高校思政教育工作创新方法途径论文

依托世界大学城提高高职大学生思想政治教育实效性的方法与途径摘要本文主要阐述如何充分利用世界大学城的平台和渠道对高职大学生进行思想政治教育。

在世界大学城的空间栏目和内容建设上，以学生点击率为生命线，营造良好的沟通气氛；以“三贴近”为原则，设置丰富多彩、富有特色的栏目，对学生进行指导和引领；设身处地为大学生服务，努力提升世界大学城对大学生思想政治教育的实效性。

关键词世界大学城思想政治教育方法途径中图分类号：g641 文献标识码：a0前言根据2012年中国互联网络信息中心统计数据：截止2011年12底，中国网民规模达到5.13亿，互联网普及率达到38.3%，大专生及以上学历人群中互联网使用率达到96.1%。

电脑的高持有率和手机上网的高频率使得高职大学生在学习和生活中与网络的联系越来越紧密，网络已经成为高职大学生学习、生活不可缺失的一部分。

传统的思想政治教育在内容、形式和手段等方面显得枯燥、单调和陈旧，甚至相对落伍，已不能适应当代大学生的需要。

作为高职院校的思想政治教育工作者，应该抓住契机，不再局限于传统的教育模式，而应该根据变化及时调整自己的工作思路，创新工作方法，将大学生思想政治教育融入网络中，充分利用网络来提高大学生思想政治教育，合理有效地引导和规范大学生的行为，达到提升高职大学生思想政治素质修养的目的。

世界大学城无疑是辅导员占领网络教育阵地的强而有力的武器，通过建设好辅导员世界大学城空间，可以更好地拉近与学生的距离，掌握学生的动态，疏导学生的心理，抚育学生的心灵，教育和引导高职大学生，为社会主义培养政治合格、思想过硬的高职大学生。

如何依托世界大学城，拓展高职院校辅导员工作新途径，可以从以下四个方面着手。

1 以学生点击率为生命线，精心设计网页，营造良好的沟通气氛要使空间能吸引住学生，网页外观设计和空间装扮非常重要。

首先在风格配色、布局选择、皮肤背景上要符合学生的美观，尽量漂亮时尚、年轻化，但不失庄重大方得体。

大学生思政论文大学阶段是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键阶段。

在这个阶段，大学生不仅需要学习专业知识，还需要接受思想政治教育，培养正确的思想观念和价值取向。

思政教育对于大学生的成长成才具有重要意义。

首先，思政教育有助于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

在当今社会，各种思潮相互碰撞，信息纷繁复杂。

如果没有正确的引导，大学生很容易受到错误思潮的影响，从而产生迷茫和困惑。

思政教育能够帮助大学生认清社会发展的规律，把握时代的脉搏，明确自己的责任和使命，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的理想信念。

其次，思政教育有助于提高大学生的思想政治素质。

思想政治素质是大学生综合素质的核心。

具备良好的思想政治素质，大学生才能在面对各种困难和挑战时，保持坚定的政治立场，坚守道德底线，做出正确的判断和选择。

同时，良好的思想政治素质也有助于大学生更好地适应社会，处理人际关系，为今后的职业发展和个人成长打下坚实的基础。

再者，思政教育有助于培养大学生的创新精神和实践能力。

创新是一个国家和民族发展的不竭动力。

思政教育能够激发大学生的创新意识和创新思维，培养他们敢于突破常规、勇于探索的精神。

同时，思政教育也注重引导大学生将理论知识与实践相结合，通过实践活动锻炼自己的能力，提高解决实际问题的能力。

然而，当前大学生思政教育仍面临一些挑战。

一方面，随着互联网的普及和信息技术的飞速发展，大学生获取信息的渠道更加多样化，一些不良信息和错误思潮容易对他们产生负面影响。

另一方面，部分高校在思政教育的内容和方法上存在不足，教育内容缺乏针对性和吸引力，教育方法较为单一，难以满足大学生的需求。

为了加强大学生思政教育，我们需要采取一系列措施。

第一，创新思政教育的内容和方法。

教育内容要与时俱进，紧密结合社会热点和学生实际，关注学生的需求和关注点。

教育方法要多样化，充分利用现代信息技术，如网络课程、多媒体教学等，增强教育的吸引力和感染力。

大一思政课程论文引言大一思政课程是高校教育中的重要组成部分，其目的在于培养学生的思想道德素养和自主创新能力。

思政课程旨在帮助学生理解和掌握马克思主义基本原理，提升学生的思维能力和社会责任感。

本文将探讨大一思政课程的重要性，讨论如何利用该课程促进学生的综合素养提升。

1. 大一思政课程的重要性1.1 培养学生正确的世界观、人生观和价值观大一思政课程为学生提供了学习和思考的平台，通过学习马克思主义基本原理，学生能够建立正确的世界观、人生观和价值观。

