高中历史 第六单元 杰出的科学家 第5课 20世纪的科学伟人爱因斯坦学案 新人教版选修4

人教版高中历史选修四第六单元第五课课题：《感悟爱因斯坦体会成功奥秘》教学设计一、设计思想本课教学的基本理念是以立德树人为根本任务，培养和提高学生的历史学科核心素养为目标，使学生通过学习逐步形成具有历史学科特征的关键能力、必备品格与价值观念。

在教学环节设计上，以学生为主体，通过史料教学等方式，力求将教、学、评有机结合，促进学生的自主学习、合作学习和探究学习，提高实践能力和创新精神，并促进时空观、家国情怀等核心素养的落实。

二、教学目标【知识与能力】了解爱因斯坦的成长过程，简述他的主要科学成就：提出狭义相对论、广义相对论、光量子假说等。

简述爱因斯坦在两次世界大战中为和平进步而斗争的史实。

认识爱因斯坦对科学和社会发展的巨大作用。

【过程与方法】运用探究性学习的理念，采用师生合作、生生合作、学生自学等手段，通过对爱因斯坦生平事迹的了解，认识爱因斯坦的主要科学成就及其对社会的的责任感。

【情感态度与价值观】感受爱因斯坦脚踏实地进行科学研究和勇于科学创新的精神，认识科学创新是人类不断进步的源泉。

感悟爱因斯坦维护和平的努力和品质。

认识科学是为人类的和平进步服务的一种手段。

三、教学重点爱因斯坦的科学精神及其维护和平的努力和品质四、教学难点相对论的提出及其影响五、教学策略史料教学、合作探究、自主阅读归纳等六、教学过程导入新课：师：每个人一生之中会经历很多不同的阶段，每个人在每个阶段的状态也是不一样的。

同学们现在大概是16岁、17岁花样年华，你们正在为自己的美好未来而努力学习，请大家设想一下，10年后的自己是可能怎样的状态呢？学生活动：畅谈10年后的自己。

师：一百个人就有一百种人生，我们今天这堂课要了解的主人公爱因斯坦在大概26岁的时候已经在科研方面取得非凡的成就了，今天，让我们一起感悟爱因斯坦，体会成功奥秘。

（多媒体展示课题：感悟爱因斯坦体会成功奥秘）（设计意图：师生互动，紧密联系学生现实生活，激发学生的学习兴趣和积极性，迅速切入主题。

第5课20世纪的科学伟人爱因斯坦1.简述爱因斯坦的主要科学成就;了解他的成长历程,感受他对科学的创新精神,理解爱因斯坦的科学成就对科学和人类社会发展的巨大贡献;认识爱因斯坦取得成功的原因,提高阅读材料和运用历史唯物主义基本观点分析问题的能力。

2.通过对本课的学习,认识到科学创新精神是人类不断进步的源泉,了解科技的力量以及爱因斯坦的科学精神,认识伟大科学家的优秀品质,从而树立对社会历史的使命感和责任感。

3.学习的重点是爱因斯坦的主要科学成就及其体现出的科学精神;学习的难点是相对论的提出及其产生的影响。

联系必修3中的“相对论”的内容,组织“科学改变世界、科学家创造未来”的探究活动。

基于爱因斯坦的科学发现以及他的嘉言懿行,理解科学探究的范式及其优秀品质,体会爱因斯坦尊重事实,不迷信权威、勇于探索创新的科学精神。

1.首先引导学生阅读教材引文内容,然后向学生提问:爱因斯坦是怎样从普通人变成为科学巨人的?在学生回答的基础上导入新课。

2.教学的侧重点不在于对科技成就的理解与分析,而在于分析历史人物的特性,要结合时代背景,选择经典故事来介绍爱因斯坦的成长与科学发现;通过组织学生阅读科学家的人物传记、交流读后感、编写小报和课堂讨论等活动形式评说爱因斯坦在社会发展中的作用。

