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学校参观心得7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八渡镇辅导站关于开展“高效课堂”大学习大讨论大实践活动的实施方案我镇自全县开展高效课堂教改实验以来，积极探索，大胆尝试，创造性地开展课程改革实验，取得了较为明显的阶段性成果。
同时，4月2日至3日，“陇州之春”全国课改名师观摩报告会在我县顺利举办，我镇教师积极参加大会，学习新理念、新方法。
为了进一步解放思想，转变观念，深入推进课改，切实解决好实施素质教育的理论和实践问题，在充分借鉴学习外地经验的基础上，我镇辅导站决定在全镇广泛开展“高效课堂” 大学习、大讨论、大实践活动。
具体方案如下：一、指导思想坚持以科学发展观、十八大和十八届三中全会精神为指导，以转变教学方式和学习方式为重点，以强化校本研修促进教师专业发展为保障，以提高课堂教学效率和教学质量为宗旨，借鉴名校教学改革经验，全面落实新课程理念，优化课堂教学策略，立足实际，大胆尝试，积极探索出符合我镇实际情况、体现素质教育方向、有利于创新人才成长、具有通用意义的自主、和谐、高效、充满活力的课堂教学模式，全面提高全镇教育教学质量。
二、学习讨论内容1、本次“高效课堂” 大学习、大讨论、大实践活动主要围绕“陇州之春”全国课改名师观摩报告会后你感受最深的是什么？2、从名师的课堂教学中你感受到什么样的课是好课？3、如何培养学生的自主学习能力？4、如何落实课堂教学中学生的主体地位？5、如何在课堂上构建互动和谐的师生关系？6、如何构建高效课堂教学模式？7、如何科学设计导学案？8、如何高效的开展学生小组合作学习？9、如何开展高效课堂教学中评价？总之，要将理论与实践相结合，实际与外地相结合，掀起学习、研讨、探索、实践高效课堂的热潮，实现思想大解放，观念大转变，凝心聚力，改革课堂教学，提高教学效率，促进教学质量全面提高。
三、工作安排第一阶段（2015年4月15日—2015年5月15日）：大学习、大讨论阶段。
1、认真组织全镇教师重温“陇州之春”全国课改名师观摩报告会和名师课堂教学，借助会刊充分研讨交流，同时展开大学习、大讨论，深入领会课改理念的精神实质。
参观高中学校心得体会参观高中学校心得体会当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，常常可以将它们写成一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。
应该怎么写才合适呢？下面是店铺收集整理的参观高中学校心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
参观高中学校心得体会1道口铺中学，一所乡镇中学，成为农村教学改革的先进典型。
上周二我们一行人带着激动、期盼的心情，带着教学中存在的困惑赴道口铺中学进行实地考察学习。
经过深入课堂听课，对道口铺中学教学模式有了一个大致的了解，本人深受启发。
下面，就我的所见、所闻、所感作一简单的总结：（一）、学校环境优美，给学生创造了良好的学习环境道口铺中学充分全体师生的智慧和力量，在节省资金的前提下，将校园建设成一个花园式学校，使全体师生生活在一个环境优美，充满文化氛围和气息的校园，使全体师生爱学校如爱自己的家园。
这点很是令人羡慕和敬佩。
（二）、让学生“动”起来为使教学质量在起点很低的情况下得到快速提高，何智辉校长带领全体教师学习借鉴“成功教育”、“合作学习”等先进的教育理论，最终达成共识：要想大幅度的提高教学质量，只有解放学生、唤醒学生、激励学生，使学生真正成为学习的主人。
而要使学生成为学习主人的具体办法，就必须改变“一言堂”，就要让学生在课堂上“唱主角”，让学生“动”起来。
学校要求教师树立“一切适应学生的发展”的教育理念，要求教师切实尊重学生的发展主体地位。
学生怎么学好，教师就应该怎么教。
改革教学方式，变指令式为超市式，变注入式为发动式，变被动式为互动式。
崔校长常年深入课堂听课近千节，并及时评课指导。
他不仅用自己的“心动”使得教师们的“心动”了，而且把自己的“心动”变成了全校教师实实在在的行动。
（三）、让课堂“活”起来把课桌对起来。
