创新管理与领导力提升教材(PPT课件)
- 格式：ppt
- 大小：8.03 MB
- 文档页数：26
下载文档原格式
合集下载
创新领导力培训课件ppt
管理创新风险
风险评估
领导者需要评估创新过程中可能出现的风险，并制定相应的应对 策略。
风险管理
领导者需要建立风险管理机制，确保团队在面对风险时能够迅速 应对，降低风险对创新的影响。
风险沟通
领导者需要与团队成员进行有效的风险沟通，确保每个人都了解 并接受风险，共同应对挑战。
激发团队的创新活力
营造创新氛围
跨界合作和创新将成为未来领导力发展的关键词，领导者需要具备这些能力以推动企业的 发展。
THANK YOU
创新思维的应用
创新解决问题
引导员工运用创新思维解决工作 中遇到的问题，提高工作效率和
创新能力。
创新产品研发
鼓励员工参与产品研发过程，运用 创新思维提供有价值的建议和改进 方案。
创新业务拓展
培养员工以创新的视角拓展业务领 域，发现新的市场机会和商业模式 。
创新思维案例分享
01
02
03
案例一
某公司运用创新思维解决 生产过程中的瓶颈问题， 通过改进工艺流程，提高 生产效率。
化，抓住机遇，提升竞争力。
创新领导力的关键要素
创新思维
领导者应具备开放、灵活和创 新思维，能够不断探索新的思 路和方法，勇于挑战传统观念
和做法。
人才培养
领导者应关注人才培养，鼓励 团队成员发挥潜能，提供学习 和成长的机会，培养具备创新 精神的团队。
组织文化
领导者应塑造鼓励创新、宽容 失败的组织文化，建立良好的 创新氛围，激发员工的创新热 情。
培养员工对信息进行独立思考、分析 和判断的能力，不盲目接受既定观点 。
激发创意的产生
创造宽松的创新氛围 营造一个鼓励自由思考、畅所欲言的工作环境，让员工的创意得 以充分释放。
管理技能与领导力提升培训ppt文档ppt
创新思维
鼓励团队成员积极提出创新意见和建议，推动组 织变革和发展。
适应能力
面对变革中的挑战和不确定性，能够快速适应并 调整领导方式和方法。
案例分享与启示
05
成功领导者的案例
杰克·韦尔奇
通用电气公司前CEO，以卓越的领导才能和战略眼光带领通用电 气成为全球领先的跨国企业。
玛丽·凯·阿什
玫琳凯化妆品公司创始人，凭借独特的领导风格和人力资源管理理 念，将一家小型美容店发展成为国际化的直销巨头。
管理技能与领导力提升 培训
汇报人：可编辑 2023-12-27
目录
• 领导力概述 • 管理技能培养 • 领导力提升方法 • 领导力挑战与应对 • 案例分享与启示
领导力概述
01
领导力定义
领导力：指在特定情境中，通过 影响个体或团队，实现目标的过
程。
领导力是一种能力，能够激发和 调动他人的积极性，以实现共同
领导力风格与类型
变革型领导
强调愿景、激励和变革 ，通过个人魅力和感召
力激发员工的潜力。
交易型领导
关注任务和目标达成， 通过奖励和惩罚来激励
员工。
服务型领导
以服务为导向，关注员 工的需要和利益，强调
公正、公平和关怀。
民主型领导
注重集体智慧和参与， 通过开放、协商和共识
来推动团队发展。
管理技能培养
02
存阶段、技能获得阶段、晋升阶段和自我实现阶段。
03
吉姆·柯林斯
著名管理学家，提出了领导者从优秀到卓越的五阶段理论，包括起飞阶
段、目标和价值观清晰阶段、聚焦和执行阶段、文化和团队建设阶段以
及持续创新和自律阶段。
THANKS.
