初二想象作文《给希特勒的一封信》600字(共9页PPT)

介绍希特勒作文今天咱们来聊聊阿道夫·希特勒这个人物，他可真是历史长河中一个超级独特又极具争议的存在。

希特勒出生于奥地利，这家伙在早年的时候过得可不怎么顺遂。

他想当艺术家，跑到维也纳去闯荡，结果被艺术院校拒之门外，这对他来说可能是个不小的打击。

不过呢，这也算是命运的一种奇特安排，要是他成了艺术家，也许历史就会是另外一副模样。

后来，希特勒投身政治。

不得不说，他是一个很有演讲才华的人。

他站在台上演讲的时候，那可真是激情澎湃，就像有魔力一样，能让台下的听众热血沸腾。

他靠着自己的演讲和组织能力，在德国国内逐渐积累起了一大批追随者。

当时德国在一战之后的处境很糟糕，经济崩溃，民众生活困苦，希特勒就利用了民众这种不满和渴望改变的情绪，把自己打造成了德国的“救世主”形象。

他领导下的纳粹党开始在德国掌权，这时候他就开始推行一系列非常极端的政策。

最臭名昭著的就是他对犹太人的迫害。

他把犹太人当作德国所有问题的替罪羊，这简直就是毫无道理的疯狂行为。

纳粹建立了集中营，无数犹太人在那里遭受了非人的折磨，被残忍地杀害，这是人类历史上最黑暗的一页之一。

希特勒还妄图征服世界。

他发动了第二次世界大战，让整个世界陷入了战火之中。

战争初期，德军靠着闪电战等战术确实取得了不少胜利，但随着战争的发展，他的野心也逐渐被正义的力量所遏制。

德国几乎把整个欧洲都卷入了战争，无数城市被轰炸，大量无辜百姓丧生，战争的破坏程度简直无法想象。

不过呢，虽然希特勒做了这么多坏事，但从另一个角度看，他也让全世界深刻地认识到了极端主义、种族主义的可怕。

他的失败也证明了，以武力和邪恶来统治世界的想法是多么的荒谬。

他的故事就像一个警钟，时刻提醒着人们要警惕独裁者的出现，要尊重人权，要维护世界和平。

希特勒是一个复杂又罪恶的人物，他的行为给世界带来了巨大的伤痛，但他也让人类从这段黑暗的历史中吸取了教训，让我们更加珍惜和平、平等和包容的今天。

关于阿道夫希特勒的作文今天咱们来聊聊阿道夫·希特勒这个在历史上臭名昭著的人物。

说起希特勒，那可真是一个充满争议但又绝对无法被美化的家伙。

他就像一个突然闯入世界历史舞台的“超级反派”。

你看他那标志性的小胡子，本来小胡子是个挺普通的东西，可长在他脸上就仿佛成了邪恶的标志。

希特勒有着一种疯狂的偏执。

他心里头装满了极端的种族主义思想，觉得日耳曼民族是世界上最优秀的民族，其他民族都得给他日耳曼民族让路，这想法就像一个幼稚鬼在做白日梦一样荒谬。

他把犹太人当成是眼中钉、肉中刺，对犹太人展开了令人发指的大屠杀。

那些无辜的犹太人啊，就因为希特勒的这种疯狂想法，遭受了难以想象的灾难。

家庭被拆散，人们被关进集中营，好多人就这么被残忍地杀害了，那简直就是人间地狱的景象。

他还特别会蛊惑人心。

就像一个巧舌如簧的骗子，站在演讲台上滔滔不绝，把那些德国民众说得热血沸腾，让很多人盲目地追随他。

他的演讲充满了煽动性的言辞，把德国当时面临的困境都归罪于其他国家和民族，然后描绘出一幅日耳曼民族统治世界的“宏伟蓝图”。

可怜那些被他忽悠的民众，以为跟着他就能走向辉煌，哪知道是被拖进了无尽的深渊。

在军事方面，他发动了第二次世界大战。