在教学形式上实行分组教学，每班分成六至八个学习“互助组”，每组由一名学生当互助组长，相当于一个小“班主任”或承包人，负责本组学生的纪律、学习的检查、监督、组织。
７８教育前沿随着素质教育的不断发展，传统的教学模式和方法已经制约了教学质量的快速提高。
为了创新教学模式，打造高效课堂，我们课题组从2016年4月开始，参考金字塔学习原理，借鉴山西新绛中学学案课堂模式和山东昌乐二中“271”课堂模式等课改名校模式，结合我校教育教学实际，探索、打磨并提炼出了“四环六步”主体课堂教学模式，在实施过程中以学生为本，最大限度地唤醒学生做人的热情，激发学生的潜能，把课堂还给学生，让学生做学习的主人，培养学生自主、合作、探究的学习能力，促进了学生的全面发展。
主要体现在以下几个方面：一、“四环六步”主体教学模式形成了新型、高效、开放的课堂教学随着国家新一轮课改的纵深推进，许多新型教学理论和模式不断涌现，令人目不暇接。
我校也融入了基础教育课程改革的大潮，鼓励教师积极参与新课改，积极践行新课改。
在学案导学引领下学生的自学目标更加明确，课堂结构更加完整；小组展示、合作探究使得学生的主体地位得到了较充分的体现；当堂检测对学习效果的巩固更加明显；对教师而言这种“多措并举”模式，使得教学少走了不少弯路，有了依据和章法，课堂更加规范有序、备课环节更加清楚，课堂教学变得轻松起来，为打造高效课堂提供了保证。
作为新生科学教学模式，它存在是合理的，它的优越性是不可掩盖的，它给我校的教育教学工作，注入了新鲜血液，为我校形成新型、高效、开放的课堂教学，提供了强有力的保障。
二、“师生关系就是教学质量”构建了和谐、民主、平等的师生关系在传统的课堂教学中教材往往是知识传承的唯一来源，课堂就随之成为知识习得的最重要的场所，老师的“传道授业”就成了课堂教学中的绝对权威，老师是知识的拥有者和独霸着，老师在课堂上拥有绝对的权威和权力，而学生的主体和主人翁地位被忽略，一直处于被动接受知识的状态，这样的课堂中建立起来的师生关系也是被动的、僵死、不平等的。
现代教育教学研究表明，师生关系是影响课堂教学质量的最重要的因素之一，师生关系的变革也是新课程改革的一项重要内容。
坚持项目引领打造高效课堂坚持项目引领打造高效课堂——“教学方式与学习方式变革研究”项目研究材料荆州市北门中学2009年9月1日开始，学校抓住湖北省普通高中新课程改革实验正式启动之契机，立足课堂教学改革为突破口，着力实现教学方式与学习方式的变革。
历时近两年来，在市、区政府亲切关怀下，在市、区教育局的正确领导下，在以湖北大学教育学院靖国平院长领衔的项目专家组悉心指导下、全面融入全国知名课改专家胡菠主任主持的全国课改名校协作体大家庭，与山东杜郎口中学、昌乐二中及省内宜昌市远安一中等众多课改名校结为盟友，各学科课堂教学变革均取得了可喜的成绩。
张新汉校长采众家之长，原创北中特色“生本·自主”高效课堂教学模式，现将工作汇报如下：选题：科学的抉择培训：让理想飞扬我们的项目研究首先是从教师培训开始的。
一是外出学习与考察。
分别派老师到北京、上海、山东等地学习考察近200人次。
对老师们产生重大影响的有三次：2009年5月28日——中国传统的端午节，全国课改名校协作体、《中国教育报》湖北记者站共同主办、荆州市教育局、荆州市教育科学研究院共同承办的“全国新课改经验交流暨高效课堂现场观摩大会”在荆州宾馆召开。
我校领导和骨干教师共10多人听了为期一天半的报告会和观摩课，受到极大的震撼。
6月17日——25日，在全国课改名校协作体秘书处的组织下、学校派出由刘基华副书记、杨维平副校长带队的33名骨干教师组成“赴全国课改名校寻梦之旅”学习考察团前往山东省杜郎口中学、兖州一中、昌乐二中进行为期九天的深度学习考察和交流。
7月8日——11日，张校长率领在山东学习考察团中脱颖而出的四位优秀教师走进“中国名师大讲堂”，揭开了零距离接触全国课改名校、名师的新篇章。
二是举办独具特色的构建“高效课堂”教学特训营。
2009年8月2日——16日，学校利用暑假举办了为期15天的“北门中学高效课堂教学特训营”。
创建了“学习——实践——反思”全封闭式培训模式。
2014年第11期生连续谈9个小时那样有耐心。
三是不抛弃，有良心。
教师要坚守自己的职业底线，换位思考，把别人的孩子当自己的孩子来看，任何时候都不做伤害学生的事情，教师不抛弃学生，学生才不会放弃自己。
