幼儿园大班科学教案：复习10以内的数

【活动目标】1、复习10以内的加法算式，进展幼儿的计算力量。

2、能乐观参加数学活动，大胆回答问题。

3、引发幼儿学习的爱好。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

【活动预备】动物头饰两个，水果图片三个，星星，答题卡若干(与幼儿数量相同)学具小花若干【活动过程】一、预备活动：1、问候，组织幼儿2、手指嬉戏：十个阿姨来摘梨二、集体活动创设情景：今日老师请来了一位好伴侣，小伴侣想不想看看它是谁?(出示小猫头饰)小猫说：我要去找我的好伴侣小熊，我想给他带一篮水果，可是这群可爱的水果宝宝设置了迷宫，我只有回答正确它们的问题，顺当通过迷宫，才可以带走这些水果，到达小熊的家，小伴侣们，你们情愿关心我吗?(情愿)1、小猫开头闯迷宫，首先遇到了水果菠萝：请小伴侣回答出我的问题就可以带走我，(算式题2+3= 4+3=等)2、其次个遇到了樱桃，樱桃的难题是钓鱼嬉戏：鱼钩上方为加法算式题，请幼儿找到身上有正确答案的小鱼3、葡萄：才智树。

把幼儿分成男女两组进行抢答，哪组最先把五颗才智星的加法算式题回答正确，哪组为成功，由成功组关心小猫摘走水果葡萄(此环节可使用学具小花进行算式题的验证活动)三、幼儿操作练习小猫在小伴侣的关心下，最终来到了小熊家，小熊见到好吃的水果说，感谢小伴侣们，为了感谢你们的关心，我也有礼物送给你们，是爱心答题卡：请小伴侣把卡纸上的加法算式题计算得数，遇到不会的题可以使用小花学具进行边操作边计算，最终交给老师，老师有针对性的加以指导。

四、小结，整理学具【活动反思】我们常说爱好是同学学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们老师面前的问题。

我认为要依据智障儿童自身的特点，激发同学欢乐学习就要实行多样的教学形式。

在本节课《复习10以内的加法》中我采纳了以下的措施：一、设计数学嬉戏，使同学乐在其中。

依据低班级同学心理特点，在教学中我留意培育同学学习数学的爱好，不断激发他们的求知欲望。

幼儿园大班数学课教案《复习10以内的加法、减法》一、教学目标1.复习10以内的加法和减法概念；2.加深幼儿对数学概念的理解，提高其数字计算的能力；3.通过互动游戏、绘画等多元化活动，培养幼儿的数学思维和合作精神。

二、教学环节1.身体热身活动：老师和幼儿在教学区域内，动起来，跳跳舞、做做体操等；2.激发思维：老师向幼儿提问10以内的加减法，同学们可以用手做“加法手势”“减法手势”进行学习；3.绘画活动：老师给每位同学发一张白纸，让同学们用颜色画出10以内的减法和加法算式；4.游戏环节：（1）口算游戏，老师在白板上随机列出数学算式，要求幼儿可以迅速作答；（2）大班分组，进行角色扮演游戏，要求幼儿在游戏过程中学习加减法；5.合作活动：老师组织全班幼儿一起完成10以内的加法和减法练习，并评选得分最高的小组进行表扬。

三、教学步骤1. 身体热身让幼儿和老师在教学区域内玩耍，可以跳舞、跳蹦床等活动，鼓励运动。

2. 激发思维：口算教学准备：黑板、白板或幻灯机。

老师给出随机的10以内的加减法，提醒同学们观察数字意义。

例如：2+3=？ 8-5=？3. 绘画活动教学准备：白纸、颜色笔等。

老师给每位同学发一张白纸，让同学们用颜色画出10以内的减法和加法算式，并在画面中标出结果。

4. 游戏环节（1）口算游戏：老师在白板上随机列出数学算式，要求幼儿可以迅速作答。

例如：6-3=？（2）大班分组，进行角色扮演游戏：让学生穿上小人物服装在教室内进行“角色扮演”，这样可以让孩子们在情境中学习加减法。

例如：买东西游戏，让幼儿们在游戏过程中学习减法。

5. 合作活动让同学们分为若干小组，每个小组有5个同学。

让同学由小组内部自行讨论，写出10以内的算式，进行加减法的练习。

老师统计得分最高的小组，并进行表扬。

四、教学反思本次数学课程设计中，阐述了针对大班幼儿的10以内加减法教学内容以及教学步骤。

运用多元化的教学手段，将传统的口算、画画等单一方式，结合游戏和角色扮演等元素，让幼儿更好地学习10以内的加减法，提高了课堂趣味性，并提高幼儿的数学思维能力，让孩子在学习中得到了快乐和成长。