这一场大战可把整个世界都搅得乱七八糟。

到处都是战火纷飞，城市变成废墟，无数人失去生命，家庭支离破碎。

他指挥着德国军队横冲直撞，一开始好像取得了不少“战绩”，可那是建立在无数人的痛苦之上的啊。

而且他那野心就像个永远填不满的黑洞，想把整个欧洲甚至世界都吞下肚。

不过呢，他最终也没得到好下场。

就像所有的反派一样，他的疯狂行为遭到了全世界正义力量的反击。

德国在战争中被打得千疮百孔，他自己呢，最后也只能躲在地下室里，结束了自己罪恶的一生。

希特勒的存在就像是历史给我们敲响的一记超级响亮的警钟。

他告诉我们，极端的思想、种族主义和独裁统治是多么的可怕。

我们人类应该倡导和平、平等、包容，可不能再让像希特勒这样的疯子把世界搅得天翻地覆啦。

作文题目《写给希特勒的信》我好想有一个属于我自己的梦幻房子，它建在美丽的大海边。

白天、可以聆听大海的声音，时而汹涌澎拜;时而风平浪静。

在书写作文题目《写给希特勒的信》的时候，我还幻想还可以在沙滩上玩耍，捡贝壳、玩沙子、晒太阳……晚上，享受着清凉的海风带给我的凉爽，真是好极了!"这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，幸福之花处处开遍…….”这是一首普普通通的歌，但是每每想起那些默默奉献的人，就犹如正在思考作文题目《写给希特勒的信》如果去展现的时候，你是否会对这首歌有不同的深感是否会有一种莫名其妙的震撼世间的“爱”是永恒的，是不变的，一个人心里有别人，总能设身处地地为他人着想，并有爱的奉献，那么他将拥有内心的充实，高尚的人格，爱心的照耀。

甘愿给社会付出真情和爱的'人，是最幸福的人，因为幸福总是偏爱那些热爱生活而乐于奉献的善良的人。

在这一碎片化的生活中，我们更应当去了解我们的碎片化知识。

将碎片化的知识比作孤岛，我们无力去将它们连成一片大陆，但我们可以在这一座岛上停留，并从这一地点为中心，去发现新大陆，有些人害怕这些碎片化的知识打破自己的思路，从而放弃了发现更广阔的世界的机会。

夏雨不像春雨那样的温柔，也不像秋雨那样的凉爽，更不像冬雨那样使人毛骨悚然，它独有它那粗鲁的野性。

此时，我书写作文题目《写给希特勒的信》的思绪已经如这夏雨一般粗野，豆大的雨滴如脱缰之马，从低沉的空中冲向地面，像在寻找什么东西似的，东一头西一头乱撞。

又像那从九天之外落下的巨大的瀑布，击打着世间的万物，仿佛要吞噬掉这所有的东西。

沧海桑田，神州巨变，黄皮肤的民族，终于在屈辱中站起来，她腰板挺直，头颅高抬，终于扬眉吐气。

正如我这正在创作作文题目《写给希特勒的信》的意境一般，冲天而起的蘑菇云，打破了苏美两国的核垄断;熊能燃烧的奥运圣火，向世界宣示中国再也不是“东亚病夫”，使世人再次认识生机勃勃的中国。

沧海桑田，神州巨变，黄皮肤的民族，终于在屈辱中站起来，她腰板挺直，头颅高抬，终于扬眉吐气。

《给希特勒的信》教学目标◆知识与能力1．通过学习本文使学生对中国近代受列强欺凌的历史有一个大致的了解。

2．学习作者表达情感的方法，使学生学会表达自己的思想和情感。

◆情感、态度与价值观1．使学生了解圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起学生强烈的振兴中华的历史使命感。