学生是祖国的未来，中国梦的实现需要一代又一代人的努力奋斗。
在大力弘扬社会主义核心价值观的今天，唯有从学生抓起，和谐社会的构建才有希望。
让更多的学生成为德才兼备的“追梦人”是社会发展赋予学校的重任，而问题生的转化是完成这一重任的关键。
习近平总书记在《做党和人民满意的好老师———同北京师范大学师生代表座谈时的讲话》中指出：“世界上没有两片完全相同的树叶，老师面对的是一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生，必须精心加以引导和培育，不能因为有的学生不讨自己喜欢、不对自己胃口就冷淡、排斥，更不能把学生分为三六九等。
对所谓的‘差生’甚至问题学生，老师更应该多一些理解和帮助。
老师在学生心目中具有重要位置，老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。
好老师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。
”让我们在学习和实践中不断寻求帮助学生解决成长中的问题的良策，让更多的学生成长为实现中国梦的追梦人。
责任编辑向保秀江城学校风采文化立校、课改兴校、质量强校是武汉市第二十七中学发展追求的目标。
这一目标贯穿了学校“为学生的发展奠基，为教师的成功铺路”的办学理念，承载着学校“成功教育”办学思想的精神力量，成为学校二次创业的主题，不断引领着学校在新起点上实现新跨越。
两年来，学校以“竞·和”文化为引领，大力构建“321成功课堂”，在全校掀起了小班化课堂教学改革的热潮。
一、以顶层设计为抓手，聚焦课堂，构建模式学校自2008年整合以来，由于各种原因进入发展的瓶颈期。
相较整合之前，学校外部竞争形势更加严峻，优质生源流失严重，骨干教师队伍极不稳定，学校管理难度加大，教育质量受到严重冲击……针对这一现状，我们发挥教职工的主人翁作用，群策群力，在2012年召开了整合后的第一届教职工代表大会。
广水市文华高中推进高效课堂阶段工作汇报一、学校基本情况广水市文华高中是一所民办高中，2005年8月由原广水市文化补习学校改制而成。
在上级教育主管部门的关怀下，在十年的发展过程中，立足广水，服务市民，成为广大学子倾情向往，社会各界好评如潮的优质学校，先后二十余次获得“四星级学校”、“高考优胜学校”、“教学先进单位”、“高考突出贡献单位”、“人民满意学校”等殊荣。
现有学生1628人，33个教学班，专职教师97人，学生成绩普遍在中考200—300分之间。
近几年，我校开办了面向多数学生的普通班、面向学困生的“升千”班和面向拔尖学生的“包考”班，最大限度地满足学生及家长的特殊教育需要。
二、工作主要过程根据教育主管部门的工作安排，我校于2013年下半年启动高效课堂，主要工作过程如下。
1、校长挂帅，成立课改领导小组2013年12月，我校成立了以校长黄启军为首的课程改革领导小组，成员有分管教学副校长、教务处主任、各年级主任和各学科备课组长，标志着我校高效课堂推进工作正式启动。
领导小组先后5次召开专题会议，研究我校课程改革的相关问题。
学校多次召开教师大会，部署安排课改事宜。
校长黄启军主动表态，质量问题由校长负责，希望全校教师解放思想，消除顾虑，放开手脚，大胆创新。
副校长夏启忠再三强调，起点要低，节奏要慢，步子要小。
2、出台文件，探索高效课堂模式2013年12月15日，广水市文华高中《全面推进课程改革大力打造高效课堂工作方案》出台。
方案规定了我校高效课堂推进工作的指导思想、工作目标、参与对象、研究课题、课改进程、实验模式和工作要求，在较高层面上规划了我校的课改蓝图。
此后，着手搜集了全国十大课改名校的成功经验，供领导小组和全校教师学习借鉴。
并认真学习随州市教育局有关文件，赴远安等地学习取经，到兄弟学校参观学习，寻求适合我校的课改模式。
2014年2月20日，我校出台了《关于导学案编制及其主要环节的指导意见》，主要从导学案的价值作用、编制目的、编制原则、编制要求、构成环节、使用要求、问题设计、展示互动和注意问题八个方面对导学案的编制做了刚性规定，使我校高效课堂的推进迈出了正确的第一步。
