农村职业中学班级管理初探

职业教育2019 年 3 月191如何做好农村中职学校班级管理工作刘建强（雅安市汉源县职业高级中学　625302）摘 要：班级管理为学校管理工作的重要组成部分，其管理能力的高低，直接影响着学校教育教学进展及学生的全面发展。

尤其是中职学校，生源素质普遍不高，大部分是自制力较差的学生，因此班级管理尤为重要。

本文将从班主任素养，建立机构、建全制度，教师协作等方面，探讨如何做好班级管理工作。

关键词：中职学校　班级管理　班主任工作在数十载从事中等职业学校的教育教学工作中，面对当前的教育形势，针对中职学校学生这个特殊的群体，如何让中职学生遵守纪律，顺利完成学习任务，甚至进入高一级学校继续深造，成为对社会有用的人才？这是我们每一个中职教师必须思考的问题，尤其是作为班主任工作必须思考的问题。

在多年的班主任工作中，我认为要做好中职学校的班级管理，必须从以下几个方面入手：一、班主任要从自身实际出发，提高自己的业务素质班主任工作的主体是班级管理，而组成班级的主体是学生，所以班主任工作的实质就是对学生的管理。

班主任的自身素质将直接主导学生的一切，班主任的管理水平主导班级管理，二者休戚相关，密不可分。

[1]1．从细微处入手做好班主任工作从学校的常规管理方面来说班主任的工作是24小时制的，学生从早上出门开始到学校上课班主任的工作就开始了，首先要焦心学生的出勤情况？没有到校学生有哪些？是什么原因没有到校，需联系家长核实。

其次操心在校学生的学习、生活等情况，比如是否旷课？是否生病？同学之间有无矛盾，矛盾是否产生冲突？是否按时出课间操，吃饭是否守纪律，卫生是否做好？最后放学了还得操心是否安全到家？晚自习学生是否有缺席，睡觉时是否有违反纪律的情况。

种种情况表明班主任的工作必须从细微处入手，详细记录每一个学生的情况，将具体问题落到实处。

[2]2．要关心关爱每一位学生我国著名教育家李镇西说过“爱心对教育的意义已经无需证明。

”[1]他之所以获得教育的成功就是源于他的爱心教育。

论职业中学的班级管理摘要：在新形势下，职业中学的班主任如何帮助学生养成良好的学习习惯，行为习惯，如何从各方面管理好班集体，促进班级每个学生的发展。

关键词：班主任班级管理方法养成教育班主任是班级管理的领导者和组织者，是推动素质教育的主要实施者，是联系各科教师和学生之间的纽带，也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。

职业教育是素质教育的一种重要教育形式，从职业教育的办学宗旨来看，作为职业中学的班主任，在班级管理中应该根据学生的具体特点，增加精力与情感的投入，运用科学有效的方式方法，注重对学生进行养成教育，使他们在校期间养成良好的学习习惯，不断提高自身素质，增强适应社会的能力，以便更好地适应社会、服务社会，并在今后工作中逐步改变自我、完善自我，谋求更大的发展。

一、加强教育，养成学生良好的习惯职业中学的学生，相比于普通高中的学生文化基础比较薄弱，这是众所周知的，而学生从初中进入职高后，大部分人在心理上会出现挫折感，很多学生情绪波动大，思想不稳定，会彷徨迷茫，认为职高没用，因此，对于新进的学生，首先应该进行思想上的教育，及时调整学生的心态，端正他们的认识，帮助学生重新树立起信心。

其次，很多学生并不是因为他不聪明而成绩低，而是因为他们习惯很差，行为习惯差，因此，作为职业中学的班主任，进行养成教育是至关重要的。

对于新生。

可以从一日常规抓起，利用好教育活动课、班会等时间，从纪律、学习、卫生、安全等方面对学生进行规范化教育，使他们明白该做哪些事情，不该做哪些事情，慢慢养成习惯。

在教育的过程当中要注意树立榜样的示范作用，这会让他们兴趣高涨，对控制纪律也有帮助。

另外，不要忘了对他们的表现给予及时的反馈。

如果孩子表现了，老师却没有任何言语上的褒贬，他们会感到失望，甚至感到无所适从，总之，教师一定要作出反应，言语一定要精练、明确、及时。

二、明确目标，激励学生不断上进职业中学的学生，大部分是中考落榜生。

在初中阶段，由于日常教育教学中客观存在着“应试教育”的倾向，从社会到家庭，从学校到教师，往往片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一的标准，忽视了对学生的能力和心理素质的培养。

浅谈职业中学的班级管理【摘要】当前，在全国大力发展职业教育的大好背景之下，我国的职业教育得到了前所未有的大发展，职业学校的在校学生人数多次突破新高；然而职校的学生管理工作却十分艰巨，时时刻刻在考验着校领导和班主任。