幼儿园大班数学公开课教案《复习10以内的加法》含
反思
一、教学目标
1.让学生能够理解10以内加法的概念；
2.让学生能够熟练掌握10以内的单项加法；
3.让学生能够将10以内加法用于实际生活中。

二、教学内容
1.10以内加法的概念；
2.10以内的单项加法运算；
3.小组配对活动。

三、教学方法
1.活动教学法；
2.讨论教学法；
3.合作教学法。

四、教学过程
1. 导入环节
1.通过展示一只青蛙图片，让学生回忆青蛙的特点，并让学生自由发言；
2.通过教师的引导，让学生发现青蛙有两个眼睛、四条腿、来自于水中等特点，为后面的加法概念做铺垫。

2. 讲解环节
1.将10以内的加法进行讲解，强调每组数之间的关系；
2.让学生做相应的加法口算练习；
3.演示几个例子，让学生思考加法的实际运用。

3. 练习环节
1.让学生在小组内配对，进行加法运算练习；
2.让学生和小组成员相互纠正，并在教师的指导下讲解内容。

4. 总结环节
1.让学生静坐，听教师总结；
2.让学生提出自己的观点，进行讨论。

五、教学反思
整堂课，学生的参与度较高，对单项加法的掌握程度也有了显著的提高。

但在教学中，发现个别学生口算能力不足，并且有些学生在加法运算中还有许多错误。

对这种情况，应有相应的计划和措施来提高其口算能力。

同时也要注意到，有些学生虽然能够掌握加法运算，但对于实际运用还不够熟练，需要在后面的教学中加以强化。

幼儿园大班数学教案复习10以内数的算法1，能大胆的发表自己的见解。

2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。

用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。

幼儿每人一份钱。

(钱的数目从5～10)、每组一个塑料框
计算用的纸和笔。

有关“文具”的文字卡片假设干。

一，超市买文具
1，教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。

”
2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。

3，幼儿根据各自不同的数字购置文具，并用算式列出所购置的文具式题。

4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。

二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的?
1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。

2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。

鼓励幼儿把重复或者
不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。

3，集体讨论
请个别小组展示所购置的文具。

(1)，请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的?说说你们的理由?
(2)，幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。

(3)，除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的?
(4)，师生共同总结。

4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗?。

幼儿园大班数学公开课教案《复习10以内的加法》含反思教学目标：1.能够复习10以内的加法，能够正确说出10以内的加法口诀。

2.能够在实际情境中应用10以内的加法，解决简单的日常问题。

3.能够用具体物品、图片等教具表达出10以内的加法，并能够口算正确结果。

重点难点：1.学生对加法的理解和认知能力。

2.学生已经学过10以内的加法，难点在于如何让他们掌握牢固并且能够灵活运用。

教学方法：1.痕迹教学法。

2.游戏教学法。

3.情景教学法。

4.因材施教法。

5.课题教学法。

教学准备：1.加法口诀卡片。

2.实物模型、数字牌。

3.PPT课件。

教学过程：一、导入：1.教师播放PPT，展示大班数学教室，引导学生进入数学的学习氛围。

2.请同学们自己数出班级里共有多少人，然后分成两组，数一数每组同学的人数，判断哪组同学最多，哪组同学最少。

二、讲授新课：1.教师出示口诀卡片，让学生一遍遍跟读，形成对10以内的加法口诀的理解。

同时，教师和学生一起口算实例，如2+3＝5，5+5＝10。

2.教师给出以10为和的示例让学生进行配对：1＋9=10，2＋8=10，3＋7=10，4＋6=10，5＋5=10.帮助学生进一步体会“十”的概念，巩固10以内加法口诀。

三、游戏活动：1.教师给出题目，学生使用实物模型、数字牌等教具进行操作，问题是这样的：老师有5盘水果，每盘上有2个苹果，老师又给同学们6个苹果，一共有多少个苹果呢？四、操练训练：1.教师让学生通过读题、分析题意，然后利用数码物品、数字牌等教具进行操作，学生口算答案，比较答案。

请学生复习大班以来所学的数学加减法，进一步巩固练习。

五、课堂点评：1.教师在点评中进行总结、归纳，引导学生总结加法口诀，强化对数学的理解和认识。

2.鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实际操作能力。

3.帮助学生形成正确的自我认知，进一步提高学生学习数学的兴趣和主动性。

反思与改进：通过这次课的教学，我觉得要反思的地方有以下几点：1.语言表达能力不够，需要加强；2.任务设置不够清晰，需要更加精准地制定学生的任务和目标；3.教具不够多样和有针对性，通过加强教具的运用进行教学，同时注重学生思维方式的训练，能够更好地提高学生的数学知识和能力。

