11信息及其特征教案

清远市第一中学科课时计划

教 师 李闫莉 时间 2013年9月10日 第2周 星期二

课 题 1.1 信息及其特征 课时 1

三维目标 知识与

技能 1、理解信息的含义；

2、理解信息的基本特征。

过程与

方法 在认识信息及其特征的过程中，体验信息与人类社会的密切联系，能更熟练认识、辨别生活及学习中的各种信息。

情感态度 认识信息的价值，感受信息的文化内涵，激发学生探索信息世界的欲望，形成积极主动的学习态度。认识信息的价值。

教学重点 理解信息的基本特征

教学难点 信息含义的理解

教具电化教学手段 多媒体课件

教学过程与教学反思

一、情境导入

某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验。要求：除了身上衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。

物品有：笔记本电脑、钢枪、水、饼干、指南针、打火机、钢刀、火石。

问题：队员带哪三件物品合适？

【学生讨论】

揭晓答案：钢刀 火石 指南针

【结论】物质、能源、信息是人类生存与发展的三大要素。

二、讲授新课

（一）人类生活离不开信息

1、感觉剥夺试验

【思考】在保证物质与能量的同时，如果缺乏信息，人类将会怎样？

【案例】感觉剥夺实验

1954年，加拿大麦克吉尔大学的心理学家首先进行了“感觉剥夺实验” ：实验中给被试者戴上半透明的护目镜（限制视觉）；手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定（限制触觉）；实验在隔音室里进行，并用空气调节器发出单调的嗡嗡声（限制听觉）；除了进餐和排泄以外的其他时间，实验者都要求被试者静静躺在舒适的帆布床上。尽管报酬很高，却几乎没有人能在实验中忍耐三天以上。８小时后，被试者做一些简单的事

也会频频出错，精神集中不起来。第４天，被试者出现双手发抖、不能笔直走路、应答速度迟缓及对疼痛敏感等症状。试验后，被试者出现错觉幻觉；注意力涣散，思维迟钝；紧张、焦虑、恐惧等，数日方恢复。

《信息及其特征》教案设计

课题名称 信息及其特征

科目 信息技术 教学对象 高一学生 编写人

课时 1课时

一、教材内容分析

本节选自广东教育出版社的《信息技术基础》第一章第一节《信息及其特征》。本节内容主要包括“丰富多彩的信息”和“信息的一般特征”，前者作为铺垫性内容，后者是重点内容。作为本课程的开篇，本节内容为后面学习围绕信息所做的一切活动奠定了基础，所以本节课的教学地位也十分重要。同时，本节课主要是知识和概念的介绍，理论性较强，因此在教学中应该注重情境创设和学习形式的丰富多样，引导学生思考，充分调动学生的主观能动性，从而激发学生浓厚的学习兴趣。

二、教学目标

知识与技能：

1、能列举身边的各种信息，感受信息的丰富性；

2、理解信息的基本含义；

3、能举例说明信息的一般特征。

过程与方法目标：

1、通过案例提问，培养学生从日常生活和学习中发现并把握有价值的信息的能力；

2、通过日常案例启发学生思考，培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

情感态度与价值观：

体验信息的广泛存在及重要价值，激发对信息技术的求知欲，形成积极主动的学习信息技术、参与信息活动的态度。

三、重点难点

重点：信息的特征。

难点：信息的含义。 四、学习对象分析

知识的获取者是高一的学生，已在初中掌握了一定的信息技术知识，但水平参差不齐。另外，根据人的成长认知规律，高一学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量的生活现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。

五、教学方法

针对高中生成长认知规律和教学内容的特点，采用如下的教学方法。

1、教法：启发引导法、归纳总结法、多媒体教学法。通过日常生活中的例子引出学习内容，组织学生讨论、思考探究什么是信息和信息的特征，引导学生归纳并总结出知识点；利用多媒体技术提供丰富的教学资源，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

信息及其特征

信息及其特征

【教学课题】信息及其特征（教育科学出版社《信息技术基础》）

【教学目标】

1、知识与技能：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值的相对性、时效性、共享性、可伪性，并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力；

2、过程与方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。

3、情感态度价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

【教学内容分析】

初看这部分教学内容，基本上是知识与概念的介绍，没有技能方面的教学内容，也很难渗透情感态度与价值观的的教学目标。授课地点适宜在教室进行，否则机房教学学生由于没有操作内容容易坐不住。如何让初涉信息技术新课程的学生理解深奥知识的同时，体会到学习的乐趣就是件让教师头疼的事情了。

在这一章的教学中，可以适当增加学生感兴趣的案例，采取讲授法、小组探究法、问答法、现场试验法、情境教学法等多种教学手段与方法，创设具体事物的场景，使师生设身处“境”，激发学生的学习热情和积极性，从而使学生在“我要学”、“我爱学”的氛围中愉快地接受新知识。

『重点』信息与人类的关系；信息的基本特征；

『难点』信息的含义；信息实例的理解与运用；

【教学对象分析】

高一新生来自于不同的学校，各个学生的信息技术基础都不尽相同，所以有必要先做一个状况调查，以方便日后的教学工作能有的放矢地展开。

所谓“好的开始等于成功的一半”，《第一章 信息与信息技术》作为高中信息技术新课程的第一部分教学内容，其教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习，关系到学生对本课程的兴趣、热情和积极性，所以在教学中可以多设情境，多做……，让学生感到学中有乐，学有收获，……。

1 信息技术试讲教案|《信息及其特征》

欢迎来到福建教师招考信息网，福建中公教育考试网提供真实可靠的福建教师招聘、教师资格证考试最新资讯，包括招考公告、考录进程、考试培训、面试辅导、资料下载等。我们在福建教师招考信息网等着你回来。

小编推荐>>> 教师考试面试备考指导|13个学科教案【汇总篇】（按住ctrl点击查看）

一、教学目标

【知识与技能目标】

1. 能够举例说出身边存在的信息。

2. 学会判断信息所具有的特征。

【过程与方法目标】

通过自主探究、小组讨论，建立起对信息及其特征的感性认识，不断提高自己判断能力。

【情感态度价值观目标】

通过举例身边已有的信息，逐步提升自己的信息素养，增加对信息技术学科的喜爱。

二、教学重难点

【重点】

能够举例说出身边的信息及信息的基本特征。

【难点】

能够根据描述正确判断出体现出信息哪方面的特征。

三、教学用具

多媒体

四、教学过程

环节一：导入新课

开展“听口令做动作”的游戏引导学生说出信息的含义(信息的基本功能是消除认识上的不确定性)。

游戏的规则如下：

第一步：闭上眼睛，听指令进行操作。不许说话、不许提问;

第二步：请同学们拿起桌上的白纸，将纸对折、再对折;

第三步：将右上角撕掉，放在口袋里，剩下的旋转180°。再将左上角撕掉，也放在口袋里;

第四步：睁开眼睛展开手上的纸，用双手举起，相互对比一下。

预测会有很多种不同的结果出现，就此学生会提出是由于信息不充分、不确定性多造成的。

环节二：新课讲授

2 (一) 重复游戏，总结信息的作用

重新开展上述游戏，此次欢迎大家随时提问，教师将一一回答。

预测游戏中，学生的问题如下：

问题1：是横向对折还是纵向对折?(横向对折)

问题2：开口朝上还是朝下?(朝上)

问题3：右上角和左上角分别撕成什么形状?大小是多少?(大约2厘米的正方形)

问题4：顺时针旋转还是逆时针?(顺时针)