一、提出狭义相对论1.出身:1879年,出生于德国南部乌尔姆的一个①血统家庭中。

2.童年:十分善于思考,探究自然现象发生的原因。

3.少年:被赶出校门仍坚持自学,后考入瑞士苏黎世联邦工业大学师范系,主修②和物理。

4.大学:迷上了物理学,为其奠定从事理论物理学研究的基础。

5.相对论的提出:1905年6月,在《物理学纪事》上发表《③》,标志着狭义相对论的提出。

6.狭义相对论的内容:一是相对性,二是④原理。

7.狭义相对论提出的意义:(1)改变了⑤的时空观念;(2)揭露了物质和能量的相当性;(3)为原子能的利用奠定了理论基础,是近代物理学领域的一次伟大革命。

河北省华北油田三中高中历史人教版选修四第六单元第5课教案课程目标：了解牛顿、爱因斯坦等人成长历程及主要科学成就，认识他们在社会发展中的作用。

教学目标：（一）知识与能力简述爱因斯坦的主要科学成就；了解他的成长历程，感受他对科学的创新精神，理解爱因斯坦的科学成就对科学和人类社会发展的巨大贡献；培养学生阅读材料能力，学会运用历史唯物主义基本观点，认识爱因斯坦取得成功的原因。

（二）过程与方法1、整合教材资源、引导学生选择，提供情境材料来体验感知历史、理解历史，主动参与合作交流的历史学习过程。

2、引导学生运用探究性学习方法，采用合作教学的手段通过对爱因斯坦生平事迹的了解，认识他的主要科学成就及其对社会的责任感。

（三）情感、态度、价值观通过本课学习，使学生认识科学创新精神是人类不断进步的源泉，使学生懂得科技的力量，以及爱因斯坦的科学精神，感受伟大科学家的优秀品质，从而树立对社会历史使命感和责任感。

重点：了解爱因斯坦的成长历程，简述他的主要科学成就，感受他脚踏实地地进行科学研究和勇于科学创新精神。

难点：认识爱因斯坦对科学和社会发展的巨大推动作用，感受其成长的人生启迪。

教学过程：“全世界科学家一致公认:他的天才思想带来了一系列令人炫目的技术革新，100年间的变化超过了过去2000年的总和。

计算机、人造卫星、通讯技术、激光、电视和原子能，无一不与他所揭示的理论有关。

”——李政道毫不夸张地说，根据爱因斯坦创立的科学理论而衍生出的发明创造，几乎涵盖了现代文明的每一个角落。

电脑游戏、公共汽车、数码照相机……我们衣食住行的每个细节都闪现着爱因斯坦的影子。

一、提出狭义相对论1、童年时代：1879年，爱因斯坦出生于德国南部小城乌尔姆的一个犹太血统家庭中。

儿时的他很少讲话，却十分善于思考，对自然界的许多现象，总要寻根究底地问一问原因。

爱因斯坦5岁时，有一次，父亲给他拿来了一只罗盘针玩。

他发现，无论盘子怎样转，其中的那根小红针总是指向北方，这是为什么？他的叔叔做了解答，但他又提出了新的问题什么是磁力，又是怎样吸引罗盘针的？在某次吃晚饭的时候，爱因斯坦打破了沉默，他说“这汤太烫了。

第5课20世纪的科学伟人爱因斯坦[目标导航] 1.了解爱因斯坦早年的成长历程，分析其在科学方面能够取得科技成就的原因。

2.了解爱因斯坦相对论的基本内容，分析相对论与牛顿经典力学之间的关系。

3.概括爱因斯坦为争取和平而进行的重要活动，认识其在维护世界和平方面做出的重要贡献。

一、提出狭义相对论1．成长历程(1)出身：1879年，出生于德国南部小城乌尔姆的一个犹太血统家庭。

(2)童年：善于思考，对自然界的现象总爱寻根问底。

(3)中学：被赶出校门，坚持自学。

(4)大学：进入瑞士苏黎世联邦工业大学师范系，主修数学和物理。

迷上了物理学，为以后从事理论物理学研究打下了基础。

2．提出狭义相对论(1)提出：1905年6月，发表了《论物体的电动力学》，标志着狭义相对论的提出。

(2)内容：相对性原理和光速不变原理。

(3)意义：改变了牛顿力学的时空观念，揭露了物质和能量的相当性，为原子能的利用奠定了理论基础，是近代物理学领域的一次伟大革命。

[思维点拨]爱因斯坦创立的狭义相对论和广义相对论，是人类认识自然过程中的一次质的飞跃，标志着物理学的重大突破，是在科学发展的道路上矗立起的一座新的里程碑，成为现今原子能科学、宇宙航行等科学的理论基础。