因此，在工作中特别注意，那就是在班级管理中给学生机会和条件，让学生成为管理班级的主人，从而激发学生主动参与班级管理的积极性，树立他们的学习信心。

【关键词】职业教育班主任班级管理自温家宝总理在政府工作报告中提出《关于大力发展职业教育的若干决议》以来，国家为了加快职业教育的发展做出了几项非常重要的举措：①扩大职业学校的办学规模，扩大招生人数，提高职校和普高的学生比例，增大高校中职大学生的比例；②加大职业教育的经费投入，加快学校的硬件设施建设；③为就读职业学校的学生提供国家助学金，享受困难补助，减免学费等优惠政策；④为职校学生创造优先的就业机会、进行校企联合。

因为有了好的就读环境，职业学校的招生规模不断扩大，学生人数飞快增长，学校环境不断改善。

但是接踵而来的问题出现了。

由于职校生的生源质量很差，多数是学习差、纪律差、道德品质差的三差学生，对于这部分学生的管理十分棘手，因为他们中的一小部分在初级中学中就是让老师非常头疼的淘气学生，更别说把他们集在一起来教育了，让管理的难度增加了。

他们的学习目标不明确，纪律观念淡薄，同时抱有对一切事物漠不关心、无所谓的态度，可想而知其难度。

因此，这一问题让无数职校的老师非常困扰迷惑。

2005年，我从大学毕业后就龙陵职业中学任教，同时担任新班班主任工作至今已有七年。

我本着以学生为主的教育观念，一切为了学生的管理思想，从学生的为人处事教起，加强他们的纪律观念，树立学习信心，提高文化素质和专业技能，为就业做好准备。

以下是我这几年的班级管理心得：1．转变观念、竖立信心由于长时间外界社会对职业教育的不理解和偏见，导致多数学生家长、学生和社会人士对职业教育不但不支持，还干扰和传播谣言，因而很多学生家长认为就读职业中学的学生是没有出息的，没意思。

中等职业学校班级管理初探随着素质教育的日趋深入，对学校管理尤其是班级管理提出了更高的要求。

本文从如何有效地开展中等职业学校班主任工作，使职业教育在科教兴国、振兴经济、稳定社会、提高全民素质等方面做了探讨。

职业教育班级管理班主任工作务实高效班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系科任教师与学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。

班级是学生校团生活的主要场所，是学校教育教学的主阵地。

中等职业教育是培养学生职业技能的，他与普通教育有着很大差别，并有着自身特点。

在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，使班级管理卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。

一、注重专业思想教育在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度准心的偏移。

由于中等职业学校的招生都是在普通中学招生后开始招生。

报考中等职业学校的学生，大都是学习成绩不理想的初中毕业生。

在普通中学中一个班级有2～3个不爱学习且调皮的就很让班主任头痛。

中等职业学校班级中，不爱学习的大有人在。

班与班之间，专业与专业之间，学生整体素质差别也很大。

这也是中职业学校班级管理的一大特点。

而家长在送孩子入学选择专业时，又往往因认识的局限表现出急功近利等各种不理性的举措。

以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进“职高无用论”的怪圈，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。

专业思想教育应以集中教育为主，渗透于学科教学的全过程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进行。

首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得职高与普高是同一层次的两种不同类型的学校。

中职教育不是断头教育，上中等职校能够满足学生的多种需求，既可以学技术早就业，还能通过“三校生”高考对口升入省内外高职、应用性本科学习深造。

浅谈农村中职学生班级管理办法作者：梁春燕来源：《都市家教·下半月》2015年第03期【摘要】学生管理工作是学校管理工作中的重点与核心，班主任是中职学校班级工作的具体管理者，也是素质教育的主要实施者。

要做好中职班主任工作，必须熟悉和深入研究农村中职生出现的问题，对症下药教育学生；热爱与平等对待每一位学生；树立学生的自信心，努力转化后进生；选拔和培养一支优秀的班干部队伍；教育学生学会感恩。

本文从班级管理的现状出发，论述了农村中职学生管理工作中遇到的困难与问题，最后提出了问题解决思路与办法。

【关键词】农村中职生；班级管理；思路；方法我们知道在我国中职生群体已经算比较特殊的一类学生群体，他们学习基础差，自卑感强，大部分的学生家庭还存在着各种各样的问题，而农村中职生表现更甚，他们大多留在农村，很多学生没出过村镇，对外面的世界不了解，对自身行为习惯也没有正确认识，而很多学生还是留守青少年，家庭的疏于管教，使他们不但没有树立正确的世界观、人生观、价值观，思想意识、行为习惯有偏差，严重的还会行为极端、偏激，做出反社会，危害人类的事。

做好农村中职学生班级管理工作任重道远，责任重大，使命光荣。

如何在困境中当好班主任，解决学生管理工作中的难题，是摆在我们每一位班主任面前的共同课题。

需要我们用智慧、技巧、情感、责任心去攻克化解出现的一道道难题，努力把我们的学生培养成适应社会环境，满足社会需要的技能型人才。

既会做人，也会做事。

我的总体管理思路是：一、用爱心鼓励每一位学生，增加他们的自信，帮他们树立理想刚到校报到的农村中职生，他们踏入中职校园的那一刻，有一种怯生生的感觉，他们大多都从农村来，没出过乡镇，对陌生的环境总是多了几分迷茫，他们非但知识基础知识差，经检测基本是小学水平，知识储备也少，很多知识一问就沉默，不知道老师在说什么。