这种正确的价值观能够指导学生在面对各种问题时做出正确的选择，提高道德水平和社会责任感。

1.2 增加学生的社会科学知识大一思政课程不仅教授学生马克思主义基本理论，还涉及到社会科学领域的知识，如社会学、政治学等。

这些知识能够为学生提供更加全面的认知，帮助他们理解社会现象和问题，并增强解决问题的能力。

1.3 培养学生的思维能力和逻辑思维大一思政课程注重培养学生的思维能力和逻辑思维。

通过学习和分析马克思主义基本原理，学生能够培养出辩证思维和系统思维的能力。

这对于他们在学习和工作中解决问题具有重要意义。

2. 如何利用大一思政课程促进学生综合素养提升2.1 注重思政课程的实践教学大一思政课程应该注重实践教学，通过参观社会机构、参与社会实践活动等形式，让学生更加深入地了解社会现实。

通过实践，学生能够将所学的知识运用到实际中，增强综合素养。

2.2 引导学生参与综合素养培养的特色活动大一思政课程可以引导学生参与综合素养培养的特色活动，如社会实践、志愿者活动等。

这些活动旨在培养学生的社会责任感、团队合作能力和创新精神，提升学生的综合素养。

2.3 组织学生思政课程学习小组为了更好地实现大一思政课程的效果，可以组织学生思政课程学习小组，让学生在小组中进行讨论和交流。

通过小组学习，学生能够互相启发和鼓励，提高学习效果，培养合作和沟通能力。

2.4 创新教学方法，激发学生学习兴趣大一思政课程可以尝试创新教学方法，如案例教学、小组讨论、互动式教学等。

高校教师课程思政的难点、方法与对策一、本文概述随着国家对高等教育思政工作的日益重视，高校教师课程思政成为了教育改革的重要议题。

本文旨在探讨高校教师在课程思政实践中所面临的难点，提出有效的实施方法，并针对这些难点提出相应的对策。

文章首先对课程思政的内涵和重要性进行阐述，明确高校教师在此过程中的角色与责任。

随后，文章将深入分析课程思政实施过程中的难点，如教师思政素养不足、课程内容与思政融合难度大、学生参与度不高等问题。

在此基础上，文章将提出一系列实施方法，包括提升教师思政素养、优化课程内容设计、创新教学方法等，以期帮助高校教师更好地开展课程思政工作。

文章将总结课程思政实践中的成功经验，为其他高校提供借鉴和参考，共同推动高等教育思政工作的创新发展。

二、高校教师课程思政的难点分析在高校教育体系中，课程思政的推进虽然具有深远的意义，但实际操作中却面临着一系列的难点和挑战。

第一，思想观念的转变是一大难点。

长期以来，高等教育更侧重于专业知识的传授，对于思政教育的重视程度相对较低。

要在高校中全面推广课程思政，首先需要转变教师和学生的思想观念，使他们认识到思政教育在人才培养中的重要作用。

第二，课程内容的整合也是一个难点。

如何将思政教育与专业课程有机地结合起来，既不影响专业知识的传授，又能有效地融入思政元素，这是高校教师需要深入思考和探索的问题。

第三，教学方法的创新也是一个重要的难点。

传统的思政教学方式往往以理论灌输为主，缺乏实践性和互动性，难以激发学生的学习兴趣。

高校教师需要创新教学方法，将思政教育与实践活动相结合，提高教学效果。

第四，教师能力的不足也是一个不容忽视的难点。

课程思政的推进需要教师具备较高的政治素养和思政理论水平，同时还需要具备跨学科整合的能力。

目前部分高校教师在这些方面还存在一定的不足，需要加强培训和提升。

高校教师课程思政的难点主要包括思想观念的转变、课程内容的整合、教学方法的创新以及教师能力的不足等方面。

第一篇：高校思想政治教育转向策略 一、“微时代”对大学生的影响 1．“微时代”影响下的大学生行为特征和语言特点 传媒大师麦克卢汉说过，每一种新媒介的产生与运用，都宣告一个新时代的来临。

“随着信息技术的迅速发展，媒介生态环境正在发生着翻天覆地的变化，尤其是微博、微信等新媒体的异军突起，重塑了社会的舆论生态，宣告了‘微时代’的悄然到来。

”[1]“微时代”大体上有以下传播特点：一是信息发布和传播简单、便捷，可以随时随地发布和传播消息；二是信息传播形态丰富、多样，传播模式呈现出复合升级态势；三是信息传播者的随意性，使信息“碎片化”特征明显；四是多种网络融合、信息平台多元支持，数字技术发展造就了传播活动的“无限中心化”、“扁平化”及“长尾效应”。