[图解图示]爱因斯坦的相对论实际上是对牛顿经典力学的继承与发展，其关系用图示表示如下：二、推动量子力学的发展1．广义相对论(1)标志：1916年发表论文《广义相对论的基础》。

(2)内容①等效原理，即在一个加速运动的系统里，物体会自动改变运动状态，而改变这种运动状态的力，就是惯性力。

②广义相对性，即在加速运动系统里的惯性力，可以运用到时空中的各种物体运动上。

(3)意义：改变了人们对宇宙的认识，在广义相对论的指引下，天体和宇宙演化的观测研究及理论探讨前所未有地蓬勃开展起来。

2．推动量子力学发展(1)1905年提出光量子假说，解决经典物理学无法解释的光电效应问题。

(2)1921年因光电效应研究而获得诺贝尔物理学奖，他的研究推动了量子力学的发展。

历史ⅳ人教新资料第5课20世纪的科学伟人爱因斯坦教案【课程标准解读】[课标要求]了解爱因斯坦成长历程及主要科学成就，认识他在社会发展中的作用。

[课标解读] 基本目标是掌握爱因斯坦的主要科学成就和为人类和平进步所做的贡献。

能力目标是正确看待科学与和平的关系，以及爱因斯坦的伟大人格。

考查的重点是其科学贡【情境激趣诱思】相对论的例子一卷录音带，如果在地面上播放需要一个小时；在快速飞行的宇宙飞船里播放，宇宙飞船里的人测定也是一个小时。

但是由地面上的人员，来测定在宇宙飞船中播放的时间呢？根据牛顿的理论，因为时间是绝对的，所以也是一小时；但是爱因斯坦的理论那么认为应该是一个多小时，因为时间是相对的，在不同速度下测量时间，长度是不一样的。

【诱思探究】你能理解爱因斯坦的这一理论吗？【教材内容详解】【一】提出狭义相对论1、成名前的爱因斯坦〔1〕儿时善于思考和寻根问底。

〔2〕上学后的探究精神不受老师喜欢，被赶出学校后坚持自学。

〔3〕进入瑞士苏黎世联邦工业大学师范系，主修数学和物理。

他利用一切时间学习各种知识，渐渐迷上物理学，如饥似渴地攻读大师们的著作，打下了从事物理学研究的坚实基础。

2、狭义相对论的提出〔1〕提出：1905年，《论物体的电动力学》发表，标志着狭义相对论的提出。

〔2〕基本原理：相对性；光速不变。

〔3〕意义：改变了牛顿力学的时空观念，揭露了物质和能量的相当性，为原子能的利用奠定了理论基础，是近代物理学领域的一次伟大革命。

狭义相对论产生的背景：在经典力学体系中，时间和空间的量度是绝对不变的。

随着生产实践，特别是科学实验的发展，却出现了一些由“绝对时空观”解释不了的实验事实。

新的发现与古典理论发生了矛盾，迫使人们重新考虑、大胆怀疑绝对时空观的正确性。

新的实验说明，牛顿力学的致命弱点，就是把时空和物质运动割裂开来，忽视了它们之间的内在联系，因而当物体运动接近光速时，牛顿理论的终极真理性被否定了。

这种状况说明，一种新的更为普遍性的理论的产生已成为不可避免了。

河北省华北油田三中高中历史人教版选修四第六单元第5课教案课程目标：了解牛顿、爱因斯坦等人成长历程及主要科学成绩，熟悉他们在社会发展中的作用。

教学目标：（一）知识与能力简述爱因斯坦的主要科学成绩；了解他的成长历程，感受他对科学的创新精神，理解爱因斯坦的科学成绩对科学和人类社会发展的庞大贡献；培育学生阅读材料能力，学会运用历史唯物主义大体观点，熟悉爱因斯坦取得成功的原因。

