西师大版小学四年级语文下册第19课《高山流水PPT课件》课件PPT

品读感悟：
这时，伯牙再也按捺不住心中的激动，猛 地站了起来拉着子期的手说:“高山流水，知 音难遇。想不到在这里能遇上您这样一位真正 了解我的人啊！”
体会：此时作者的怎样？
品读遗言
他临终前说：去年曾和先生约，
八月十五在这里相会，去世 以后，要把坟墓修在江边， 好听先生的琴声……
讨论交流：
读了这句话之后，你有什么体会？
伯牙噙着泪水弹起那首《高山流水》。琴 声呜咽， 如泣如诉，催人泪下。
伯牙弹着弹着，忽然站起来，接着长叹一 声，把瑶琴朝地上一块青石摔去，顿时琴被摔 得粉碎。
“唯一的知音已不在人间了，我这琴还弹 给谁听呢？有谁能了解我伯牙的心呢？”
当伯牙抚琴而奏，弹到志在高山时，子期啧啧赞叹 道:“真妙啊，气势磅礴，就像挺拔雄伟的泰山！” 当伯牙又抚琴而奏，弹到志在流水时，子期意味 深长地 说:“真妙，我看见了烟波浩淼、宽广无边的江 河流水！”
自学提示：
• 自读课文9—12自然段，用“—”
画出伯牙语言描写的句子；在描写 伯牙神态的词语下面加上“△”符 号；在描写伯牙动作的词语下面加 上“﹒”。想一想你从这些语句中 体会到什么。
伯牙噙着泪水，弹起那首《高山流水》。 声呜咽，如泣如诉，催人泪下。
牙弹着弹着，忽然站起来，接 长叹一声，把瑶琴朝地上一块 石摔去，顿时琴被摔得粉碎。
平生知心者，屈指能几人？（唐）白居易
• 海内存知己，天涯若比邻。（唐）王勃 • 人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知
心。 （春秋）孟子
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。

西师大版四年级
19 高山流水
2019/5/5
1
自学要求：
1、学习生字新词。借助课文中的注音，读准生字， 难读的字音多读几遍；不理解的词可借助工具书 或联系上下文解决。
2、边读边想：课文讲了谁和谁的故事？两个主人公 之间发生了什么事？用上“高山流水”把主要内 容说一说。
3、“知音”是什么意思？结合课文最后一段，说说 你的理解。
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13
当伯牙得知子期去世这一消息后， 心情如何？请找一找文中的相关词 语。
2019/5/5
14
伯牙噙着泪水，弹起那首《高山流 水》。琴声呜咽，如泣如诉，催人泪下。
伯牙弹着弹着，忽然站起来，接着长 叹一声，把瑶琴朝地上一块青石摔去，顿 时琴被摔得粉碎。
2019/5/5
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“唯一的知音已不在人间了，我这 琴还弹给谁听呢？有谁能了解我伯牙的 心呢？”
2019/5/5
11
品读感悟：
这时，伯牙再也按捺不住心中的激 动，猛地站了起来，拉着子期的手，说： “高山流水，知音难遇。想不到在这里 能遇上您这样一位真正了解我的人啊！”
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品读遗言
他临终前说：去年曾和先生约， 八月十五在这里相会，去世 以后，要把坟墓修在江边， 好听先生的琴声……
2019/5/5
2
比一比，谁读得好
遗憾 晋国 抒情 按捺 友谊
磅礴 浩渺 呜咽 如泣如诉
啧啧赞叹 意味深长 心急如焚
2019/5/5
3
2019/5/5
俞伯牙，名瑞， 字伯牙，春秋时的音 乐家，既是弹琴能手， 又是作曲家，故被人 尊为“琴仙”，曾担 任晋国的外交官 。 《荀子•劝学篇》中曾 讲“伯牙鼓琴而六马 仰科”，可见他琴技 高超。传说，现在的 琴曲《高山》《流水》 和《水仙示：