史蒂夫·乔布斯
鼓励团队成员积极提出创新意见和建议，推动组 织变革和发展。
适应能力
面对变革中的挑战和不确定性，能够快速适应并 调整领导方式和方法。
案例分享与启示
05
成功领导者的案例
杰克·韦尔奇
通用电气公司前CEO，以卓越的领导才能和战略眼光带领通用电 气成为全球领先的跨国企业。
玛丽·凯·阿什
玫琳凯化妆品公司创始人，凭借独特的领导风格和人力资源管理理 念，将一家小型美容店发展成为国际化的直销巨头。
管理技能与领导力提升 培训
汇报人：可编辑 2023-12-27
目录
• 领导力概述 • 管理技能培养 • 领导力提升方法 • 领导力挑战与应对 • 案例分享与启示
领导力概述
01
领导力定义
领导力：指在特定情境中，通过 影响个体或团队，实现目标的过
程。
领导力是一种能力，能够激发和 调动他人的积极性，以实现共同
领导力风格与类型
变革型领导
强调愿景、激励和变革 ，通过个人魅力和感召
力激发员工的潜力。
交易型领导
关注任务和目标达成， 通过奖励和惩罚来激励
员工。
服务型领导
以服务为导向，关注员 工的需要和利益，强调
公正、公平和关怀。
民主型领导
注重集体智慧和参与， 通过开放、协商和共识
来推动团队发展。
管理技能培养
02
存阶段、技能获得阶段、晋升阶段和自我实现阶段。
03
吉姆·柯林斯
著名管理学家，提出了领导者从优秀到卓越的五阶段理论，包括起飞阶
段、目标和价值观清晰阶段、聚焦和执行阶段、文化和团队建设阶段以
及持续创新和自律阶段。
THANKS.
史蒂夫·乔布斯
提升领导力与执行力培训教材(PPT 73页)
纠纷权变的艺术
先方后圆 先虚后实 先新后旧 先内后外 先明后暗 轻重缓急 再谈“排序”在领导工作中的作用
五、沟通认同，提升应变力
3.用权与认同 *
权力的类型,权力的来源 软权加硬权,多软权少硬权 先软权后硬权，硬权力的构成 奖励权、惩罚权和法定权
五、沟通认同，提升应变力
什么是软权力？
品德与人格，业务专长与领导专长 知识和能力、资历与业绩 软权力的各种类型
六、提高素质，提升领导力
六、提高素质，提升领导力
管理领导的四种境界 恨之侮之，敬而远之 亲而誉之，不知有之
六、提高素质，提升领导力
6、领导者要善于培养人
人口、人力到人才 领导之才是用才之才 专才与通才的思考 再论两种角色的切换
六、提高素质，提升领导力
7.培养领导者的五个台阶：
第一级 第二级 第三级 第四级 第五级
高智商的人：技术人才 高情商的人：营销人才 高智商高情商的人：管理人才 高智商高情商高胆商的人：领导人才来自三、关注结果，提升执行力
1. 领导者追求什么
“愚公移山”的思考 “中华鲟过坝”的思考 子贡的高尚和愚蠢 中国传统文化的影响
三、关注结果，提升执行力
2. 执行力的价值取向
过程没有结果重要 目标没有目的重要 成本没有价值重要 效率没有效益重要
安东尼结构
能力 决策 用人 业务
层次 高 层 47% 35% 18%
中 层 31% 42% 27%
基 层 18% 35% 47%
六、提高素质，提升领导力
4.领导者的五种行为 *
共建愿景 凝聚众人 追求变革
以身作则 重在激励
六、提高素质，提升领导力
5.领导与管理的互补
领导与管理的区别 领导与管理的联系 领导型的管理者 进一步感悟领导艺术
先方后圆 先虚后实 先新后旧 先内后外 先明后暗 轻重缓急 再谈“排序”在领导工作中的作用
五、沟通认同，提升应变力
3.用权与认同 *
权力的类型,权力的来源 软权加硬权,多软权少硬权 先软权后硬权，硬权力的构成 奖励权、惩罚权和法定权
五、沟通认同，提升应变力
什么是软权力？
品德与人格，业务专长与领导专长 知识和能力、资历与业绩 软权力的各种类型
六、提高素质，提升领导力
六、提高素质，提升领导力
管理领导的四种境界 恨之侮之，敬而远之 亲而誉之，不知有之
六、提高素质，提升领导力
6、领导者要善于培养人
人口、人力到人才 领导之才是用才之才 专才与通才的思考 再论两种角色的切换
六、提高素质，提升领导力
7.培养领导者的五个台阶：
第一级 第二级 第三级 第四级 第五级