（二）进程与方式一、整合教材资源、引导学生选择，提供情境材料来体验感知历史、理解历史，主动参与合作交流的历史学习进程。

二、引导学生运用探讨性学习方式，采用合作教学的手腕通过对爱因斯坦生平事迹的了解，熟悉他的主要科学成绩及其对社会的责任感。

（三）情感、态度、价值观通过本课学习，使学生熟悉科学创新精神是人类不断进步的源泉，使学生知道科技的力量，和爱因斯坦的科学精神，感受伟大科学家的优秀品质，从而树立对社会历史使命感和责任感。

重点：了解爱因斯坦的成长历程，简述他的主要科学成绩，感受他脚踏实地地进行科学研究和勇于科学创新精神。

难点：熟悉爱因斯坦对科学和社会发展的庞大推动作用，感受其成长的人生启迪。

教学进程：“全世界科学家一致公认:他的天才思想带来了一系列令人炫目的技术革新，100年间的转变超过了过去2000年的总和。

计算机、人造卫星、通信技术、激光、电视和原子能，无一不与他所揭露的理论有关。

”——李政道毫不夸张地说，按照爱因斯坦创建的科学理论而衍生出的发明创造，几乎涵盖了现代文明的每一个角落。

电脑游戏、公共汽车、数码照相机……咱们衣食住行的每一个细节都闪现着爱因斯坦的影子。

一、提出狭义相对论一、童年时期：1879年，爱因斯坦诞生于德国南部小城乌尔姆的一个犹太血统家庭中。

儿时的他很少发言，却十分擅长思考，对自然界的许多现象，总要寻根究底地问一问原因。

爱因斯坦5岁时，有一次，父亲给他拿来了一只罗盘针玩。

他发现，无论盘子如何转，其中的那根小红针老是指向北方，这是为何？他的叔叔做了解答，但他又提出了新的问题什么是磁力，又是如何吸引罗盘针的？在某次吃晚餐的时候，爱因斯坦打破了沉默，他说“这汤太烫了。

第5课20世纪的科学伟人爱因斯坦一、爱因斯坦是继牛顿之后最伟大的科学家他创立了相对论和相对论，是近代物理学领域的一次伟大革命，是人类认识自然过程中一次质的飞跃，成为原子能、宇宙航行等科学的理论基础；他提出假说，解决了问题，推动了量子力学的发展；除此之外，他在学、论等物理学领域也取得重大研究成果。

他不仅是一位伟大的科学家，而且还是一位具有正义感的家，时刻关心人类的进步与和平，倡导和平，反对战争，为人类和平与进步而斗争。

二、爱因斯坦的科学成就1、提出狭义相对论（1）提出：1905年《》提出狭义相对论。

（2）主要内容(两个基本原理)两个基本原理（原理和原理）。

在相对性原理中，爱因斯坦认为时间、空间、物体和物体运动不是绝对的，而是相对的。

较典型的现象是运动的物体长度变短（尺缩效应）、运动的钟比静止的钟走得慢（钟慢效应）、运动的物体重量变大。

提出电磁波的运动也是相对的。

光速不变原理则认为光的传播速度在任何条件下都是不变的。

（3）意义：改变了牛顿力学的观念，揭露了和的相当性，为的利用奠定了理论基础，是近代物理学领域的一次伟大革命。

2、广义相对论（1）提出：1916《》（2）主要内容：两个基本原理和（3）意义：改变了人们对的认识，推动对天体和宇宙演化的观测研究和理论探讨.3、光量子论假说解释经典力学无法解释的问题.（1）获得奖; (2）推动的发展.三、爱因斯坦的其它贡献---为人类和平进步而斗争思考：爱因斯坦为人类和平进事业做了哪些工作？一战时:他曾在一份仅有4人参加的宣言上签字。