幼儿园大班教案《10以内的单双数》一、教学目标1.能够理解“单数”和“双数”的概念。

2.能够在10以内区分单数和双数。

3.能够拼读和认读1-10的数字。

二、教学内容及安排1.导入（5分钟）通过唱歌或者游戏等方式，引出今天的教学内容：10以内的单双数。

2.新知导入（10分钟）介绍单数和双数的概念，通过手指数数的方式，引导孩子们学习认识1-10以内的单数和双数。

3.操练（15分钟）通过数学游戏和练习，让孩子们加深对单数和双数的理解，比如把孩子们分为两组，让他们在课堂上进行“单双数接力比赛”。

4.凝练（10分钟）让孩子们自己尝试填空和解题，巩固他们对单数和双数的认识。

5.拓展（10分钟）教师简单介绍奇数和偶数的概念，让孩子们在生活中尝试寻找和观察奇偶数的应用场景。

6.结束（5分钟）教师简单总结，帮助孩子们回忆今天所学内容。

三、教学反思1.教学目标是否达成？在本节课中，孩子们通过操练和巩固，成功掌握了10以内的单数和双数的概念及应用。

同时，他们还能较为熟练地认读和拼写1-10的数字。

因此，本节课的教学目标得到了较好的实现。

2.教学方式是否合适？在未来的教学中，可以尝试更加多元化的教学方式，比如通过游戏、音乐等方式，让孩子们更加愉悦地学习知识，从而激发他们的兴趣和学习热情。

3.教学方法是否得当？本节课采用了讲解和操练相结合的方式，让孩子们在玩游戏、唱歌等多种方式中，感受到单数和双数的特点和内涵。

此外，也充分利用了集体合作和互动学习的方法，拉近了师生之间的距离，提高了教学效果。

4.学生知识掌握情况如何？在本节课的操练和凝练环节中，孩子们都积极参与并表现出较好的学习状态。

课后测试发现，孩子们基本上能熟练辨认10以内数字的单数和双数，掌握了相关的数字规律。

5.如何进一步完善教学？在以后的教学中，可以争取给孩子们留下更多的自主时间和思考空间，让他们更好地自主发掘知识点。

在教材和内容设计上，也可以进一步优化，让孩子们更容易而轻松地理解和掌握知识。

复习10以内数加减大班优质教案(精选一、教学内容1. 10以内数概念；2. 10以内数加减运算规则；3. 10以内数加减混合运算。

二、教学目标1. 让学生熟练掌握10以内数概念及加减运算规则；2. 提高学生解决实际问题能力，培养其数学思维；3. 激发学生学习数学兴趣，培养其合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：10以内数加减混合运算；2. 教学重点：熟练掌握10以内数加减运算规则。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、挂图、多媒体课件；2. 学具：学生用书、练习册、计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个购物场景，让学生观察并回答问题：小明有5元钱，他想买一个3元铅笔和2元橡皮，他还剩多少钱？2. 例题讲解（10分钟）讲解10以内数加减运算规则，通过数字卡片和挂图进行直观演示。

3. 随堂练习（10分钟）3+4= 75= 2+6= 98=4+5= 63= 1+8= 107=4. 小组讨论（5分钟）1. 你是如何解决这些加减问题？2. 你觉得解决这些问题需要注意什？六、板书设计1. 板书左侧：10以内数加减运算规则；2. 板书右侧：随堂练习题目及答案。

七、作业设计1. 作业题目：(1) 5+4= 63= 7+2= 109=(2) 小红有3个苹果，妈妈又给她2个，小红现在有几个苹果？(3) 小刚有8个糖果，他给小明3个，小刚还剩几个糖果？答案：(1) 9 3 9 1(2) 5个(3) 5个八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对10以内数加减运算掌握程度如何？哪些方面需要加强？2. 拓展延伸：布置一道开放性问题，让学生课后思考并解决：小华有10个饼干，他想平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个饼干？如果小华只想分给其中3个小朋友，每个小朋友又能分到几个饼干？要求学生用10以内数加减运算解决问题，并在下一节课分享答案。

重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 小组讨论5. 作业设计一、实践情景引入1. 确保情景与孩子们生活经验相符，便于他们理解；2. 提出问题要具有针对性和引导性，让孩子们明确需要解决核心问题；3. 鼓励孩子们积极参与，充分调动他们学习兴趣。

