外国优秀摄影作品欣赏(人物)

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人文纪实摄影的拍摄技巧浅析人文纪实摄影技巧一:爱上陌生人拍了多年的照片，回头想想，刚开始拍的是古建筑，后来拍的几乎都是人，而且都是陌生人。

从拍死的建筑，到拍活的人，这对于自己来说是一个质的飞跃。

这时，才有点意识到，自己要做一个人文纪实摄影师。

如何和陌生人打交道，从靠近陌生人到爱上陌生人，这是人文纪实摄影师的第一课。

一、敢拍陌生人敢拍陌生人，往往从偷拍开始。

准备好够长的长焦，选好隐蔽的地点，瞄准陌生人，在他毫不知情的情况下，拍下他。

虽然手有点抖，但拍多了就好了，胆子就大了。

敢拍，就算偷拍，这也是走出了第一步。

但是，我不希望大家当狗仔，要拍下人家美好的一面，而不是不好的一面。

二、靠近陌生人仅靠偷拍，是不够的。

你觉得自己拍得不够好吗？那是因为你靠得还不够近。

这句摄影界的圣经般的名言时刻提醒我们，要靠近，再靠近。

那么，接下来，我们要做的工作是如何靠近陌生人。

从偷拍时的30米，到10米，再到3米，再到1米。

我们离成功就不远了。

三、给陌生人一个微笑靠近陌生人，还不够，还要调动他的情绪。

当然，我最想拍的东西，还是微笑，所以就让自己先给对方一个微笑吧。

这个世界，就是这么礼尚往来的。

不过，你如果要反映这世界的苦大仇深，你不笑，是你的事。

微笑还有一个妙用，就是人家看你拍他想抽你的时候，你一笑，可能就逃过一劫了。

四、学会观察陌生人拍陌生人，也不是逮着谁就拍的。

几十亿人类，都拍，这样会把自己忙死累死掉。

我们要选取上镜的。

有的明星长得很不怎么样，但上境，比如周迅。

我们就要学会观察，寻找属于和自己的主题吻合的人。

我拍古村，基本上就拍重点两类人，一是老的，二是小的。

老的，有岁月的沧桑感，小的，很鲜活，和古村又会形成鲜明对比。

再一个，我要拍的是本村的人，原住民，别人也不要拍。

观察人的第一步是选人，第二步很重要的就是找情绪。

有情绪的照片，人家才会看一眼就记住。

五、和陌生人说话要深度，要了解情况，还是要开口说话。

和陌生人说话，这是有难度的，难以启齿啊。

1\鲍里斯·米克哈洛夫1938年出生于乌克兰的科沃夫，原先是一名技术工程师，28岁时开始涉足摄影，在克格勃搜查到他给妻子拍摄的裸体照片后，他就被工厂解雇了，从那以后他成为专职摄影师。

鲍里斯·米克哈洛夫毫无疑问是前苏联最杰出的摄影家。

在大约30年的摄影生涯中，他拍摄了大量可称经典的摄影作品，同时，他不断发展自己，而不是在正统艺术家的位置上停留。

1998年他举办名为“Case history”的展览，展出反映日常生活的照片，同名画册于1999年出版发行。

鲍里斯·米克哈洛夫拍摄范围很广，一个专题与另一个专题在形式上截然不同。

这就很难定义他的摄影风格和审美观点是什么。

然而，他却一直认为摄影的功能是传播，他认为媒体必须帮助受众更多地理解个人与社会的关系。

鲍里斯·米克哈洛夫的作品往往是令人惊讶和不拘一格的。

他的许多早期作品，包括《私人系列》Private Series（60年代末），《红色系列》Red Series（1968－1975），《Luriki》（1971－1985），在摄影态度上是幽默的。

在《私人系列》中的作品类似一本照片册，所有照片都是表现诸如在自己房间里的人；妇女锻炼身体；跳舞和聚会等内容。

在《红色系列》中鲍里斯·米克哈洛夫采用抓拍的手法，拍摄日常生活，描述大众对不可避免地在生活中出现的红色事物的注意。

《Luriki》系列收录了鲍里斯·米克哈洛夫在70年代作为“商业”摄影师时拍摄的全部图片，这一期间他的工作是给旧照片修饰和着色。

1984年，鲍里斯·米克哈洛夫开始进行一个相当重要的工作——把拍摄的反映每天科沃夫发生的事的小黑白照片贴在他叔叔未写完的学术笔记的背面，后来，又给照片加上各式各样手写的文字说明。

