人教版八年级地理上册第三章第二节土地资源导学案设计

1 专题课件

第二节 土地资源

课 型 新 授 单位 主备人

教学内容：

人教新课标八年级上册教科书第67—71页。

教学目标：

知识与技能：

1、使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。

2、知道我国耕地、草地、林地的分布，初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。

3、培养学生的读图能力以及通过读图获得相应地理知识的能力。

过程与方法：通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析、解决问题的能力。

情感、价值观：使学生能正确认识土地资源与人类的关系，了解我国土地资源的基本国情，培养资源保护意识。

重点、难点：

教学重点：掌握我国土地利用类型构成的特点和主要土地资源的地区分布规律。

教学难点：土地资源的分布与地形、气候的关系。

教学准备：

PPT课件和微课等。

教学过程

教学流程 教师活动 学生活动 设计意图

新课导入 出示漫画“金”，（讲述）黄金象征着财富，财富需要人来创造，财富来源于哪里呢？“万物土中生，寸土如寸金”。目前技术条件下人们离不开土地，为了更好的生存和发展，就要摸清土地“家底”。 欣赏漫画,初步感受土地对于人们生存的重要性。 创设轻松的情境。

教学过程

人类改天换地的过程，就是对土地资源利用的过程，大地才呈现今天的容颜（课件展示）。结合你的生活经验，请回答：土地有那些利用类型。

强调展示：林地、耕地、草地等属于农业用地；建设用地属于非农业用地。

教师补充说明内陆水域和沿海滩涂也是可利用的土地类型。

学生（思考、讨论、回答）；介绍土地的利用状况（可以举自己家乡的实例）。

林地、耕地、草地等属于农业用地；建设用地属于非农业用地。

联系生活，渗透“学习对生活有用的地理”的理念。

拓展学生的知识，完善土地利用类型的含义。

2

既然人类改天换地的成绩这么显著，是不是所有的土地都能给人类带来收获呢？投影展示（难利用的土地）。你能为它们披上绿装，让它发挥更大的作用吗？

1

【课题】 第五章 中国的地理差异

【自学目标】

1、在地图上找到秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。

2、在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，并说出四大地理单元之间主要的地理差异。

【自学重点、难点】

“秦岭—淮河”一线的重要地理意义

【导入新课】

1、讨论我国东、南、西、北不同地区的景观图，说出差异。

2、根据自己的生活经验和知识储备，说出中国不同地方之间的差异。

3、播放京剧《花木兰》与黄梅戏《天仙配》，让学生说出它们之间的差异。

【自学过程】

（一）自主学习：相信自己，开启智慧之门。

1、地理差异显著

（1）阅读教材第一段内容，通过图5.1，分别讨论我国不同方向的气温变化及景观差异。自然环境差异表现在：

自南往北，纬度逐渐 ，气温逐渐 。南部的 长冬无夏，北部的

长冬短夏。自东南沿海向西北内陆，距海 ，降水 。东南沿海的环境比较 ，西北内陆则比较 。自西向东，我国地势呈 分布，逐级 。

一方水土养一方人。人类活动差异表现在：我国农业具有 、 的

特点；人口、城市、交通线表现为 的分布特点；经济发展水平表现为 ， 。

（二）活动探究：我参与，我快乐。

说出秦岭—淮河以北地区和秦岭—淮河以南地区的景观河人类活动的差异。

北 方 地 区 南 方 地 区

分 界 线

主 要 地 形

1月平均气温

年 降 水 量

河 流 流 量

河流结冰期

农 田 类 型

主要粮食作物

典型植被类型

2

2、四大理地理区域

读图5.5找到四大地理区域的位置，并说出名称。

四大里地理区域是指 、 、 和 。

八年级地理（上册） 班级：

学号：

姓名：

第 1 页 第三章 第二节《土地资源》导学案

【学习目标】

1、了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点，初步分析理解我国土地资源分布差异的原因。

2、了解合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资源存在的问题。

【导读指南】在下列问题的引导下，通读课文第65-74页

1、根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地分为

耕地 、 林地 、 草地 和 建设用地 。

2、我国人均占有量 少 ，而且各类土地所占的比例 不尽合理 ，主要是 耕地 、 林地 少，难利用土地 多 。

3、1991年5月，国务院第83次常务会议决定，每年 6 月 25 日为全国土地日。

4、我国耕地主要分布在 （ B ）

A、非季风区 B、东部平原及低缓的丘陵地区

C、西部高原及山地地区 D、半湿润、半干旱地区

5、我国土地资源对发展农业有利的方面是 （ A ）

A、类型多样 B、人均耕地少 C、分布不均 D、耕地、林地少

6、我国各类土地利用类型中，面积最大的是 （ A ）

A、草地 B、耕地 C、林地 D、荒漠

7、我国林地主要分布在 （ C ）

A、东北、西北和西南边疆地区 B 、华北、西北和东南地区

C 、东北、西南的深山区和边疆地区，以及东南部的山区

D、东北地区、青藏高原以及西北地区

土地资源八年级地理上册第三章第二节教案示例一

一、教材分析：

本节内容是中国地理第三章《中国的自然资源》一章的重要组成部分，教材中主要安排了“土地资源的利用类型”、“土地资源的分布大势”、“土地资源的利用和保护”三个内容。其意图是让学生认识土地资源的主要利用类型和分布以及人类面临的诸多土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题，人类合理利用土地资源的必要性和迫切性；从而培养学生的危机感、责任感，并从自身做起的重要性。

二、教学目标：

（1）认知目标：使学生知道土地资源的主要类型和分布，理解人类所面临的土地资源问题以及珍惜和合理利用土地资源的意义。

（2）能力目标：

①初步学会阅读土地资源类型分布图。

②提高学生的动手、动脑能力以及分析解决问题的能力。

（3）德育目标：通过对土地资源的类型及分布以及人类所面临的世界性的土地问题，使学生真正认识到土地资源的重大意义，必须珍惜并加以合理利用，增强学生的资源观。

三、教学重点、难点：

1、重点：

(1)土地资源的主要类型和耕地、林地、草地的分布。

(2)土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。

2、难点：土地资源利用类型分布的原因。

四、学生分析：初二学生思维活跃，感情丰富，求知欲强，好奇心强，在接受知识上带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感情内容。所以在处理教材内容上，让学生实际操作联系实际生活，展开讨论，使其在活动中发现问题，提出问题，分析解决问题。

五、教学方法：

1、教法：

①借助现代化的教学手段，通过启发，读图分析归纳总结，练习巩固，实出重点，实破难点。

②讨论或对话法：教师通过拟定有一定综合性，思考性的问题，进行启发性对话，帮助学生把已学过的分散的知识概括和联系起来，发展学生的逻辑思维能力，提高学习效率。 ③课堂练习法：在课堂上教师不但要讲，而且要重视练。练是实践的过程，是巩固知识运用知识，培养技能，训练思维的好方法。