高智商的人：技术人才 高情商的人：营销人才 高智商高情商的人：管理人才 高智商高情商高胆商的人：领导人才来自三、关注结果，提升执行力
1. 领导者追求什么
“愚公移山”的思考 “中华鲟过坝”的思考 子贡的高尚和愚蠢 中国传统文化的影响
三、关注结果，提升执行力
2. 执行力的价值取向
过程没有结果重要 目标没有目的重要 成本没有价值重要 效率没有效益重要
安东尼结构
能力 决策 用人 业务
层次 高 层 47% 35% 18%
中 层 31% 42% 27%
基 层 18% 35% 47%
六、提高素质，提升领导力
4.领导者的五种行为 *
共建愿景 凝聚众人 追求变革
以身作则 重在激励
六、提高素质，提升领导力
5.领导与管理的互补
领导与管理的区别 领导与管理的联系 领导型的管理者 进一步感悟领导艺术
管理创新与领导艺术教材(PPT 41张)
老板与经理的职业距离。
---------留得人心，留得人才
21
五、管理创新的凝聚力-知人善任得人心
（四）先个人，后班子
领导者的凝聚力； 领导班子的凝聚力； 领导班子的合理结构； 整个企业的凝聚力。
---------得人得心，凝聚是金
22
六、管理创新的持续力-用养结合不了情
（一）用人所长，废物成才
经理人眼中没有废物； 如何使废物变成人才-人才的合理流动；
毛泽东为什么会赞扬刘邦；
用人所长，越用越长； 用人所短，越用越短。
---------人才流动，人才增值
23
六、管理创新的持续力-用养结合不了情
（二）用人不疑，用人也要疑
千金难买一个信----魏文侯与乐羊； 诸葛亮错在哪里----用人过疑，没有真正信任；
用大看小（静态）； 用长看短（动态）；
用负看正（生态）；
用外看内（心态）；
---------经济全球化，思维系统化
9
二、管理创新的思维力-多脑并用显神通
（四）思维创新与管理创新
高科技成了低科技； 直线思维害死人；
反向思维的妙处；
创新思维的重要性。
---------管理创新，才能生存
快鱼要有基本功：理清思路，抓住时机，抓住重点，敢于冒险，敢于尝 试；
---------瞬息万变，抓住关键
4
一、管理创新的决断力-如今快鱼吃慢鱼
（三）关注结果导向
愚公移山，是移山还是移人； 避免任务导向；
排序的重要标准：过程没有结果重要，效率没有效益和效果重要，成本
创新思维及领导力修炼培训教材精品PPT课件
引子
寓言 有个人遇到了神仙，神仙问他需要什么东西，他
说需要金子。 于是神仙用手指点了几块石头，石头立即变成了金
子。神仙叫他去拿，他没有去拿，神仙就问：“你还 需要什么呢？”
他说：“我要你的手指头。”
——我们要的不是金子，而是手指头， ——这个手指头就是创新思维！
引子
案例: 海尔CEO 张瑞敏 联想总裁 柳传志
想和行动，检查总结其中的优缺点，达到自我 领会，自我提高 曾子:吾日三省吾身
二、猛火烤不出好烧饼—领导力的培养
(二)创新思维的类型
5、破立型创新思维的特点： 是通过瓦解破除犯有非自治性错误的旧知识
系统，促成新知识系统的建立和完善。
案例:计划经济与市场经济
二、猛火烤不出好烧饼—领导力的培养
可以破坏，这个时候他就是把自己定义成领导者， 但是必须先斩后奏，必须请求处罚。
一、什么是领导力？—是科学还是艺术？
管理 控制 硬权 科学 内部 现在 领导 激励 软权 艺术 外部 未来 管理 秩序 效率 执行 工作 共性 领导 变革 价值 决策 员工 个性
二、猛火烤不出好烧饼—领导力的培养
(一)创新思维 就是以超常规乃至反常
而不说别人赋予他的，同岗位无关。 而管理者是通过组织赋予的岗位权力去影响别人，
有岗有权，没岗没权。 领导者拥有追随者;管理者拥有下属; 领导者做事主动，追随者也主动。 管理者被动做事,下属也被动。
一、什么是领导力？—是科学还是艺术？
领导者把梯子架在正确的墙上，管理者解决爬 梯子的技巧。
领导者做正确的事,管理者正确地做事 领导者制定制度,也可以修改破坏制度 管理者在特定情况下，在必须破坏制度，那么他
分析与启示:
引子
——这就是领导力! ——领导力就是影响力,你对别人的行为有影
创新能力与管理能力提升课件.