这项工作到1998年，才以一本名为《未完成的论文》的精美艺术书籍的出版发行而告终。

1986年，鲍里斯·米克哈洛夫拍摄一个名为《盐湖》的系列，描绘人们在可能是污水，也可能是清水的盐湖中游泳，而湖周围被巨大的废管道包围着。

布列松摄影作品赏析“借最好的一刹那，来使事件产生全新的意义与境界”"在拍摄的时候，我总是闭着一只眼睛，我用这只眼睛观察自己的心灵；我又总是睁着一只眼睛，我用这只眼睛观察整个世界。

"——亨利·卡蒂埃-布列松法国著名摄影家亨利·卡蒂埃·布列松（HenriCartier-Bresson）被誉为“现代新闻摄影之父”。

法国总统希拉克在获悉布列松逝世的消息后悲痛地说：“法国失去了一位天才摄影家、一位真正的大师、他是20世纪最具天赋并深受世人尊敬的艺术家之一。

”布列松，这位羞怯、热情的法国人，毕生用他小巧的、35毫米的莱卡照相机走遍全世界，见证了20世纪所有的重大事件，从西班牙内战到德国占领法国、印度的分裂、中国文化革命、1968年法国学生的起义，他的“瞬间美学”理论堪称影响了全球的媒体和影像。

他创建的Magnum是世界上影响力最大和时间最长的摄影机构。

他被誉为20世纪最伟大的摄影家之一，及现代新闻摄影的创立人，他个性鲜明的摄影作品曾登上过全世界最著名的杂志和报纸，他让拍摄新闻照片成为了一种艺术。

为了更近距离的接近人群，布列松经常将照相机隐蔽起来。

他的拍摄理念富创造性，非常善于用镜头捕捉生活中转瞬即逝的画面。

他曾这样描述自己对摄影的迷恋：“我整日在街头寻找，随时准备记录生活的点点滴滴，将活生生的生活完全记录下来。

”他用黑胶带遮住照相机的闪光部分，以便更好地融入到人群中。

他坚持摄影师必须仅仅使用现有的光，不要在暗房里剪辑，而更应该在“照相机”里现场剪辑。

布列松的照片所截取的瞬间，不仅是当下发生在他眼前的一瞬，更是事件此前此后整个过程中的一个波峰。

他的作品集《决定性瞬间》成为无数摄影爱好者的教科书，“决定性瞬间”摄影理念也为广大同行接受和效仿。

布列松30年代的作品可以说是新闻摄影的经典之作，他拓展了摄影作为一种媒介的多种可能性。

在他50多年的摄影生涯中，他用照相机拍下了不同民族的喜怒哀乐和不同地域的民俗风情，以及上个世纪中一些最具象征意义的时刻和人物：从西班牙内战到二次大战中的解放巴黎，再到后来的柏林墙倒塌。

1.题目：《卡通形象设计》2.内容：创作卡通形象要点提示或建议：创作卡通形象的步骤：(1)确定主题和内容;(2)设计基本形;(3)完善造型;(4)色彩设计。

3.基本要求：(1)写出教学过程的主要步骤;(2)配合教学内容板书(可根据需要适当板绘);(3)教学过程中设计提问;(4)试讲时间为10分钟左右。

环节一：导入新课教师设置情景，讲解外国友人麦克来中国旅游迷路，根据旅游团标志成功找到了导游，标志是一种具有象征意义和一定内涵的象征符号，在生活中起着至关重要的地位，今天让我们一起做一次设计师，一起来设计独具特色的标志吧。

顺势引出课题——《标志设计》。

环节二：直观感知教师引导学生，提出问题：同学们在生活中都见过哪些令人印象深刻的标志呢?它们是如何传递信息的?为什么这些标志我们都可以一眼识别出来?学生思考回答，教师总结：见过不同的服装品牌、鞋子品牌的标志，不同餐饮店的标志，比如大家熟悉的“√”耐克，“M”麦当劳。

这些标志之所以可以一眼识别出来，是因为都有一个共同特性，非常简洁、易认、一目了然。

环节三：形式分析教师播放多幅现代生活标志，引导学生观看，提出问题：这是一组非常复杂的标志图片，谁能将它们进行归纳?学生思考回答，教师总结：现代社会生活中常见的标志可以分为两大类：一是国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等类型的标志，一是交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等类型的公共标志。

教师展示香港回归专用标志、中国文联、世界自然基金会、NBA标志、2022年冬奥会标志图案，引导学生思考并提问：这些标志都是由什么元素组成的?学生回答，教师总结：数字、文字、图形、夸张变形的图案组成的，同时也是标志的表现形式，比如2022年冬奥会标志，运动的人物形象和2022中的第一个数字组成汉字“冬”。

教师引导学生观察NBA标志图案，提出问题：NBA是我们熟知的符号标志，图案表现了什么内容?NBA的标志是通过什么把篮球运动员突出出来的呢?学生回答，教师总结：图案主体是一名篮球队员，他正在侧身控球，人物是白色，背景是运用红、蓝衬托出了人物，也是标志的表现形式之一色彩。