2023年高效课堂观摩研讨课心得体会(10篇)高效课堂观摩研讨课心得体会14月1日，在__x小学参加了镇教研室组织的小学语文高效课堂教学示范课活动，课题是人教版小语教材第二册的《荷叶圆圆》，这是一篇轻松、活泼、充满童趣的散文诗。
我有幸去学习，听了三位年轻老师的精彩演绎，受益匪浅，很多精彩的地方值得我们学习借鉴。
一、优美课件，渲染学习气氛，激发兴趣如：课一开始,教师让学生欣赏碧绿的荷叶图，然后通过：荷叶圆圆的，绿绿的！看着那一副碧绿的荷叶，仿佛就置身与一片荷塘中，从而把学生引入了课文的情境中。
增加学生对荷叶的初步认识，使学生最后能用自己的语言说出荷叶圆圆的，绿绿的样子。
二、字、词教学扎实、牢固学好字、词是阅读教学的基础。
三位教师通过创设活泼有趣的学习情境，采用儿童化的语言，让学生在语文活动和游戏中快乐识字，轻松识字，同时也加深了学生对生字的认识、理解。
三、以读为主，以读激趣。
朗读是培养和提高学生语感的重要手段，也是领会课文潜在内涵的重要途径。
对于一年级的小学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。
老师揭题后，就范读了这篇课文，让学生在感知课文美的基础上产生了读的冲动。
当老师问：这么美的课文，你们想读吗？学生都争着说愿意。
并让学生带着问题荷叶吸引了哪些小伙伴呢？它们都把荷叶当作什么呢？去读，教会学生读书的方法。
随后，她又让孩子们用自己喜欢的方式选择读小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话，再纷纷让孩子们汇报读，随机指导学文。
在读的过程中，方式方法都面面俱到，孩子们的朗读能力也不知不觉得到了提升。
三位老师在这堂课中创设了多种途径的读，有齐读、带动作表演读、男女生对比读、指名读等，达到了以读悟情、以读代讲的效果。
同时又通过学生动人的朗读，教师感人的导语，以情动情，以声传情，营造了浓厚的情感氛围。
整堂课的教学，学生始终沉浸在轻松活泼的散文诗里，感受着充满童趣的夏天，触摸着生机勃勃的荷叶，体味着小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们的快乐心情。
参加“影响中国，全国十大课改名校
高效课堂推荐展示活动”学习体会
符宏毅
本人于2014年11月29日至12月3日，与高一级长李明晓、高二级长李广廷、高三级长杨开明，高一（1）班班主任罗佳、高一（2）班欧阳长虹以及教研室郑文昌主任等老师一道赴重庆市第37中学参加了“影响中国、全国十大课改名校高效课堂推荐展示活动”，共听了4场报告会、10节展示课，其中江苏教育科学研究院、江苏第二师范学院教师书院院长赵国忠老师的报告《做最优秀的教师》以及重庆市第八中学张艳玲老师的展示课堂课《定风波》给本人印象最深。
一、赵国忠《做最优秀的教师》
（一）最优秀教师的特别之处
在同一所学校、同一年级、同一班级、同一教室里能教出比别人教的更优秀的学生。
最优秀教师例子：
孙维刚、桂贤娣、俞玉萍、魏书生
（二）最优秀教师是如何做的？
1、修身：成就最好的自己。
接天：优秀的学习力；接地：卓越的创新力。
2、育人：让学生最优秀。
左手：高效的教学力；右手：非凡的教育力。
（三）成就优秀教师的四大力量：学习力、创新力、教学力、教
育力。
第一步：打造学习力
为什么很多教师，教了几十年什么都没有。
教小学生自己成了小学生，教初中生自己成了初中生，教高中生自己成了高中生。
如何打造学习力？
接天：最好的学习就是读书。
读书是最好的备课。
书生，以书为生。
教书先生，智者都是对教师的称呼。
读书：能增长知识，开阔视野，提升境界，获取智慧。
爱看书，人充满激情，有信心，有底气；而不爱看书的教师大多习惯于照本宣科，显得有些木讷，不敢敞开心扉应对学生的挑战。
读书，虽不能改变人生的物象，但可以改变人生的气象，从而彻底改变一个人的精神底色。
如何读书？
读成专家。
读专业之书，读教育名著，得知教育本质，熟知教育规律，用最好的理念、最高效的方法，成为教育专家。
读成杂家。
读史使人明智，读诗使人贯通，读数学使人精明，读物理使人深沉。
读书之外，我们还能做些什么？把薄的书读厚，把厚的书读薄。
读万卷书，不如行万里路；万里路，不如阅人无数；阅人无数，不如……。
李金池：中国最优秀的校长，原河北省衡水中学校长，现河北省精英中学校长。
