高校思政教育工作创新方法途径论文

高校思政教育工作创新的方法与途径【摘要】在当代大学生的心理问题逐步增多的情况下，普通本科高等院校如何发挥自身比较优势和区位优势，进行思想政治教育工作创新，无疑是摆在地方普通高校教育管理者面前的重大研究课题。本文从新世纪以来高校思想政治教育面临的新情况的分析入手，系统的探讨了创新高等院校思想政治工作管理体制的方法途径，对当前高等院校思想政治工作的有效开展，提出了自己的看法和建议。

【关键词】高等院校思想政治方法与途径

一、新世纪以来高校思想政治教育面临的新情况

（一）高等教育大众化和招生制度带来的冲击

近年来，由于扩招，高校学生人数不断增加，很多问题随之而来。一是高校硬件设施平均水平普遍下降，二是学生的整体素质有所降低，扩招带来生源范围的大大拓宽，不同年龄层次、不同社会角色、不同生活背景，使学生的总体情况更加复杂和缺乏规律性，学习、生活、心理、婚姻等问题随之出现很多变数，这些既加重了思想政治教育工作的任务，同时也增大了工作的难度和复杂性。

（二）市场经济法则形成的挑战

大学生思想状况出现新变化。市场经济的一些规则、观念对学生也产生了深刻的影响，市场经济以及它所要求的法治化的原则，使学生的概念延伸到消费者，他们既是教育对象，也是教育产业的消费主体，学生与院校及教师之间的关系不再仅仅是教育者与受教

育者、管理者与被管理者的关系。因此，高校思想政治教育工作的模式也要从管理走向服务，从管制走向引导，这就要求高校学生管理工作必须从管理走向服务，从“人治”转变为“法治”，构建学生在法治轨道下自我教育、自我管理、自我服务的教育模式。

（三）思想文化多元局面的影响

多元文化价值观危机是高校思想政治教育工作的最大挑战之一。当今世界是一个全球化和多元文化并存的世界，随着现代传媒技术的高度发展和利用，电视、网络、广播等使世界成为交流极为便捷的地球村，多元文化的相互冲击和交流日益频繁，传统较为封闭的社会成为了广泛交流的文化社会。我国是一个主流价值观极为鲜明并且统一的国家，稳定的文化价值观是中国稳定、统一和和谐的社会根基。首先应当承认，当代大学生思想的主流是积极向上的。他们积极学习邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观，关心国家，关心时事，想得到社会的认可，想对社会做出较大贡献并实现自身的价值。

二、创新高等院校思想政治工作管理体制的方法途径

（一）改进学生管理方向，创新教师考评制度

提升个人发展空间是地方普通高校教育管理创新的根本出发点和落脚点。改进对学生的教育管理方法，一是要实现由“管住人”向“育好人”升华，把着眼点和立足点放在提高人才培养质量上，树立育人为本的观念，努力实现管理工作“育好人”的目标定位。二是要重视学生的“心理管理”。在管理中应特别重视对学生心理

和思想的管理，及时发现动向，掌握规律，通过对学生心理的疏导、思想的诱导来引发其行为上的改变，使学生在潜移默化中受教育、受启发，达到管理工作标本兼治的最佳效果。三是要做到”严而不死”“活而不乱”。“严”，就是要严格执行学校的各项规章制度，做到严而有据、严而有情。“活”就是要符合青年学生的特点，突出学生的主体地位，发挥学生的能动性和创造性，做到活而有度、活而有序，从而使“严”和“活”有机地融合在管理实践中，为提高育人质量发挥最大的效益。要创新教学管理制度，需要创新教师评价机制，特别是有关推动学校特色发展方面的管理制度，需要具备前瞻性和激励性。

（二）必须大力创新高等院校思想政治工作的载体

高等院校党委及思想政治工作者一定要大力创新思想政治工作的载体。要根据工作的需要和院校的实际，逐步建立、改进和完善院校报、简报、小册子、文化长廊、广播、电视、网站等多种载体，充分发挥这些载体的积极作用，不断创新思想政治工作的载体，不断创新和推进思想政治工作。只有这样，才能不断创新高等院校思想政治工作管理体制与运行机制。要创新高等院校思想政治工作管理体制，必须积极创新高等院校思想政治工作的方法，对高等院校来说，要不断创新思想政治工作管理体制，不断开创思想政治工作的新局面，不能不积极创新思想政治工作的方式方法。

（三）注重心理关怀，健全沟通疏导机制

思想政治工作注重人文关怀，就是既要坚持教育人、引导人、

鼓舞人，又要做到尊重人、理解人、帮助人。应强化疏导，在密切教师与大学生的感情联络中推进思想政治工作。不断加强高校大学生心理健康教育和咨询工作，有针对性地解决大学生在学习、生活当中存在的实际困难，引导大学生以开阔的心胸和积极的心境对待人生。

总之，高校应深入分析当代大学生群体思想的新变化和新特点，深入研究和积极探索既贴近学生实际又具有时代特色的思想政治

教育新途径、新手段和新方法，应以科学发展观为指导，运用社会主义核心价值体系不断推动思想教育工作管理手段和管理方法

创新。

【参考文献】

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［2］王融冰. 后进生的偏离心理透视与矫正. 长春出版社：46.

［3］吴慧坚. 每位孩子都重要：英国儿童教育的现代理念. 育导刊，2008 （5）.

［4］张静. 正确对待孩子. 当代教育科学，2008 （8）.