一战后：他积极致力于恢复各国人民的，并为此到法、英、荷等国奔走呼号，而他却被反犹太主义者列入谋杀的黑名单被迫离开德国。

二战时:建议罗斯福抢在德国之前研制弹；痛心原子弹爆炸引起的大量平民伤害。

二战后:为防止战争，亲自领导组织“非常委员会”，出刊《》，倡议各国科学家用自己的言行来维护。

★爱因斯坦与中国：1.来过上海。

2.1931年呼吁3.参与营救。

学案5 20世纪的科学伟人爱因斯坦[课标要求] 了解爱因斯坦的成长历程及主要科学成就，认识他在社会发展中的作用。

一、提出狭义相对论1．成长历程(1)出身：1879年，出生于德国南部小城乌尔姆的一个犹太血统家庭。

(2)童年：善于思考，对自然界的现象总爱寻根问底。

(4)大学：进入瑞士苏黎世联邦工业大学师范系，主修数学和物理。

迷上了物理学，为以后从事理论物理学研究打下了基础。

2．提出狭义相对论(1)提出：1905年6月，发表了《论物体的电动力学》，标志着狭义相对论的提出。

(2)内容：相对性原理和光速不变原理。

(3)意义：改变了牛顿力学的时空观念，揭露了物质和能量的相当性，为原子能的利用奠定了理论基础，是近代物理学领域的一次伟大革命。

[重点精讲]狭义相对论的基本要点是什么？其意义是什么？(1)要点：指出时间、空间与物质运动不是各自孤立存在的，时间和空间是随着物质的运动而变化的，物质的质量也是随运动速度的变化而变化的。

(2)意义：该理论揭示了空间、时间、物质、运动之间的本质上的统一性，把牛顿的力学理论作为一种特殊情况(当运动速度远比光速低的时候)概括在内，从而建立了一个既适用于宏观、低速，又适用于微观、高速的运动理论。

[深度点拨]爱因斯坦的相对论实际上是对牛顿经典力学的继承与发展，其关系用图示表示如下：二、推动量子力学的发展1．广义相对论(1)标志：1916年发表论文《广义相对论的基础》。

(2)内容①等效原理，即在一个加速运动的系统里，物体会自动改变运动状态，而改变这种运动状态的力，就是惯性力。

②广义相对性，即在加速运动系统里的惯性力，可以运用到时空中的各种物体运动上。

(3)意义：改变了人们对宇宙的认识，在广义相对论的指引下，天体和宇宙演化的观测研究及理论探讨前所未有地蓬勃开展起来。

2．推动量子力学发展(1)1905年提出光量子假说，解决经典物理学无法解释的光电效应问题。

(2)1921年因光电效应研究而获得诺贝尔物理学奖，他的研究推动了量子力学的发展。

第5课20世纪的科学伟人爱因斯坦-人教版选修4 中外历史人物评说教案一、学习目标•了解爱因斯坦的生平和学术成就。

•理解爱因斯坦对物理学的贡献和变革。

•培养探究精神和科学思维。

二、教学重点•爱因斯坦对物理学的贡献和变革。

三、教学难点•理解爱因斯坦的相对论和质能关系公式。

四、教学环节1.导入老师播放一段介绍爱因斯坦的视频，引导学生了解爱因斯坦的背景和科学成就。

之后，老师提出以下问题，引导学生思考：•什么是相对论？为什么爱因斯坦的相对论被称为“相对论革命”？•什么是E=mc²？它的意义是什么？2.知识点讲解2.1 爱因斯坦生平和学术成就爱因斯坦（1879-1955）是20世纪最伟大的科学家之一，他出生于德国一个犹太人家庭，小时候表现不佳，曾被老师评价为“叛逆、愚蠢、懒惰”。

