浅谈高中英语特长生的培养

自助餐一．在高中阶段培养英语尖子生的必要性高中英语课程是普通高中的一门主要课程。

高中学生学习英语，一方面可以促进心智、情感、态度、价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。

当今社会生活和经济活动日益全球化，外语已经成为世界各国公民必备的基本素养之一。

英语作为世界第一通用语言，培养其拔尖人才尤为重要，意义非凡。

二．在实际的英语教学中尖子生的培养现状1.缺乏英语“尖子”意识随着英语教学的普及化，英语这门课程的重要性虽然已深入人心，但是在高中阶段大多数学生学英语的目的纯粹是为了高考，英语特长生也在英语的学习过程中难免追求“功利”，对自身要求不高，“尖子”意识淡薄。

2．尖子生难免“吃不饱”在目前的教育模式下，大班教育从某种角度上讲不利于尖子生的培养。

由于班级人数多，一般达到50至60多人，加上初中三年打下的英语基础水平差异大，使得英语课堂教学的教学目标一般先顾全大局，课堂教学设计很难只照顾尖子生，则尖子生难免有“吃不饱”的现象。

三．英语尖子生的培养原则和目标尖子生培养是一项系统工程，在培养原则上要：课内课外相结合；重在坚持，重在平时，重在细节，重在积累。

它并非简单停留在课堂上，应该看到是长期教育与学生自身不断进取的效应。

英语学科尖子生的培养，要遵循其学科的自身特点而去设立目标：既要让学生接受高考中如何得到卷面高分的现实考验，又要在口语，听力等综合语言运用能力上使学生具有良好的素质。

四．英语尖子生的培养对策1．合理利用教师的期望效应，扩大英语学科尖子阵容2.通过多种词汇记忆帮助尖子生扩大词汇量3.尽可能多的提供阅读材料，增强尖子生的阅读能力4．教师要学会放手，利用各级别口语大赛为尖子生搭建平台。

