初中物理创新实验大赛八年级初中物理实验报告单

初二物理实验报告册初二物理实验报告册引言：物理实验是学习物理知识的重要环节之一。

通过实际操作和观察，我们可以更直观地理解物理原理，并培养实验设计和数据分析的能力。

本篇报告将介绍我在初二物理实验中所进行的一些实验和实验结果。

实验一：测量物体的质量实验目的：通过测量物体的质量，掌握使用天平的方法和技巧。

实验步骤：1. 将天平放在水平的桌面上，并调整天平的平衡。

2. 将待测物体放在天平的盘中，等待天平示数稳定。

3. 记录下天平示数，即为物体的质量。

实验结果：通过多次测量，我得出了一组数据：物体质量为50克、51克、49克、50克、52克。

通过计算平均值，得出物体的质量约为50.4克。

实验二：测量物体的体积实验目的：通过测量物体的体积，学习使用容积瓶和游标卡尺的方法。

实验步骤：1. 将容积瓶放在水平的桌面上，并调整液面高度。

2. 将容积瓶充满水，并记录下初始液面高度。

3. 将待测物体放入容积瓶中，再次记录液面高度。

4. 通过计算液体的体积差，得出物体的体积。

实验结果：通过多次测量，我得出了一组数据：物体体积为20毫升、21毫升、19毫升、20毫升、22毫升。

通过计算平均值，得出物体的体积约为20.4毫升。

实验三：测量物体的密度实验目的：通过测量物体的质量和体积，学习计算物体的密度。

实验步骤：1. 根据实验一和实验二的结果，得到物体的质量和体积。

2. 使用公式密度=质量/体积，计算物体的密度。

实验结果：通过计算，我得出了一组数据：物体密度为2.45克/毫升、2.52克/毫升、2.40克/毫升、2.46克/毫升、2.50克/毫升。

通过计算平均值，得出物体的密度约为2.47克/毫升。

实验四：测量物体的弹性系数实验目的：通过测量物体的形变和受力，学习计算物体的弹性系数。

实验步骤：1. 将弹簧固定在水平的桌面上，并调整弹簧的位置。

2. 将待测物体挂在弹簧上，使其形成一定的形变。

3. 测量形变的长度，并记录下受力的大小。

八里初中物理学科分组实验报告单班级组别实验时间年月日实验：练习使用弹簧测力计实验课题会正确使用弹簧测力计实验目标实验器材或药品弹簧测力计一个，其余学生自备。

实验设想实验研究过程现象观察记录.测量：1.观察：弹簧测力计的量程是，分度值（ 1）把笔袋挂在挂钩上，提起笔袋，笔袋对测力计的是。

拉力， F=2.检查：指针可否指在零刻度线上？指针可否与（ 2）把笔袋挂在挂钩上，在桌面上水平拖动笔袋，笔平板之间有摩擦 ?袋对测力计的拉力， F=3.感觉：用手拉测力计，使指针分别指在1N、 3N 、 5N，（ 3）拉断一根头发，所需要的力，F=感觉一下1N、 3N、 5N 的力的大小.使用弹簧测力计时：（1）若是所测量的力的大小超出测力计的量程，会实验结论（2）若是没有认清分度值，会（3）若是指针指在零刻度线的上方或下方就进行测量，会使测量值或实验小组组员：实验小组组长：八里初中物理学科分组实验报告单班级组别实验时间年月日实验课题实验：研究二力平衡的条件经过研究，知道作用在一个物体上的两个力满足什么条件时，才能平衡。

实验目标长木板（两端有滑轮）一个，小车一个（两端有挂钩），钩码一盒，细绳实验器材或药品两段实验设想实验研究过程现象观察记录1.小车保持平衡状态，是指小车处于状态或状态。

把实验条件和观察到现象记录在下面的表格中2.按图 8.2.1 所示装好器材小车在水平方向上所受二力的情况3.两端挂上数量不相等的钩码，观察小车大小方向可否在一条直线的运动状态。

上4.两端挂上数量相等的钩码，观察小车的运动状态。

5.两端挂上数量相等的钩码，把小车在水平桌面上扭转一个角度后再放手，观察小车的运动状态。

作用在同一个物体上的两个力，若是大小，方向，实验结论并且，这两个力就互相平衡。

这时物体就处于状态或状态。

实验小组组员：实验小组组长：八里初中物理学科分组实验报告单班级组别实验时间年月日实验：研究影响滑动摩擦力大小的因素实验课题经过研究，知道影响滑动摩擦力大小的两个因素及其关系。

