第六章：第二节 神经系统的组成

第二节《神经系统的组成》教案
一、教学目标：
1.说出人体神经系统的组成部分。

2.描述大脑、小脑、脑干和脊髓的主要功能。

3.描述神经元的形态结构特点和功能。

4.关注神经系统损伤对健康的影响。

二、教学重点、难点:
重点：神经系统的组成和功能，神经元的结构特点和功能。

难点：神经系统的组成和功能。

三、教学准备：
教师准备：多媒体课件，神经系统模型。

学生准备：自选材料，制作神经元形态结构模型。

功能 3.播放动画演示神经元的功能。

说明人体
内各个神经元的突起末端都与多个神经元的
突起相接触，形成非常复杂的网络。

这个复杂
的网络就是人体内信息传递和处理的结构基
础。

4.展示学生制作的神经元模型，评价。

观看动画，了解神经元的功能特点。

展示模型，说明含义。

课堂小结让学生说出自己本节课的收获，教师做适
当的补充和提示，完善板书内容。

说自己的收获，完善笔记。

达标练习提供练习题，限时独立完成。

校对答案，补偿教学。

达标练习，独立完成。

补学。

五、板书设计：。

效果评价：
1.醉酒人口齿不清、动作不协调，是酒精分别麻醉了( )
A、大脑、脑干
B、小脑、大脑
C、大脑、小脑
D、小脑、脑干2．某人由于车祸头部受伤，导致心跳呼吸停止立刻死亡，则最可能受伤的是（）
A. 大脑
B. 小脑
C. 脑干
D. 脊髓
3．某雕刻工把一块碧玉雕刻成镂空的玉球，作品巧夺天工，他灵巧的手是由下列哪一组结构支配的？（）
A．大脑和脊髓B．小脑和脊髓
C．大脑和小脑D．大脑和脑干
4．人体的最高级神经中枢位于（）
A．脑干B．大脑内部C．小脑D．大脑皮层
5．植物人的神经系统可能没有受到损伤的部位是（）
A.小脑
B.脊髓
C.大脑
D.脑干
6．请据图回答。

（1）钢琴家娴熟的指法，是由［］________中的躯体运动中枢发出的指令和由［］_________控制的协调平衡来共同完成的。

（2）酒后驾车很容易导致车祸。

车祸中如果②部位受到损伤，会出现的现象；如果③部位受到损伤，则会出现_______________的现象，如果抢救不及时或伤势过重还会导致死亡。

2、神经元
脑、脊髓是神经系统的中枢部分，组成这些器官的基本结构单位都是神经细胞，也就是神经元。

A．①是细胞体，③和④是神经纤维
B．它是神经系统结构和功能的基本单位
C．它能接受刺激，并自动有节律的收缩
D．兴奋或神经冲动只能由③进行传导
4、日常生活中，哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？对此，你能否提出一条安全建议？
三、作业设计
本节导学案。

第二节神经系统的组成一、教学目标1.知识与技能（1）说出神经系统的组成及其功能。

（2）描述神经元的形态结构特点和功能。

（3）说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来完成。

2.过程与方法通过创设情境和开展小游戏，培养学生提出问题、解决问题的能力以及合作探究的能力。

3.情感、态度与价值观（1）关注神经系统损伤对健康的影响。

（2）学会保护自己的神经系统。

二、教学重难点1.教学重点：神经系统的组成和功能；神经元的结构特点和功能。

2.教学难点：神经系统的组成和功能。

三、教学准备多媒体教学课件，神经系统的图片、模型、录像等，不同细胞的结构图，神经元的小动画，神经冲动传导的动画。

四、教学过程（一）导入新课创设情境：通过组织学生做“传橡皮”游戏（类似于击鼓传花，比比谁传得快），来创设紧张的游戏氛围，引导学生思考人所做的动作是怎样完成的？依靠什么来调节？（二）互动授课1.请学生阅读教材第87页的“资料分析”，引导学生讨论、交流。

让学生知晓疾病产生部位与症状表现部位不在同一处，治病要找病根，不能“头疼医头，脚疼医脚”。

教师将学生分散的思维引导到认识脑、脊髓、神经与身体各部位的联系上来。

2.展示神经系统的图片、模型、录像等。

组织学生读图并归纳神经系统的组成部分及其功能。

（教师巡视、指导，并组织学生交流和展示）教师根据神经系统的图片讲解神经系统的组成部分及其功能：①神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。

②大脑包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层，约有140亿个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区——神经中枢；大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢。

③小脑协调运动，维持身体平衡。

④脑干也是脑的组成部分，下部与脊髓连接。

脑干中有些部位专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动。

如果这些部位受到损伤，心跳和呼吸就会停止，从而危及生命。

⑤脊髓能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路。

第四单元第六章人体生命活动的调节第二节神经系统的组成一、知识与技能1. 描述人体神经系统的组成和功能。

2. 描述神经元的结构和功能。

3. 描述脑和脊髓的结构及功能特点。

4. 说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。

二、过程与方法通过参与游戏活动，体会人体各部分的协调动作主要靠神经体统调节来实现。

三、情感态度与价值观认识到身体各器官不是孤立的，而是存在相互的联系，构成一个统一的整体。

为理解神经系统如何调节生命活动做准备。

描述神经系统的组成和功能。

.理解神经元的结构和功能相适应的关系。

课件，挂图，模型一位老人突患脑血栓，致使脑的局部血液供应不足。

尽管她的四肢没有任何损伤，却出现了一侧肢体不能活动的症状。

这是为什么呢？利用问题激发学生思考，导入新课。

师：上课铃声响起，你快步回到教室，在自己的位置上坐下，然后迅速找到课本，手指灵巧地将书翻到上节课学的内容⋯⋯从听到铃声开始，这一连串的活动是如此协调有序，主要靠的是神经系统的调节作用。

1. 神经系统的组成资料一：一位妇女脑颅内长了肿瘤。

肿瘤压迫大脑形成视觉的区域，结果造成了这位妇女失明。

资料二：一位运动员在跳马比赛中，不幸摔伤腰部，腰部脊髓因此受到了严重损害。

尽管及时进行了治疗，并且该运动员的下肢没有任何损伤，但是，该运动员还是形成了截瘫：下肢丧失运动功能，大小便失禁。

资料三：一位小伙子在劳动中不慎将腰部扭伤，致使由腰部脊髓通向右下肢的神经——右侧坐骨神经受到了压迫。

这位小伙子的右下肢没有任何损伤，却出现了麻木和疼痛等症状。

师：问题：读上述资料你产生了哪些疑问？这些损伤导致的后果说明了什么？生：思考后回答。

师：上述资料介绍的病例，分别涉及脑、脊髓或神经的损伤，说明感觉、肢体的运动、内脏器官的活动都与神经系统有关。

神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。

师：引导学生阅读教材第88页图4-53“神经系统的组成和功能”具体了解大脑、小脑、脑干、脊髓和神经的概念和功能。