后来他进入瑞士的苏黎世联邦理工学院学习，开始对物理学产生浓厚兴趣。

爱因斯坦在1905年发表了三篇重要的论文，其中包括了相对论、光电效应和布朗运动三个领域的重要成果。

因此，1905年也被称为爱因斯坦的“奇迹年”。

爱因斯坦不仅在理论物理学领域有杰出的贡献，在量子理论、统计力学、宇宙学、哲学等领域也都有重要的贡献。

2.2 爱因斯坦对物理学的贡献和变革•相对论：爱因斯坦的相对论颠覆了牛顿时代的绝对时间和空间观念，提出了时间和空间的相对性，即时间和空间的观测取决于观察者的相对状态。

相对论的出现引起了物理学界的轰动，也被称为“相对论革命”。

•E=mc²：这个公式被称为质能关系公式，它揭示了物质和能量之间的本质联系。

爱因斯坦认为质量可以看做能量的形式，两者之间可以互相转化。

这个公式的意义在广泛的领域内有应用，如核能产生和核武器制造。

3.案例学习通过一个案例让学生更深入理解爱因斯坦的相对论和质能关系公式。

案例：假设您在行驶的火车上，火车的速度为v，您在火车上的速度为u。

现在有一个节拍器每隔一个时间单位向地面发射一个电子。

请问：•在地面上看，两个电子间的时间间隔是多少？•如果电子的速度为c（即光速），则从地面上看两个电子的距离是多少？•如果电子质量为m，它的能量是多少？通过让学生自己计算，可以深入理解相对论和质能关系公式的应用和意义。

教学准备1. 教学目标1.知识与能力了解爱因斯坦成长历程、主要的科学成就及对世界和平的贡献,认识他对科学和社会发展的巨大推动作用,培养学生在历史环境认识历史人物和评价历史人物的能力。

2.过程与方法通过阅读文献、查找资料培养学生历史学习良好方法;提供历史细节材料,培养学生学习兴趣和阅读能力;通过小组探究,培养合作学习的习惯。

3.情感态度与价值观了解相对论,感悟现代物理科学之美。

了解爱因斯坦,感悟他脚踏实地的科学研究和用于科学创新的精神,感悟其关心人类和平与进步的社会责任感。

2. 教学重点/难点教学重点:爱因斯坦及其科学成就教学难点:对相对论内容与影响的理解3. 教学用具4. 标签教学过程【导入】导入新课我们学习了“天佑中国”詹天佑,“地质之光”李四光,他们为近现代科技与社会的发展做出了巨大的贡献。

我们又学习了科学“牛人”牛顿,他影响了一个时代。

今天我们再来了解一下“现代科学伟人”爱因斯坦。

我们听着爱因斯坦的故事长大,曾今或是仍然在梦想着成为像爱因斯坦那样的大科学家。

请大家来聊一聊你所知道的爱因斯坦。

【导入】（一）“问题学生”爱因斯坦故事一:他10岁才上学, 老师和同学的嘲笑他为“笨家伙”。

一次工艺课上,老师从学生作品中挑出一张做得很不像样的木凳对大家说:“我想,世界上也许不会有比这更糟糕的凳子了!”在哄堂大笑中,爱因斯坦红着脸站起来说:“我想,这种凳子是有的!”说着,他从课桌里拿出两个更不像样的凳子,说:“这是我前两次做的,交给您的是第三次做的,虽然还不行,却比这两个强得多!”故事二:中小学时代的爱因斯坦常常被斥为“生性孤僻、智力迟钝”,“不守纪律、心不在焉、想入非非”。

中学他开始自学高等数学,数学老师常常被他问得张口结舌。

有一次,数学老师公开对他说:“如果班上没有你这个学生,我会非常愉快。

”中学毕业前夕,校方甚至断言他未来将“一事无成”,勒令他退了学。

16岁那年,他以同等学历报考大学,尽管物理数学成绩很好,但由于需要死记硬背的科目考砸了锅,名落孙山。

第5课20世纪的科学伟人爱因斯坦学习目标方法点拨1.了解爱因斯坦早年的成长历程，分析其在科学方面能够取得科技成就的原因。

2.了解爱因斯坦相对论的基本内容，分析相对论与牛顿经典力学之间的关系。

3.概括爱因斯坦为争取和平而进行的重要活动，认识其在维护世界和平方面作出的重要贡献。

1.爱因斯坦的相对论是本课学习的重点和难点。

在学习时，要在了解相对论内容的基础上，重点分析爱因斯坦相对论与牛顿经典力学之间的关系，分析相对论所反映出的科学研究的发展趋势，相对论在物理学科及自然科学发展史上的重要地位。

