫作“三哼经”，就是这样一个没有什么文化的保姆，却惦念着“我"喜欢的书，细节虽小，却给读者留下深刻的印象。

这就是细节描写的巨大力量，今天我们学习写作《抓住细节》。

二、写作指导任务一：认识细节描写1.什么是细节描写？细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画。

于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能够给予读者深刻印象的描写。

2.常见的细节描写分类。

人物描写：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。

环境描写：自然环境、社会环境。

事物细节描写：事件、情节、场面等。

并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能给予读者深刻印象的描写才可称为细节描写。

3．细节描写有什么作用？成功的细节描写，作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘，回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。

它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。

它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，往往能起到以小见大，画龙点睛的作用。

任务二：从课文中学习细节描写活动1 借鉴课文课本中很多经典名作中，人物和环境景物的细节都很精彩，我们应当好好揣摩学习借鉴。

片段一：他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。

——《台阶》细节描写，“沙子”“泥土"是父亲终年辛苦劳作的见证。

片段二：鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都翦得整整齐齐。

——《回忆鲁迅先生》细节描写,充分表现了鲁迅先生的认真细致。