2．培养学生树立保护文化遗产的正确态度。

3．通过学习懂得任何国家的文化遗产不仅属于它自己，而且属于整个世界和全人类。

◇重点1．找出作者对英法联军发动侵华战争的态度和感情。

2．理解作者所说的“岁月创造的一切都是属于全人类”这句话。

3．欣赏作者高超的语言艺术。

难点1．培养学生丰富的想象力。

2．品味作者高超的语言艺术。

，◆教学突破1．搜集一些关于圆明园的图片资料，师生共同欣赏和体会它的壮丽辉煌。

2．让学生观看现在的圆明园，对二者进行对比，让学生谈谈自己的感受。

教学准备◆教师准备1．搜集关于圆明园的文字和图片的丰富资料，供学生学习、欣赏。

2．准备关于圆明园被毁的影片资料，以再现当时的历史。

◆学生准备1．在课下查阅近代史，回顾当时的历史。

教学步骤(第1课时)教学流程设计一、回顾历史，导入新课(约分钟)教师活动学生活动，1．让学生回顾历史，对当年英法联军火烧圆明园的罪恶行径有个大致了解。

2．讲解旧中国受列强欺凌的历史的原因，加强对学生的爱国主义教育，同时增强学生的历史使命感，激励他们为中华民族的伟大复兴而努力学习。

3．让学生说一说自己了解到的有关圆明园的情况。

1．回顾历史。

，积极发言。

2．回答旧中国受到列强欺凌的原因大同小异：主要是清政府的腐朽没落。

感受：痛感近代的落伍，封建政权的腐朽和闭关锁国导致落后；落后就要挨打；要推翻封建的君主政权才能救中国，等等.3．学生的回答可能五花八门，想象猜测的成分很多。

学生可能把圆明园描绘得象金库，或者把从电视上看到的藏宝库中的情影描绘一番。

4．简单介绍圆明园的基本知识，让学生知道圆明园的历史和文化价值其实远远超出他们的想象，然后让学生观看关于圆明园的图片。

假如我是希特勒作文300字《假如我是希特勒》
哎呀呀，假如我是希特勒，那可真是太不可思议啦！
我可能会被那些疯狂的想法冲昏头脑，也许会想着去征服全世界，让所有人都听我的。

我可能会指挥着庞大的军队，去攻打别的国家，制造很多的战争和破坏。

但慢慢地，我也许会看到战争带来的痛苦和灾难，看到那么多人
失去生命，那么多家庭支离破碎，我可能会开始反思自己的行为。

我会意识到，不能用暴力和侵略去解决问题，这样只会带来更多的
伤害。

我想我会尝试改变，去寻找和平的方式来解决争端，和其他国家
友好相处。

毕竟，大家一起快乐地生活在这个世界上，不是比互相
争斗要好得多吗？
可是呀，我知道希特勒做了很多很坏很坏的事情，给人类带来了
巨大的伤痛，我可不想成为那样的人。

我还是更喜欢和平、友爱和
善良呢。

还好我只是在想象，我要做一个善良的好孩子，永远都不
要成为像希特勒那样的坏人。

现代版“希特勒”南京市江宁区湖熟中学初中组⼋（2）李尹嘉在⼏世纪前的⼆战期间，有那么⼀位仁兄，叫作希特勒。

他号称“战争疯⼦”，绝对的法西斯主义⽀持者。

如今，我们班上也有这么⼀位“战争疯⼦”，对军事战争那叫⼀个精通。

此⼈⾼⾼胖胖，⽩⽩净净，潇潇洒洒，颇有“阿⽃”之相。

话说回来，他是我们组的第⼀任组员，他可谓是⽼前辈了。

要说此⼈精通之术，365⾏之中他懂了364⾏，还有⼀⾏就是学习不懂。

不过，⼀旦说到电脑游戏、军事战争和三国历史，此⼈可谓⾯⾯俱到，⽆所不能。

⼀次历史课上，我们上到“三国⿍⽴”，⽼师让我们讨论⼀下题⽬。

当⽼师前脚跨出门槛，他就把我拽过来，说道：“来来来，我们讨论下历史。

”“好啊！讨论什么？”我疑声问。

“当然是三国了，什么叫三国，当然是魏、蜀、吴啦，知不知道，我玩《真三国⽆双》那叫⼀个猛啊，‘⼈中吕布，马中⾚兔’可不是虚名，虎牢关战役我吕布⼀个⼈单挑刘、关、张，猛不？⽽且……”看他这般侃侃⽽谈，相⽐之下，我在历史课上的⾔谈简直是不值⼀提。

还有⼀次，他去语⽂⽼师办公室，看见语⽂⽼师在玩红警。

回来后拉着我就是长篇⼤论：“碰到伞兵，就应该派歼敌机，⼀阵冲锋后，保证伞兵全部挂；还有，要是碰到敌⼈⼤股部队，就要派⼤量坦克群与少量轰炸机，⼠兵分路包抄，这样肯定会全歼敌军。

哦，对了，对了，还有……”这么⼀个狂热的军事分⼦，真是“天铸奇才”啊！当然，还有不得不说的是，此⼈的政治能⼒也是“极强”的。

⼀说到美国与中国的关系，就眉飞⾊舞，夸夸其谈，⼤量描述美国的武器，⽐如说什么“⽆⼈侦察机”、“阿帕奇战⽃直升机”、“⼝径5毫⽶的超威⼒⼦弹”等等，简直就是神乎其神。

不过，可笑的是当我问他如果当兵选什么兵种时，他却说他想当⽂艺兵，看来，果真不可以以貌取⼈啊。

哎，我的朋友，现代版的“希特勒”啊！他如此的“渊博”，这⼝才、能⼒、知识，将来即使不是政治家、军事家，也会是⼀个律师的。

对了，你问我他叫什么名字，他叫王豪，天下王者之豪杰者。

我给斯诺的一封信600字“父亲给我的三封信”早已不存在了，可是在我的记忆中它们是永远存在的。

1943年夏，我由昆明去重庆南开中学读书，1945年1月我又回到昆明，这中间大约有一年半的时间我没有和父亲生活在一起，就是在这一年半中，父亲给我写了三封信，只有三封。

