小学一年级语文教案你早(儿歌)教案

小学《早》教案设计——体现互动性，激发学生积极性随着教育的发展，越来越多的小学教师开始注重教学互动性和学生积极性。

而对于小学生来说，因为他们的注意力和自制力相对较低，所以教学互动和学生积极性的重要性更加突出。

本文将着重论述如何通过《早》课程设计体现互动性和激发学生积极性。

一、如何体现互动性教学互动性是指教师和学生之间的互动和交流。

让学生参与到教学中来是体现互动性的必由之路。

而在《早》课程中，要让学生积极参与到课堂活动中来是有定难度的，因为很多学生都是起床后状态不佳，又很慵懒，所以教师需要采用一些形式让学生积极参与到课堂活动中来。

1、开放性问题在课程设计中，老师可以设置一些开放性问题，鼓励学生发表个人观点，从而引起学生的兴趣和思考。

例如老师可以询问：“今天你早上起来感到如何？”“昨晚睡得好吗？”“你今天早餐吃了什么？”“对于早起你有什么秘诀？”这些问题可以引导学生介绍他们的个人经历和感受，激发他们参与课堂讨论的热情。

2、活动设计活动设计是体现教学互动的另一种途径。

《早》教学可以通过活动设计让学生积极参与到课堂中来。

例如，可以设置晨练活动、集体唱歌或者体操，让学生一起参加到这些活动中来，提高他们的积极性和参与度。

3、分享互动在教学中分享也是体现互动性的一个重要环节。

可以让学生分享自己的早起经历，或者是自己的一些小技巧，这样可以增加教学的趣味性，让学生感受到课堂的热情和活力。

二、如何激发学生积极性在教学中，激发学生积极性是非常重要的。

这可以促进学生的学习兴趣和学习动力。

对于小学生来说，因为他们的注意力和自控力相对较低，所以教师需要培养他们的参与感，让他们愉快地学习。

那么在《早》课程设计中，如何激发学生积极性呢？1、游戏教学法游戏教学法是一种非常受欢迎的教学模式，可以吸引学生的兴趣和注意力，让他们更加积极地参与到课堂中来。

可以通过一些小游戏或者小活动来让学生积极参与，从而激发他们的积极性和参与度。

2、奖励制度奖励制度是另一个激发学生积极性的途径。

新人教部编教材小学一年级语文下册《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》优秀教案教学目标1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

教学重点对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

教学难点乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

教学过程一、多种方式读，感受趣味1.趣读童谣《摇摇船》。

（1）播放儿歌《十二生肖》的视频。

（课件出示：播放儿歌《十二生肖》的视频）同学们，儿歌《十二生肖》很有趣吧！其实在我们的生活中还有很多有趣的儿歌和童谣。

今天就让我们一起走进童谣和儿歌的世界，去感受它们带给我们的乐趣。

（2）谈话导入童谣《摇摇船》。

同学们，请想一想你到外婆家时，外婆是怎样热情地招待你的呢？（学生交流）有一首童谣把小朋友到外婆家做客的情景写出来了，让我们一起去看看。

（3）你会读吗？请借助拼音将童谣《摇摇船》读准确。

（4）指名读，指导读准字音。

（5）教师用活泼轻快的语调范读《摇摇船》。

（6）指名学生模仿读，读出童谣的情趣。

（7）下面让我们美美地读一读这首童谣。

①一边拍手打节奏，一边读，读出童谣的节奏感。

②同桌击掌读。

如：读“摇摇摇”时，读一个“摇”字，同桌相互击掌一下。

③带上动作读童谣，使童谣“立体”起来。

④师生对读童谣。

（8）跟唱《摇摇船》。

师：童谣不仅能读，还能唱。

下面大家跟着我一起来唱一唱。

教师领唱，学生跟唱。

（9）初识童谣文体。

像《摇摇船》这样在儿童中间流行的、形式简短的歌谣就是童谣。

2.趣读儿歌《小刺猬理发》。

（1）学生借助拼音自读《小刺猬理发》。

（2）同桌合作练读儿歌。

你读我听，我读你听。

如果对方读得流利，请给他一个大大的赞。

（3）用自己喜欢的方式来读儿歌《小刺猬理发》。

（4）你觉得这首儿歌有趣吗？和大家说说你觉得有趣的地方。

（5）全班表演读，读出儿歌的趣味。

（6）鼓励学生试着背诵。

同学们，你们现在对着屏幕能将童谣和儿歌补充完整吗？指名尝试背诵。

小学一年级语文教案认读儿歌小学一年级语文教案：认读儿歌教学目标：1. 培养学生对儿歌的兴趣，提高学习语文的主动性和积极性；2. 能够正确地朗读儿歌，理解歌词的意思；3. 提高学生的听说能力，培养良好的语感和语音语调；4. 培养学生的观察力和记忆力，能够记忆并复述歌词。