2.学习爱因斯坦为人类和平而进行的斗争时，要结合时代背景，分析其和平思想产生的根源，并从其斗争中总结世界人民渴望和平、反对战争的潮流对世界发展所产生的重大影响。

1.成长历程(1)出身：1879年，出生于德国南部小城乌尔姆的一个犹太血统家庭。

(2)童年：善于思考，对自然界的现象总爱寻根问底。

(3)中学：被赶出校门，坚持自学。

(4)大学：进入瑞士苏黎世联邦工业大学师范系，主修数学和物理。

迷上了物理学，为以后从事理论物理学研究打下了基础。

2.提出狭义相对论(1)提出：1905年6月，发表了《论物体的电动力学》，标志着狭义相对论的提出。

(2)内容：相对性原理和光速不变原理。

(3)意义：改变了牛顿力学的时空观念，揭露了物质和能量的相当性，为原子能的利用奠定了理论基础，是近代物理学领域的一次伟大革命。

相对论发展了牛顿力学，将牛顿力学概括在相对论力学之中，牛顿力学是相对论力学在低速运动状态下的一个特例。

1.广义相对论(1)标志：1916年发表论文《广义相对论的基础》。

(2)内容⎩⎨⎧①等效原理，即在一个加速运动的系统里，物体会自动改变运动状态，而改变这种运动状态的力，就是惯性力。

②广义相对性，即在加速运动系统里的惯性力，可以运用到时空中的各种物体运动上。

(3)意义：改变了人们对宇宙的认识，在广义相对论的指引下，天体和宇宙演化的观测研究及理论探讨前所未有地蓬勃开展起来。

20世纪的科学伟人爱因斯坦学案课标1、了解爱因斯坦的主要事迹，认识他对社会发展所作的贡献。

2、学习爱因斯坦的精神，从杰出人物的嘉言懿行中汲取历史智慧和人生经验，进而确立强烈的历史使命感和社会责任感。

重点爱因斯坦及其主要科学成就和科学精神难点相对论的提出及影响基础知识：一、科学伟人的成长历程1、少年时代：很少讲话，善于思考2、中学时代：“不守纪律、心不在焉、想入非非”3、大学时代：利用一切时间学习各种知识，渐渐地迷上了，开始如饥似渴地攻读物理大师们的著作，这为他打下了从事理论物理学研究的基础二、爱因斯坦的科学贡献（一）狭义相对论1、标志：2、基本原理①原理：在自然界，不仅物体的运动和力的作用是相对的，而且比普通物体运动速度更快的电磁波的运动也是相对的②原理：光在真空中的速度，是一个不变的常数——每秒30万公里，它和光源的运动速度以及观察者本人的运动速度都无关3、意义：改变了牛顿力学的时空观念，揭露了物质和能量的相当性，为原子能的利用奠定了理论基础，是近代物理学领域的一次伟大革命（二）广义相对论1、标志：2、基本原理①原理：在一个加速运动的系统里，物体会自动改变运动状态，而改变这种运动状态的力，就是惯性力②原理：在加速运动系统里的惯性力，可以运用到时空中的各种物体运动上3、意义：改变了人们对宇宙的认识，在广义相对论的指引下，天体和宇宙演化的观测研究及理论探讨前所未有地蓬勃开展起来探究一：爱因斯坦的相对论的创立是否意味着牛顿力学的消亡？（三）其它成就1、光电效应研究（光量子假说解释光电效应）2、宇宙学研究3、统一场论研究三、为人类和平进步而斗争1、一战时：签署反战宣言2、二战时：建议罗斯福抢在纳粹之前研制原子弹，后痛心原子弹爆炸引起的大量平民伤害3、冷战时：组织领导“原子科学家非常委员会”出刊《原子科学家公报》，使全世界人民认识到核战争的极端危险性，倡议各国科学家用自己的言行来维护世界和平探究二：对爱因斯坦的评价随堂练习：1、爱因斯坦相对论的提出是物理学领域的一场重大革命，主要是因为（）①否定了经典力学的绝对时空观②揭示了时间、空间并非绝对不变的本质属性③打破了经典力学体系的局限性④使人类对客观世界的认识从宏观世界深入到微观世界A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④2、（2003，全国卷）爱因斯坦相对论的提出是物理学领域的一场重大革命，他（）A、否定了牛顿的力学原理B、借鉴了法国科学家拉瓦锡的学说C、解释了时间、空间并非绝对不变的属性D、修正了能量、质量相互转化的理论3、下列表述不正确的是（）A牛顿创立的经典力学是经典物理学的基础B、经典物理学所适用的主要是日常生活中的物理现象C、相对论的提出证明经典的物理学是完全错误的D、量子理论使人类对微观世界的基本认识有了革命性的进步4、（2005，广东）为以相对论和量子论为基础的现代物理学开辟道路的物理学成就是（）A、电磁感应现象的发现B、X射线和放射性的发现C、电子计算机的诞生D、激光器的诞生5、下列有关爱因斯坦的相对论力学与牛顿力学关系的表述，比较准确的是（）A、完全继承B、完全否定C、有否定、有发展D、没有任何关系6、爱因斯坦提出相对论的时间是（）A、19世纪末B、20世纪初C、“一战”后D、“二战”后7、在自然科学的发展上，有三位具有里程碑意义的科学家，他们是（）①哥白尼②牛顿③法拉第④爱因斯坦A ①②③B ②③④C ①③④D ①②④8、“谢谢你们给我说了那么些好话。

