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初中生英语阅读能力的培养英语是中学教育的重要内容，英语教育是学生综合素质教育的重要组成部分，教育部在教育改革中提出了“走基础教育与终身教育相衔接的教育模式”的战略，在英语教育中也提出了培养学生英语阅读能力的重要性。
然而，要想培养学生的英语阅读能力，需要从学生的语言学习习惯、阅读方法和环境等多方面加以考虑。
一、营造良好的英语阅读环境营造良好的英语阅读环境是提高学生英语阅读能力的关键。
具体方法是：1. 丰富的英语阅读素材：提供大量的英语阅读素材，包括经典的语言文学著作、优秀的报纸杂志和网络论坛等。
通过阅读英语素材，可以提升学生的英语阅读水平和语感。
2. 优美的阅读环境：创造有利于英语阅读的环境，比如给学生提供安静的自习室或者图书馆，定期为学生组织阅读活动，鼓励学生参加英语阅读竞赛等。
通过这些活动，培养学生积极主动地参与英语阅读的习惯。
3. 个性化的阅读方式：因为每个学生阅读习惯都不一样，如果只是单一的教学方式，那么对学生的阅读能力提高并不利。
因此，提供个性化的阅读方式，根据学生个人的英语水平和阅读需要，进行不同的教学安排和指导。
二、培养学生良好的英语阅读习惯良好的英语阅读习惯是提高学生英语阅读能力的重要保障。
通过培养英语阅读习惯，可以让学生在快速阅读时识别单词、句子和段落，提高学生的阅读速度和理解水平。
1. 英语阅读速度：培养学生的英语阅读速度是提高学生英语阅读能力的重要因素之一。
因此，教师应该教导学生如何在没有理解误差的情况下提高英语阅读速度。
可以通过设置阅读目标来提高阅读速度，启动学生的竞争意识，以达到提高英语阅读速度的目的。
2. 阅读的节奏感：良好的节奏感是良好的英语阅读习惯之一。
在阅读英语时，应该让学生自己掌握英语音节的韵律和英语长、短句的韵律，以达到优美的阅读效果。
3. 对英语文章的全面理解：提高学生对英语文章的全面理解，是良好的英语阅读习惯的关键。
通过有效的阅读方法，可以帮助学生快速获得文章的结构和主题，培养学生理解严谨、有效的阅读习惯。
初中英语阅读理解不好怎么办初中的英语阅读理解是综合语言运用能力的一个重要方面，它在中考所占比重越来越大，这是拉开档次的科目。
很多考生在阅读理解这一部分成了“丢分重灾区”。
那么，初中英语阅读理解不好怎么办。
初中英语阅读理解不好怎么办1、循序渐进持之以恒孩子英语阅读能力的培养和提高并非一朝一夕所能达到，当孩子进入初中阶段后，家长就需要制定周密的计划，有条不紊，坚持不懈的对孩子的阅读能力进行长期的系统的训练。
经过这样长期的坚持训练，孩子的阅读量会日益扩大。
随着阅读量的不断加大，孩子的阅读能力也就自然而然的得到了培养和提高。
2、有层次地引导学生阅读引导孩子快速阅读，扩大阅读视幅面，培养他们良好的阅读习惯，提高概述能力。
指导学生精读全文，把握信息，掌握和应用语言知识的能力。
引导学生充分利用课本，强化课文整体理解教学，当然，除此之外，采取一定的方法来培养学生的阅读能力是必要的。
经过长期不懈的训练，就可逐步培养和提高学生的英语阅读能力。
3、扩大阅读量目前初中英语教科书所提供的阅读量较以前有较大幅度的增加，在功能与话题的设计方面均注意到多样化和广泛性；内容贴近学生实际，因此我们家长也要督促学生精读和泛读结合，要求学生对阅读材料中的各种语言现象不作全面精细认真的分析，而是根据已掌握的语言知识尽快地获取所需要的信息。
4、了解阅读做题技巧单词和语法是阅读英语材料的基础，但在英语阅读中，不只考查对文章主要思想的理解，还有细节题、推断题记忆猜测词义的题型，所以孩子还应该知道阅读时做这些题的技巧。
按照阅读理解的顺序，可以先读问题和选项，标出问题和选项中的关键词，然后根据问题找出文章中的答案，这样可以提高阅读速度和做题的准确性。
5、指导孩子课外泛读“培养阅读理解能力，必须课内外相结合。