培养英语特长生工作总结
在当今世界，英语已经成为了一种全球性的语言，对于培养英语特长生来说，
不仅是提高学生的语言能力，更是为他们的未来发展打下了坚实的基础。

在过去的一段时间里，我们学校一直致力于培养英语特长生，通过一系列的教学和培训活动，取得了一定的成绩。

在此，我将对我们学校培养英语特长生的工作进行总结。

首先，我们注重英语课程的设置和教学质量。

我们根据学生的实际情况，设置
了丰富多彩的英语课程，包括听说读写等多方面的培养。

同时，我们还注重教学质量，通过招聘优秀的英语教师和引进先进的教学方法，确保学生能够系统地学习英语知识，提高他们的语言能力。

其次，我们重视英语学习环境的营造。

我们学校为学生提供了良好的学习环境，包括英语角、英语俱乐部等，让学生有更多的机会接触和使用英语。

同时，我们还鼓励学生参加各种英语竞赛和活动，提高他们的英语实践能力。

另外，我们还注重英语特长生的个性化培养。

我们根据学生的兴趣和特长，为
他们提供个性化的英语学习计划和指导，让他们在学习英语的过程中找到乐趣，激发他们的学习潜力。

最后，我们还注重与家长的沟通和合作。

我们与家长保持密切的联系，及时了
解学生的学习情况和问题，共同为学生的英语学习制定合理的计划和措施。

总的来说，我们学校在培养英语特长生方面取得了一定的成绩，但也存在一些
不足之处。

我们将进一步完善英语课程设置，提高教学质量，营造更好的学习环境，加强个性化培养，加强与家长的沟通和合作，为培养更多的英语特长生而努力。

相信在不久的将来，我们学校的英语特长生培养工作将会取得更大的成就。

高中生英语兴趣的激发策略一、创设良好的学习氛围要激发学生对英语学习的兴趣，首先要创设一个良好的学习氛围。

教师可以在教室内贴上英文海报、英文名言以及相关的英语学习资料，营造一个英语氛围。

可以让学生自由发表对英语学习的感想，鼓励学生用英语和同学交流，提高英语的实际运用。

在这种氛围下，学生会潜移默化地对英语产生兴趣。

二、增加学生的英语接触时间提高学生学习英语的兴趣，还要增加学生的英语接触时间。

学生可以通过参加英语角、英语社团等方式，与其他对英语感兴趣的同学交流，拓宽英语学习的视野。

还可以通过英文原版书籍、英文电影、英文歌曲等方式，让学生在课余时间接触更多的英语环境，激发学生学习英语的兴趣。

三、让学生感受英语的乐趣要让学生对英语学习产生兴趣，教师需要让学生感受到学习英语的乐趣。

可以通过设计有趣的英语游戏、英语竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

也可以邀请外教或者英语达人到教室进行英语角、英语讲座等活动，让学生身临其境地感受到英语的魅力。

四、鼓励学生用英语表达在课堂上，教师应该鼓励学生多用英语进行表达。

可以通过分组讨论、角色扮演等形式，让学生进行英语口语练习，提高学生的英语口语表达能力。

还可以组织一些英语演讲比赛、英语朗诵比赛等活动，让学生通过这些方式更加深入地感受到英语学习的魅力。

五、提供个性化的英语学习支持每个学生的个性和学习方法都是不同的，教师应该根据学生的实际情况，提供个性化的英语学习支持。

可以通过了解学生的兴趣爱好、学习风格等方面，给予学生针对性的学习建议和指导。

也可以为学生提供一对一的辅导，帮助学生解决在学习英语过程中遇到的问题。

六、激发学生学习英语的内在动力为了让学生对英语学习产生兴趣，教师还需要激发学生的学习内在动力。

可以通过表扬学生的学习成果，鼓励学生树立学习的自信心，从而激发学生学习英语的内在动力。

也可以对学生进行英语学习目标的设定，让学生明确自己的学习目标，从而激发学生学习英语的内在动力。

结合我校实际培养艺术特长生英语学习的兴趣田东实验高中是广西百色地区一所普通高中，学校坚持“为学生的健康成长提供优质的教育资源，为祖国的美好未来造就合格的建设人才”的办学理念，形成了“培养特长，全面发展”的办学特色，我们学校的办学口号是：打造百色地区一流的，以图音体为主的特色学校。

现在我们学校每一个年级都有几个班级是特长班，这些班级的学生有美术特长生，音乐特长生，舞蹈特长生和体育特长生。

本人担任二个班的英语教学工作，其中的107班就是一个音乐和美术特长班，该班共有55位同学，其中美术生30位，音乐生25位。

据统计，他们的中考成绩只有3位同学及格，而大部分同学的成绩都处在40到50分之间。

由于艺术生入学时文化成绩相对较低，进校后又花将近一半的时间在专业训练上，这就导致了许多学生的文化基础差，对英语学习缺乏兴趣。

一接手这个班级，我就在思考该如何激发他们的学习积极性。

经过不断的实践和探索，我总结出：应该利用艺术特长生本身的资源优势开发英语学习的潜力。

下面我从三个方面谈谈我是如何激发他们的英语学习兴趣的。

一、加强师生的情感交流，激发艺术生学习英语的兴趣。

怎样才能拉近与学生的距离和学生做上朋友呢？我不是班主任，但我所做的第一件事情，就是以最快的速度记住每个同学的名字。

大约花了一周左右的时间，当我能准确无误地叫出每个同学的名字的时候，他们非常惊喜，之后，同学们慢慢地和我熟悉起来，接下来我再把各个学生的家庭情况都做了大致地了解。

事实证明我这样的做法对后来和学生的沟通起着很好的作用。

作为教师，应该对学生付出爱心，有句话说得好：没有爱，就没有教育。

课堂外，我经常找学生们聊天，和他们谈心，听听他们内心的想法。

言语沟通能培养融洽的师生关系，除了语言，文字交流也是个不错的办法，有些学生比较内向，不善言谈，我就鼓励他们把要对老师讲的话写在纸条上递给我，或者把纸条夹在作业本里，我会及时地批改，写上回复。

慢慢地，那些一开始对英语不感兴趣的同学都开始认真地学习起来。