下载文档原格式
第2节二力平衡课题分析本节内容由“二力平衡的条件”“二力平衡条件的应用”两部分内容组成。
教学的重点是二力平衡的条件，关键是让学生经历探究二力平衡条件的实验过程。
二力平衡条件的应用是本节教学的难点，突破它的关键是通过对生活中实例的观察与分析，引导学生归纳、总结、应用二力平衡的条件。
教学目标1.知识与技能（1）依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。
（2）会利用二力平衡知识分析解决实际问题。
2.过程与方法（1）经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结得出结论。
（2）通过认识平衡力和平衡状态关系，进一步体会力与运动的密切关系3.情感、态度与价值观（1）通过参与实验活动，培养学生积极参与主动与科学探究实践的思想和互相配合的协作精神。
（2）在用二力平衡知识分析解决实际问题过程中，体会物理与生活的密切联系。
重点难点重点：二力平衡的条件。
难点：二力平衡条件的应用。
教学设计1.教具准备多媒体课件、小车、棉线、钩码、滑轮、铁架台2.教学过程（教师可以提示学生从力的大小、 方向、 作用点这三个要素来考虑）（3） 制定实验计划、设计实验： 可以设计什么样的实验来探究这个问题 呢？（图1是否可以作为参考？）实验 时如何改变力的大小、方向和作用 点？ （4） 进行实验、收集数据： （5） 分析与论证： 引导学生分析，哪些情况下小车不能保 持静止？哪些情况下小车能保持静止， 从而得出结论。
（6） 评估： 可以向学生指出，小车在水平方向还会 受到摩擦阻力，但实验中控制这个阻力 很小，与拉力相比可以忽略。
（三）二力平衡的应用 1 •根据物体的运动状态判断受力情况思考： （1） 吊在空中静止不动的电灯，若电线 的拉力为2N ,则灯受到的重力是多少？ （2） 重力为2N 的课本在水平桌面上静 止时，桌面对课本的支持力多大？ （3） 跳伞运动员和伞在空中匀速直线下 落，若伞和人总重 500N,则他们受到的 阻力是多少？总结：根据物体处于静止状态或匀速直 线运动状态，可以判断出作用在物体上 的两个力是平衡力，进而判断所求力的 大小和方向。
第2节二力平衡知识要点根底练知识点1 平衡状态1.如果物体受到几个力的作用时,物体处于静止状态或匀速直线运动状态,我们就说这几个力相互平衡 ,此时物体处于平衡状态。
处于平衡状态的物体运动状态不变 ( 选填“改变〞或“不变〞 )。
2.以下物体处于平衡状态的是( D )A.正从地面腾空而起的火箭B.竖直向上抛出的石子C.沿光滑斜坡滚下的小球D.在水平直路上匀速行驶的汽车知识点2 二力平衡的条件3.以下物体受力示意图中,物体处于平衡状态的是( C )4.一个物体同时受到两个力的作用,这两个力的三要素完全一样,那么这两个力( A )A.一定不是平衡力B.可能是平衡力C.一定是平衡力D.无法判断5.如图为探究二力平衡条件的实验装置,假设此时纸板保持静止,以下操作中仍能使纸板保持静止的是( B )A.将纸板转动一个角度后释放B.同时在两边的盘子中增加一样的砝码C.将纸板沿垂直拉力的方向移动一段距离后释放D.左边的盘子里再加一个砝码,而右边的盘子不增加砝码知识点3 二力平衡条件的应用6.一只静止在树枝上的布谷鸟,它受到的力是 ( 选填“是〞或“不是〞 )平衡力;假设布谷鸟的质量为0.1 kg,那么树枝对它的支持力是 1 N( g=10 N/kg )。
7.一本物理书静止在水平桌面上,以下各对力中属于平衡力的是( B )A.书对地球的引力和地球对书的引力B.书受到的重力和桌面对书的支持力C.书对桌面的压力和书受到的重力D.书对桌面的压力和桌面对书的支持力8.如图是投掷实心球的场景。
以下情况中实心球受到平衡力作用的是( D )A.实心球在空中上升B.实心球从空中下落C.实心球在地面上越滚越慢D.实心球停在地面上综合能力提升练9.某高空跳伞运发动,体重为500 N,降落伞重250 N。
假设跳伞运发动以5 m/s的速度匀速下落时,降落伞绳子的拉力为 500 N;假设调整降落伞,使降落伞和跳伞运发动以3 m/s的速度匀速下落,此时空气对他和降落伞的阻力为 750 N;假设他快要到地面时,让降落伞和他一起减速运动,此时空气阻力大于 ( 选填“大于〞“小于〞或“等于〞 )750 N。