进行课外泛读，不仅可以使孩子巩固所学的语言基础知识和阅读技能，而且还能使孩子熟悉各种文章体裁和风格，开扩知识面，提高他们对阅读各种文章的适应力”。
初中英语阅读理解能力提高的几种方法
初中阶段是培养学生阅读理解能力的关键时期，下面是初中英语阅读理解能力提高的
几种方法。
1. 建立良好的阅读习惯：每天坚持阅读一定量的英文文章或故事，可以选择一些与
自己兴趣相关的话题，保持阅读的动力和兴趣。
2. 注意阅读材料的选择：初中学生在阅读理解的能力上还比较薄弱，因此选择适合
自己水平的阅读材料非常重要。
可以选择一些简单易懂的文章开始阅读，逐渐提升难度。
3. 背诵和默写：选择一些经典的英文文章进行背诵和默写，这样可以提高词汇量和
理解力，同时也可以提高语言表达能力。
4. 多做阅读理解练习：通过做大量的阅读理解练习，可以逐渐提高阅读理解的能力。
可以选择一些习题集，或者在网上找一些相关的练习。
5. 学会运用阅读技巧：阅读时要注意运用一些技巧和方法来帮助自己更好地理解文章。
可以先快速浏览全文，了解大意；然后仔细阅读每一段落；在阅读过程中做好标记，
帮助自己整理思路和重点。
6. 多与他人交流讨论：和同学、老师或家人一起讨论阅读材料，可以互相交流自己
的理解和观点，从而提升理解能力和思维能力。
7. 外语环境的创造：在学习英语的过程中，尽量创造一个英语环境，比如通过听英
语歌曲、看英文电影、参加英语角等方式，让自己更容易接触和理解英语。
8. 多读英文报纸和杂志：英文报纸和杂志中的文章题材丰富，内容多样，可以帮助
初中生提高阅读理解能力，扩大词汇量，并了解不同领域的知识。
初中英语阅读理解能力的提高需要长期的坚持和积累，希望以上几种方法能够为初中
生们提供一些建议和帮助。
有效提高初中英语阅读能力的措施提高初中英语阅读能力一直是广大中学生和家长们关注的焦点。
英语阅读能力的提高不仅可以提升学生的英语学习效果，还可以帮助他们更好地理解和运用英语，从而更好地融入国际社会。
下面就让我们来看一下有效提高初中英语阅读能力的措施。
1. 选择合适的阅读材料提高英语阅读能力的关键在于选择合适的阅读材料。
对于初中生来说，选择一些既能提升英语水平又能吸引他们兴趣的英语阅读材料非常重要。
家长和老师可以根据学生的兴趣爱好，选择一些有趣的英语故事书、英语小说、英语漫画、英语杂志等，让学生通过阅读感受英语的魅力，从而提高阅读兴趣和能力。
2. 培养习惯性阅读培养习惯性阅读是提高初中英语阅读能力的有效措施之一。
学生们应该养成每天都要阅读英语的习惯，无论是在课堂上，还是在课余时间。
家长和老师可以鼓励学生主动挑战自己，每天至少读一篇英语文章或是一段英语故事，逐渐提高阅读量和阅读速度。
3. 提供阅读指导在习惯性阅读的基础上，家长和老师也需要给学生提供一定的阅读指导。
可以通过讲解生词、解释句子意思、讨论文章内容等方式，帮助学生理解和掌握所阅读的英语材料，从而提高阅读能力。
也可以引导学生对所阅读的材料进行写作、口语或者表演等综合能力训练，提升他们的英语应用能力。
4. 利用多媒体资源利用多媒体资源是提高初中英语阅读能力的另一种有效途径。
现如今，随着科技的不断发展，我们可以利用互联网、电子书、英语学习软件等多种多样的多媒体资源来辅助学生的英语阅读。
通过在线英语阅读网站、英语学习APP等工具，学生可以随时随地进行英语阅读，从而更好地提高阅读能力。
5. 多维度拓展阅读多维度拓展阅读也是提高初中英语阅读能力的关键。
学生不仅可以阅读一些英语故事书、小说、杂志、报纸等日常用语材料，还可以尝试阅读一些英语经典文学作品、英语诗歌、英语学术论文等，以及以英语为主题的影视作品。
这些多维度的阅读可以帮助学生更全面地了解和掌握英语，从而更好地提高英语阅读能力。
初中生如何提高英语阅读能力一、初中生如何提高英语阅读能力对于初中生来说，提高英语阅读能力是非常重要的。
英语阅读能力的提高不仅可以帮助他们更好地理解课文内容，还可以拓展他们的知识面，提高他们的语言表达能力。