初二物理实验报告范文4篇实验一：探究物体的浮沉条件一、实验目的1. 了解物体的浮沉条件；2. 探究物体浮沉与密度的关系。

二、实验器材1. 量筒；2. 天平；3. 铁块；4. 铝块；5. 铜块；6. 水。

三、实验步骤1. 使用天平分别测量铁块、铝块和铜块的质量；2. 使用量筒测量一定体积的水，记录水的体积；3. 将铁块放入量筒中，观察铁块的浮沉情况，并记录铁块排开水的体积；4. 将铝块放入量筒中，观察铝块的浮沉情况，并记录铝块排开水的体积；5. 将铜块放入量筒中，观察铜块的浮沉情况，并记录铜块排开水的体积。

四、实验数据1. 铁块质量：50g；2. 铁块排开水的体积：40ml；3. 铝块质量：30g；4. 铝块排开水的体积：30ml；5. 铜块质量：20g；6. 铜块排开水的体积：20ml。

五、实验分析1. 铁块、铝块和铜块的质量分别为50g、30g和20g；2. 铁块、铝块和铜块排开水的体积分别为40ml、30ml和20ml；3. 通过计算可得，铁块、铝块和铜块的密度分别为2.5g/cm³、1g/cm³和1g/cm³；4. 实验结果表明，物体的浮沉与密度有关，密度大于水的物体下沉，密度小于水的物体上浮。

六、实验结论1. 物体的浮沉条件与密度有关；2. 密度大于水的物体下沉，密度小于水的物体上浮。

实验二：探究电流与电压的关系一、实验目的1. 了解电流与电压的关系；2. 探究欧姆定律。

二、实验器材1. 电压表；2. 电流表；3. 电阻箱；4. 电源；5. 导线。

三、实验步骤1. 将电阻箱接入电路中，调节电阻值；2. 使用电压表测量电阻两端的电压，记录电压值；3. 使用电流表测量通过电阻的电流，记录电流值；4. 改变电阻值，重复步骤2和3，记录多组数据。

四、实验数据1. 电阻值：10Ω；2. 电压值：2V；3. 电流值：0.2A；4. 电阻值：20Ω；5. 电压值：4V；6. 电流值：0.2A；7. 电阻值：30Ω；8. 电压值：6V；9. 电流值：0.2A。

八年级物理实验报告单八年级物理实验报告单实验名称：测量物体的质量和体积实验目的：1. 学习使用天平测量物体的质量。

2. 学习使用容器和水量计测量物体的体积。

3. 掌握质量和体积的基本概念和计量方法。

实验器材：1. 天平2. 容器3. 水量计4. 不同形状和大小的物体实验步骤：1. 测量物体的质量：a. 将天平放在平稳的桌面上，并调整使其水平。

b. 将待测物体放在天平的盘中，等待天平指示的数值稳定。

c. 记录下物体的质量。

2. 测量物体的体积：a. 准备一个容器，并将其放在水量计中。

b. 将容器充满水，并记录下水量计的示数。

c. 将待测物体完全浸入容器中，使水位上升，并记录下新的水量计示数。

d. 计算物体的体积。

实验数据：物体1：质量：50g体积：25cm³物体2：质量：75g体积：30cm³物体3：质量：100g体积：35cm³实验结果分析：通过实验数据可以得出，物体的质量和体积是两个不同的物理量。

质量是物体所含物质的多少，是一个标志物体惯性的量。

而体积则是物体所占空间的大小，是一个描述物体大小的量。

在实验中，我们使用天平测量物体的质量，使用容器和水量计测量物体的体积。

在实验中，我们还发现物体的质量和体积之间并没有直接的关系。

不同质量的物体可以具有相同的体积，而不同体积的物体也可以具有相同的质量。

这是因为物体的质量和体积是两个独立的属性，它们之间并没有必然的联系。

实验中使用的天平和水量计是常见的物理实验仪器。

天平通过测量物体所受重力的大小，间接测量物体的质量。

而水量计则通过测量液体的位移来计算物体的体积。

这些仪器在实验室和工业生产中都有广泛的应用。

实验中的数据可以帮助我们更好地理解质量和体积的概念。

通过比较不同物体的质量和体积，我们可以发现它们之间的差异和规律。

这些实验结果对于我们理解物质的性质和物理学原理具有重要意义。

总结：通过本次实验，我们学习了如何使用天平测量物体的质量，以及如何使用容器和水量计测量物体的体积。

实验报告1班级：姓名：实验名称:探究水沸腾时温度变化的特点实验步骤:1.按课本图1-16安装实验仪器，向烧杯中加入温水，水位高约为烧杯的1/2左右。

2.用酒精灯给水加热，观察水的温度变化。

3. 当水温达到90℃时开始计时，每1分钟记录一次水的温度。

填入下表中，直至沸腾后几分钟停止。

实验记录表：时间（min）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ...温度（℃）4、观察撤火后水是否还继续保持沸腾？5、实验结果分析：以时间为横坐标，温度为纵坐标，根据记录用描点法作出水的沸腾图像。