《二力平衡》教学设计
【学习时间】1课时
教学难点：物体的受力分析
教学重点：二力平衡的概念及条件
教具准备：弹簧、铁架台、钩码，课本图2-22的装置、细线
【学情分析】学生对受力分析还不够全面，对物体受到力的理解也还不够准
确，在学习过程中，在这方面要注意正确的引导。
【教学目标】
知识目标：了解二力平衡的概念，掌握二力平衡的条件，理解物体在平衡力作用下的运动，作出二力平衡的图示。
技能目标：培养学生对物体进行受力分析的能力。
情感目标：激发兴趣，使学生能在轻松的愉快中具有更强力的探索问题的精神。
【学习过程】
一、导入新课：（教师根据学生已有的知识创设问题情境，再设置问题，引发深入的思考）
（一）、复习提问：问题1、牛顿第一定律的内容？
（一切物体在没有受到力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
）
（二）、思考以下问题：
问题2、如果将手上托的课本松开，书将落到地上，为什么？
问题3、我手上托的课本受到什么力的作用？画出受力示意图。
问题4、凡是静止的物体就不受力吗？凡是做匀速直线运动的物体也不受力吗？举例说明。
（三）教师总结：象这样，物体在受几个力作用时，如果几个力的作用效果相互抵消，使物体处于静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。
静止或匀速直线运动状态叫做“平衡状态”。
物体受两个力作用时保持平衡状态，叫做二力平衡，是最简单的平衡。
（板书课题）
二、探究：二力平衡的条件
1提出问题：二力平衡需要哪些条件?
2建立假设：两个力应该在同一物体上
两个力的大小可能要相等
两个力的方向可能要相反
两个力可能要在一条直线上
3设计实验、验证假设
按书本图2-22演示
（1）在静止的小车上加上两个大小相等的水平同方向的力，看小车的状态有
无变化。
（2）在静止小车的一直线上加上方向相反的大小不同的力时，小车的状态怎样。
（3）在小车上加上大小相等，方向相反的力，然后将小车扭转一个角度，则小车的状态怎样变化？以上实验问学生看到小车的状态发生了什么变化？（学生回答：小车从静止变为运动或转动）。
（4）再演示静止的小车在水平方向上加上二个力时，小车仍然处于静止状态。
问题5、根据实验进行分析，你能总结出二力平衡的条件吗?
结论：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。
（同体、等大、反向、共线）
三、二力平衡的应用（通过学生解决问题让学生了解二力平衡有哪些应用）
1根据物体的运动状态判断受力情况
问题6、看课本图12—6—2,吊在空中静止不动的灯，若电线的拉力为2N, 则灯重力是多少？
问题7、看课本图12—6—3,重力为2N的课本在水平桌面上静止时，桌面对课本的支持力多大？
问题8看课本图12—6—4,跳伞运动员和伞在空中匀速直线下落，若伞和人总重500N,则他们说受的阻力是多少？
2、根据受力情况判断物体的运动状态
问题9、“动手动脑学物理”第5题。
你会做吗？
四、拓展：问题10、“二力平衡”和“相互作用力”有什么异同?：
五、小结
六、巩固训练
七、布置作业：课本30页第①、②、③题
【板书设计】：
、力的平衡:
1物体在受几个力作用时，如果几个力的作用效果相互抵消，使物体处于静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。
2、静止或匀速直线运动状态叫做“平衡状态”。
二、探究：二力平衡的条件
1物体受两个力作用时保持平衡状态，叫做二力平衡。
2、二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相
反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。
（四个条件）物体将保持静止状态或匀速直线运动状态（即平衡状态）。
三、二力平衡的应用
1根据物体的运动状态判断受力情况
2根据受力情况判断物体的运动状态
* 1
* 2。
