高考英语(江苏专版)二轮复习与策略讲练：第1部分 专题1 第1讲 时态语态

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专题一 单项填空

近3年单项填空考情分析

考点

年份 时态和语态 非谓语动词 情态动词和虚拟语气 名词性从句 定语

从句 状语

从句 情景

交际 特殊

句式 动词和动词短

语 介词(介词短语) 代词 名词 形容词和副词

2016 3 1 1 1 1 1 2 1 3 0 0 1 1

2015 1 1 1 1 1 1 2 1 4 1 0 1 1

2014 1 1 1 1 1 1 1 0 3 1 1 1 2

考向预测 非谓语动词、情态动词和虚拟语气、名词性从句、定语从句、状语从句、特殊句式、名词、形容词和副词仍将是2017年江苏高考单项填空题的主要考查方向；时态和语态、情景交际、动词和短语动词仍将会在不止一题中考查。

注：由于个别题目涉及两个考点，故2016、2015均出现15个小题，16个考点的现象。

[题型攻略]

单项填空往往只是由一、两句话构成的一个微情景，都是在真实的情景中考查对词汇、语法的掌握情况以及对语句、语境的理解。每一个单项填空题都是一个小小的语言世界，五脏俱全，各种语法穿插其中，真可谓是“步步有陷阱”。然而做单项填空题还是有章可循，有法可依的。

攻略1 句式结构分析法

分析句式结构，明确句子成分，特别是选项在句子中所充当的成分，对于选择正确答案是很有必要的。在分析过程中，要特别留意标点符号、连词等，从而判断出这是一个简单句、并列句，还是复合句。这类题型的选项大致分为两类：1.连词和代词的混合选项；2.纯连词。如果是复合句，要严格按照以下两个思路答题：(1)分析何种从句；(2)分析引导词作何种成分。

[典例1](2016·浙江高考，11)Scientists have advanced many theories about why

human beings cry tears，none of ________ has been proved.

A．whom B．which 眼皮蹦跳跳专业文档眼皮蹦跳跳专业文档眼皮蹦跳跳专业文档眼皮蹦跳跳专业文档

眼皮蹦跳跳专业文档眼皮蹦跳跳专业文档眼皮蹦跳跳专业文档眼皮蹦跳跳专业文档 C．what D．that

B [如果学生把先行词误认为scientists，容易错选A项。分析句子结构可知，逗号后是“代词＋of＋which/whom”引导的非限制性定语从句。先行词是many theories，指物，故关系代词只能用which。]

[典例2]He wrote five novels，two of________translated into English.

A．it B．them

C．which D．that

B [此题很容易掉进陷阱误选C项，学生误以为后面是非限制性定语从句。事实上translated是过去分词，而不是谓语动词，后面不是句子，不能用连词，所以正确答案是B项them。若在translated前加上were，were translated就成了谓语动词，这时才可以选连词which。]

攻略2 整体理解句意法

语境即一定的语言环境。近几年的高考题往往自然巧妙地设置一定的语言情境或者故意隐蔽一些有效的信息，以考查考生在特定的语言环境中准确运用语言的能力。这种解题方法适用于情景题和交际题，考生解题时必须依据题干具体情景或交际对话场合、内容来确定符合情景、场合的最佳答案。所以在做题时，一定要通读全句，理解整句话要表达的意思，切忌在没有弄懂句意的情况下，根据只言片语，以偏概全，盲目做题。

[典例1] (2016·天津高考，1)—It was a wonderful trip.So，which city did you

like better，Paris or Rome?

—________．There were good things and bad things about them.

A．It's hard to say B．I didn't get it

C．You must be kidding D．Couldn't be better

A [空后的句子意思为“它们各有优缺点。”A项It's hard to say意为“很难说”，符合语境。I didn't get it.我不明白。You must be kidding.你一定是在开玩笑。Couldn't be better.再好不过了。]

[典例2] The number of students admitted annually to this

school________from more than 1，000 in the year 2000 to some 2，000 last year.