河北省2012-2014年考上清华北大人数
2012年 98人占河北省当年考上清华北大总数86%
2013年 102人占河北省当年考上清华北大总数88%
2014年 104人占河北省当年考上清华北大总数89%
如何把公开课上得精彩？两个字：深沉。
怎样成为最优秀教师，把握两个词：①学习；②坚守。
打造优秀学习力是教师成长的关键。
第二步：提升创新力
创新：在中国成为熟视无睹的字词。
什么是创新？创新，不仅是从无到有的创造；创新，更需整合后的创造。
课堂教学本身就是一个不断创造的过程。
对教师而言，创新就是教师独特的风格与魅力。
如何创新？
接地：低处有“情趣”。
于漪：中国语文教学高手。
为什么于漪教学教得好？就是因为她备课备得好。
她“三次”备课。
第一次备课：不看任何参考书，完全依据自己的理解备课；第二次备课：个性理解的基础上，广泛借涉各科资料，比较原来自己的观点，然后修整。
第三次备课：边教边改，形成最满意的教案。
时红霞：创造课改奇迹的教师。
创新的根本目的是为了教出个性。
作为教师，一定要站在巨人的肩上，敢于创新，勇于创新，形成自己科学而鲜明的个性。
第三步：修炼教学力
很多校长，教师认为，教学就是教考，其实是不对的。
什么是教学？请看夸美纽斯《大教学论》。
一个人能够走得多远？决定你的是你的人品。
孙维刚，中国教学奇迹的创造者，2002年去世。
孙维刚的妻子王老师说：“有人说孙老师之所以能够创造奇迹，是他出神入化的教学，其实不是，而是他的品德。
让不聪明的学生变得聪明，让聪明的学生变得更聪明。
余映潮：中国真正的教学大师，在运动场上举办公开课。
公开课要求：简、丰。
简：导入“简”，越简越好；思路简，点拨“简”，点拨到即可，鞭辟入里。
丰：丰满、丰姿、丰厚。
作为一个语文人，扎扎实实地读一点书，做一点学问，这样才能成为正直的教师。
第四步：成就教育力
什么是教育？“我们要素质教育，反对应试教育。
“这句话是错误的，在国外根本就没有“素质教育”、“应试教育”这两个词。
素质好，不怕考。
教育的本质：一棵树撼动另一棵树，一棵心灵撼动另一棵心灵。
教育就是感应的东西。
教育有一个名字就是影响。
孙维刚教育箴言：建议你要爱班上学习好的学生，花多一点心思爱中等学生，更爱学习差、想辍学的学生，更爱那些品质恶劣考试作弊的学生。
黄海峰：特别的“研究生”。
他班里有一个学生特别难管；班主
任批评他，他就要从窗口跳下去；有一位教师要他交作业，他就要割腕。
从此，谁都不敢管这个学生。
黄海峰，把这位学生作为研究生来带，但仍没有变好，还是不交作业，黄海峰老师说：“你再不交作业，我就住到你家去”。
这个学生以为黄老师只是随便说说而已，第二天仍然不交作业，结果黄海峰老师第二天真的带着行李住到他家去。
这个学生答应以后交作业了。
最后这个学生考上中国八大学院—湖北美术学院。
刘可钦：举左手，举右手。
老师提问时，有一个学生经常举手，可老师每次提问时，他都不懂。
同学们都笑他。
刘老师把这位学生叫到办公室，问：“你不会，为什么要举手.”这位学生说：”不是我不会，而是我举手的时候，你都不叫我，而我每次都举，结果我会的你不叫，不会的你却叫我。
”老师说：“那我们来个约定，你会的就举左手，不会的就举右手。
举左手时，我就叫你，举右手时就不叫你。
”
二、展示课有新意地方
重庆市第八中学张艳玲老师讲授的《定风波》。
上片：雨中东坡。
“-蓑炳雨任平生”中。
“蓑”怎么解释。
词的小序说明弃掉雨具，而这个“蓑”解释为“蓑衣”就不准确了。
应解释为：路上的炳雨象“蓑衣”那样。
下片：雨后东坡。
“山头斜照却相迎”的“相”指代“我”，即动作的一方。
“归去，也无风雨也无睛”为什么这样呢，当官，被贬都一个样。
以“我”“应”我，以“我”育我。
结合你的阅读体验或生活经历，举例谈谈当人生风雨来临时，应当如何应对？（一句话、一件事、一个人）
江苏省启东中学殷全霞老师《新材料作文的审题立意》讲到审题基本步骤。
第一步：整体感知，明确对象；第二步：抓关键词，概括事件。
第三步：列出审题简表；第四步：由表溯因，探究题意；第五步：审要求（提示语）,筛选确定立意；第六步：表达立意。
凡作文发意，第一番来者，陈言也，归去不用；第二番来者，正语也，停止不可用；第三番来者，精语也，方可用之。
——戴师初
2014年12月4日。