大班数学教案及教学反思《复习10以内的数》1. 教学目标•能够准确快速地核算1~10的数字•能够对同一个数字进行算术运算（包括加、减、乘、除）•能够运用所学的知识，并在游戏中进行练习2. 教学准备•计算器•十个数字牌3. 教学过程3.1. 导入环节•利用课件或图片向学生展示数字1~10，并让学生逐个数数•道具引入：十个数字牌，让学生将数字牌依次排好•让学生学习每个数字的笔画，小测试一下3.2. 教学内容3.2.1. 数字核算•要求学生依次报出1~10的数字•利用计算器连续出十个数字，让学生依次报出3.2.2. 同一数字运算•让学生自愿报出一个数字•对这个数字进行加、减、乘、除四种运算•让学生自愿举手报答案3.2.3. 游戏练习•让学生分成几组，并逐一抽取数字牌•每当抽出一个数字，全班同学要同时报出该数字的笔画•抽中相同数字的两位同学需要进行比赛，看谁先报出一句“我爱数学”并完成其他同学交给的任务，如先完成数学练习，或在开心院子跑三圈等3.3. 导出环节•总结学习内容，并让学生回答以下问题：–你最喜欢的数字是什么？–你最喜欢的数字对应的笔画有几条？–你觉得这节课学到了什么？4. 教学反思本节课采用了数字核算、同一数字运算及游戏练习三个部分，更注重学生运用所学知识及处理个人与他人之间的关系。

游戏环节在温故而知新这个过程中起到了很好的复习作用，但不可避免地也带有一定的竞争性，对于不喜欢透露自己思路或成功率稍低的同学可能会带来些许阴影。

相比课堂演讲等形式单一的教学形式，游戏是一种能够让学生以放松的姿态进行学习的方式，更有助于增强同学们的学习兴趣。

通过对教学效果的检验，不难发现：个别学生依然存在一些偏见或对数学的不合理排斥。

这样的现象可能源于某些不良经验，在未来的教学工作中，我们要更全面地考虑学生的接受能力和情感需求，帮助他们建立起健康的、积极的、和谐的学习态度。

大班数学活动《10以内的认识》教案大班数学活动《10以内的认识》教案1活动目标1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。

2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。

3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

重点难点重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。

难点：自己确定方向并能准确找出位置。

活动准备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。

活动过程一、幼儿随音乐开火车进教室。

咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。

二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。

请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几?请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?教师提问：a.从左向右排第4个小动物是谁?b.从右向左排第7个小动物是谁?2.看小动物们变成纵队向我们走来。

请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几?请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几?教师提问：a.从上向下排小兔排第几?b.从下向上排第6的小动物是谁?三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧!(教师出示楼房图片)(1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?(2)教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。

a.小狗住在第3层，从左边数第6间房子;b.小猪住在第5层，从右边数第8间房子;c.小猴住在第7层，从左边数第4间房子;四、游戏―乘火车小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。

现在我们一起个游戏乘火车，游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。

幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。

教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。

音乐再响，幼儿随音乐出教室。

幼儿园大班数学教案《10以内单数、双数》含反思一、教学目标1.通过本节课的学习，让幼儿能够理解什么是单数，什么是双数；2.能够利用各种教具和实际物品，感知、分析和体验单数和双数之间的差异；3.能够自主找出规律，判断和归纳10以内的单数和双数；4.能够在生活实践中灵活运用10以内的单数和双数进行计量和计数。

二、教学重难点1.教学重点：引导幼儿通过感知实际物品和教具，理解单数和双数之间的区别和联系，并能够自主进行判断和归纳；2.教学难点：让幼儿养成自主发现、自主思考和自主学习的能力。

三、教学准备1.单数和双数教具；2.物品：小球、水杯、小石子、穗子等；3.幻灯片展示素材；4.纸板和笔。

四、教学流程与方法1.导入环节：通过幻灯片展示一些10以内的物品，引导幼儿获得数的概念和对数的数量进行感知。

引导幼儿仔细观察，让幼儿感受单数和双数之间的差异。

2.活动1：利用单数和双数教具，理解单数和双数的区别和联系。

教具可以为小球和球筐，幼儿手上各拿一只球，分别扔进教具里。

通过幼儿自己的实际体验，理解单数和双数之间的关系，培养幼儿的数学直观认识。

3.活动2：用物品感知和分析单数和双数。

教师在黑板上画出一个圆圈，将物品放在圆心处，让幼儿尽量放置奇数个或偶数个，引导幼儿认识和理解，细微体会单数和双数，培养幼儿的操作能力和思维能力。

4.活动3：通过观察数列找规律，分析单数和双数的差异。

以2、4、6、8、10的数列为例子，让幼儿找规律，判断哪些是单数，哪些是双数。

引导幼儿推理和归纳，培养幼儿的思维能力和独立思考能力。

5.活动4：在生活场景中灵活应用单数和双数。

在课堂上模拟售货场景，引导幼儿运用单数和双数进行计量和计数，培养幼儿的动手能力和逻辑思维能力。

五、教学反思1.教学成果：通过本节课的学习，幼儿能够理解了什么是单数和双数，能够通过实际操作和分析差异感知单数和双数之间的区别和联系，能够运用各种方法自主找出规律，判断和归纳10以内的单数和双数，能够在生活实践中灵活应用单数和双数进行计量和计数。