平生知心者，屈指能几人？（唐）白居易
• 海内存知己，天涯若比邻。（唐）王勃 • 人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知
心。 （春秋）孟子
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔
• • • • • • • •
斯·史考伯 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔·卡耐基 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
西师版四年级语文下册第五单元
19. 高山流水
学习目标
• 1.学习并掌握本课的生字新词。 • 2.理解课文内容，知道俞伯牙和钟子
期是怎么成为知己的，知道俞伯牙为 什么把琴砸碎，体会他们的深厚情谊。 • 3.读句子，理解词语意思。 • 4.有感情地朗读课文。
遗憾
晋国
抒情
按捺
坟墓
友谊
挺拔雄伟 啧啧赞叹 意味深长 一见如故
宽广无边 清辉落地 心急如焚 琴艺高超
读一读
风平浪静 气势磅礴 烟波浩渺 饱含深情 琴声呜咽 如泣如诉 催人泪下 高山流水
子期啧啧赞叹道：“真妙啊,气势磅礴,就像 挺拔雄伟的泰山!”
子期意味深长地说：“真妙，我看见了烟 波浩渺、宽广无边的江河流水！”

期 地说：“
。”
时，子
“唯一的知音已不在人间了，我这琴还弹给谁听呢？有谁能 了解我伯牙的心呢？”
平生知心者,屈指能几人?
(唐.白居易)
海内存知己,天涯若比邻。
(唐.王勃)
人摔之碎相瑶识琴,贵凤在尾相寒知,，贵子在期知心不。在对(春谁秋弹.孟！子) 春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。
拓展延伸。 你还积累了哪些有关友 谊的诗句
《高山流水》课件(西师大版小 学语文四年级下册课件)
学习目标
•抓住描写人物的表情 、动作、神态。
体会人物内心的世界，感受知音的 难寻。
•感情朗读课文，体会课文所表现的
朋友之间的深情厚谊。
自学提示
• 1 、 伯牙是一个怎样的人？“遗憾”什么意思，你
通过这个词语感受到了什么？
• 2、 用笔勾画出描绘伯牙弹奏曲子时的景象？你仿
伯牙噙着泪水，弹起那首《高山流水》。 琴声呜咽，如泣如诉，催人泪下。
伯牙弹着弹着，忽然站起来，接着长叹一声，把 瑶琴朝地上一块青石摔去，顿时琴被摔得粉碎。
伯牙噙着泪水弹起那首《高山流水》。琴 声呜咽，如泣如诉，催人泪下。
伯牙弹着弹着，忽然站起来，接着长叹一 声把瑶琴朝地上一块青石摔去，顿时琴被摔得
品读遗言
他临终前说：去年曾和先生约， 八月十五在这里相会，去世 以后，要把坟墓修在江边， 好听先生的琴声……
讨论交流：
读了这句话之后，你有什么体会？
自学提示：
• 自读课文9—12自然段，用“—”
画出伯牙语言描写的句子；在描写 伯牙神态的词语下面加上“△”符 号；在描写伯牙动作的词语下面加 上“﹒”。想一想你从这些语句中 体会到什么。
粉碎。 “唯一的知音已不在人间了，我这琴还弹

宽广无边 清辉落地 心急如焚 琴艺高超
读一读
风平浪静 气势磅礴 烟波浩渺 饱含深情 琴声呜咽 如泣如诉 催人泪下 高山流水
子期啧啧赞叹道：“真妙啊,气势磅礴,就像 挺拔雄伟的泰山!”
子期意味深长地说：“真妙，我看见了烟 波浩渺、宽广无边的江河流水！”
勾一勾描写傍晚美景的句子
傍晚时，风平浪静，清辉落地，景象迷人。
伯牙噙着泪水弹起那首《高山流水》。琴 声呜咽， 如泣如诉，催人泪下。
伯牙弹着弹着，忽然站起来，接着长叹一 声，把瑶琴朝地上一块青石摔去，顿时琴被摔 得粉碎。
“唯一的知音已不在人间了，我这琴还弹 给谁听呢？有谁能了解我伯牙的心呢？”
当伯牙抚琴而奏，弹到志在高山时，子期啧啧赞叹 道:“真妙啊，气势磅礴，就像挺拔雄伟的泰山！” 当伯牙又抚琴而奏，弹到志在流水时，子期意味 深长地 说:“真妙，我看见了烟波浩淼、宽广无边的江 河流水！”
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。