实验结论：1.沸腾前，随着加热水的温度不断升高；达到一定温度（沸点）时，继续加热水开始沸腾。

此后，虽然继续加热，水的温度保持不变。

2.水的沸腾需要满足的条件：温度达到沸点；继续吸热。

实验报告2实验名称:测量小石块的密度实验步骤：1.用天平测出小石块的质量记作m2.在量筒中放入适量的水记作V13.用细线拴住小石块将其浸没于量筒中的水中，水的体积记作V24.利用密度的计算公式计算出小石块的密度。

实验记录表格：石块的质量m/g 量筒中水的体积V1/m l放入金属块后水的体积V2/ml石块的体积（V2-V1）/cm3石块的密度ρ/(g/cm3)0 2 4 6 8 10 /9095100温度/℃实验报告3实验名称：探究平面镜成像特点实验步骤:1、在桌面上铺一张白纸，纸上竖立一块玻璃板，作为平面镜，在纸上记下平面镜的位置。

2、把一个塑料人放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像。

3、再拿一个相同的塑料人，在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那个塑料人的像完全重合。

这个位置镜前塑料人像的位置，注意观察塑料人的大小和它的像的大小是否相同。

4、用白纸上放在物体所成像的位置，观察白纸上是否有像。

移动塑料人的位置，再一次实验。

5、用直线把每次实验物体和它的像的位置连起来，用刻度尺测量它们到平面镜的距离。

实验结论：1、像到镜面的距离和物到镜面的距离相等；2、像的大小与物的大小相等；3、平面镜成的像是虚像。

初二物理实验报告样本（四篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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实验进行到标★出应举手示意(附评分细则)（说明：以下所有红色字体都不抄，6个考察实验抄在初二上物理书，找到空白处，不允许抄在贴纸上在贴书上，大家务必认真抄，下周三考察到时可以将书带入考室）考查实验（1）实验名称：探究平面镜成像时像与物的关系实验目的：探究平面镜成像的特点实验步骤：1、检查实验器材是否齐全。

★2、在水平桌面上铺上白纸，在白纸上竖直放上平板玻璃，记下平板玻璃的位置。

★3、把一个物体放在玻璃板前，移动另一个物体，在玻璃板后让它跟前一个物体的像重合，观察两根蜡烛的位置并记录。

★4、改变玻璃板前物体位置，重复实验步骤两次。

★5、用笔画出像与物之间的连线，用刻度尺量出物与像到玻璃板的距离，用三角板检验物像连线与玻璃板之间是否垂直。

★6、整理实验器材。

★实验数据记录表格：实验次数蜡烛到玻璃板的距离/cm 像到玻璃板的距离/cm 像的大小与物的大小123实验结论：（1）平面镜成像为像。

（1）平面镜成像的大小与物体的大小。

（2）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离。

考查要点评分细则分值（10分）备注1.检查器材检查实验所需器材是否齐全。

（1分）1分2.进行实验（1）在桌上铺上白纸，在白纸上竖立一块玻璃板；（1分）（2）沿着玻璃板在纸上画一条直线。

（1分）（3）将一个物体放在玻璃板前，观察物体在玻璃板中所成的像；（1分）（4）用另一个完全相同的物体在玻璃板后移动，直至与像完全重合，记下此时两个物体的位置；（2分）（5）改变玻璃板前物体的位置，重复上述步骤两次；（1分）（6）用笔画出物像连线，探究物像连线与玻璃板之间的关系，用刻度尺量出物、像到玻璃板的距离。

（2分）8分3.整理器材实验完毕把器材整理好放回原处。

（1分）1分考查实验（2）实验名称：探究凸透镜成像规律实验目的：探究凸透镜成像的规律实验步骤：1、检查实验器材是否齐全★2、将蜡烛、凸透镜、光屏依次放置在光具座上,点燃蜡烛,把烛焰、凸透镜、光屏三者的中心调至同一高度。