那么，初中生应该如何提高英语阅读能力呢？首先，多读英语原版书籍是提高英语阅读能力的有效途径。
通过阅读原版书籍，初中生可以接触到地道的英语表达方式，了解不同的文化背景和习惯，从而提高他们的阅读理解能力。
此外，阅读原版书籍还可以帮助初中生扩大词汇量，提高语感和语言表达能力。
二、利用英语学习APP提升阅读能力除了阅读原版书籍，初中生还可以通过利用英语学习APP来提升阅读能力。
现在市面上有许多优质的英语学习APP，这些APP不仅提供了大量的英语学习资源，还可以根据初中生的学习需求和水平制定个性化的学习计划。
通过使用这些APP，初中生可以随时随地进行英语阅读练习，提高阅读速度和理解能力。
三、参加英语阅读比赛提高竞争力此外，初中生还可以通过参加英语阅读比赛来提高英语阅读能力。
参加比赛不仅可以激发初中生学习英语的兴趣，还可以锻炼他们的阅读能力和应变能力。
在比赛中，初中生可以与其他同学切磋学习，相互促进，提高竞争力和自信心。
四、结语总的来说，提高英语阅读能力是一个长期的过程，需要初中生付出持续的努力和坚持不懈的学习。
通过多读英语原版书籍，利用英语学习APP，参加英语阅读比赛等方式，初中生可以有效提高英语阅读能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
希望初中生们能够在英语学习的道路上不断进步，取得更好的成绩。
有效提高初中英语阅读能力的措施英语是一门语言，包含听、说、读、写等技能。
阅读是英语学习中极其重要的一环。
初中生的英语阅读能力的提高，对于他们未来的学习、工作以及生活都会起到至关重要的作用。
以下是有效提高初中英语阅读能力的几个措施。
一、大量阅读英语书籍大量阅读英语书籍对于初中生的英语阅读能力提高有着至关重要的作用。
通过阅读，可不断扩充词汇量、增加语感。
逐渐培养出对英语阅读的兴趣。
不妨从一些简单的英文读物开始，不断提高难度，从而达到不断提升自身能力的效果。
二、学习语法知识语法知识是英语阅读能力提高的前提。
通过了解词汇、句法规则等语法知识，可以帮助初中生更好地理解英语句子的结构，提高阅读理解能力。
要通过语法知识的积累来更好地理解整个段落的逻辑结构，从而更好地进行翻译和阅读理解。
三、注意积累词汇词汇储备是英语阅读理解的重要支撑，因此积累英语词汇要全面。
学生可以通过记忆那些经常出现的单词，同时也要注重学习新的生词和词组，以扩大自己的词汇范围。
此外，用词稍有变化的英语单词也要及时掌握。
四、注意训练阅读速度与技巧阅读速度和阅读技巧对于初中生的英语阅读能力提高也有着重要的作用。
通过文化课的方式，学生们可以在课后自学一些阅读速度和技巧，如：快速阅读、扫读、粗读、细读等。
强化这些技巧的训练，反复练习，可以帮助学生提高阅读速度，改进阅读效率，提高英语阅读能力。
五、注重阅读题的答题技巧阅读理解题是英语阅读中的重点，使得初中生们必须掌握适当的答题技巧。
例如：通过阅读先推断出文章的大意，注重词汇的理解和解释；同时，要学会快速跳过那些与答案无关的信息，以提高答题速度和准确性。
初中生英语阅读能力的培养与提高初中生阅读能力普遍较弱的原因主要有以下几点：1、英语基础词汇和语法掌握不牢固，导致阅读理解困难。
2、缺乏阅读兴趣，对于英语阅读缺乏积极性。
3、阅读方法不正确，缺乏良好的阅读惯。
4、教学方面对阅读理解能力的重视程度不够，教学方法和教材不够适合学生的实际需求。
三、初中生英语阅读能力培养提高的方法和途径为了提高初中生的英语阅读能力，可以采取以下几种方法和途径：1、加强英语基础词汇和语法研究，掌握基本的语言知识。
2、利用课本范文加强阅读训练，培养阅读能力。
3、选用适当的课外材料，培养阅读兴趣，激发学生的阅读热情。
4、教会学生好的阅读方法，培养良好的阅读惯，例如注重语音语调，注意标点符号的作用等等。
