关于高职院校创新创业教育的思考与探索

高职院校创新创业教育路径探索

作者：郇彦宁

来源：《科教导刊·电子版》2020年第19期

摘 要 在社会发展和教育发展不断深入的全新形势下，高职院校必须要对实际的教育教学情况进行全面分析和研究，充分的掌握学生专业特性和就业需求。以市场为导向来进行教学结构调整，利用各种渠道方式全面开展创新创业教育。这样不仅能够有效提升学生的综合素质和就业成功率，同时也能全面提升高职院校的教育效率和社会效益。

关键词 高职院校 创新创业教育 路径 探索

中图分类号：G712 文献标识码：A

在新时期，高职院校教师要深入而透彻地对创新创业进行研究，掌握其优势和实践过程当中存在的系列问题，立足于高职院校的办学宗旨和教育目标，对于实际的创新创业教育进行有效的规划。教师还必须要全面的进行新理论、新方法、新技术、新模式的引入，及时进行创新创业教学的反思与总结，参考国内外较为成功的创新创业教育案例和经验，考虑社会发展、经济发展、市场发展、行业发展等多方面情况，有效的将创新创业理论教育和实践教育进行融合，全方面多角度、深层次的对学生进行培养。这样不仅能够全面激发学生的创新创业潜能和思维，同时也能在高职院校教学过程当中全面的发挥创新创业的应有价值与作用。

1高职院校创新创业教育存在的问题

1.1课程设置缺乏合理性

受到高职院校的教育遗留问题和传统教学思想的影响，虽然大部分政府和教育部门的要求教学，在原有的课程教学内容体系当中增加了创新创业，但课程设置存在较强的功利化和形式化现象，并未根据实际的专业特性和高职院校教学宗旨来进行设计。这就导致了部分学校的创新创业课程与专业课程、社会实际存在一定的差距，无法很好的起到辅助和指导创新创业的作用。且部分的高职院校的创新创业课程教育仍然偏向于理论化，教师会花费更多时间和精力来进行与创新创业有关的概论和知识的讲解，实践教学更加偏向于学生的专业技能的培养，以便于使学生能够成功毕业，并取得相应的文凭和证书，这会严重的影响学生的创新精神和创业意识的形成和发展。

高职院校大学生实施创业教育的探索与思考

摘要：高校扩招，我国高等教育逐步由精英教育走向大众化教育，大学毕业生的就业压力增大。高校将同时面临招生和就业的两大难题，高职院校如何正视现状、发挥自身优势和打造核心竞争力呢？针对高职院校如何实施创业教育，如何培养大学生的创业意识、创业精神和创业素质进行了有益探索和深入思考。

关键词：高职院校；大学生；创业教育

随着1999年起连续几年的高校扩招，高等教育开始步入大众化教育时代，大学生就业形势日趋严峻，高职院校更是首当其冲；高校纷纷出台相关策略应对挑战，越来越多的有识之士清醒地意识到，高职院校要从根本上解决大学生就业难题和提高大学生的就业竞争力，除了创新现有人才使用和评价机制外，必须更新就业和择业观念，实现高职院校大学生由被动就业转变为自主创业，因此，在高职院校大学生中实施创业教育成为大势所趋。

一、创业的重要意义

党的十七大提出，“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”。《就业促进法》规定，“国家倡导劳动者树立正确的择业观念，提高就业能力和创业能力；鼓励劳动者自主创业、自谋职业”。去年的政府工作报告、《国务院关于做好促进就业工作的通知》（国发[2008]5号）也都对创业促就业作出了部署和安排。可见，大学生创业受到党和政府的高度重视。

另外，国家鼓励和支持创业，特别是大学生创业，既有利于毕

业生的就业又有利于经济发展，能形成经济增长与就业增长的良性互动。据统计，创业不单是创业者个人创下自己一份事业、产业，而且还能创下新的就业机会，一个学生创业可以吸引若干个学生参与，1人创业可以带动近3个工作岗位，小型企业能够吸纳3至5个人就业，如创业成功就可以解决一批学生的就业问题。所以，创业能带来毕业生就业的倍增放大效应，不仅可缓解高职生的就业压力，还可成为高职就业的突破口。最终，通过创业带动就业的杠杆作用，政府减轻了就业服务工作量，提高了就业工作效率。

