四年级作文成长的故事教案

成长的故事作文教案

第一篇：成长的故事作文教案

《成长的故事》作文教案

【教学目的要求】

1.通过审题，明确本次习作要写自己成长过程中的一件小事。

2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够写出这件事情给自己带来的真实感受。

3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。

【教学重点、难点】

1.选择合适的材料，体现文章的中心。

2.在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。

【教学内容】

1.作文主题：成长的故事（题目自拟）

2.选材范围：成长过程中的一件小事

3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心

【教具准备】课件

【课堂教学】

一、导入课题

教师谈话：日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。但无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。今天，老师让同学回忆一下在你们的成长的过程中的难忘的故事。出示题目：成长的故事

二、指导审题

（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写成长过程中一件事）

（2）理解“成长”。（是一个不断发展的过程，从不会到会，从不懂到懂，从没有体会到有体会等等） 三、明确选材

（l）指导选材：在不知不觉中，你长大了。回忆成长的点点滴滴，哪些事情让你印象深刻？如：懂得感恩（关心你，帮助你，教育你，让你受到启发的）、获得成功（你学会了什么，遇到困难勇敢地克服等）、懂得道理（经过一件事情，明白一个道理）

（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，可以写写“感恩”的，也可写些“获得成功”的，还可写写“懂得道理”。既可以写发生在学校里的事，又可以写发生在家庭里的事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，要写自己亲身经历的事，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。

成长的故事四年级作文 篇1

在不断的成长中，我开始成熟了，一开始就变的对周围的事物关心起来，也许这就是成长中的变化吧!但是，成长不仅仅只是身高，年龄增大，还要明白许多事理，总结人生经验。

至于我，对“成长”这两个字的了解并不透彻，但，这个道理又让我深刻领悟：什么叫成长。

记得小时候，一个小男孩儿骑着一辆自行车考在路边，一位老爷爷也骑着一辆自行车，一不小心，摔倒了，又撞到了小男孩儿，小男孩儿慢慢站起来，没啥事儿，可是，那位老爷爷的左手骨折了，还说：“你怎么骑车呢?没长眼睛啊!”

周围都是人，人越来越多，但是就是没人帮忙，说着妈妈就拉我回家了。后来就不知道老爷也和小男孩儿到底怎么了。

千万不要找别人的不足，要找自己的不足!

成长的故事四年级作文 篇2

成长的记忆是破碎的陶罐，只要把它修好，它就能展现出原有的光泽。成长，就像是一条小河，里面的浪花就是我们成长的故事。

记得星期五的晚上，妈妈说星期六让我和杨博凯一起去欢乐岛游泳，我一听到游泳这两个字可把我乐坏了，连忙去地下二层拿我的绿色游泳圈。我又蹦又跳地进了电梯，坐着电梯到了B2，刚到B2我才发现，B2只亮了一个小灯，我突然想起我六岁时看的那个鬼片，如果B2的两侧楼道出现鬼可咋办！楼梯口要再出现一只……我再也想不下去了，因为我实在太害怕了，怕得我两腿不停地颤抖。我只有靠着墙，慢慢地移动才会有一丝安全感。十分钟后，我终于移到了我家地下室的门口。我刚把钥匙插到钥匙孔，就听见一声坏笑，如果是胆大的人，也许会当成别人在闹着玩呢，但是我胆子小，以为真的是鬼来了，我急忙蹲下，双手抱头，等待着鬼来杀了我。我心想：这下可完了。可两分钟过去了，什么事情也没发生。我睁开了眼睛，发现并没有鬼，才打开了门，我哆哆嗦嗦的，脚下一打颤就把门口的土豆碰撒了，‘啊’鬼来了，我大叫救命。定睛一看原来是土豆撒了，真是虚惊一场。把泳圈拿了出来，我一关门，忽然小灯也熄灭了，我只好伸着双手摸到了电梯口，电梯门一打开，电梯灯在黑暗里显得十分明亮，我连忙跑进电梯，心里念叨：阿弥陀佛，鬼不要来……在我的祈祷声中我坐着电梯回到了家。