总之，提高初中生的英语阅读能力是一个长期的过程，需要学生、家长和教师共同努力，采取多种方法和途径，不断提高阅读水平，才能达到良好的阅读理解能力。
初中生英语阅读能力低下的原因有很多，其中包括学生基础薄弱、英语知识面广、教学方法单一等。
这些问题导致学生对英语研究缺乏兴趣，且在阅读和理解英语文章时遇到困难。
因此，提高初中生英语阅读能力的重要性不言而喻。
随着我国与世界的联系越来越紧密，英语作为国际通用语言的地位不可替代。
而初中英语研究阶段是英语研究的基础，阅读是英语研究的重要组成部分。
因此，提高初中生英语阅读能力是非常必要的。
为了提高初中生英语阅读能力，我们可以采取以下方法和途径：首先，狠抓词汇教学，扩充学生的词汇量。
词汇是英语研究的基础，只有掌握了足够的词汇，才能更好地阅读和理解英语文章。
其次，注重语法教学，帮助学生掌握英语语法规则。
语法是英语研究的重要组成部分，掌握了语法规则，学生在阅读和理解英语文章时就能更加得心应手。
另外，教师应该采用多种教学方法，如阅读教学、听力教学、口语教学等，帮助学生全面提高英语能力。
最后，要注重阅读教学，给学生更多的阅读机会，提高学生的阅读能力和理解能力。
同时，教师也要注重对学生阅读的指导和引导，帮助学生更好地理解和掌握英语文章。
初中孩子英语阅读理解能力差怎么提高随着社会的发展，英语已成为一门重要的国际语言，具备良好的英语阅读理解能力对于学生来说至关重要。
然而，许多初中孩子常常抱怨自己的英语阅读理解能力差，那么我们应该如何帮助他们提高呢？首先，培养兴趣是提高英语阅读理解能力的关键。
对于初中生来说，选择适合自己水平的英语文章进行阅读非常重要。
家长和老师可以为孩子提供一些有趣的英语材料，如儿童故事书、英语小说、英语杂志等，帮助他们找到阅读的乐趣。
同时，学校可以开设一些英语阅读俱乐部或者将阅读纳入课堂教学，为学生提供更多的阅读机会。
其次，良好的阅读习惯也是提高英语阅读理解能力的关键。
学生应该养成每天定时阅读英语的习惯。
在选择阅读材料时，建议学生根据自己的兴趣和水平选择适当的文章进行阅读，并尝试不同的阅读方式，如默读、朗读、翻译等，加强对文章的理解。
同时，学生可以使用读书笔记、阅读时的思维导图等工具来加深对文章的理解和记忆。
此外，积累词汇也是提高英语阅读理解能力的重要因素。
学生应该注重词汇的积累和巩固，通过背单词、做词汇练习等方式来扩大词汇量。
在阅读过程中，学生可以利用词典等工具查阅生词，帮助自己更好地理解文章的意思。
同时，学生也可以通过完成一些语言学习网站或者APP提供的英语阅读理解练习来巩固自己的阅读理解能力。
另外，多做阅读理解练习也是提高英语阅读理解能力的有效方法。
可以通过做一些专门的阅读理解练习题目来帮助学生锻炼自己的阅读理解能力。
这些练习题可以包括选择题、填空题、判断题等，让学生能够更好地理解文章，并准确地回答问题。
最后，多与他人交流和讨论也是有效的提高英语阅读理解能力的方法。
学生可以与同学、老师或者家长一起讨论阅读材料的内容，交流对文章的理解和看法，从中获取他人的观点和建议，提高自己的英语阅读理解水平。
总结起来，要提高初中孩子的英语阅读理解能力，我们可以通过培养兴趣、养成良好的阅读习惯、积累词汇、多做阅读理解练习以及与他人交流和讨论来帮助他们。
初中生英语阅读能力的有效培养和提升
发表时间：2011-09-29T16:44:22.987Z 来源：《学英语》（初中教师版）2011年第6期供稿作者：叶剑兵
[导读] 在课堂刚开始的时候利用几分钟时间，由讲一篇幽默小故事、绕口令或谜语入手，培养学生学习英语的兴趣。
浙江平阳县昆阳镇第二中学叶剑兵
新英语课程标准把阅读技能目标描述为：朗读各种文体、英文诗词、报刊杂志、原著及各种商品说明书等非专业技术性资料并理解大意，找出或获取中心意思、作者意图、观点和态度的相关信息。
根据情景、上下文、构词法、句子结构来猜测生词或词组的意思，分析句子结构，理解句子，理顺事件发生顺序，人物行为，预测事件情节发展和可能的结局。