创新能力与管理能力提升课件.一、教学内容本课件依据《现代管理学》第6章“创新管理”及第7章“管理能力提升”的内容进行设计。
详细内容包括：理解创新的本质与类型，掌握创新过程管理，分析创新的组织环境；以及认知管理能力的多样性，学会通过培训与实践提升管理能力。
二、教学目标1. 学生能够理解创新的重要性，并能够区分不同类型的创新。
2. 学生能够掌握创新管理的步骤，设计初步的创新管理方案。
3. 学生能够通过案例分析和自我评估，识别并规划个人管理能力提升路径。
三、教学难点与重点教学难点：创新过程的管理与实践，以及管理能力的自我评估与提升策略。
教学重点：创新思维的培养，创新管理的关键环节，以及管理能力的构成要素。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、黑板。
2. 学具：学生需准备笔记本电脑或纸笔，用于记录和练习。
五、教学过程1. 导入新课（10分钟）：通过展示一个成功的创新案例，引发学生对创新管理的兴趣。
2. 理论讲解（40分钟）：详细讲解创新的概念、类型，以及管理能力的重要性。
a. 创新的定义与类型b. 管理能力的构成与作用3. 实践情景引入（20分钟）：分组讨论，每组提出一个创新改进方案。
4. 例题讲解（40分钟）：分析一个创新管理案例，讲解管理能力评估的方法。
5. 随堂练习（20分钟）：学生根据提供的模板，进行个人管理能力自评。
六、板书设计1. 创新的类型与过程2. 创新管理的关键步骤3. 管理能力的自我评估框架七、作业设计1. 作业题目：选择一个熟悉的组织，设计一个创新改进方案，并分析所需的管理能力。
答案提示：包含创新的背景、目标、实施步骤，以及预期的能力提升方法。
2. 个人管理能力提升计划：每位学生根据自评结果，制定一份个人管理能力提升计划。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次课程中的学习体验，评估自己的理解程度。
2. 拓展延伸：推荐阅读有关创新管理和能力提升的经典书籍，鼓励学生参加相关讲座或培训，以加深理解。
领导力提升课程PPT教学课件
EQ与沟通
EQ的三个等级 1、主宰自己, 自我觉醒, 管理情绪, 自我激励 2、体谅别人, 了解他人情绪, 换位思考 3、与他人互动, 处理关系, 人际效率, 受欢迎, 领袖气质
2020/12/10
9
领导力提升
EQ与沟通
EQ的五大内涵（耶鲁—彼德.塞拉维） 1、认知自身的情绪 2、妥善管理情绪 3、自我激励 4、认知他人的情绪 5、人际关系管理
2020/12/10
3
领导力提升
你是否在领导的过程养成了很多“积非成是”的坏习惯？
1、 2、 3、 4、 5、
管理者最有价值的能力是：1、解决问题 2、协助部属成长
2020/12/10
4
领导力提升
行为循环
思维
结 果 Action 态 度
习惯
2020/12/10
5
领导力提升
请用一笔划四条直线将下列九个点连接起来。
2020/12/10
15
领导力提升
不应做的：
打断客户 用面部表情或手势的表示而使客户分神 把演讲本身的内容搞混 草率作出结论 以错误的假设为前提 犹豫而不要求澄清 不成熟的作出评价 没听而假装在听 让自己魂游物外 不懂装懂 因为觉得尴尬而沉默不语
2020/12/10
16
领导力提升
2020/12/10
框架
6
领导力提升 四个领导力角色（史蒂芬·柯维 ）
1. M 2. P 3. A 4. E
示范家 拓荒家 联盟家 启能家
2020/12/10
7
领导力提升
Henry Ford never said: “I want this done.” He always said: “I wonder if we can do it.”