“微时代”正改变着人们的思维和生活方式，信息传播方式的巨大变化给人们的生产生活带来了深刻变化。

这种“微”生活方式也已经或逐渐成为大学生的生活文化、生活习惯甚至生活态度，也促成了大学生在接受教育时偏向于内容上的轻松活泼、表达上的多元对话和形象上的休闲舒适。

与此同时，以微博为代表，以短小精练作为文化传播特征的“‘微语言’也因‘微时代’得以强势出现在网络之外的各个领域，成为现代汉语中最有活力、最具有创新性，同时又最具有颠覆性的特色语言”。

[2]大学生在“微语言”的使用上表现出以下特点：力求通过短小、精练、轻松、诙谐、犀利、新潮的表达，使传播内容更加具有吸引力、感染力和生命力，同时采用丰富多样的文字、图片、符号、数字、字母、音频、视频等多媒体形式以及组合形式来代替冗长、晦涩、难懂的语句，形成形象性、快餐式和娱乐性的表达，使语言更加贴近现实生活，也更具有亲和力。

2．“微时代”对大学生的影响表征 （1）“微工具”的使用。

主要体现在微博、微信、易信、来往、QQ、飞信等工具的使用上，目前，尤其是以微博、微信为典型代表的“微工具”已经成为网民获取信息和即时交流的重要途径。

根据中国互联网信息中心（CNNIC）统计，截至2013年6月底，我国微博网民规模为3.31亿，使用率达到了56.0%，同时微信注册用户超过3亿，用户也突破了1亿，其他即时交流工具也呈现快速增长态势。

大学生思想政治教育的创新论文(5篇)【摘要】本文简单的介绍了一下自媒体的涵义，详细的阐述了在自媒体时代大学生思想政治教育方法的创新措施。

【关键词】自媒体时代；大学生；思想政治；教育方法；创新当今的大学生都是生活在自媒体时代，为了有效的提高大学生的思想政治教育工作必须要结合自媒体技术，以下将详细的进行介绍。

1.关于自媒体的概述当前,在网络上每一个人都可以成为信息的发布者和分享者，发挥出媒体的作用，只要利用聊天账号就可以实现发帖子、评论实时新闻、转发微博、分享朋友圈等，对信息进行处理，从而数以千万计的信息、言论在网络的世界产生了激烈的碰撞，在这个过程中，每个人都充当了信息传播的媒介，并发挥出了媒体的作用，这种传播方式的流行，标志着自媒体时代的彻底到来，而我们每个人都可以是自媒体。

由此可见，自媒体其实就是指通过个人来进行信息的分布和传播，我们自己既可以是媒介也可以是媒体，言论自由的其权利充分得到应用和发挥，只要手机在手人人都可以成为记者，将社会上的不平事和生活中的小故事记录下来，都可以成为新闻的素材，并可以畅所欲言的对某件事进行评论和抨击。

自媒体时代的来临，对于传统的媒体传播带来了不小的冲击，拓展了信息传播的途径和信息获取的方法，也从一定程度上改不了人们对于媒体传播的认识。

2.在自媒体时代大学生思想政治教育方法的创新措施（1）充分利用自媒体，确立新型的思想政治教育理念。

当前，信息网络技术的发展已基本成熟，网络技术的应用越来越广泛，而网络也是自媒体发展的基础性平台，也是新型思想政治教育工作的平台，故而，学校应积极地适应时代的变迁和发展，充分利用网络和自媒体来进行思想政治教育工作，切实树立起网络思想政治教育的工作理念，提高思想政治教育工作的效果和效率。

网络思想政治教育的理念确立，实现了学校利用网络和自媒体来进行思想政治教育工作，充分利用网络平台的宽度和不受时间空间限制的特点，在通过掌握学生的思想动态和实现需求，在网络上对学生进开展有针对性教育，并利用自媒体不断的对教学内容进行传播和宣导。

第1篇摘要：思政课实践教学是高校思想政治教育的重要组成部分，对于提高学生的思想政治素质、培养全面发展的人才具有重要意义。

本文通过对思政课实践教学现状的分析，探讨了思政课实践教学创新的方法和途径，以期为提高思政课实践教学效果提供参考。

关键词：思政课；实践教学；创新；研究一、引言思政课实践教学是高校思想政治教育的重要组成部分，旨在通过实践活动，使学生在实践中提高思想政治素质，培养全面发展的人才。