教学准备：1. 教师准备一些经典的儿歌，并准备相应的图片或图片卡片；2. 教师准备录音机或音响设备，播放儿歌录音；3. 教师准备笔记本、黑板、彩色粉笔等教学用具。

教学步骤：一、导入环节1. 教师与学生一起唱一首熟悉的儿歌，激发学生对儿歌的兴趣。

2. 手持一本儿歌图书，向学生展示，并鼓励他们说出儿歌的标题和歌词。

二、儿歌朗读学习1. 教师播放选定的儿歌音频，让学生闭上眼睛，认真聆听。

2. 重放音频，让学生跟读儿歌。

教师可以逐句引导学生跟读，注意语音语调和节奏。

3. 继续播放音频，让学生尝试自己朗读儿歌。

教师可以依次点名学生，让他们一个接一个地朗读歌词。

三、理解儿歌内容1. 教师展示与儿歌内容相关的图片，引导学生观察并联想。

例如，如果是儿歌《小星星》，教师可以展示星星的图片。

2. 向学生提问，帮助他们理解儿歌的意思。

比如，教师可以问：“儿歌里唱的是什么？你们有没有见过？”四、复述儿歌内容1. 教师提问学生关于儿歌的问题，鼓励他们用自己的话复述儿歌的内容。

比如，教师可以问：“儿歌里有哪些角色？他们在干什么？”2. 每个学生都参与回答问题，可以有小组讨论的形式。

五、巩固练习1. 学生分组进行小组朗读，每个小组选择一首儿歌，并准备朗读表演。

教师可提供一定的指导和辅助，例如给予改正发音的提示。

2. 每个小组轮流表演他们选择的儿歌，其他组员仔细聆听并给予评价。

六、课堂总结教师对学生的表现给予肯定和鼓励，总结学习内容和重要知识点。

教学反思：通过这一节课的教学，学生们对儿歌产生了浓厚的兴趣，提高了他们的语音语调和听说能力。

教师利用多种教学方法，如音频播放、图片展示和小组合作等，使学生更好地理解和记忆儿歌内容。

小学一年级语文教案（精选9篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案要怎么写呢？奇文共欣赏，疑义相如析，本文是勤劳的小编给家人们收集的小学一年级语文教案（精选9篇），希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级语文教案篇一一、创设情境，导入课题师：传说，在百花园里，有着各种美丽的花。

今天，老师想和你们一起去那里瞧瞧，大家想去吗？师：这节课我们学习识字二，谁来读题？翻开书第64面。

师：你们喜欢这些花吗？想不想和它们交朋友？老师告诉你们，这些花的名字呀，就藏在儿歌里，你找到谁，谁，就会和你做朋友。

有信心找到他们吗？要是读的时候遇到不认识的字怎么办呢？（问老师、问同学、读拼音）真是一群爱动脑筋的孩子。

下面，请大家自己读课文，边读边找出要求认识的字，看看哪些字不用老师教，不用拼音，你就认识，再看看哪些字你不认识，试着用你以前学过的识字方法认一认，再和小朋友互相说一说，好不好？二、阅读感悟、识字交流1、生自读课文，找出生字。

2、小组交流，互教互学。

3、生自愿介绍识字方法师：我发现咱们班有些小朋友特别聪明，自己认识了那么多的字，有的小朋友特别会学习，刚才，在和同学们的交流中就学会了好几个字。

谁能告诉大家，你认识什么字，你是怎样认识它的？4、教师小结师：其实啊，生活中处处有语文。

比如说我们班有48个小朋友，每个小朋友都有一个名字，你要细心，就能认识许多字，张然、刘月、陈思远和曾雅玲就认识不少小朋友的名字；再比如说我们走在街上，街道两旁有灯箱，广告上就有很多字；经常看书，你也能认识很多字。

只要你做一个有心人，你在不知不觉中就能认识许多字，学到许多知识。

5、精读课文，体会情感（1）同学们，你喜欢儿歌中的哪句话，把你最喜欢的一句话多读几遍。

（2）谁能读给大家听？（3）你为什么喜欢这句话？（4）你在读这句话时找出了哪几个字？会读吗？第一句师：这个字我们以前学过，是第四声立正的正，在这里读（第一声），它是（多音字）。