EQ的三个等级 1、主宰自己, 自我觉醒, 管理情绪, 自我激励 2、体谅别人, 了解他人情绪, 换位思考 3、与他人互动, 处理关系, 人际效率, 受欢迎, 领袖气质
2020/12/10
9
领导力提升
EQ与沟通
EQ的五大内涵（耶鲁—彼德.塞拉维） 1、认知自身的情绪 2、妥善管理情绪 3、自我激励 4、认知他人的情绪 5、人际关系管理
2020/12/10
3
领导力提升
你是否在领导的过程养成了很多“积非成是”的坏习惯？
1、 2、 3、 4、 5、
管理者最有价值的能力是：1、解决问题 2、协助部属成长
2020/12/10
4
领导力提升
行为循环
思维
结 果 Action 态 度
习惯
2020/12/10
5
领导力提升
请用一笔划四条直线将下列九个点连接起来。
2020/12/10
15
领导力提升
不应做的：
打断客户 用面部表情或手势的表示而使客户分神 把演讲本身的内容搞混 草率作出结论 以错误的假设为前提 犹豫而不要求澄清 不成熟的作出评价 没听而假装在听 让自己魂游物外 不懂装懂 因为觉得尴尬而沉默不语
2020/12/10
16
领导力提升
2020/12/10
框架
6
领导力提升 四个领导力角色（史蒂芬·柯维 ）
1. M 2. P 3. A 4. E
示范家 拓荒家 联盟家 启能家
2020/12/10
7
领导力提升
Henry Ford never said: “I want this done.” He always said: “I wonder if we can do it.”
创新能力与管理能力提升优质课件.
创新能力与管理能力提升优质课件.一、教学内容本节课将围绕《创新能力与管理能力》教材的第四章“创新思维与问题解决”及第六章“管理技能与团队建设”进行深入讲解。
详细内容涵盖创新思维的重要性、类型及培养方法，问题解决的步骤与策略，同时，引入管理技能的核心概念，包括决策制定、团队沟通与协作。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握创新思维的基本概念，学会运用不同的创新思维方法解决问题。
2. 培养学生的问题解决能力，使其在面对复杂问题时，能够运用合适的策略进行分析和解决。
3. 让学生了解管理技能的基本要素，提高团队协作能力，为将来担任管理角色打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：创新思维的实际应用和问题解决策略的灵活运用。
教学重点：创新思维的培养与管理技能的核心概念。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、板书工具、实物案例模型。
学具：学生需准备笔记本、教材、彩色笔等学习用品。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）利用PPT展示一组创新产品案例，引导学生思考这些产品背后的创新思维方法。
2. 理论讲解（15分钟）介绍创新思维的概念、类型及培养方法，结合教材第四章内容，进行详细讲解。
3. 例题讲解（15分钟）选取一道具有代表性的问题解决例题，讲解问题解决的步骤与策略。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论教材中的案例，运用所学方法解决实际问题。
5. 管理技能讲解（15分钟）结合教材第六章内容，介绍管理技能的核心概念，包括决策制定、团队沟通与协作。
6. 团队活动（15分钟）学生分组进行团队协作活动，培养团队沟通与协作能力。
六、板书设计1. 创新思维的概念、类型及培养方法2. 问题解决的步骤与策略3. 管理技能的核心概念：决策制定、团队沟通与协作七、作业设计1. 作业题目：（1）运用创新思维方法，设计一款解决生活中某一问题的产品。
2. 答案：（1）学生需提交产品设计说明书，包括产品功能、创新点、市场前景等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：根据学生的课堂表现和作业反馈，调整教学方法，提高教学效果。
管理技能与领导力提升课件(PPT 71页)
工作行为 关系行为