然而，在当前思政课实践教学过程中，存在一些问题，如实践教学形式单一、内容陈旧、评价体系不完善等。

因此，对思政课实践教学进行创新研究具有重要的现实意义。

二、思政课实践教学现状分析1. 实践教学形式单一目前，思政课实践教学主要以课堂讲授为主，实践活动较少，形式单一。

这种教学模式不利于激发学生的学习兴趣，难以达到实践教学的目的。

2. 实践教学内容陈旧思政课实践教学内容多停留在理论层面，缺乏与时俱进的新鲜血液。

这使得实践教学难以满足学生实际需求，影响实践教学效果。

3. 实践教学评价体系不完善目前，思政课实践教学评价体系不够完善，评价方式单一，难以全面反映学生的实践能力和综合素质。

三、思政课实践教学创新方法与途径1. 创新实践教学形式（1）开展丰富多彩的课外活动。

如组织学生参加志愿服务、社会调查、社会实践等，让学生在实践中提高思想政治素质。

（2）利用网络平台开展线上实践教学。

如开展网络课程、在线讨论、互动问答等，提高实践教学效果。

2. 丰富实践教学内容（1）结合时代特点，更新教学内容。

关注时事热点，将思政课理论与实践相结合，提高实践教学针对性。

（2）引进多元化实践教学资源。

如邀请专家学者、优秀校友进行讲座，让学生了解社会实际，拓宽视野。

3. 完善实践教学评价体系（1）建立多元化的评价方式。

如将学生自评、互评、教师评价相结合，全面评价学生的实践能力和综合素质。

（2）注重过程性评价。

关注学生在实践教学过程中的表现，如参与度、团队协作能力、创新意识等。

浅谈高校思想政治理论课实践教学模式研究摘要：面对高压力的社会就业问题，各高校培养人才的目标已经转向职业导向的教学目标，要求学生在掌握扎实的专业知识的基础上，还要提高学生的实际操作能力，实践教学已经成为高校教学的核心环节。

高校思想政治理论课作为各专业学生的专业必修课，开展实践教学可以增强思想政治理论课程教学的感染力，调动学生的学习积极性，并使学生在实践中提高分析和解决问题的能力。

本文从当前高校思想政治理论课程实践教学中存在问题进行分析，探索提高实践教学的效果的有效方法和手段，从而提高教学效率。

关键词：高校思想政治理论课程实践教学教学模式前言：高校思想政治理论课程是高等教育教学体系的重要组成部分，它是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要手段和理论基础，是建设中国特色社会主义核心价值体系的重要渠道。

在思政课程教学中开展实践教学可以有效促进学生形成正确的思想认识觉悟，提高学生的综合素质，使思政教学贴近生活、适应社会需求和发展，真正做到理论教学与实践教学的完美结合。

因此，高校要加强完善思想政治理论课实践教学的长效机制，建立提高实践教学实践性和针对性的切实可行的现代化制度和方法，进而培养出更多高素质、高实践能力的复合型人才。

1. 高校思想政治理论课实践教学中存在的问题1.1 缺乏对实践教学环节的系统设计当前，很多高校在教学管理方面，缺乏对实践教学环节的系统设计。

而思想政治理论课教学实践中普遍存在的问题主要表现在如何做到理论联系实际、加强教学实践环节以激发学生的学习积极性，这是当前高校实践教学中亟待解决的重要问题。

在教学管理方面，虽然很多高校已经认识到实践教学的重要性，但是在具体教学当中，没有设计出符合思想政治理论课教学目的、要求的具体的实践方案，对实践有效性的考核标准和经费来源等问题没有进行深入的研究和设计，使实践教学无法得到真正的落实。

1.2 实践教学计划的执行力度不够在多数高等院校的思想政治教学实践中，并没有一个比较完善的实践教学计划，使得实践教学过程盲目无序，没有体现实践教学的规范性和针对性原则，学生对于知识的理解仍旧处于模糊状态。

第1篇摘要：随着我国教育事业的不断发展，思政课作为高校思想政治教育的主渠道，其教学质量和效果备受关注。

然而，传统的思政课教学模式在一定程度上存在着理论与实践脱节、教学方法单一、学生参与度低等问题。

为解决这些问题，本文提出思政课实践教学创新策略，旨在探索新时代育人新模式，提升思政课的教学效果。

一、引言思政课作为我国高校思想政治教育的主渠道，承担着培养社会主义建设者和接班人的重要任务。

然而，在新时代背景下，传统的思政课教学模式已无法满足学生全面发展的需求。

实践教学作为一种有效的教学手段，对于提高思政课教学效果具有重要意义。

本文从思政课实践教学创新的角度出发，探讨新时代育人新模式。

二、思政课实践教学创新的意义1. 提高思政课教学效果实践教学能够将理论知识与实际相结合，使学生在实践中感悟、理解、内化思政课所传授的思想道德观念，从而提高思政课的教学效果。