A．increases B．has increased

C．is increasing D．increased 眼皮蹦跳跳专业文档眼皮蹦跳跳专业文档眼皮蹦跳跳专业文档眼皮蹦跳跳专业文档

眼皮蹦跳跳专业文档眼皮蹦跳跳专业文档眼皮蹦跳跳专业文档眼皮蹦跳跳专业文档 B [题干中的last year并非时间状语，而是定语，修饰some 2，000，所以不要误选D项。其实这句话要表达的意思是“这个学校每年录取的学生数已由2000年的1 000人增加到了去年的2 000人。”强调的是对现在造成的影响，应用现在完成时。]

攻略3 句式结构还原法

结构还原是指以下几种情况：

1．将省略句还原为完整句

[典例] (2015·湖南高考，35)That's why I help brighten people's days.If you

______，who's to say that another person will?

A．didn't B．don't

C．weren't D．haven't

B [考查时态。句意：那就是为什么我要帮助人们，使他们天天心情愉快。如果你不那样做的话，谁能说另一个人会那样做呢？本句中if引导的是条件状语从句，从句中需用一般现在时代替一般将来时。]

2．将疑问句还原为陈述句

[典例] Is this school________you visited last month?

A．one B．the one

C．that D．what

B [这是一个一般疑问句，如果不用还原法学生会误把this school分析成定语从句的先行词，从而掉进C项that这个陷阱。如果把句子还原成陈述语序：This school is ________ you visited last month.，学生就可以看出这个定语从句缺少先行词the one和引导词that/which。the one特指this school；that/which在定语从句中作宾语，可以省略。]

3．将倒装句还原为正常语序

[典例] So much of interest ________ that most visitors simply run out of time

before seeing it all.

A．offers Beijing B．Beijing offers

C．does Beijing offer D．Beijing does offer

C [如果将主句还原为正常语序Beijing offers so much of interest that...后，就可知题干是so...引导的倒装句。] 眼皮蹦跳跳专业文档眼皮蹦跳跳专业文档眼皮蹦跳跳专业文档眼皮蹦跳跳专业文档

眼皮蹦跳跳专业文档眼皮蹦跳跳专业文档眼皮蹦跳跳专业文档眼皮蹦跳跳专业文档 4．将被动语态还原为主动语态

[典例] Time should be made good use of ______our lessons well.

A．learning B．learned

C．to learn D．learns

C [如果将该题还原为主动句We should make good use of time ________ our

lessons well.，可以发现介词of有其相应的宾语，故其后不能再用动名词learning作宾语，应选不定式to learn作目的状语。]

攻略4 寻找标志词法

标志词就是“题眼”。抓住了题眼，就能准确判断命题者的意图，缩小思考范围，迅速发现解题突破口，从而准确作答。

[典例1] (2015·北京高考，22)—Did you enjoy the party?

—Yes.We________ well by our hosts.

A．were treated B．would be treated

C．treated D．had treated

A [考查时态和语态。句意：“你喜欢这个聚会吗？”“是的。我们受到了主人很好的招待。”根据问句Did you enjoy the party？可知时态为一般过去时，故排除B、D两项；由We与treat之间为被动关系可知，此处用被动语态，所以答案为A。]

[典例2] (2015·福建高考，29)—I wonder ______ Mary has kept her figure

after all these years.

—By working out every day.

A．where B．how

C．why D．if

B [考查宾语从句引导词的选择。句意：——我想知道Mary这些年到底是________保持体形的。——通过每天锻炼。宾语从句中缺状语，由答语By working

out every day.可知，宾语从句是问Mary保持体形的方式，所以应用how引导宾语从句。故答案为B项。]

攻略5 突破思维定势法

高考命题人常以学生非常熟悉的句型结构、固定搭配或者母语为“诱饵”给学生制造假象，学生因为思维定式的影响，而忽略了题中已经变化的条件或情境，眼皮蹦跳跳专业文档眼皮蹦跳跳专业文档眼皮蹦跳跳专业文档眼皮蹦跳跳专业文档

眼皮蹦跳跳专业文档眼皮蹦跳跳专业文档眼皮蹦跳跳专业文档眼皮蹦跳跳专业文档 轻而易举地选出“正确答案”，结果掉进了陷阱。学生在做这类试题时，要仔细分析句子结构或者句意，以免掉入命题者设计的陷阱。

[典例] 1.________is well known that he is good at maths in our class.

2．________is well known，he is good at maths in our class.

3．________is well known is that he is good at maths in our class.

A．What B．This

C．It D．As

1．C 2.D 3.A [这三句话表达的是同一个意思。第一个句子中it为形式主语，真正的主语是后面的that从句；第二个句子是由as引导的非限制性定语从句；第三个句子是一个“主系表”结构的句子，what在此引导一个主语从句，且在从句中作主语。]