小学一年级语文《早操》教案及教学反思教学目标：1、引导学生通过学习课文，体会和感觉清晨的美好，培养学生热爱生活、亲近自然的情感。

2、指导朗读、背诵课文。

3、引导学生采用听读的方法识记生字。

教学重、难点：1、掌握本课生字词。

2、正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容。

第二课时教学过程：一、创设情境导入新课。

师：小朋友们，听，天亮了，太阳公公从森林里升起来了，它探出半个脑袋朝世界的每个角落大声喊：“孩子们，快起床跟爷爷做早！”于是在草丛里的小露珠，树林里的小鸟儿，花丛中的小蜜蜂，还有很多动物，丁丁、冬冬、小朋友们听到了，赶快爬起来跟太阳公公一起做早操了。

你们是不是很想知道它们是怎样做早操的吗？今天我们一起学习《早操》这篇儿歌，等下还要请我们的小朋友来当诗人，自己创作这样的儿歌，看看哪位小朋友学得最认真了。

二、揭题，复习生字词闯关小游戏进行复习。

三、新授1、师范读，学生听，整体感知课文。

2、学习第一小节，看图（观察露珠）。

它们要早早地起床，不然等太阳公公射出强烈的光芒时，它们就要消失了。

因此，它们非常珍惜早上的光阴，滚来滚去，在绿叶上做操。

指导朗读，学生小组读。

3、学习第二小节。

看到小露珠起得这么早，小鸟儿也不落后，早早的起床，在树枝上跳来跳去，做起了早操。

你们瞧瞧（出示图）它们做得多开心。

请一生把它说出来，根据老师的问题来说：图上是谁（小鸟），怎样做操（跳来跳去），在哪里做操（树枝上）。

4、学习第三小节。

听到小鸟在树枝上叽叽喳喳地做操，小蜜蜂听到了，它们也起来做操了，观察图，请小朋友们把图中的诗自己说出来，看谁说得好。

回答问题，按老师教的方法自己朗读。

5、用老师教的方法，自己学习第四小节。

小组朗读，展示。

6、贴词组小游戏，加强识记课文内容。

7、动作表演朗读训练。

8、“我是小小诗人”环节。

小朋友把这四节儿歌学得非常好，老师真为你们感到高兴。

很多同学不仅能读得这么好还能像作者一样写得这么好，接下来让我们也来当当小诗人吧，一起进入“我是小小诗人”环节。

小学一年级语文儿歌朗诵教案教案：小学一年级语文儿歌朗诵1. 课题名称：小学一年级语文儿歌朗诵2. 教学目标：知识与技能：学生能够正确朗读儿歌，理解儿歌内容，学会基本的诗歌朗诵技巧。

过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，增强自信心，体会诗歌的美感。

3. 教学重点与难点：重点：正确朗读儿歌，理解儿歌内容。

难点：学会诗歌朗诵的基本技巧，表达诗歌的情感。

解决策略：通过示范、练习和反馈，帮助学生掌握朗诵技巧。

4. 教学准备：教学资源：儿歌教材、多媒体设备、音乐播放器。

教具和设备：黑板、粉笔、课本、朗诵台。

技术整合：利用多媒体展示儿歌内容，播放背景音乐。

5. 教学过程：导入新课：通过播放儿歌，激发学生学习兴趣。

预习儿歌：学生自主朗读儿歌，了解内容。

合作学习：分组讨论儿歌的意义和表达方式。

角色扮演：学生分组进行儿歌朗诵，教师指导。

课堂展示：每组学生展示朗诵成果，全班评价。

总结反思：教师总结本节课的学习内容，学生反思学习收获。

6. 差异化教学策略：针对学习困难的学生：提供额外的辅导，如单独辅导、录制朗读视频。

针对学习优秀的学生：增加挑战性任务，如创作儿歌、参与朗诵比赛。

7. 板书设计：儿歌名称诗歌内容朗诵技巧情感表达8. 学习评估方法：形成性评估：观察学生在课堂上的表现，包括朗读正确性、情感表达等。

总结性评估：通过儿歌朗诵比赛或表演，评估学生的综合能力。

9. 跨学科元素融入：音乐：结合儿歌背景音乐，提高学生的学习兴趣。

美术：鼓励学生为儿歌创作插图，增强审美能力。

10. 扩展资源和延伸活动建议：阅读其他儿歌，进行朗读比赛。

组织家庭朗诵活动，增强亲子关系。

11. 课后反思：评估标准：学生的朗读能力、情感表达、团队协作等。

改进措施：针对学生在课堂上的表现，调整教学策略，提高教学效果。

12. 教案讨论示例：老师：同学们，今天我们来学习一首新的儿歌，大家准备好了吗？学生A：准备好了！老师：那我们先来听一遍这首儿歌，感受一下它的旋律和内容。

小学一年级语文教案【最新5篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么你有了解过教案吗？如下是爱岗敬业的小编给家人们收集整理的5篇小学一年级语文教案的相关文章，欢迎参考阅读。