八年级物理实验报告单八年级物理实验报告单引言：物理实验是学习物理知识的重要环节，通过实际操作和观察，我们能够深入理解物理原理。

本次实验报告单将详细记录八年级物理实验的过程、结果和分析，以及实验中遇到的问题和解决方法。

实验目的：本次实验旨在通过实际操作，探究物理原理，培养学生的实验观察和数据处理能力。

通过实验，我们将学习关于力、光、电等方面的知识。

实验一：力的作用实验目的：探究力的作用对物体的影响。

实验步骤：1. 准备一块木板和一本厚重的书。

2. 将木板放在桌子上，将书放在木板上。

3. 用手推动木板，观察书的运动情况。

实验结果：当我们用手推动木板时，书也会随之运动。

当我们用力推动木板时，书的运动速度加快；当我们用力减小或停止推动木板时，书的运动也会减缓或停止。

实验分析：通过这个实验，我们可以得出结论：力的作用会改变物体的运动状态。

当我们施加力时，物体会加速运动；当我们减小或停止施加力时，物体的运动也会减缓或停止。

实验二：光的传播实验目的：探究光的传播方式。

实验步骤：1. 准备一个黑暗的房间和一个小孔。

2. 将小孔放在房间的一面墙上。

3. 在小孔的对面放置一个白纸。

实验结果：当我们在黑暗的房间中通过小孔照射光线时，我们可以在对面的白纸上看到一个明亮的光斑。

这说明光是直线传播的。

实验分析：通过这个实验，我们可以得出结论：光是直线传播的。

光线从一个点发出，沿直线传播到达其他地方。

实验三：电路的搭建实验目的：学习电路的搭建和电流的流动。

实验步骤：1. 准备一个电池、导线和一个灯泡。

2. 将电池的正极和灯泡的一端用导线连接起来。

3. 将电池的负极和灯泡的另一端用导线连接起来。

实验结果：当我们将电路搭建完成后，灯泡会亮起。

这说明电流在电路中流动。

实验分析：通过这个实验，我们可以得出结论：电流是由正极到负极的方向流动的。

当电路完整连接时，电流就会流动，使灯泡亮起。

实验总结：通过这次物理实验，我们深入了解了力的作用、光的传播和电路的搭建。

实验名称：拉力与伸长实验实验目的：1.通过实验探究拉力和伸长之间的关系。

2.学习使用弹簧测力计测量拉力的方法。

实验器材：1.弹簧测力计2.弹簧3.木块4.弹簧夹5.测量尺子实验步骤：1.将弹簧夹固定在实验台上。

2.将一端固定在弹簧夹上，并将另一端连接到弹簧测力计。

3.测量未施加拉力时弹簧的长度（L1）。

4.按照实验要求逐渐增加拉力，并记录每次增加的拉力值（F）与伸长的长度（ΔL）。

5.测量在每次拉力增加后的弹簧长度（L2）。

实验结果：拉力（F）（N），原始长度（L1）（cm），伸长的长度（ΔL）（cm），弹簧长度（L2）（cm）----------------，--------------------，----------------------，--------------------0，10，0，102，10，0.5，10.54，10，1，116，10，1.5，11.58，10，2，1210，10，2.5，12.5实验分析：通过实验数据可以观察到拉力（F）与伸长的长度（ΔL）呈线性关系。

随着拉力的增大，伸长的长度也相应增加。

可以利用拉力（F）和伸长的长度（ΔL）的关系来研究其它对象的拉伸性质。

实验结论：拉力与伸长之间呈线性关系，当施加的拉力增加时，弹簧会相应地伸长。

利用弹簧的伸长与施加的拉力之间的关系，可以测量弹簧的弹性系数等相关物理量。

实验误差与改进：1.在测量时，由于弹簧夹的涩紧程度会影响弹簧的初始长度，导致测量结果有一定误差。

可以使用更精确的测量器具来减小这一误差。

2.在每次拉力增加后的弹簧长度测量中，由于弹簧的动态行为，弹簧长度的测量结果可能存在一定的波动。

可以进行多次测量，并取平均值来减小这一误差。

3.弹簧本身的材质和质量也会对伸长的结果产生影响。

可以使用不同材质和质量的弹簧进行对比实验，以确定伸长结果的准确性。

本实验通过测量拉力与伸长的关系，使学生对拉力和伸长的物理概念有了更深入的了解。