幼儿教师演讲稿：学习陶行知与幼儿教师演讲稿：学习陶行知有感汇编

幼儿园教师学习陶行知的心得体会（通用22篇）幼儿园教师学习陶行知的心得体会 1近段时间，幼儿园组织了学习陶行知的活动，通过听陶视频、学习有关陶行知的理论等，唤起了我们"师陶、学陶、践陶，打造爱+智慧教师"决心和信心，也让我对陶行知先生有了初步的了解，我知道陶行知先生是伟大的人民教育家，他除了有着"捧着一颗心来，不带半棵草去"的高尚人格外，在教育中还体现了 "爱满天下"博爱精神，他的生活教育理论，创新民主教育也成了当前推行素质教育的取之不尽，用之不竭的源泉。

我被陶行知的精神所感动。

在实践中，我也不断探索着，尝试着……通过阅读陶行知先生的话语，仔细斟酌，我有几点体会：在学陶的`过程中，首先让我深有感触的是陶行知先生"爱满天下"的博爱精神，爱孩子是教师人格的灵魂，也是师德的核心。

陶行知先生说过："教育不能没有爱……没有爱就没有教育。

"教师爱孩子是教育孩子的感情基础，真诚地热爱孩子，对孩子倾注满腔热情是教师必须具备的品质。

教师只有对孩子抱有深深的爱，才能激发孩子对老师的尊敬、信任和亲近，营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。

我用真心疼爱着孩子们，孩子们也用他们的童稚爱心回报着我，我特别喜欢看到听到孩子们甜甜的笑脸，喜欢他们围拥在我的身边，喜欢他们稚嫩的呼唤声，"老师，老师"这是个崇高的职业，让我感受到了更大的责任。

在这种充满爱的师生关系中，孩子不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。

通过教师潜移默化的影响，孩子也学会了去爱--爱自己、爱别人、爱幼儿园、爱家庭、爱家乡。

同样，我们也应爱自己的工作，享受工作带来的各种滋味，爱自己的家庭，感谢他们为我们付出的点点滴滴，爱工作着的幼儿园，有了它，才有我们的安宁幸福。

在读陶行知先生的文章中,让我最感动的是:"捧着一颗心来,不带半根草去"先生的一生正是这十二个字的写照,这是多么高的境界啊!我会带着一颗对教育对孩子真挚的心在实践中慢慢去解读陶行知先生的伟大教育思想，不断的学习与实践，使自己能在这一路上有更大的收获，能采撷到更多的陶果。

幼儿园师德演讲稿(15篇)幼儿园师德演讲稿1在推进素质教育的过程中，我园组织全体教师认真学习了陶行知的先进教育思想。

通过学习，我认识到：陶行知的创造教育思想是其教育思想体系的重要组成部分，也是其思想体系的主旨。

实施爱的教育，保护和培养孩子积极向上的精神，是为创新能力的形成奠定心理基础；实施生活教育，引到孩子关注社会生活，是为学生打开创新思维的源泉；尊重学生主体，指导学生学会学习，是培养创新能力的学习操练；实行“六大解放”，焕发孩子的活力，是培养创新能力的操作要求。

陶行知的教育思想的核心是“爱满天下”，教育的主张是“动手动脑，手脑并用”，也就是让学生亲身去实践。

陶先生的这些主张，对我们幼儿园教师的教学活动有很大的指导作用。

让孩子“动”起来，不是一件轻而易举的事情。

需要老师要先“动”起来，老师只有深入学习，研究教材，“知之深，取之精”，然后根据本班孩子的特点，设计出切实可行的教学方法，调动起孩子的学习积极性，才能得到事半功倍的效果。

爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。

陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。

教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。

陶行知说：“小孩子的体力与心理都需要适当的营养。

有了适当的营养，才能发生高度的创造力。

”人在儿童少年阶段，其心理的基本需要中，情感的需要是第一位的。

师爱（以及家长的爱）犹如心理发展的精神乳汁，哺育儿童的心灵发展。

师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。

在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。

这是创造能力形成的心理基础。

陶行知先生曾对我国当时的旧教育进行过全面、猛烈的批评，他晚年提出的“六大解放”（解放眼睛、解放双手、解放头脑、解放嘴、解放空间、解放时间）可以说是他找准了旧教育操作中的问题，从而提出教育革新的操作措施。