遗憾 晋国 抒情 坟墓 友谊 风平浪静 气势磅礴 意味深长 烟波浩渺 按捺不住 一见如故 心急如焚 如泣如诉 催人泪下 高山流水
请选择你喜欢的一个四字词语造一个句子。
•难觅知音 •巧遇知音 •痛失知音 •纪念知音
他没 遗 伯 音有 憾 牙 乐碰 的 琴 的见 是 艺 人过 ， 高 。能 他 超
子期意味深长地说：“真妙，我看见了烟 波浩渺、宽广无边的江
5 伯牙听了子期的夸奖后的表现怎样？
这时，伯牙再也按捺不住心中的激动，猛地站了起来， 拉着子期的手说:“高山流水，知音难遇。想不到在这里能遇上 您这样一位真正了解我的人啊！”
听始， 懂终但
子期啧啧赞叹道：“真妙啊，气势磅礴，就像挺拔雄伟 的泰山！”
子期又意味深长地说：“真妙， 我看见了烟波浩渺、宽广无边的 江河流水！”
子期啧啧赞叹道：“真妙
啊，气势磅礴，就像挺拔雄伟 的泰山！”
子期又意味深长地说：“ 真妙，我看见了烟波浩渺、宽广 无边的江河流水！”
了这 流 拉 心 解里 水 着 中 我能，子的 这 的遇知期激 时 人上音的动 ， 啊您难手， 伯 ！这遇，猛 牙 ”样。说地 再
此时伯牙的心情怎样？
体会到伯牙遇到知音时无比兴奋和激动的心情。
6 自由读8－12自然段，小组合作探究： （1） 让你最感动的地方是什么？ （2）从子期的遗言中你感受到了什么？ （3）从伯牙的举动中你体会到了什么？
对照课文，试着读读下面的古文，看看你能读懂多少。
伯牙绝弦 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期 曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得知。子 期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
不
在
人
？？间
（请同学们默读课文后思考）

伯牙弹着弹着，忽然站起来，接着长叹一
声，把
瑶琴朝地上一块青石摔去，顿时琴被摔得粉碎。
“唯一的知音已不在人间了，我这琴还弹 给谁听 呢？有谁能了解我伯牙的心呢？”
美文欣赏
忆子期 忆昔去年秋，江边曾会君。 今日重来访，不见知音人。 但见一铂土，惨然伤我心！ 伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。 来欢去何苦，江畔起愁云。 子期子期兮，你我千金义， 历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，
激动万分 体会：此时作者的心情怎样？
朗读体会
子期啧啧赞叹道：“真妙啊,气势磅礴,就像 挺拔雄伟的泰山!”
子期意味深长地说：“真妙，我看见了烟 波浩渺、宽广无边的江河流水！”
当伯牙抚琴而奏，弹到志在高山时，子期啧啧赞叹 道:“真妙啊，气势磅礴，就像挺拔雄伟的泰山！”
当伯牙又抚琴而奏，弹到志在流水时，子期意味 深长地 说:“真妙，我看见了烟波浩淼、宽广无边的江河 流水！”
3.品读8-12段，当伯牙得知子期去世的消息， 心情是如何变化的，找出相应的句子，体会伯 牙当时的心情。
4.本文是如何突出主人公的内心世界的？
齐读课文3-4自然段
勾一勾描写傍晚美景的句子
傍晚时，风平浪静，清辉落地，景象迷人。
品读感悟：
这时，伯牙再也按捺不住心中的激动，猛 地站了起来拉着子期的手说:“高山流水，知音 难遇。想不到在这里能遇上您这样一位真正了 解我的人啊！”
当伯牙再一次抚琴而奏，弹到志在 森林 时，子 期 心潮澎湃 地说： “林海苍莽，瑰丽多姿，松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树。 。”
3.品读8-12段，当伯牙得知子期去 世的消息，心情是如何变化的，找 出起那首《高山流水》。琴 声呜咽， 如泣如诉，催人泪下。
三尺瑶琴为君死！