在谈这三封信之前，要交代一下我为什么要到重庆南开中学念书。

1941 年夏，我进入西南联大附中，1943 年我读初二，我和几个同学对当时童子军教官的专制作风很不满意，加之我们偷偷读了斯诺的《西行漫记》，对陕北颇为向往。

于是我们五个人：我、余绳荪、游宝谟、曾宪洛、胡旭东，决定去延安看看。

我们没有路费，就分别偷了家里的金子，卖了作为路费。

我们由昆明先到贵阳，准备由贵阳去重庆，再去西安，由西安去延安。

到贵阳后，我们住在一家小旅馆里，吃过晚饭，刚准备睡觉，忽然来了几个大汉，说要我们到贵阳警备司令部去一趟。

到那儿后，他就把我们几个人关在警备司令部侦缉队内的小房间里。

这就是说，我们被捕了。

特别让我们担心的是，我们还带了一本《西行漫记》，因而可能会有很大的麻烦。

不记得是谁忽然发现，屋子的地板有缝，于是把书撕了，一张一张由地板缝塞了下去。

我们又共同编了一套谎话，说我们要去重庆念书，并且各自还找到一两位在重庆的亲友作为护身符。

第二天，警备司令部的参谋长找我们一个一个谈话，警告我们不要听信什么谣言，对带领我们的余绳荪还加以恐吓说：“不要以为不会把你枪毙。

我们几个一口咬定，都说要到重庆念书。

没有问出我们什么来，他们就把我们关在侦缉队旁边那间小房子里。

关了大约一周，西南联大附中派教务长来接我们回昆明。

警备司令部还派了人随同押送。

回到昆明，父亲并没有责骂我，反而把我们几个出走的孩子的家长给西南联大附中校长黄钰生的信给我看，信中对西南联大附中的教育进行了批评。

这样我们都不愿再回附中读书了。

正好我有一个堂姐在重庆南开中学教书，于是我就决定去南开中学了。

那时，由昆明去重庆的机票非常难买，给我这样一个15岁的孩子买机票更是难上加难，我父亲带着我跑了好几趟航空公司也无结果。

小练笔致巴特勒的一封信原文：先生，您征求我对远征中国的意见。

您认为这次远征是体面的，出色的。

多谢您对我的想法予以重视。

在您看来，打着维多利亚女王和拿破仑皇帝双重旗号对中国的远征，是由法国和英国共同分享的光荣，而您想知道，我对英法的这个胜利会给予多少赞誉?既然您想了解我的看法，那就请往下读吧：在世界的某个角落，有一个世界奇迹。

这个奇迹叫圆明园。

艺术有两个来源，一是理想，理想产生欧洲艺术；一是幻想，幻想产生东方艺术。

圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。

一个几乎是超人的民族的想象力所能产生的成就尽在于此。

和巴特农神庙不一样，这不是一件稀有的、独一无二的作品；这是幻想的某种规模巨大的典范，如果幻想能有一个典范的话。

请您想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。

出处：出自法国作家雨果的《就英法联军给巴特勒上尉的一封信》。

扩展资料：历史背景：1856年，英国和法国以“亚罗号事件”和“马神甫事件”为借口，对中国发动了第二次 -战争。

1856年10月英军炮轰广州，正式发起战争。

第二年（1857年）英法联军攻陷广州。

英法联军在占领广州后，一路北上，1858年，英法联军打到天津城下，扬言进攻北京，清 -连忙派人议和。

1859年，英法公使各率领一支舰队进京换约，清-指定英法代表从天津北塘登陆进京，英法公使却依仗武力，率舰队蛮横闯入大沽口。

驻守大沽口的清军开炮阻击，英法联军狼狈逃出大沽口。

在通州谈判时，双方使节因枝节问题发生剧烈争议，英国的无理要求被清 -拒绝，清 -将其一行39人扣押送往北京当做人质。

英法联军得知清 -扣押，并虐待人质后，立即进军北京。

咸丰十年（1860年）8月，英法两国以换约受阻，解救人质为借口，攻入北京，当清 -归还人质后，39人只活下18人，其余人扣押期间全部被杀，包括7名泰晤士报记者，其中数名人质惨遭肢解和碎尸。

1860年10月6日，英法联军占领圆明园。