陶行知先生的“六大解放”的思想，对我们的教育思想、教育观、学生观有着较深的触动。

在推行素质教育的今天，我们老师就应该：解放学生的眼睛——使他们从书本和试卷中解放出来，让他们去看社会、看自然、看生活；解放学生的双手——使他们闲置的双手动起来，去做事情，做到“学做合一”；解放学生的头脑——使他们从“只听不思”中解放出来，开动脑筋，积极思维，学会思维；解放学生的嘴——给他们说的自由，特别是问的自由；解放学生的空间——除了课堂学习，还引导他们走向课外，接触社会，接触自然，给他们广阔的天地；解放学生的时间——不用各种学习把他们的业余时间填满，给他们活动的自由，把时间还给他们。

幼儿教师演讲稿：学习陶行知尊敬的领导、亲爱的家长、可爱的孩子们：大家好！我是XX幼儿教师，在这里非常荣幸能够与大家分享我对陶行知先生的学习心得。

陶行知先生是我非常敬佩和借鉴的一位教育家，他的教育思想深深地影响了我对幼儿教育的理解和实践。

首先，我想谈谈陶行知的观点--“让孩子快乐地学习”。

陶行知认为，幼儿时期是孩子们形成基本习惯、培养学习兴趣的重要时期。

只有在快乐的环境中，孩子们才能够激发起探索和学习的热情。

因此，在我的教学中，我注重创造积极的学习氛围，尊重每个孩子的兴趣和个性，让他们在快乐中学习、快乐中成长。

其次，陶行知强调“学以致用”。

他认为，教育的目的不仅仅是为了获得知识，更要让孩子们能够将所学应用于实际生活中。

因此，我在课堂教学中注重培养孩子们的实践能力和创新思维。

通过丰富多样的实践活动，我让孩子们亲身体验、感知和探索，使他们能够将所学的知识和技能应用于实际生活中，真正理解“学习为了做人”。

最后，陶行知还提倡“爱与理解”。

他认为，在教育中，爱是最重要的，只有真心关爱每个孩子，才能够建立良好的师生关系，激发孩子们的学习动力。

在我的教学中，我努力做到理解每个孩子的优点和需求，用爱心和耐心去引导他们，帮助他们发掘自己的潜能，让每个孩子都能够在关爱和理解中茁壮成长。

亲爱的家长们，孩子们的幼儿教育是我们共同关心的事情。

在和陶行知先生的学习中，我坚信只有给予孩子们快乐、实践和爱与理解的教育，才能够培养他们全面发展的能力，为他们的未来奠定坚实的基础。

最后，我希望与家长们一起携手合作，共同努力，为孩子们创造一个充满快乐、实践和爱与理解的学习环境，让他们快乐成长，健康发展。

谢谢大家！。

幼儿教师演讲稿：学习陶行知有感与幼儿教师演讲稿：孩子就是全世界（合集五篇）第一篇：幼儿教师演讲稿：学习陶行知有感与幼儿教师演讲稿：孩子就是全世界幼儿教师演讲稿：学习陶行知有感在推进素质教育的过程中，我园组织全体教师认真学习了陶行知的先进教育思想。

通过学习，我认识到：陶行知的创造教育思想是其教育思想体系的重要组成部分，也是其思想体系的主旨。

实施爱的教育，保护和培养孩子积极向上的精神，是为创新能力的形成奠定心理基础；实施生活教育，引到孩子关注社会生活，是为学生打开创新思维的源泉；尊重学生主体，指导学生学会学习，是培养创新能力的学习操练；实行“六大解放”，焕发孩子的活力，是培养创新能力的操作要求。

陶行知的教育思想的核心是“爱满天下”，教育的主张是“动手动脑，手脑并用”，也就是让学生亲身去实践。

陶先生的这些主张，对我们幼儿园教师的教学活动有很大的指导作用。

让孩子“动”起来，不是一件轻而易举的事情。

需要老师要先“动”起来，老师只有深入学习，研究教材，“知之深，取之精”，然后根据本班孩子的特点，设计出切实可行的教学方法，调动起孩子的学习积极性，才能得到事半功倍的效果。

爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。

陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。

教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。

陶行知说：“小孩子的体力与心理都需要适当的营养。

有了适当的营养，才能发生高度的创造力。

”人在儿童少年阶段，其心理的基本需要中，情感的需要是幼儿教师演讲稿：孩子就是全世界吴其慧尊敬的各位领导，各位评委：各位嘉宾：大家上午好！今天，我演讲的题目是《孩子就是全世界》。