小学一年级语文教案篇一教学目标：1．理解课文内容，让学生感受彩虹的美，初步培养爱美的情趣。

2．熟读课文，用自己的话说说雷雨后的景象。

3．有感情地背诵课文。

教学过程：（一）复习检查（1）读卡片上的字、词。

口头扩词。

（2）做《课堂作业）第2题：选字填空。

·（二）讲读第一段（1）自由读第一段，找出这段共有几句话？（2）逐句理解，问：A.第一句告诉我们什么？指导朗读。

B.第二、三句话分别写什么？C.为什么说山呀、树呀好像洗了个澡？为什么说稻子呀、玉米呀全都喝了个饱？D.指导感情朗读第二、三句话。

（3）句式训练。

（）啊，（）啊，好像洗了个澡。

（）啊，（）啊，全都喝了个饱。

（三）讲读第二段（1）自由读，思考这段共有几句话？你最喜欢哪一句？为什么？（2）讨论、交流。

评议。

（3）老师配乐朗读，学生想象，感受彩虹的美。

（4）说话练习：看到这么美的景象，你想说什么？（5）指导感情朗读第2段。

（四）感情朗读全文，教师（1）说说雷雨过后的美丽景象。

（2）齐读全文。

（五）背诵练习（1）学生看着板书试背。

（2）轻声齐背，指名背诵，同桌对背。

（六）谈话这课文描写了夏天雷雨后美丽的。

景象。

你们想看看真的彩虹吗？现在正是夏季，常有雷雨，天空中也会有彩虹。

请（★）小朋友留心观察。

（七）作业《课堂作业）第4、5、6题。

板书设计：山树大地上夏天雷雨后稻子玉米红橙黄绿青蓝紫七彩的桥小学语文一年级教案篇二教学要求1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。

2、学会本课9个生字，认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。

3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。

重、难点1、有感情地朗读、背诵课文。

2．能正确、美观地书写生字。

小学语文一年级下《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》语文教案一、教学目标1.能正确朗读5首以上的经典童谣和儿歌。

2.能通过童谣和儿歌培养学生对语言的感受能力。

3.能理解童谣和儿歌中所蕴含的简单道德理念。

4.能够引导学生自主学习，提高学生学习语文的兴趣。

二、教学重点和难点1. 教学重点•学生能够正确朗读童谣和儿歌。

•能够理解童谣和儿歌中的简单道德理念。

2. 教学难点•引导学生通过童谣和儿歌培养语感。

•教师如何引导学生主动参与学习，提高学习兴趣。

三、教学过程安排第一课时：引入1.师生共同欣赏一首经典童谣，如《画蛇添足》。

2.老师向学生介绍今天的学习主题：“读读童谣和儿歌，让我们一起感受语言的美丽！”3.提出问题：你喜欢听儿歌和童谣吗？为什么？第二课时：学习童谣和儿歌1.学生分组，每组选择一首童谣或儿歌进行学习。

2.学生小组展示学习成果，其他同学进行评价和提问。

3.教师带领学生一起朗读学习过的童谣和儿歌。

第三课时：理解和感悟1.学生以小组形式讨论童谣或儿歌中表达的道德理念。

2.每组选择一位代表向全班汇报讨论结果，展示对童谣和儿歌的理解。

3.老师引导学生总结当堂课的学习收获和体会。

四、教学反思与展望本次课程通过童谣和儿歌的学习，激发了学生对语言的感受能力，增强了他们的语感和表达能力。

然而，在未来的教学中，可以通过更多的方式和活动来巩固学生的学习成果，例如组织小型朗诵比赛、创编自己的童谣等，以此不断激发学生学习语文的兴趣。

希望未来的教学中能够更好地引导学生主动参与学习，培养他们的创造力和思维能力，让每一堂课都成为学生快乐学习的时刻。

以上就是本节小学语文一年级下《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》语文教案，希望能够对您的教学工作有所帮助。