四年级作文成长的故事教案

一、教学目标：

1.了解写作中的中心思想、例证、语言表达、思考角度和篇章结构等基本教学要点。

2.通过讲解给予学生更多的写作思路，培养学生的写作能力。

二、教学重点：

1.让学生掌握如何写好中心思想。

2.让学生掌握如何适当引用例证和事实。

3.让学生掌握如何流畅的表达和合理的篇章结构。

三、教学方法：

“课堂教学+小组讨论+个人作业纠错”

四、教学过程：

第一步：引入

讲师可以通过引入一个简短的故事或寓言，让学生产生“成长”这一主题的联想，引导他们思考自己的成长经历和写作主题。

第二步：讲解中心思想 清楚的中心思想是一篇成功的文章的核心。带着学生回顾自己四年的成长历程，提醒他们从自己的经历中寻找主题和中心思想。提醒学生要有一个清楚明了的主题，围绕着这个主题建造文章的框架。

第三步：适当引用例证和事实

例证和事实都能加强文章的可信度，带给文章更多的色彩。引用例证时，一定要考虑其真实性和恰当性，引用过多的例证会使文章失去重点，带给读者阅读不便。在引用事实时也需谨慎，过多的事实会使文章产生枯燥的感觉。引用例证和事实要适可而止，能举一些有用的例子就好。

第四步：流畅的语言表达

语言的表达将决定读者对文章的理解。教师可以给学生一些例句，并告诉学生要避免使用过于简单的语言。尽管不能过于繁琐，也要保持文章的风格和语气连贯，以便给读者留下一个好的印象。

第五步：独特的思考角度和见解

老师可以给学生展示一些不同领域内的优秀文章，并说明他们在文章中的思考角度和观点，并分析其意义。学生可结合自己的经历给予一些比较独特的角度和观点，与同学讨论这些观点。

第六步：合理的篇章结构

一篇优秀文章要有明确的开头、主体，以及结尾。学生应该在构思文章时有条理地组织好段落，使文章结构紧凑，有条理，易于理解。老师可以展示一些不同类型的文章，并让学生分析它们的篇章结构。

第七步：有感染力的情感表达

好的文章要具有感染力，能引起读者的共鸣。从自我角度出发，学生结合自己的成长过程，发挥情感的表达能力，传达自己的感受和体验。

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成长的故事教案

成长的故事教案1 一、教学目的：

1. 对照写作要求，能指出并修改别人作文中存在的问题。

2. 通过点评修改其他同学的作文，修改自己作文中的缺乏。

二、教学过程

导入：

这学期，我们学习了不少叙事和议论结合的非常好的文章，如《走一步，再走一步》一文，叙事根底上的议论，给我们同学带来很大的收获，不仅有思想上的收获，明白了一个道理，还有写作上的进步，用通过叙事来蓄势，对主题加以深化，做到虚实结合，以小见大。

我们还学习了《壶口瀑布》，这是借景抒情的文章，通过对壶口瀑布的描写，表达作者对壶口瀑布这一奇观的赞美，最后上升到对名族精神的赞美。

上次老师在进展作文指导时，提出了写作要求：

1. 写自己熟悉的生活，叙事完好。 第 2 页 共 23 页 2. 叙事中有跌宕起伏。

3. 结合课文的写作方式，有一两句表达根底上的议论。做到读写结合。

我们的读写结合是不是真的做得很好呢？今天我们还是来找一找我们的问题。在找之前很有必要把两篇文章温故知新一下。〔3分钟〕

〔一〕 简单复习《走一步再走一步》中的叙事过程，进一步体会文章是如何做到表达根底上的议论

的。〔读文章片段〕

〔二〕 看何晓曼的作文。何晓曼的作文，叙事过程跌宕起伏，结尾的议论，用形象的比喻，说明一

个道理。

〔三〕 点评李涵彬《成长的故事》的作文。

优点：叙事做到波澜起伏。〔可以请同学讲一讲他最喜欢的段落，为什么等〕

缺乏：议论突出中心不够。老师、同学共同修改。

附：老师的修改意见。

余秋雨说：没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳但可以有小草的翠绿！生活中没有旁观者的席位，我们总能找到自己的位置，自己的光，自己的声音！ 第 3 页 共 23 页 我欣慰，我找到了自己的位置。

〔四〕 看郑超《成长的故事》作文，他主要从欣赏自然奇观、赞美自然奇观中得到人生感悟，这样