（唱：）“孩子就是全世界，孩子就是......”XX年春晚，谢晓东一首《孩子就是全世界》唱响大江南北，唱出了我们全国幼师的共同心声，唱出了我们幼师热爱孩子的高大灵魂！22个春夏秋冬，我把“孩子就是全世界”作为座右铭，深深扎进我无怨无悔的幼教沃土里；22年的日转斗移，我把“孩子就是全世界”作为动力源，默默融进我痴心幼教的奔腾血液里。

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个伟大的教育家——陶行知。

陶行知先生是我国近现代教育史上的一位杰出代表，他的教育思想和实践为我国教育事业的发展做出了巨大贡献。

今天，我就想和大家一起学习陶行知的教育思想，共同感受他的教育情怀。

一、陶行知的教育思想1. 教育即生活，生活即教育陶行知先生认为，教育应该紧密联系生活，生活是教育的源泉。

他说：“生活即教育，教育即生活，教育不是生活的点缀，而是生活本身。

”这句话道出了教育的本质，即教育要关注学生的生活，引导学生从生活中学习，将所学知识运用到生活中去。

2. 教师是学生的朋友陶行知先生强调，教师应该与学生建立良好的师生关系，成为学生的朋友。

他说：“教育者应该首先做一个朋友，与学生一起生活，一起学习，一起成长。

”这种新型的师生关系，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力。

3. 做最好的自己，才能教育出最好的学生陶行知先生认为，教师要想教育出优秀的学生，首先要做到最好。

他说：“教育者自己要做一个最好的人，才能教育出最好的学生。

”这句话告诉我们，教师要不断提升自己，以身作则，成为学生的榜样。

4. 教育要培养学生的独立思考能力陶行知先生强调，教育要培养学生的独立思考能力，使他们能够独立面对生活中的问题。

他说：“教育的目的，就是培养学生的独立思考能力，使他们成为有独立思想的人。

”这种教育理念，有助于培养学生的创新精神和实践能力。

二、学习陶行知的教育思想1. 关注学生的生活，将教育融入生活我们要学习陶行知先生的教育思想，关注学生的生活，将教育融入生活。

在教学中，我们要关注学生的需求，关注他们的成长环境，关注他们的兴趣爱好，让教育真正走进学生的生活。

2. 建立新型的师生关系，成为学生的朋友我们要学习陶行知先生的教育思想，建立新型的师生关系，成为学生的朋友。

我们要尊重学生，关心学生，信任学生，与学生平等相处，共同成长。

3. 不断提升自己，成为学生的榜样我们要学习陶行知先生的教育思想，不断提升自己，成为学生的榜样。

幼儿教师演讲稿：学习陶行知“”，在学陶师陶中提高自身师德师德即教师的职业道德。

在陶知行先生看来，“教师就是社会改造的领导者。

在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

”“我们深信如果全国教师对于儿童教育都有…鞠躬尽瘁，死而后已‟的决心，必能为我们民族创造出一个伟大的新生命。

”师资队伍建设何等之紧要。

生活教育理论是陶行知教育思想的精髓。

学陶就要学习陶行知思想，学习陶行知思想就要学习陶行知的生活教育理论。

我购买了《陶行知全集》等研陶著作，不断学习，我充分认识到，陶行知生活教育理论是我们提高师德的重要启迪。

生活教育理论最重要的命题是：生活即教育。

陶行知多次说：“生活教育是以生活为中心之教育。

”“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。

从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。

从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。

”“好生活就是好教育，坏生活就是坏教育；前进的生活就是前进的教育，倒退的生活就是倒退的教育。

”“生活教育的要求是：整个的生活要有整个的教育。

”三年的教师生涯，让我懂得了作为教师，要爱岗敬业、严谨治学、廉洁从教、让社会满意、要以身立教、为人师表、尽职尽责、让家长放心。

面对与我们朝夕相处的孩子,看着一双双天真无邪的眼睛，更让我体会到要成为一名好教师，不仅要爱事业，更要爱孩子。

爱是教书育人的源泉，爱是点燃希望的火花，但这爱不是靠冠冕堂皇的话语喊出来的，也不是靠虚情假意的作秀演出来的，而是从实实在在的行动中体现出来的，体现在点滴小事上，体现在日常生活中。