2. 培养学生的综合素质实践教学有助于培养学生的创新意识、实践能力、团队协作精神和道德品质，促进学生全面发展。

3. 促进思政课教学改革实践教学创新能够推动思政课教学方法的改革，使教学更加贴近实际、贴近生活、贴近学生。

三、思政课实践教学创新策略1. 构建实践教学体系（1）理论教学与实践教学相结合。

在课程设置上，既要注重理论教学，又要加强实践教学，使两者相互补充、相互促进。

（2）课内实践与课外实践相结合。

在课堂教学过程中，注重培养学生的实践能力；在课外活动中，引导学生参与社会实践、志愿服务等。

（3）校内实践与校外实践相结合。

充分利用校内资源，如实验室、实训基地等，同时鼓励学生参与校外实践活动。

2. 创新实践教学形式（1）案例教学。

通过案例教学，将抽象的理论知识转化为具体案例，让学生在实践中学习、思考。

（2）角色扮演。

通过角色扮演，让学生身临其境地体验不同角色，增强思政课教育的感染力。

（3）实践教学项目。

设计具有针对性的实践教学项目，让学生在实践中锻炼自己的能力。

大学生思想政治教育论文一、当前大学生思想政治教育存在的主要问题及原因（一）思想政治教育的内容与大学生的现实需求脱节。

目前，大学生思想政治教育内容主要是围绕主流文化进行，这与思想教育的单一性、理想化相协调。

但教育内容单一与现实脱节，教育方法单调乏味，缺少应有的渗透性、参与性和现实性。

在多元化社会，高校思想政治教育如果仅仅注重一些科学的理论的灌输，忽视教育过程中的现实问题，不能从大学生的现实生活出发，解决他们在成长过程中的困惑和实际问题，对于他们关注的新鲜事物和社会现象不能作出合理解释和符合实际的理念导向的引导，难以解决大学生的思想、心理和道德认知上的困惑。

过于严肃的理论往往与学生生活实际相脱离，使得学生不能用所学理论诠释现有社会状况，无法满足学生日益增长的、多元化的精神需求。

（二）思想政治教育的方式与大学生现实要求分离。

当前，高校政治理论课依旧是对学生进行思政教育的主渠道，但这种说教式、封闭式的教育形式，使得思想政治教育的时间、空间受到限制。

互联网早已普及到校园的各个领域，网络已经成为大学生日常生活的重要组成部分。

学生通过网络途径获得的影响其价值取向等信息内容，极大地超出了高校思想政治教育要求的内容。

西方敌对势力利用网络传播方式进行各种政治文化渗透，宣传利己主义的价值取向和享乐主义的生活方式等腐朽思想，影响着大学生形成正确的“三观”，网上“灰色思想文化”的传播，极大地腐蚀着青年学生的思想，色情暴力信息，影响着大学生的身心健康，虚拟化的游戏，使部分学生沉湎于其中，网络对青年学生身心发展的负面效应日趋凸显。

高校思政教育还没有通过有效的方式完全占领网络主阵地。

（三）思想政治教育没有形成合力。

高校从事思想政治教育的主力军主要是政治理论课教师和学生工作者，但是近年来由于高校扩招，招生人数急剧增加，高校思想政治教育工作者与学生人数的比例严重失衡，思想政治教育缺乏主动性和针对性。

通常把思想政治理论课教学作为对大学生进行思政教育的主渠道，但是由于受学时、合班上大课等因素的影响，思政课教师与学生接触的时间非常有限，相比较而言，专业课教师与学生的接触较多，他们的言行对学生的影响更大。

浅析现代高校思想政治教育的教学手段及创新作者：曾秀芳来源：《科教导刊》2014年第02期摘要通过分析高校学生思想观念的特点，明白了学生思想行为上的不足。

反思我们日常思政教育所出现的一些问题，并针对这些问题，我们该多渠道改革教育手段，使学生能够更快乐健康地成长。

关键词学生思想政治教育教学中图分类号：G41 文献标识码：AOn Teaching Methods and Innovation of ModernIdeological and Political EducationZENG Xiufang（Guangdong College of Industry and Commerce， Guangzhou， Guangdong 510540）Abstract By analyzing the characteristics of college students' ideas， understand the lack of students' thinking behavior. Reflect on some of the issues that arise in our daily ideological and political education， and to solve these problems， we reform education means multiple channels，so that make students be more happy and healthy growth.Key words student； ideological and political education； teaching1 高校学生思想观念的特点1.1 自我期望高，实践能力弱由于现代大学生出生的社会大环境优越，经济迅猛发展，大部分是在学校的襁褓中长大，有着强烈的优越感，导致未能客观地评价自己。