所以开堂每一课，班主任若是海阔天空的谈些他们不懂的东西，只可能打击他们的自信心。

刚来的农村孩子，大多也带来各种不良习惯，若班主任看不惯，张口就批评，也同样会挫败孩子的心。

浅谈如何做好农村职业学校的班级管理工作【摘要】近年来，随着国家对职业教育的愈来愈重视，农村的职业教育也有了长足的发展，尤其是在经济欠发达的地区，班主任工作很辛，既要担负起班级的管理工作，还要肩负帮助家长转变观念，理性地看待职业教育等各方面的问题，努力建立平等友好的师生关系，和谐的家庭与学校、教师间的关系，促进学生的个性心理品质得到健康发展。

【关键词】农村职业学校；班级管理青海是有藏族、回族、土族、撒拉族、蒙古族、汉族等多民族聚居的省份，也是全国经济发展最缓慢、落后的地区之一，培养一批优秀的职校学生是青海未来经济发展、社会进步的迫切需求，他们思想道德水平的高低对于建设和谐、小康的社会主义新青海有着重大而深远的意义。

我们学校是一所国家级重点职业学校和国家级示范校，但由于当地居民观念转变问题，很多农村学生是家长抱着试试看的心理让孩子来到这里学习技能，那么班主任的工作就显得非常重要，班主任既要担负起班级的管理工作，还要肩负帮助学生家长转变思想观念等各方面的问题。

都说班主任工作辛苦，职业学校的班主任更辛苦。

中职学校的学生初中时学习成绩一直不好而被老师和同学所歧视，他们自卑、敏感，身上有许多毛病，再加之很多生源都是单亲且第一次离开父母来到人生地不熟的陌生地方，有一些本能的自我保护意识和下意识的距人于千里的想法，那么班主任在班级的管理、团结、协作、协调方面就有一些困难，因此班主任要经营好这样的班级是非常不容易的一项工作。

下面我就近年来根据自身工作浅谈一下班主任工作的看法：一、爱是管理好班级的前提班主任要热爱学生，了解学生，尊重学生，掌握爱的分寸，班主任要和学生建立深厚的感情，常言道：“琢玉者要爱玉，育人者要爱人。

”师爱是感化的源泉，更是转化的动力，精诚所至，金石为开，在老师的长期关爱下，学生一定会被感动，以实际行动给班主任以丰厚的回报尤其是班主任对待单亲家庭学生时要以诚相待，尊重他们的人格、他们的习惯。

不能伤害他们敏感的自尊心，在生活上要比对其他同学更加关心和照顾。

农村初中班主任管理工作初探[摘要]笔者从事农村基础教育工作二、三十年，一直在教育一线工作，并多年担任班主任，见证了近年来农村中学的发展，我比较清醒地认识到：农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村初中教学又是整个教育的关键和难点，要搞好农村初中教育必须注重班级管理。

[关键词] 农村学生新形势现状教育策略班主任是学校、家庭的纽带，是执行学校领导教育指令的中坚力量，是对学生施教的骨干力量。

要做好一个班的学生工作，班主任不仅要具备非常高的素质，还要与家庭、学校及校外教育机构能够互相配合，联系一致，协调各方面对学生的影响，负责把学生培养成才。

总的来说，“班主任不仅是一个班级学生品德、学习、健康和生活等方面的教育者、组织者和指导者，而且是班级教育活动的主要实施者和各种教育力量的协调者”。

传统的班主任角色是机械的教书匠，被动的课程执行者，改革的抵制者和旁观者。

针对新形势下农村初中学生家庭环境、年龄特征、个性心理的不同情况，要培养初中学生良好的心理品质不仅需要学校、教师共同努力，探索培养初中学生现代心理品质的途径和方法，更需要学校、家庭形成合力，共同塑造学生美好的心灵。

一、亲情沟通亲情教育是一切教育的基础，对孩子今后走什么路、做什么人、能否成材起到十分重要的作用。

但是，由于家庭教育方式简单粗暴，家庭情感氛围冷漠，农村“留守学生”缺乏这种教育，导致部分学生从小淡薄亲情，缺乏友情，没有人情。

有些学生因为父母是农民，没有知识，没有金钱，满足不了自己的虚荣心而看不起自己的父母，不懂得去尊敬、孝敬自己的父母，更不懂得去尊重别人。

因此，在对他们进行人格教育时，学校每期都要组织“给打工爸爸（妈妈）的一封信”、“我身边的感恩故事”等主题班会活动，让他们每周至少与父母通一次电话，构建“二十四孝图”校园文化长廊，通过家访、定期召开家长会，给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。