关系行为 工作行为
Page37
主讲：张争
工作行为
工作行为定义
领导为下属定义工作角色，告诉他们“该做什么”， “如何做”，以及何时、何地、由何人完成
具体表现
目标设定 组织安排 确定时间进度 指导 控制
Page38
主讲：张争
关系行为
关系行为定义
领导在进行双向（或多向）沟通时，所采取的倾听、协 助、激励和给与社交支持的行为
主讲：张争
提高执行力的方法二：提高命令的有效性
命令有效的基本原则
第一：刑律
你的员工中有兔子，还有乌龟 用律不用邢的理想状态 法律—刑律—邢者，法之戒尺，律者，邢之依度 管理者就是一个行邢者，经理就是秉承公司制度，执行奖罚手段，纠正不良习惯，完成整体
业绩
Page47
主讲：张争
领导的执行力
执行力有问题是必然的，执行力没问题才是偶然的
Page48
主讲：张争
关于执行力误区
相信员工好人多，坏人少
Page49
主讲：张争
提高执行力的方法一：制度监督
管理的前提是检核，检核的前提是知道 管理的定义从上面一句话中的阐述 理的两方面的来源—学院、前辈
Page50
由此得到满足吗？ １２、我能听人说话吗？ １３、我不生气时会发脾气吗？我生气时能不发脾气吗？ １４、我能忍受批评吗？ １５、我懂得分派工作与推卸责任的区别吗？
Page10
主讲：张争
管理者的困惑
Page11
主讲：张争
不称职的经理人
角色不能有效的转换 缺乏管理技巧与艺术 心态上与组织要求有差距
Page12
型态3：支持型—高支持/低指导行为 型态4：授权型—低支持/低指导行为 S3和S4的区别： S3一个不完全授权（属于部分授权，有时还参与员工的工作） S4一个是完全授权（绝对不参与员工的具体工作）
创新思维及领导力修炼培训教材PPT文档共64页
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 炼培训教材
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 炼培训教材
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
02
应以提前设定的具体而 明确的应用为导向。
03
专注于所满足的某一个特殊 需求和产生的某一个特殊最
终结果。
更该做什么
3.从不起眼处开始的有效管理创新
01
从小起步，开始只需要少量资金、 少数几个人和有限的小市场。
02
及时调整和改变。只有规模很小，对人员 和资金的要求不高时才能进行必要的改变。
确切地该做什么
的人员 负责创新工作
二、评估创新绩效
企业必须衡量和评估创新绩效
01
02
将所有创新努力进行汇总， 进行系统评估
04
03
任何创新项目都要建立成果 与预期目标之间的反馈系统
管理层还必须根据公司创新目 标、绩效、市场地位对公司的 整体创新业绩进行评估
自由的环境和宽松的心理氛围塑造了员工的想象力，
决定了他们所能够创造出的“新颖性”程度，
所以创新产出的范围应该更加宽泛，而不是仅仅强调 产品创新则忽视了服务、商业模式、流程、渠道等其 他创新形式。
企业家型的企业管理
现有企业虽然知道如何管理，但是它们有必 要学习如何成为一个企业家型企业，学会如 何去实践创新，学会如何管理向企业家型管 理转型的过程。
该做什么
1. 界定外部的需要，谁是顾客，他们需要什么，想要什么，及期待什么
01
界定外部的需要，谁是 顾客，他们需要什么
02
走出去，多看，多问， 多听。
03
观察客户和用户，了解 他们的期望，价值观和
需要。
04
创新应反映什么，人们 才会使用并满足自己的
价值？
还该做什么
2.创新应该是简单而专一的
01
创新若要有效必须简单而专一。
败的均予以放弃。
外部： 1. 客户与终端用户； 2. 市场与市场营销策略； 3. 分销商与分销渠道。
内部： 1. 产品与服务； 2. 流程（比如：生产流程）技术； 3. 信息的应用； 4. 政策（人事政策）； 5. 培训与发展。
➢不要将资源浪费在那 些“还有几年好光景” 的产品、服务、流程上。
➢一项资产的成本虽然不再 显示在资产负债表上，但继 续使用它去生产或服务仍会 为组织带来各方面的成本。
2
主意”来的
不要约束“聪明的主意”的产生，但…
3 3
