专题一 珍爱生命知识结构图

第一单元《珍爱生命热爱生活》知识树高密市立新中学徐慎喜一、设计理念：初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。

如何看待自己的生命，人生的意义何在，这都是极为重要的人生问题。

青春期的青少年正处在一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。

他们的独立意识与逆反心理同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常的漠视，不懂得尊重生命、珍爱生命。

如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观，是这一阶段的重要任务。

二、教材分析：1、地位和作用本单元是思想品德课的开篇第一章，主要对学生进行生命教育。

教育并引导学生认识生命的美好，感悟生命的意义，珍爱生命，热爱生活，以满腔的热情投入生活，追求生命的价值。

标题直接、简明地说明了本单元的生活主题。

因为进行生命教育是教育自身的要求；是学生自身生存和发展的需要；是落实课程教育目标的需要，所以确立了这一单元主题。

第一单元是整个初中思想品德课的导言课，起到导言的作用，是教材的大序言，它是整个初中思想品德教材的起点，为整套教材进行了很好的定位。

2、学情分析在认知上，七年级的学生对生命世界以及大自然的生物并不陌生，从小学的相关科目如自然课，到中学的科学等科目的学习中，他们对自然以及生命世界都有了一定程度的认识。

一方面，他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索和思考。

例如，有关世界万事万物之间的密切联系、有关生命对自然、对他人、对社会具有什么意义等，认识尚浅。

在情感方面‘作为初中生，他们不仅因为身心发展而有了强烈的自我意识以及被认同感，还由于随着知识范围的扩大，求知欲也大大增强，开始由关心自我延伸到关心周围的生活环境。

他们希望了解周围的其他生命个体，包括大自然中的生物，包括他人、社会，他们渴望接触美好的事物，也希望进一步加深对自身所处的生存环境的了解。

三、教学目标：情感态度价值观目标：1、体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。

七年级政治第一单元知识结构图5.1生命宝贵每种生命都有其存在的意义与价值，我们要尊重生命，关爱生命，让有限的生命焕发光彩。

1生命是地球上各种生物体特有的现象。

1如何看待地球上的生命 2生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命而精彩动人。

3生命让我们感受着万物的欣欣向荣，生机勃勃的气息，感受到充满朝气与希望所以我们要尊重生命，关爱生命，让有限的生命焕发光彩。

2自然界中人所处的位置：人是生命发展的最高阶段，人类是自然界中的一部分，以自己独特的方式生活着，以自己独特的价值存在着，和自然界中的其他生物共同构造了这个美丽而神奇的生命世界。

1人类来自于大自然，是生物进化的结果。

3 生命为什么要彼此尊重2每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命相互依存，相依为命。

3人类必须尊重自然规律，善待大自然，与大自然共生共存，和谐相处4为什么要对大自然报以敬畏之心感激之情？人类来自于大自然，是生物进化的结果。

人的生命孕育于自然，有依赖于自然。

我们每个人的衣，食，住，行等最终都离不开大自然，没有自然的恩赐，人类就丧失了存在的可能。

5人与自然不和谐的表现：①人口数量的激增②对资源的过度开发③科技手段的无节制使用④动植物种类灭绝或减少6有什么危害？①既污染了环境，②又破坏了生态平衡，③以至于危害人类的健康，是自身的生存受到威胁。

7人类对大自然的正确态度（关系）（或如何解决人与自然，人与环境的矛盾）1应该对大自然抱有敬畏之心感激之情。

2人类必须尊重自然规律，善待大自然，与大自然共生共存，和谐相处3我们要树立人与自然相互依存，和谐共处的生态道德观，养成保护自然的思想意识与行为习惯8人的生命有什么特点？1人的生命居于独特性，每个人都是独一无二的。

2每个人的生命只有一次，生命是宝贵的，也是脆弱的，人生短暂，我们要让有限的生命焕发光彩，不断提高生命的价值9为什么要珍爱生命善待生命？1生命是地球上各种生物体特有的现象。

生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命而精彩动人。

珍爱生命热爱生活适用年级七年级所需时间六课时主题单元学习概述(人最宝贵的是生命”是专题的教学重点。

因为珍惜生命教育（即生存意识教育）是生命教育的基础。

只有认识到生命的可贵、生活的美好，才能珍爱生命，热爱生活。

在现实生活中，许多人特别是一些青少年不能珍爱生命，不能善待生命，往往是因为没有认识到生命是宝贵的，没有体会到生活是多彩的。

加强生命的宝贵性教育，则会增强学生的生命意识，增强珍爱生命、提升生命价值的自觉性。

“人类生命是独特的”是专题的教学难点。

人类生命的独特性主要体现在其社会性上，如，生产劳动和创造力、在一定社会关系中生活、有思想等等，这些内容的讲述较为宏观，牵扯到一些概念也较为抽象，不好理解。

另外，七年级年级的学生抽象思维的能力较差，接受起来可能会有些困难。

教学中应注意坚持理论联系实际的教学原则，化抽象为具体，以突破难点。

“生命的价值靠行动实现”是专题的教学重点，也是专题的教学难点。

人生的价值在于奉献，生命的意义靠行动实现，这是基本的生命价值观，是生命价值升华教育的基础。

只有明确生命的意义是什么，有正确的人生价值导向，才能用自己的行动去创造有价值的人生。

一个连生命的价值都不明确的人，很难创造出有意义的人生。

因此，进行生命价值教育是专题的教学重点。

人生的价值在于奉献，“创造和贡献使社会发展的需要，是实现人生价值的要求”，“创造使人充实，使人高尚，使人快乐”。

它包含着贡献与社会发展的关系、贡献与索取的关系等，较为抽象，由于七年级学生抽象思维能力较差，理解起来有一定的难度。

因此，它将成为专题的教学难点。

“怎样珍惜青春年华，创造有意义的人生”是专题的又一教学重点。

提高对生命价值认识的目的，在于指导中学生的人生实践，而有效的实践还需要情感、态度、方法的有力支持。

“怎样珍惜青春年华，创造有意义的人生”这一教学内容，就是对学生进行方法上的支持，引导学生怎样将知和行统一起来，提升人生的价值和生命的质量。

因此，它是专题的教学重点。

第九课 珍视生命【中考考纲】考点 4．客观分析挫折和逆境，寻找有效应对挫折的方法，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操， 提高心理承受力，养成勇于克服困难、开拓进取的优良品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

b5E2RGbCAP考点 7．认识自己生命的独特性，珍爱生命，知道基本的自救自护常识。

思维导图】爱护身体 爱护身体的原因 如何看待轻生或自残的行为？ 爱护自己的身体的方法养护精神 我们养护精神的原因 我们养护精神家园的方法 挫折的含义生活难免有挫折 不同的态度，不同的结果正确认识挫折增强生命的韧性如何面对挫折？ 增强生命韧性的方法 我们寻求他人的帮助的原因【知识整合】一、守护生命1.爱护身体（1）我们为什么要爱护自己的身体？ 守护生命首先要关注自己的身体。

关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

（ 2）如何看待轻生或自残的行为？ 随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。

当某些内心需要，如爱、被承认、尊严、自由、 被接纳等得不到满足时，有的人经不住一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。

成长中 的我们，不能不珍视自己的肉体生命。

p1EanqFDPw（ 3）怎样爱护自己的身体？ 在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或—些人为灾难。

我们需要增强安全 意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。

DXDiTa9E3d 2.养护精神（1）我们为什么要养护精神？ 我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。

精神风貌反映着我 们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。

RTCrpUDGiT我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。

一方面，过度的物质追 求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。

另一方面，即使在物质贫乏、 外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。