陶行知先生有一句：“爱满天下。

”师德的核心是爱幼儿。

热爱幼儿是师德中至为重要的一点。

热爱祖国，热爱人民，热爱教育，热爱幼儿，这是师德的至高点，真正像陶先生那样拥有了这样的境界，我们的教育就是无往而不胜的。

当然，教师也是凡人，也有喜怒哀乐。

当因种种原因而心情索然时，也许会有一丝倦怠，当问题儿童错误一犯再犯时，难免情绪会有些波动。

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个重要的主题——学陶师幼儿教师。

在这个充满活力和希望的时代，我们肩负着培养下一代的重任，而幼儿教师作为幼儿成长道路上的引路人，更应肩负起传道、授业、解惑的使命。

今天，我就从以下几个方面来谈谈我对学陶师幼儿教师的一些思考。

一、陶行知的教育思想陶行知先生是我国现代著名教育家，他提倡“生活教育”、“创造教育”和“民主教育”，对我国教育事业产生了深远影响。

在陶行知的教育思想中，幼儿教育占有重要地位。

他主张幼儿教育要贴近生活，关注幼儿的个性发展，尊重幼儿的天性，培养幼儿的创造力和实践能力。

二、学陶师幼儿教师的内涵学陶师幼儿教师，就是指在教育教学实践中，积极学习陶行知先生的教育思想，将陶行知的教育理念融入幼儿教育的全过程，努力成为一位具有陶行知精神的幼儿教师。

1. 贴近生活，关注幼儿个性发展学陶师幼儿教师要将陶行知先生“生活教育”的理念贯穿于教育教学之中。

我们要关注幼儿的生活，了解他们的兴趣、爱好和需求，让教育回归生活，让幼儿在快乐中学习，在游戏中成长。

2. 尊重幼儿天性，培养创造力学陶师幼儿教师要尊重幼儿的天性，关注幼儿的个性发展。

我们要鼓励幼儿自主探索、创新实践，培养他们的创造力和实践能力。

在教育教学过程中，我们要善于发现幼儿的潜能，激发他们的学习兴趣，让他们在快乐中学习，在探索中成长。

3. 民主教育，培养良好品德学陶师幼儿教师要将陶行知先生的“民主教育”理念融入幼儿教育。

我们要尊重幼儿的人格，关注他们的情感需求，培养他们的良好品德。

在教育教学过程中，我们要倡导平等、尊重、关爱，让幼儿在和谐的氛围中健康成长。

4. 爱心育人，成为幼儿的良师益友学陶师幼儿教师要以爱心育人，关爱每一个幼儿。

我们要用爱心去感染、去引导，成为幼儿的良师益友。

在教育教学过程中，我们要关注幼儿的身心健康，关心他们的生活，帮助他们解决困难，让他们在爱的阳光下茁壮成长。

三、如何成为一名学陶师幼儿教师1. 学习陶行知的教育思想，提高自身素质我们要深入学习陶行知先生的教育思想，将其作为我们教育教学的指导思想。

大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能和大家一起学习陶行知先生的教育思想。

陶行知先生，作为中国现代教育史上的一位伟大教育家，他的教育理念和实践，至今仍对我们有着深刻的启示和指导意义。

在此，我将从陶行知先生的教育思想出发，结合我们的实际情况，谈一谈学习陶行知先生的重要性。

一、陶行知先生的教育思想概述陶行知先生的教育思想主要包括以下几个方面：1. 生活教育理论陶行知先生认为，教育应该从生活出发，以生活为中心，以生活为内容，以生活为目的。

他强调教育要与学生生活紧密相连，使学生在生活中学习，在学习中生活。

2. 陶冶教育理论陶行知先生提出，教育应该注重培养学生的道德品质，使学生在道德品质上得到陶冶。

他主张教育者要以身作则，用自己的言行影响学生，使学生在潜移默化中受到教育。

3. 个性教育理论陶行知先生认为，教育应该尊重学生的个性，培养学生的独立思考能力和创新精神。

他主张教育者要关注每个学生的特点，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。

4. 教育与社会实践相结合理论陶行知先生强调，教育应该与社会实践相结合，使学生在实践中学习，在学习中实践。

他提倡教育者要引导学生参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力。

二、学习陶行知先生教育思想的重要性1. 提高教育质量学习陶行知先生的教育思想，有助于我们更好地把握教育的本质，提高教育质量。

陶行知先生的教育理念强调生活教育、陶冶教育、个性教育和实践教育，这些理念对于提高教育质量具有重要的指导意义。

2. 促进学生全面发展陶行知先生的教育思想强调学生的全面发展，关注学生的个性成长。

学习这些思想，有助于我们更好地关注学生的成长需求，促进学生德、智、体、美全面发展。

3. 增强教师职业素养陶行知先生的教育思想要求教育者具备高尚的道德品质、深厚的教育素养和丰富的实践经验。

学习这些思想，有助于我们提高自身的职业素养，成为新时代的优秀教育工作者。

4. 传承民族优秀文化陶行知先生的教育思想蕴含着丰富的民族优秀文化内涵。

幼儿教师演讲稿：学习陶行知有感亲爱的家长们、亲爱的同事们，大家好！我是一名幼儿教师，今天我非常荣幸能够站在这里为大家分享一下我的学习心得，并借此机会表达我对陶行知先生的崇敬之情。