用参考资料、工具书、网络等不同资源、渠道，推理、提取、筛选、重组、加工信息，解决各种问题，进而培养良好的阅读习惯、阅读策略，形成阅读兴趣，最终提高阅读能力。
根据对新的课程标准的理解和阅读教学现状的分析，结合平时的教学实践、研究，培养和提升初中学生英语阅读能力有如下策略：
一、激起学生的学习兴趣
在目前英语教学过程中，阅读很大程度上还停留在以文章作为语言实体的基础上，即许多人只把阅读教材作为用来传授语言知识的一种形式。
在英语阅读理解的过程中，学生如果毫无兴趣，阅读理解很难进行或根本不存在理解。
如果阅读有趣，学生有很强的提高阅读理解力的信心和愿望，阅读理解才会很好地进行。
所以我们在教学中首先致力于培养学生学习英语的兴趣，增加学生学好英语的信心。
再逐渐教授阅读理解的方法和要点。
学生学习的积极性及其活动，产生于对知识的需要及其追求。
一般来说，只有当学生面临问题、困境、需要新知和寻找答案，并取得突破时，他们才能产生积极的学习活动。
在这种情况下，学生认识上便产生了知与不知的矛盾，出现了求知的内在动力，主动地看书、感知事物、听教师讲解，开展积极的认知活动。
所以，要想培养学生的阅读能力，首先要引起学生的求知欲，在课堂内体现学生的主体作用，激发学生阅读兴趣，促进学生体验参与。
到了初三的时候，经历了初一初二两年的“两极分化”，相当一部分学生对英语学习失去兴趣，所以我增加了课上的兴趣教学时间。
在课堂刚开始的时候利用几分钟时间，由讲一篇幽默小故事、绕口令或谜语入手，培养学生学习英语的兴趣。
刚开始大部分学生听不懂，教师用中文讲解后学生才哄然大笑或恍然大悟。
渐渐地基础好的学生可以由浅入深地回答其中问题，并可以帮助老师在课前讲幽默小故事或谜语了。
而基础较差的学生为了明白别人为什么发笑，主动地向教师或同学询问，或悄悄买一些类似的书籍看。
同学们开始明白语言的学习不仅仅是负担，而包含了许多乐趣在其中，所以上阅读理解课同学们都期待着这一时段的到来。
通过一个学期的讲授，学生开动脑筋，积极思考，增加了学生学习英语的兴趣，不但阅读理解能力提高，也练习了说英语的能力。
二、增加学生的阅读量
一般来说，一定的语言知识是形成一定的语言能力的基础。
从某种意义上来看，知识水平影响能力形成的速度和质量。
著名学者柯鲁克先生曾一再主张把英语的大量阅读当作英语教学的主要手段。
但传统的英语阅读教学中，由于受到观念、条件资源和内容的限制，学生的英语语感、阅读速度、兴趣能力都受到限制。
中学英语教科书所提供的阅读量较以往虽有较大幅度的提高，但离要求还相差甚远。
仅有课文的精读是不够的，指导学生进行大量的泛读，通过泛读可以激发学生的阅读兴趣，扩大学生的词汇量，并使学生了解更多的英语国家的文化背景知识。
精泛并举，加强泛读教学，才能真正提高学生的综合阅读能力。
为此，教师要精心选择补充阅读材料，使所选材料在题材、体裁、难度等方面适合教学和学生的实际水平，激发学生的阅读兴趣，使学生在日益丰富的阅读材料中提高阅读能力。
如在Go for it教材八年级上Unit 9 When was he born? Section B中学习了有关钢琴王子李云迪的段落后，如果只是解决了大纲所要求的问题，那对于学生阅读能力的提升是毫无意义的。
于是，我根据时间的脉络分析了李云迪取得成就后，又从网络中寻找了有关李云迪在成名前的钢琴学习以及苦练的篇章，和课文原有的段落形成一个有机的整体，并在阅读的过程中引导学生结合上下文猜测篇章中新单词的意思，结合问题理解篇章的大意。
这样一来，不仅对学生进行了德育教育，还很好地落实了阅读策略的使用。
在日常的课堂教学中可以结合教材所呈现的段落来对某一人物或是事件进行深度扩展，可以一举两得。
三、帮助掌握阅读策略
中学英语阅读教学的目的是教给学生阅读方法，训练其阅读技巧，培养其阅读理解能力，在中学英语教学中占有了举足轻重的地位。