第1篇摘要：思政课实践教学是提高大学生思想政治素质的重要途径。

本文从实践教学的意义出发，分析了当前思政课实践教学存在的问题，提出了思政课实践教学的路径，以期为提高思政课实践教学效果提供参考。

一、引言思政课实践教学是高校思想政治理论教育的重要组成部分，对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

然而，当前思政课实践教学还存在一些问题，如实践教学形式单一、实践内容与实际脱节、实践效果不明显等。

因此，探索思政课实践教学的路径，提高实践教学效果，是当前高校思想政治理论教育亟待解决的问题。

二、思政课实践教学的意义1. 增强学生的社会责任感和使命感思政课实践教学通过组织学生参与社会实践活动，使学生亲身感受社会现实，了解国情民情，增强社会责任感和使命感。

2. 提高学生的实践能力和创新精神实践教学为学生提供了将理论知识应用于实践的机会，培养了学生的实践能力和创新精神。

3. 增强学生的综合素质实践教学涉及多个领域，有助于学生拓宽知识面，提高综合素质。

4. 促进思政课教学与实际相结合实践教学使思政课教学与实际相结合，有助于提高思政课的教学效果。

三、当前思政课实践教学存在的问题1. 实践教学形式单一当前，部分高校的思政课实践教学仍以参观、讲座、社会实践等形式为主，缺乏创新性和多样性。

2. 实践内容与实际脱节部分高校的思政课实践教学内容与实际社会需求脱节，导致学生参与度不高。

3. 实践效果不明显由于实践教学组织、实施和评价等方面存在问题，导致实践效果不明显。

4. 实践教学资源不足部分高校实践教学资源不足，如实践基地、师资力量等，影响了实践教学的质量。

四、思政课实践教学的路径1. 创新实践教学形式（1）丰富实践教学形式，如社会实践、志愿服务、模拟法庭等，提高学生的参与度和兴趣。

（2）结合新媒体技术，开展线上实践教学，如网络课堂、直播互动等。

2. 深化实践内容与实际相结合（1）关注社会热点问题，将实践教学内容与实际社会需求相结合。

浅论大学生思想政治教育的有效途径摘要本文在阐述在大学生思政教育中融入社会主义核心价值体系的重要意义的基础，对当前大学生社会主义核心价值体系建设工作中存在的突出问题进行了思考和探讨，积极探索破解当前问题的有效途径。

关键字大学生思政教育有效途径一、将社会主义核心价值体系融入大学生思政教育的重要性高校是培养适应社会主义现代化建设需要的高素质人才的园地，当代大学生能否树立起正确的社会主义核心价值观，将直接影响到我国社会主义建设事业的成败和中华民族的兴衰。

（一）社会主义核心价值体系是大学生思政教育的方向指引当前，我国提出社会主义核心价值体系的四个方面直接或间接地凝合了大学生思想政治教育的本质、任务、内容、和目标。

其在大学生思想政治教育内容上的指导和引领表现在以下几个方面：马克思主义指导思想是整个高校思想政治教育的灵魂；中国特色社会主义共同理想是高校思想政治教育所具有的当代性主题和归宿；以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是新时期高校思想政治教育对大学生所提出的深具民族性和时代性的要求；社会主义荣辱观是高校思想政治教育对大学生内在的善恶美丑的价值评判尺度，也是高校思想政治教育旨在培育的一个重要向度。

（二）社会主义核心价值体系有利于促进高校思政教育改革大学生思想政治教育体系应该与时俱进，体现时代性，既要有稳定的、连续性的内容，又要紧跟时代的发展和大学生自身思想实际的发展。

我们原来的老一套思想政治教育方法和体系已越来越不适应时代的需求。

社会主义核心价值体系明确了大学生的成才方向、成才目标、精神动力和行为准则，有力地推动了大学生思想政治教育体系的创新，促进高校思政教育的改革。

二、社会主义核心价值体系融入大学生思政教育的现状分析（一）大学生对社会主义核心价值体系的认知存在局限性根据目前我国高校的实际情况，绝大多数的大学生能够对社会主义核心价值体系有正确的理解、认识和把握，在情感上对社会主义核心价值体系是支持、赞成和拥护的，可是在具体的实践中却往往不能真正的内化为价值观念，从而外化为自觉行动。