陶行知先生是中国教育界的一位杰出人物，也是我非常崇拜的一个榜样。

他的一生都致力于教育事业，无论是在教学现场还是在教育理论方面，他都作出了非常重要的贡献。

陶行知先生强调的“以人为本”的教学理念深深影响了我。

在教育幼儿的过程中，我始终坚持将每个幼儿视为独特的个体，注重培养他们的个性、兴趣和潜能。

我相信每个孩子都有自己独特的天赋和特长，我们作为教师的责任就是帮助他们发现并发展这些潜能。

正如陶行知先生所说：“教育目标不是要培养一批机器工具，而是一个个有创造力和有独立思想的人。

”这一点对于培养幼儿的创造力和独立思考能力来说尤为重要。

陶行知先生强调的实践教学对我的影响也非常大。

他认为学习是通过实践来获得的，而不是仅仅通过听课和读书。

这个观点非常符合幼儿的学习特点，因为幼儿正处于探索世界的年龄段，通过亲身体验和操作，他们可以更好地理解和掌握知识。

因此，我在教学中采用多种多样的实践方法，如游戏、手工制作、观察实验等，让幼儿在实践中发现、探索和学习。

此外，陶行知先生还强调教师的责任和使命感。

作为一名幼儿教师，我深知自己的职责是培养幼儿的基本知识和技能，更重要的是要培养他们的品德和人格。

我们是孩子们最早的引路人，是他们成长过程中最重要的榜样。

我们的一言一行都会对他们产生深远的影响。

因此，我时刻提醒自己，要以身作则，用实际行动去影响和引导幼儿的成长。

尊敬的家长们，作为幼儿教师，我愿意发自内心地告诉您，教师的职业是一份非常神圣和伟大的工作。

我们肩负着培养下一代的重任，为了孩子的未来，我们必须不断学习、不断进步。

同时，我们也要学会借鉴和效仿优秀的教育者，如陶行知先生。

最后，我希望在我们共同的努力下，让每个孩子都能够享受到优质的教育，开启他们的智慧之门，为社会的发展做出贡献！谢谢大家！。

幼儿教师演讲稿：学习陶行知“”，在学陶师陶中提高自身师德师德即教师的职业道德。

在陶知行先生看来，“教师就是社会改造的领导者。

在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

”“我们深信如果全国教师对于儿童教育都有…鞠躬尽瘁，死而后已‟的决心，必能为我们民族创造出一个伟大的新生命。

”师资队伍建设何等之紧要。

生活教育理论是陶行知教育思想的精髓。

学陶就要学习陶行知思想，学习陶行知思想就要学习陶行知的生活教育理论。

我购买了《陶行知全集》等研陶著作，不断学习，我充分认识到，陶行知生活教育理论是我们提高师德的重要启迪。

生活教育理论最重要的命题是：生活即教育。

陶行知多次说：“生活教育是以生活为中心之教育。

”“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。

从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。

从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。

”“好生活就是好教育，坏生活就是坏教育；前进的生活就是前进的教育，倒退的生活就是倒退的教育。

”“生活教育的要求是：整个的生活要有整个的教育。

”三年的教师生涯，让我懂得了作为教师，要爱岗敬业、严谨治学、廉洁从教、让社会满意、要以身立教、为人师表、尽职尽责、让家长放心。

面对与我们朝夕相处的孩子,看着一双双天真无邪的眼睛，更让我体会到要成为一名好教师，不仅要爱事业，更要爱孩子。

爱是教书育人的源泉，爱是点燃希望的火花，但这爱不是靠冠冕堂皇的话语喊出来的，也不是靠虚情假意的作秀演出来的，而是从实实在在的行动中体现出来的，体现在点滴小事上，体现在日常生活中。

陶行知先生有一句：“爱满天下。

”师德的核心是爱幼儿。

热爱幼儿是师德中至为重要的一点。

热爱祖国，热爱人民，热爱教育，热爱幼儿，这是师德的至高点，真正像陶先生那样拥有了这样的境界，我们的教育就是无往而不胜的。

当然，教师也是凡人，也有喜怒哀乐。

当因种种原因而心情索然时，也许会有一丝倦怠，当问题儿童错误一犯再犯时，难免情绪会有些波动。