篇一：广告摄影作品案例分析广告摄影作品案例分析近些年来广告摄影行业快速发展，现在在我们生活中几乎是无处不在，在广告、摄影的包围中，在快被广告淹没的海洋中，出现了不少优秀的广告摄影作品，但也有些纯商业性的广告作品。

在这些作品中我找了几幅自己印象比较深刻的广告摄影作品分析。

clarks鞋品牌广告这是2006英国d&ad学生奖项设计奖一等奖获奖作品，由著名鞋业品牌所赞助的“残障人士正面形象简报”， clarks赞助的这项残障人士正面形象简报中有个非常特别的要求——如果使用摄影作品作为广告，入镜者一定是真正的残障者。

两件二等奖的获奖作品的过于直接的回应了简报中的这个要求，而一等奖获奖作品则以“看似不费吹灰之力的简单”以及“以看似完全不特意诉求什么”轻强描淡写胜出。

乍一看，这则摄影图片没什么特别，但仔细看，会发现左边的人是正常人的脚，右边的是没有脚的，坐在轮椅上的残疾人士都穿着clarks 鞋。

表达的是一种平等、尊重，照片上的两个残疾人对立而站，不是不直面对立，这是何等的勇气，从而树立残疾人的正面形象。

而且这幅图片的巧妙之处还在于没有直面拍出残疾人的全身像，仅仅是两双脚就很好的言其意，也保护了残疾人。

看似平静的图片中，这种平静之下的力量能让读者看到他的诉求，残疾人也拥有自己的权利，人们不应该歧视残疾人，而且作者通过从两个人对立站着的角度去拍摄，而且用特效来强调两个人的脚，两人穿的是蓝色牛仔裤、黄色鞋子，一轮椅，颜色简单，暗、硬但很有质感，搭配在一起，全图不免会有些暗，但就是这种暗淡，才让人有严肃之感。