探讨高职院校思想政治工作新思路摘要：随着高职教育的改革和发展，要完成人才培养目标就要加强思想政治教育，探索新思路、新机制，不断丰富思想政治教育内涵，创新思想政治教育方法，拓展思想政治教育途径，努力开创学生思想政治教育工作新局面。

关键词：高职院校；思想政治工作；新思路根据高职教育改革和发展的需要，遵循新时期大学生思想政治教育规律，构建新的人才培养模式，真正落实育人为本、德育为先的理念；通过环境熏陶，着力建设以人为本，多方合力，强化实践，内化渗透思想品德教育，提升大学生的精神品质；以就业为导向，创新适应工学结合要求的思想政治教育新途径，不断增强思想政治教育的针对性、实效性，为社会培养了一大批“踏实做事、诚信做人、人格健全、全面发展”实用型人才。

一、高职院校思想政治工作的目标高职教育是为社会培养应用型人才的就业型教育，具有高职教育特色的培养目标：培养适应地方经济和社会发展需要的，面向生产、建设、管理、服务第一线的，踏实做事、诚信做人、人格健全、全面发展的技术应用性人才。

思想政治教育是德育工作的核心，要始终坚持以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以思想道德教育为基础的思想政治教育。

因此说，高职思想政治教育除了具有其他各类教育所共有的目标、内容、途径之外，还应具有独特的内涵，如具有高尚的职业理想、良好的职业道德、清晰的职业意识、较强的责任感和事业心，能够自觉遵守职业纪律、职业法规，易与他人合作等。

二、创新思想政治工作的内容以就业为导向，落实高职院校思想政治工作的目标，创新思想政治工作的内容，可以从以下几个方面着手。

1.以职业道德教育为重点，加强思想政治素质。

以思想政治理论课为主导，整合教学内容，突出理想信念教育、思想道德教育、世界观、人生观、价值观、择业观、就业观、创业观教育以及职业心理素质教育，使其适应高职教育的特点和要求。

2.以职业生涯规划为主线，提高职业认知。

要着眼于“以就业为导向”的办学理念和高职学生的特点，紧紧围绕学生职业生涯规划这一主线，紧扣培养目标，结合专业特色，构建由认识层、制度层、实践层三个层面组成的“三位一体”的职业生涯规划模式，充分发挥职业生涯规划在思想政治教育中的载体作用。

浅谈新形势下高等职业院校的学生思政教育摘要：高校学生思政教育工作一直被视为高校工作的瓶颈。

如何创新学生思政教育模式，积极探索适应时代要求的高校学生思政教育模式为社会培养和输送更多合格的人才，成为当务之急。

本文结合我院学生思政教育工作实际，对新形势下高等职业院校学生思政教育工作进行浅析。

关键词：学生思政教育工作自我教育专业化管理当前，我国经济社会的快速发展对高技能人才的培养提出了更高的要求。

我院作为国家示范性高等职业院校，如何创新学生思政教育模式，做改革的模范、发展的模范和管理的模范，为社会培养和输送更多合格的人才，是我们的当务之急，必须引起高度重视。