就业与创业Ｊ　ＩＮＳＴＲＵＣ－ｒ１０Ｎ职业指导　编辑Ｉ骆潇ｌ　Ｅ－ｍａｉｌ：ｚｈｉｙａｚａｚｈｉ＠１６３．ｃｏｒｎ　

高职院校创新创业教育途径探索　

创新创业教育作为一种新的教育理念，是社会和经济　结构调整时期人才需求变化的要求，也是知识经济时代对　高等教育的必然要求。　

创新创业教育从本质上说是培养学生创新精神、创业　素质、创业技能的教育活动，即培养学生如何适应社会生　

存、自主择业、自谋职业的方法和途径。创新教育与创业　教育二者相辅相成，在整体培养目标上具有内在一致性。　创新教育使创业教育融入了知识技能的要求，创业教育则　

使创新教育变得更具体、更实在。培养创新创业型人才创　新能力的培养是关键，创业的实践模式探索是可靠途径。　对高职院校来说，开展创新创业教育并非让所有的受　

教育者毕业后都去创业，它的着眼点在于培养全体受教育　者的创业精神和社会责任感，提高他们的开拓能力，使他　

们具备创业素质，为将来有可能创业做尽可能多的准备。　

一、高职院校创新创业教育现状　

我国高校开展创新创业教育已有十年之多，但实际　效果并不理想。据麦可思公司最近的调查报告显示：２００９　

届大学生自主创业人数占毕业生总数的１．２％，与２００８届　（１．０％）相比略有上升，与２００７届（１．２％）持平；从学校　类型来看，２００９届“２ｌ１”院校毕业生自主创业者所占比　

例为０．４％、非“２１１”本科院校为０．８％、高职高专院校为　１．６％：从２００７届￣２００９届，高职高专自主创业比例高于本　科。这些数据表明，自主创业目前并未成为大学毕业生就　

业时的主要选择，其中的原因很多，涉及到学校、家庭、　社会、国家宏观政策、经济形势等多个层面。其中属于学　

校自身的问题主要有如下方面。　１．思想认识不到位。创新创业意识淡薄　

一些教师认为：高职院校的培养模式是“以就业为　导向，以能力为本位”，应当注重学生专业岗位技能的培　养，以达到与企业就业岗位零距离对接的目的，因此很少　

科技信息　０职校论坛０　Ｓｃ砸ＮＣＥ＆ＴＥｃＨＮ０Ｌ０ＧＹ矾Ｆ０ＲＭＡＴＩｏＮ　２ｏｏ９年第２ｌ期　

关于高职院校开展大学生创业教育、创业培训的思考　

曹　辉　

（巴音郭楞职业技术学院职培处新疆库尔勒８４１００２）　

【摘要】对大学生进行创业教育和创业培训，培养具有创新、创造和创业能力的高素质人才，是当前高职院校发展的重要任务，本文简要　

阐述了我国高职院校创业教育发展的现状．提出了在高职院校开展创业教育的几点措施。　

【关键词】大学生；创业教育；创业培训；现状；措施　

高校毕业生是我国宝贵的人力资源，随着自１９９９年连续几年的　高校扩招，大学毕业生人数逐年增加，就业形势日趋严重，对于高职院　

校而言．要从根本上解决大学生就业难题和提高大学生就业竞争力，　

除了创新课程体系和人才培养模式外，必须更新就业和择业观念，实　现高职院校由被动就业转变为自主创业．因此，在高职院校大学生中　

实施创业教育、创业培训，培养大批具有强烈创业意识和创业能力，敢　

于创业、勇于创业的人才，具有相当重要的现实意义。　

１．开展创业教育、创业培训是高职教育可持续发展的必然　

趋势　

近年来，解决大学生毕业就业难，已经成为各级政府、高职院校不　

可回避的现实问题，把创业教育引入高校，无疑有着积极的现实意义。　

随着我国高等教育改革的深入，要求高校不仅要培养各类专业人才，　更要着力培养创业型的复合人才，因此，培养具有创新、创造和创业能　

力的高素质人才成为当前高校可持续发展的重要任务。　２ｏ０９年约有７００万大学毕业生面临社会就业挑战．就业压力将　

更加严重。高职院校与普通本科院校之间，无论是在招生还是毕业生　

就业，高职院校明显处于相对劣势。对于高等院校的毕业生特别是欠　发达地区高职学生来说，由于地理、自然、经济等因素的影响，就业形　

势更为不利；因此必须寻找一个突破，即通过对高职学生进行创业教　育和创业培训，激发他们的创业欲望，开发他们的创业潜能，实现高职