下载文档原格式
一年级语文说课稿初步认识常见的标点符号引言：“标点是文字的背影，标点是语义的表情。
”——郑振铎正文：一、引言：大家好，我是XX，今天很高兴能够为大家带来一年级语文的说课稿，主题是初步认识常见的标点符号。
标点符号是语文学习中非常重要的一部分，它能够帮助我们表达意思、理解文章的含义。
因此，本节课的目标是让学生初步认识并正确使用一些常见的标点符号。
二、导入与目标：为了让学生初步认识常见的标点符号，我将通过引导学生观察、分析和运用标点符号的方式来实现这个目标。
具体而言，通过课堂任务和游戏的形式，我会让学生了解标点符号的基本种类和使用方法，并通过一些实例来让他们感受到标点符号在句子中的不同作用。
三、核心内容：1. 了解常见的标点符号：首先，我会带领学生了解常见的标点符号，如句号、问号、感叹号、逗号、顿号、引号等。
通过展示标点符号的形状和读音，我会让学生能够正确辨认和读出这些标点符号。
2. 学习标点符号的使用方法：接下来，我会通过示范和练习的方式，让学生学习标点符号的使用方法。
例如，我会给学生出示一些简短的句子，让他们辨认并标出相应的标点符号。
同时，我会带领学生分析每个标点符号在句子中的作用，以增强他们对标点符号的理解。
3. 感受标点符号的不同作用：为了让学生深刻理解标点符号的作用，我会通过一些实例，让学生感受到标点符号在句子中的不同作用。
例如，我会给学生展示一段描述相同事物的句子，但使用不同的标点符号后，句子的含义和语气发生了怎样的变化。
这样可以帮助学生认识到标点符号对句子意义的微小调整和丰富。
四、巩固与拓展：为了巩固学生对标点符号的认识，我会设计一些小任务和小游戏来让学生运用所学知识。
例如，我会让学生完成填写标点符号的练习，或者通过合作游戏的方式来巩固标点符号的使用。
这将帮助学生进一步加深对标点符号的理解和掌握。
五、结语：通过本节课的学习，学生们初步认识了常见的标点符号，并学会了正确使用它们。
标点符号不仅仅是课堂学习的一部分，更是提高学生语言表达能力和写作水平的关键。
部编版一年级语文下册复习资料（字词句）一、识字1.多音字组词：乐lè （快乐）（欢乐）（可乐）只zhī （一只）（几只）yuè （音乐）（声乐）zhǐ （只有）（只是）种zhǒng （种子）（种类）着 zhe （看着）（走着）（笑着）zhòng （种树）（种田）（种地）zháo （睡着）（着火）（着急）觉jué （觉得）（听觉）（感觉）为wèi （因为）（为什么）jiào （睡觉）（午觉）wéi （以为）（成为）得de （飞得高）（走得快）空kōng（天空）（空间）（空气）dé （得到）（得分）（得体）kòng（有空）（空白）děi （也得）（就得）背bēi (背包) 地de (轻轻地) 行xínɡ(行走) 都dū(首都) bèi (背书) dì(土地) hánɡ(银行) dōu (都是)没méi (没有) 还hái (还有) 干ɡān (干净) 当dānɡ (当时) mò(吞没) huán (归还) ɡàn (干活) dànɡ(上当)分fēn (分开) 兴xīnɡ (兴奋) 长chánɡ(长短) 少shǎo (多少) fèn (过分) xìnɡ (高兴) zhǎnɡ(长大) shào (少年)好hǎo (好人) 要 yāo (要求) 朝 zhāo(朝阳)hào (好奇) yào (不要) cháo(朝代)二、形近字、同音字。
（重点）1.声生身升（声）音学( 生）（身）体（升）旗2.做作座坐（做）工（作）业（做）（作）业（座）位一（座座）（坐）下请（坐）3.向象像方（向）大（象）好（像）4.完玩（完）成（玩）耍（玩）乐5.在再现（在）正（在）（在）家（再）见（再）次（再）三6.友有朋（友）（友）情没（有）7.话画说话说（话）（画）画（说）话听（说）说（话）讲（话）听（话）8.香乡相花（香）（香）气（乡）村家（乡）（相）信（相）遇9.午牛己已以中（午）水（牛）（已）经自（己）（以）后12.10. 刀力人入拨拔（刀）片（力）气（人）们出（入）（拨）打（拔）河11. 网往近进甩用（网）鱼（来往）（远）近（进）入（甩）开（用）力13.运远造近（运）气（运）动（远）方（造）句远（近）14.青蜻情请清晴睛（青）草（蜻）蜓心（情）（请）问（清）水（晴）天眼（睛）15.元园原圆万方一（元）花（园）草（原）（圆）形（万）一（方）向16.要耍快块今令（要）求玩（耍）（快）乐一（块）（今）天口（令）17.主住往颗棵（主）人（住）人来（往）一（颗）星星一（棵）树13.选一选，填一填。
课题名称：语文园地四第一课时教学目标：1.认识“眉毛、鼻子、嘴巴”等与人体部位相关的八个词语，发现规律，了解“月字旁”的字跟人体有关。