一般来说，在高中、大学里，对英语阅读策略有着很多研究。
但近年来随着基础教育改革的不断推进，初中的英语阅读策略教学也取得了很大的进展。
学生通过一定篇章的阅读训练后大多能初步掌握一些阅读方法和技巧，如结合上下文猜测新单词的意思，却没能形成一个有效的认知体系。
这个时候，我们老师就应该尽力帮忙学生尽快达成目的——应该告诉他们预读课文不只是简单的读读课文，而是要运用如下步骤进行的：第一步，略读(skimming)。
通过标题、图画或表格等预测全文大意；第二步，找读(scanning)。
设计一定问题帮学生理清文章思路，理解文章大意；第三步，细读。
了解重点细节、猜测词义、分清文中的事实和观点等；第四步，欣赏。
理解文章形成图式结构，理清文章逻辑关系和作者意图从而评价阅读材料。
在阅读过程中提出自己的欣赏点和质疑点，加深对文章学习的针对性。
同时，结合篇章教给他们基本的文体知识，增强学生思考预测的准确性。
英语同汉语一样，不同的文体有不同的结构和写法特点。
如果我们能教给学生一些文体知识，学生就能及早掌握文章的结构特点，就能使他们的思路尽快跟上内容的发展，迅速理解主旨。
如幽默小品常有意料之外的结尾，即文章前面大肆渲染的事情发展到最后其结果竟然与常人的思维预测相悖，出现令人发笑的结局。
再如，新闻报道的特点在于第一句就得说明事件的主要内容，而具体的经过则回头再写，采用的是一种倒叙的手法，先果后因。
因此新闻报道的第一句多半是全文的主题内容。
学生了解了这些文体的各自特点，一读到文章，就能很快地判断出文章的关键情节和主要内容，就能凭借自己的语言知识和阅读经验，很快把自己的思路融入到作者的思路中去，少走一些弯路，阅读的速度和效率就必然会大大提高。
四、帮助改正不良习惯
我们都很清楚地知道语言因素对英语阅读理解能力的影响是显而易见的，但非语言因素对英语阅读理解能力的作用也不容忽视。
著名外语教学法专家H?H?Stern说过，非语言因素对外语学习的作用至少与语言因素同等重要，甚至更重要些。
非语言因素包括阅读习惯、阅读心理、阅读方法、社会文化背景知识等等。
如有些学生喜欢“声读”，这种习惯其实是很不科学的。
据有关专家研究发现，一般人默读速度是声读速度的两倍，声读不仅影响了阅读的速度，更不利于学生理解文章所表达的信息。
受母语的干扰，有些学生采用汉语思维偏于“心译”来阅读，而且又不适时地频繁查词典，使得文章支离破碎，极大地影响了阅读效率。
这类习惯都不利于学生英语阅读能力的培养。
心理学告诉我们，当人的情绪处于紧张焦虑状态时，容易产生恐惧心理，从而使阅读大打折扣。
所以，在学生阅读材料努力获取信息时，我就会
告诉他们不是逐个逐个地去感知词，而是以表达完整思想的语义单位，即3—5个词组成的短语或句子作为译码的加工单位。
阅读时，眼球呈跳跃式的停顿，每次眼停时间约1/3—1/4秒，视幅为4—6厘米，4—5个单词，约20个字母。
阅读愈熟练的学生，他们的眼球运动就愈快。
阅读有困难的学生则跳距短，一词一距，停顿长，眼球运动慢，还须经常回视。
同时，除了采用常用的限时阅读、直接理解原文、不经翻译等方法外，还要引导学生改正另外一些跟阅读心理想联系的不良阅读习惯。
不少学生在阅读时缺乏信心，或急于求成，心情急躁，这些不健康的阅读心理就会限制学生阅读能力的提高和发展。
另外，引导他们意识到语言是一个民族思想文化、风俗习惯的表现形式，特定的文化产生各具特色的语言背景。
学生普遍缺乏对英语语言社会历史、风俗习惯等方面的了解，必然会影响阅读能力的发展。
总之，阅读能力在英语学习和使用英语的过程中起着举足轻重的作用。
提高学生的阅读能力，对于学生在考试中取得好成绩及适应社会的需要和未来社会的发展意义重大。
教师应从学生的实际出发，激发他们的学习动机，在培养他们良好阅读习惯的同时，让学生了解阅读理解命题的指导思想，通过扩大学生的阅读量及生词量，来丰富他们的英语背景知识，增强他们的语感，学会用英语思维，以达到提高他们阅读能力的目的。