虽然画面有些沉重，但这的确是需要我们去思考的话题，呼吁我们去关爱社会上特殊群体，但不要忘了尊重他们，他们需要的是关爱，而不是同情。

但正是用这种就是这种简单的画面之下潜藏着非凡的力量，让人有种肃然起敬的感觉，不禁尊重起残疾人。

更让读者记住了clarks品牌，也为其品牌树立了正面形象，扩大了消费人群，取得读者好感。

中外电影史整理电影是一种影像艺术，以电影摄影技术为手段，将故事、人物、事件或思想等内容表现在银幕上，以达到艺术创作和传播的目的。

在电影历史中，有许多经典影片和杰出电影人。

下面将介绍中外电影史的发展和重要人物。

一、中国电影史1.早期阶段（1896年-1949年）1896年，电影诞生于法国。

中国的电影史也从此开始。

1905年，上海传入第一台摄影机。

不久后，电影院开始于中国大陆各地兴起。

不过, 最初的电影大多为欧洲或美国的电影。

1913年，中国第一部电影《定军山》诞生，是中国电影史上的第一部电影。

其后出现了众多的默片、文艺片、戏曲电影和武侠电影等。

1921年，上海“大光影剧院”成立，它也是中国第一个专门放映电影的场所。

这个成立为中国电影发展注入了新鲜血液，同时也开始了电影资本集资的形式。

上世纪30年代，中国电影经历了黄金时期。

那时候有很多优秀电影诞生，如《孔雀东南飞》、《一江春水向东流》、《地道战》等等。

其中，陈省身是当时一流导演之一，他的代表作《乌鸦与麻雀》创造了新规矩，形成中国电影的“民族共生主题”，被誉为中国电影史上的经典之作。

同时，上海也成为中国电影的中心。

然而，到了1937年，中国面临侵略战争和国民党时期的摧残，在此期间，中国电影又一次地停顿了下来。

1949年新中国成立后，国家开始了电影产业的改造和建设，体制化改革也让中国电影进入了新的阶段。

2.新中国时期（1949年-1976年）新中国成立后，电影成为了国家的宣传工具之一。

中国的电影领域在政治、宣传和文化层面开始着手改革。

50年代初，中国电影人开始拍摄反映解放战争与抗美援朝的影片，如《渡江战役》、《英雄儿女》。

这些影片不仅为社会树立起了理念标杆，同时也为新文化的发展做出了很大的贡献。

电影文化的发展成为了中国文化转型的重要组成部分。

到了70年代末，第五代导演潜力崛起，中国电影开始具有艺术性，也在国际上享有很高的声誉。

张艺谋的《红高粱》、陈凯歌的《霸王别姬》、田壮士的《黄土地》等作品让世界再次惊讶，中国电影的资深电影风格和制作技巧成功晋级到世界级影坛。

摄影是一门综合类学科，在近几年，摄影专业也十分受欢迎。

而，欧洲的摄影专业拥有自己独特的教学风格，开设该专业的院校也是数不胜数。

今天，ACG国际艺术教育小编就来给大家介绍一下欧洲留学摄影专业的五大院校，供大家参考。

一、巴黎美术学院巴黎国立高等美术学院是由法国文化部管辖并属于高等专业学院性质的国立高等艺术学院。

同时也是世界四大美术学院之一。

学院作为全世界顶尖殿堂级的美术学院，它不仅在全世界的高等美术院校中影响巨大，在中国美术界影响也最为深远，中国的老一辈油画家徐悲鸿、林风眠、颜文梁、潘玉良、刘开渠、吴冠中、李风白等名家就毕业于这所学校。

巴黎美术学院的摄影专业着重于培养摄影家的视觉、表述和批判欣赏的技巧能力。

学校的师资力量十分雄厚，学院提供各种专业摄影设备：暗室、无银暗房、学生个人工作室、大型打印机,模拟黑白发展和印刷房间,表膜处理房间,模拟彩色印刷的42”Colex机器等等。

本科申请要求：1.入学要求：法国学生和外国学生一概相同，即：拥有高中会考证书(Bac，相当于高考合格)、年龄至少满18岁，最高不超过24岁;二年级及更高年级插班录取：最高不超过26岁;根据作品及考试进行预选录取;然后再由陪审团进行面试考试。

2.申请材料：个人作品集(艺术创作);一份摄影集(真实照片);50欧元申请费。

其中绘画作品需要部分为大尺寸，艺术创作作品需要有立体作品。

在作品集中，所有绘画部分均为原稿，有关影音文件均为DVD或VHS格式。

3.考试要求：共三项考试：绘画考试、学识考试、导师面试。

大一生申请年龄限制在18-24岁，其余学年则为20-26岁。

非申请大一课程的学生，在通过预审材料后可直接参加导师面试。

研究生申请要求：申请条件：候选人必须拥有硕士(第2阶段)或同等学历文凭;此外，获得毕业文凭的时间必须满一年以上;外国候选人必须具有良好法语水平;"塞纳"特殊计划候选人的录取程序：先依据艺术档案材料进行预选，然后，再由一个艺术界知名人士组成的评审委员会对被预选录取候选人进行面试。

第七册下第九课《在绘画中永生——外国肖像画》一、教学目标：认知目标：了解外国著名肖像画及代表画家，对外国肖像画发展的沿革变化、风格流派、重点作品形成初步认识。

技能目标：通过欣赏、阅读、讨论，让学生发现和认识肖像画的艺术美，并能用自己的语言和美术专业语言来评述作品。

情感目标：感受外国肖像画的艺术美，能理解并接纳西方肖像画多样的表现方式。

二、教学重点、难点教学重点：以古代肖像画作品为立足点，引导学生对外国肖像画艺术的发展、演变、重要画家、经典代表作品有所了解，并能从中获得对肖像艺术的审美享受。

教学难点：如何用美术的语言来表达你所看到的肖像画，接纳各种艺术风格。

三、教学过程：1.导入：师：大家认识这位艺术家吗？你觉得他是一个什么样的艺术家？生：猜？师：毕加索。

和你的猜测一样吗？我们来欣赏一下他的自画像，大家再猜测一下，哪张是18岁，哪张是25岁，哪张是90岁？通过毕加索的照片和他的自画像，你觉得绘画和摄影作品有什么不一样？教师总结：照相机是19世纪发明的，在19世纪之前，人们用什么方式去认识古人呢？就是画像。

肖像画中，画家仔细观察，运用精湛的技术，将人物身上有形或者无形的因素尽量捕获，并用细致的描绘在画布上，欣赏肖像画，我们能够感受画家想要表达的感情，也如同与画中人进行对话。

而照相机只是简单的记录人物的样貌，我们无法深刻的感受画家的情感。

今天这节课，我们就一起走进“肖像画”，了解肖像画的发展和演变，认识重要的画家和他们的经典作品，并用自己的美术语言表达。

2.新授：什么是肖像画？1）概念：描绘具体人物形象的绘画叫肖像画，它包括头像、半身像、全身像、群像。

（欣赏部分作品，区分类别）2）除了画的人物的大小不同，还有什么区别？（比较几幅肖像画）表现形式不同（壁画、油画、素描、线描）表达内容不同：抽象、写实3）肖像画的发展时间段：古罗马时代——中世纪——文艺复兴时期（13-16世纪）——19世纪（照相机的发明）——20世纪及以后以时间发展为连接，认识不同时代的代表人物及作品A.古罗马时代《庞贝少女》师：首先我们来认识一下第一位出场的人物：庞贝少女。