2.初步了解并读好几类轻声词。
3.写好“主、门、书、我”四个字，了解“点的位置不同，书写顺序也不同”的笔顺规则。
教学重点：1.了解汉字造字和轻声词发音规律。
2.正确、规范地书写“主、书”等带点的字，体验汉字书写中“点的位置不同，书写顺序也不同”的笔顺规则。
教学难点：体验汉字书写中“点的位置不同，书写顺序也不同”的笔顺规则。
教学过程：任务一：我会认身体部位活动1：玩一玩，说一说1.游戏激趣：小朋友，让我们一起来做“我说你指”的游戏吧。
（学生食指指着鼻子，教师说哪个人体器官，学生快速指出）2.引入内容：认识人体部位，出示八个词语。
活动2：认一认，指一指1.自由读。
（出示词语）小朋友，放声读一读这八个词语，要读得正确、响亮。
2.把词语读给爸爸妈妈听。
3.自主识字。
你是怎样记住这几个字的？把你的好方法告诉爸爸妈妈。
交流、汇报识字方法：“眉”：眉毛在眼睛之上，所以“眉”的下面是“目”。
“鼻”：鼻子是自己的，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
“嘴”：嘴就是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。
“脖、臂、肚、腿、脚”都是“月字旁”。
4.说一说。
小朋友们，读了这些词语，你有什么发现吗？把你的发现说给爸爸妈妈听。
交流汇报：①这八个词语都与人的身体部位有关。
②“脖、臂、肚、腿、脚”都是“月字旁”。
5.学习“月字旁”。
出示小篆“肉”和“月”。
小朋友，这是古文字中的“肉”“月”，它们长得像吗？了解“月”的由来：“月”在古文字中，小篆“肉”和“月”的写法极其相近，在用作偏旁的时候就都写成了“月”。
因此，以“月”作偏旁的字，绝大多数都与人体或肉有关系，跟月亮无关。
6.指一指。
这八个与人的身体部位有关的词语，你能准确的把这些部位找出来吗？①自由试着指出这些部位。
②我说你指。
部编版一年级下册语文第一、二单元知识点一、单元概览部编版一年级下册的语文教科书，第二单元是学生接触拼音和简单汉字的关键时期。
第一单元主要包括生活中的常见事物和自然环境的描绘，意在引导学生通过观察日常生活来学习和运用语言。
第二单元则在此基础上进一步拓展，涵盖一些基础词汇的积累和基础句式的训练。
这两个单元是后续深入学习的基石，知识点的掌握至关重要。
我们将对这两个单元的知识点进行详细的梳理和总结。
1. 第一单元主题及内容概述课文选取：本单元选取了一系列描绘春天的课文，如《春雷》、《春雨》、《春天来了》通过生动形象的文字，展现了春天的气息和自然界的变化。
知识点梳理：本单元的重点知识点包括识字、拼音、词语的理解和运用。
通过课文的学习，让学生掌握一定数量的常用汉字，了解词语的基本含义，并能在实际语境中运用。
文化知识渗透：在课文学习过程中，适当渗透与春天相关的文化知识，如春天的节气、风俗习惯等，增加学生的文化积淀。
情感培养：本单元通过学习春天的课文，培养学生的观察力和感受力，让学生关注自然界的变化，感受春天的美丽和生机，激发对大自然的热爱之情。
2. 第二单元主题及内容概述第二单元主要围绕“春天与自然”的主题展开，通过一系列生动有趣的课文，引导学生感受春天的美好和大自然的魅力。
本单元包含多篇与大自然、动植物相关的课文，如《春天来了》、《雨点儿》、《柳树醒了》等。
这些课文通过生动的描绘，帮助学生了解春天的特点，感受春天的气息。
在这一单元的学习中，学生将接触到各种与春天相关的词汇，如花朵、小草、树木、蝴蝶、春雨等。
通过课文的朗读和词汇的学习，学生可以更好地理解和感受春天的美丽。
本单元还注重培养学生的观察力和想象力，引导学生通过观察大自然，发现春天的变化，并通过想象丰富自己的情感体验。
在阅读理解方面，学生将学习如何通过对课文的细节描写进行推理和判断，理解文章所表达的情感和意境。
本单元还将介绍一些基本的语法知识，如句子的构成、词语的搭配等，帮助学生更好地掌握语言的基本结构。
创新教案《标点符号的用法》创新教案【教学设想】一年级要掌握逗号、句号、问号、感叹号的正确使用方法。
【教学过程】一、导入课题下面我们来一起学习四种标点符号的正确使用方法。
二、认识四种常见标点符号：（一）句中点号：包括逗号、分号、顿号和冒号四种，表示句中的停顿和结构关系。
我们只学习“逗号”的用法。
逗号，表示一句话中间的停顿。
(1)复句中，分句内部或分句之间，经常用逗号。
例如：①所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝缕还牵若已逝的寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦干于不能全忘却，这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。