第5课 20世纪的科学伟人爱因斯坦【教学目标】1知识与能力：①识记：狭义相对论提出的标志、主要内容、两条基本原理和意义；广义相对论的标志、两条原理及其意义；1921年爱因斯坦获得诺贝尔物理学奖的主要研究成果；光电效应研究的意义；爱因斯坦在两次世界大战中为和平进步而斗争的史实。

②理解：爱因斯坦相对论提出是物理学的一场根本性变革。

③运用：学会运用历史唯物主义观点认识爱因斯坦的成功的原因。

结合理论联系实际的原则认识爱因斯坦的重大发明对人类历史的贡献。

2 过程与方法运用探究性学习的理念，采用合作教学的手段，通过对爱因斯坦生平事情的了解，认识爱因斯坦的主要科学成就以及对社会的责任感。

3 情感态度价值观科学创新精神事人类不断进步的源泉；天才出自勤奋；科学事为人类的和平进步服务的手段。

【重点】：爱因斯坦及其主要科学成就和科学精神【难点】：相对论的提出及其影响【课时】；1。

5节【教学过程】：导入：2005年是爱因斯坦逝世50周年，同时也是他提出狭义相对论100周年。

100年前，年仅26岁的毛头小伙爱因斯坦，以他卓越的思考力、非凡的洞察力，提出了狭义相对论，传统经典物理学由此彻底改变。

这一种颠覆是多么激动人心，为纪念相对论诞生100周年暨爱因斯坦逝世50周年，联合国大会将2005年确定为“国际物理年”，这是联合国首次为一个学科确定的全球规模的纪念活动。

爱因斯坦，这位在许多国度千年人物(1001－2000年)评选中都居榜首的俊杰，绝不仅仅是因为在物理学上的成就。

他既是伟大的科学家、现代物理学的开创者和奠基人，更是杰出的思想家，他是一幅视野开阔的思想宽银幕。

爱因斯坦是天才吗？？新课教学：一、爱因斯坦的成长历程阿尔伯特·爱因斯坦（1879——1955） 1879年出生于德国小镇乌尔姆的一个犹太人家庭。

1895年到瑞士，1896年考人瑞士苏黎世联邦工业大学师范系理论物理专业学习，1900年毕业。

1902——1909年在瑞士伯尔尼专利局任技术员，创立狭义相对论。