“聪明的主意”是各种创新机会来源 中风险最大，成功率最低的创新
2
大概只有五百分之一的机会能做到收支平衡
“聪明的主意”是含糊及难以捉摸的
1
如何实践管理创新 “金科玉律”
该 做 什 么 —— 不得不做的事
不 做 什 么 —— 最好别做的事
成功实践创新的条件
[创新管理与领导力提升]
2017年8月， 北京
研讨目标
了解成功实践管理创新应的“金科玉律” 以流程化实现管理创新
研讨重点
基于创新实践体会的 创新的理论总结
创新理论运用于 创新实践的具体案例
启迪创新思维的方法和 发现创新机会的工具
管理创新实践的原则
启迪创新思维的方法和 发现创新机会的工具
扩大创新成效建立 创新文化的组织建设
➢变化提供了人们创造新颖且与众不同的事物的机 会。因此，系统的创新存在于有目的、有组织地寻 找变化中。 ➢企业家应该有目的地寻找创新的来源, 寻找预示成 功创新机遇的变化和征兆。
——彼得 · 德鲁克
Hale Waihona Puke 基于“灵光一现的聪明”的创新
1 “聪明的主意”的创新努力比从其它来源
的创新加起来更多
十分之七的专利权是从“聪明的
鼓励创新：专注机会而非问题
01
02
03
04
绩效报告应该不仅列出 问题
更要列出机会
定期召开管理会议，
专题 讨论机会
与年轻的 知识工作者
会谈
让那些提出 创新建议的人
参加创新的工作
建立创新计划 设定创新目标
01
02
03
04
建立创新计划
界定创新目标 及其时间期限
编制 充足 创新预算
分配 具备所需能力、知识和绩效
——彼得·德鲁克
Image
成功创新：有道
01
实践创新必须付出艰 苦的努力
02
从组织的强项出发
03
实践创新必定要专注 于市场需要
创新的最新看法
01
宽松的创新氛围有利于培育企业 对创新风险的偏好，以及着眼于 未来的意愿，促进创新的产生。
02
以往模式中，创新依赖于商业领 袖的力量。成功的领导者不愿承 认自己的智力资本在贬值，缺乏 改变现状的意愿，渐渐固步自封。
3.鼓励创新的措施
4.发展创新的计划、设定创新 的目标
知“创新”之远
01
02
03
生命周期中所处的位置 （什么时候会过时？）
即使公司尽其所能， 可预期带来什么样的前
景？
界定目标与实际 可预期结果间的差距
“有计划的放弃”政策
这样放弃
放弃什么 ——应审视的领域
时机——何时放弃？
每三年对企业每一个产品、 工作程序、技术、市场、 分销渠道和内部员工活动 做一次系统的审查，凡是 陈旧的，过时的，没有生 产力的，以及错误的，失
4.成功创新的目标是占据领导或控制地位
• 如果一个创新不从一开始就注重领导地位，那么它可能没有足够的创新意识。 • 因而不能建立本身的地位。
避之：不做什么
1.抖机灵太耍聪明会误事
• 如果创新想获得规模和重要地位，必须能够由普通人操作。 • 任何事情过于聪明，几乎注定要失败。
有所为有所不为
2.不要分散力量
任何组织都必须制订出一套特定的企业家 精神实践指南，来回答 “各自应当做些什么？” “注意些什么？” “以及最好避免做些什么事情？”
企业家型管理的四项内容
01 鼓励：政策和措施
02
03
评估：创新绩效
组织结构及人员
04 避免的事
一、鼓励创新的政策和措施
1. 界定创新的差距
2. “有计划的放弃”政策
强烈渴望 设定目标
创新需要的12 种能力
专注聚焦 疯狂行动
自我激励 表達感恩
组建团队
激励团队
募集款项
等待时机
行销宣传 坚持到底
员工是创新的本体
创新文化的形成有赖于有效的组织、自由的环 境、宽松的心理氛围，以及创新产出的重 新定义。在组织的基础上形成自由的创新环境，使
得人们在企业内部能够非常容易地沟通和相处，营造 自由发挥和思考的空间，促进创新。
01
不要过多花样，不要分心， 不要一次做过多事情。
02
要专注，偏离核心的创新 往往会变得零散。
实践创新，立足当下
3.不要为未来进行创新
01
为现在进行创新。
02
创新必须马上可以应用。
创新机会与组织强项
要想取得成功，创新者必须立足于自己的长处。 成功的创新者会先观察各种机遇，然后，他们会 问：“在这些机遇中，哪一个最适合我，适合这 个公司，而且能够发挥我们的长处和实 力？”……在那些并不予以重视的领域上，企业 不会取得什么出色的成功。