(2)句子主语（复杂短语作主语）较长，或主语虽短，但需强调时，或--主语后带有语气词时，主语后面要用逗号。
例如：②这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。
③他，就是我们班主任刘老师。
④你啊，真不争气。
(3)用在关联词之后。
例如：他现在还不十分努力，但是，和以前相比，已经有相当大的进步了。
（二）句末点号包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。
1．句号（。
）句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。
例如：①全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史，尤其是近代以来的历史。
②请把门关上。
③今天我们必须回去。
④夜晚。
⑤下课了。
句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。
语气舒缓的祈使句（如例②），有强调意味的陈述句（如例③），就都用句号。
有时独词句、无主句（如例④和例⑤）表示陈述语气时也用句号。
2．问号（？）问号用在一句话末尾，表示疑问的语气。
例如：①今天怎么回来得这么晚？②他是谁？从什么地方来？使用问号应注意以下几点：(1)反问句和设问句都是无疑而问。
前者只问不答，要表达的确定意思- 包含在问句里；后者自问自答，以期引起读者注意，但二者均是疑- 问语气，因而句末都用问号。
例如：③在战争激烈的时候，我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么？④是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
最新人教部编版语文一年级下册《要下雨了》精美教学设计教学目标：1.认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音，会写“直、边”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色朗读课文。
3.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
4.尝试在对话中直接提取信息，了解雨前“燕子低飞，小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
5.观察大自然一些奇妙的现象，能了解天气变化。
教学重点：认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音，会写“直、边”等7个生字。
教学难点：1.正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色朗读课文。
2.读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。
教学过程：一、激趣导入：1.同学们，你们见过下雨吗？下雨前会有什么征兆呢？这节课我们就来学习《要下雨了》，看看下雨前会发生什么事情呢？板书课题《要下雨了》，齐读。
2.知识链接：燕子低飞的原因快下雨时，天气闷热，天空中的一些小飞虫，由于翅膀上沾上了空气中的小水滴而飞得很低，燕子为了捕食这些小飞虫，所以也就飞得很低。
二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）想一想：课文写了什么？2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）yāo pōchén shēn cháo shī腰坡沉伸潮湿ne kòng mēn xiāo xībān xiǎng呢空闷消息搬响指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）识字方法：偏旁识字：沉潮湿消这几个字都带三点水，都和水有关，可以放在一起归类识记。
加一加：月+要=腰亻+申=伸扌+般=搬（3）辨识多音字：闷mēn（闷热）mèn（烦闷）哗huā（哗啦）huá（喧哗）4.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）连忙：赶快，急忙。