一、充分认识高职院校学生思政教育工作的现状及其特殊性现如今的高等职业教育处在中等教育与大学本科教育的层次之间，学生思政教育工作有其较为特殊的现状。

首先，它不同于中等教育，从生源的年龄结构上来看，大多数的学生已经进入18岁成人期，像中等教育一样采取全日制的跟班管理显然不符合实际。

刚刚进成人期的学生们，往往有较强的独立欲望，比较自我，不能完全接受全日制的管理。

如果采取这样的管理模式，会使他们有种挫败感而产生对学校的管理体制的叛逆，很可能会使学校学生思政教育工作陷入被动。

适当的给学生一定的空间，才能更好的激发他们潜能，发掘他们的才华。

所以说，高等职业院校的学生思政教育是不能按照中等教育的模式来管理的。

其次，高等职业教育虽与本科以上层次的教育统称为高校教育，但是就从招生考试的界定上就可看出俩者存在的区别和差距。

我们不否认高等职业院校当中不乏优秀、全面高素质的学生，但是就绝大多数学生无论从学习基础，个人能力和整体素质上都较本科及以上层次的学生存在着差距。

如像许多本科院校一样，采取较为宽松、自由的学生思政教育模式显然也不适合高职院校学生的现状。

究其根本，本科院校的学生，首先对其直观定位就是高考成绩，这些学生但凡能够顺利的考上本科院校，无论从学习的基础和学习能力上都应该比高职院校学生具有先天优势。

第1篇摘要：随着我国教育改革的不断深入，思政课实践教学越来越受到重视。

本文从思政课实践教学的意义、现状、存在的问题以及对策等方面进行探讨，以期为提高思政课实践教学效果提供有益借鉴。

一、引言思政课作为我国高等教育的重要组成部分，承担着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。

实践教学是思政课教学的重要组成部分，对于提高学生的思想政治素质、培养创新能力、增强社会责任感具有重要意义。

然而，当前思政课实践教学还存在诸多问题，亟待研究和解决。

二、思政课实践教学的意义1.提高学生的思想政治素质思政课实践教学能够让学生在亲身实践中感受党的伟大事业，增强“四个自信”，培养坚定的理想信念，提高学生的思想政治素质。

2.培养学生的创新能力实践教学为学生提供了广阔的舞台，有利于激发学生的创新意识，培养学生的创新精神和实践能力。

3.增强社会责任感通过实践教学，学生能够更好地了解社会，关注民生，增强社会责任感，为将来投身社会建设打下坚实基础。

三、思政课实践教学现状1.实践教学形式多样化目前，思政课实践教学形式多样，包括参观学习、社会调查、志愿服务、课题研究等，为学生提供了丰富的实践机会。

2.实践教学资源丰富随着我国教育事业的发展，实践教学资源日益丰富，为思政课实践教学提供了有力保障。

3.实践教学效果逐步显现经过多年的实践，思政课实践教学取得了一定的成效，学生的思想政治素质、创新能力和社会责任感得到了提高。

四、思政课实践教学存在的问题1.实践教学投入不足部分高校对思政课实践教学重视程度不够，经费投入不足，导致实践教学开展困难。

2.实践教学师资力量薄弱实践教学师资力量不足，教师实践教学能力有待提高，影响了实践教学效果。

3.实践教学评价体系不完善当前，思政课实践教学评价体系尚不完善，难以全面、客观地评价实践教学效果。

4.实践教学与理论教学脱节部分高校实践教学与理论教学脱节，导致实践教学流于形式，难以达到预期效果。

五、对策与建议1.加大实践教学投入高校应加大对思政课实践教学的经费投入，确保实践教学顺利开展。

高校思政教学管理的有效途径【摘要】高校思政课教学能否成功的关键，主要依靠教师的管理，这样学生在老师的良好管理下会的更好进行学习。

基于此，本文对高校思政课教学中老师如何用有效方法管理学生进行了探讨。

【关键词】高校思政课教学学生主体地位途径很长一段时间以来，教师在高校思政课教学中没有很好的把握好学生在课堂中的管理制度，只是单一的把教育者的自主性和主动性不断扩大，却经常没有考虑接受教育者是否能接受这种管理模式，言简意赅，老师没有注意教育的关键是如何让学生适应教学管理模式。

所以，以下几个部分内容需要进行加强、改革。

一、改变教学管理观念第一，教师不仅要确立管理教学是主体，而且他们的思想也要与时俱进和认真接受老师的管理教学。

现在许多高校都进行科学的教学，它主要体现在老师在教学过程中要用适当的方法管理好学生，与学生关系应该是相互平等、互动沟通的，这样学生会更容易的接受老师的管理。

在高校思政课教学课堂中，教学效果要想变得实现化，就要充分发展教师与学生两方面的积极性，学生要积极配合老师的管理，这样就能让老师与学生很好的进行思想交流沟通、理解、碰撞，这样就能让学生把老师所教的内容全部学会。

使老师与学生之间形成一种相互平等、相互交流、和谐共处的师生关系。

第二，为了使老师的教育管理模式得以实现，老师要为学生创造出一种管理性的教学氛围。

孔子有句古话：“师者，传道、授业、解惑也。

”这也就说明老师对我们的管理、教育起到很大作用，所以老师要采取良好的教育管理模式让学生喜欢上了学习，对学习产生了浓厚的兴趣，这样他们才会接受老师的管理方式，主动的去学习，积极了解课本内容，才会对学习产生了无尽的动力，使学生的学习不断提高。

二、改进教学管理模式一直以来，怎样能让学生更好的成人成才，教师经常会从当今社会本质上考虑，主要讲民族不同、国家之间、社会形势和时代进步的知识，讲政治改革、经济发展、文化交流、引进外交、国内外形势等等；却很少注意到自己的学习情况、生活习惯、心理想法、交友能力、友谊相处与恋爱等等现实、日常问题，更何况要谈论如何解决这类问题。