学习《中小学教师专业标准解读》心得

学习《中小学教师专业标准（试行）》解读心得体会

今年参加“国培”，第一个课程便是顾明远老师对《中小学教师专业标准（试行）》的解读，学完这门课程，我的感受非常深！

我每学完一部分，就一而再、再而三深入的反省自己。我发现我自己在很多方面还有很多的缺点和不足。我深刻地认识到我以前对“教师”这一职业的认识是多么地肤浅，我甚至有时候认为自己是多么的轻狂和无知！

我所任教的学校是一所民语学校。因为此地几乎全部都是维吾尔族的同胞，所以孩子们从小没有接触过汉语，他们连最基本的口语都不会说，基本的课堂用语的听不懂。面对这样的学生，有时候我真的感觉身心疲惫，甚至想过放弃！可是，望着那一双双天真无邪的大眼睛，我的影子清澈地出现在他们的眼睛里，我忽然感到十分的惭愧：孩子们何其无辜！我们这些孩子很多都是单亲家庭，甚至有的父母都不在身边，与他们朝夕相处的爷爷奶奶年龄又比较大，从来没走出去过，他们对许多的新事物无法接受，这导致了孩子们想要接受新事物，新思想的愿望根本无法满足。久而久之，他们便会封闭自己，很多心理问题由此产生。在我教过的学生中，有些孩子排斥汉语甚至排斥汉族老师。这些曾经让我们非常的头疼。我很多次告诉自己：走吧，离开这个地方！想想当时的情景我觉得自己是那么的软弱和无助！

可是，通过这段时间的培训，我对这些事情有了全新的认识：国家需要我们才培养我们，如果我们“临阵逃脱”那算什么？孩子们还小，他们还需要我们去引导，学校工作重，说明我们教师的队伍还不够壮大。让学生健康、快乐、活泼地成长是我们每一位教师应尽的义务。我明白了，教师在教育教学活动中表现出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧等情绪，以及由这些情绪造成的心理氛围，都直接影响着学生的学习情况和与直接的亲疏关系。

所以，我们所要做的，首先是坚定这颗终身从教的心，再更新和提高自己的系统的专业知识，用最适合学生，最能提高他们主动性又能实现教学目标的方式，让他们懂得学科知识，提高实践技能。用十二分的耐心去帮助那些问题儿童，让他们和那些正常的孩子一样享受生活的快乐！

教师学习专业标准心得体会5篇

近几天我校连续教育中心李乐天主任、郑金贤教师组织全体教师观看学习了《中学教师专业标准》，《标准》明确了一名合格中学教师的道德坐标、学问坐标与潜力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。

一、要当一个好教师，务必先学会做人，洁其身，修其灵。要有一颗奉献心，一种乐在教坛献青春的阳光精神。

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。“教师就像那悄悄奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。先人喻教师为蜡烛，未免太悲凉。我称之为阳光，则有了生命的动感。教学是一种精神产品，精神产品有时是无法以金钱衡量的。古有武训行乞办学，今有很多教师悄悄无闻育新人。为此，我觉得每一天就应以阳光心情进入教室，送给学生欢乐，送给学生光明。作为一名教师就要有悄悄无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕“吐尽青丝，像“蜡烛“化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

二、教师务必具备不断学习和自我进展的潜力、科学的预见潜力、与时俱进开拓创新的潜力、实践与沟通潜力、捕获和使用现代信息的潜力。

将来教师应博学多识，做到“给学生一碗水，自己有长流水“。学习现代最新的科学理论，了解和把握现代信息技术及教育学和心理学的相关学问，并把这些学问运用到自己的教学工作中。以教学为已任，努力钻研

业务，潜心讨论教材，细心设计教案，讲究授课方法，把握教学规律，使自己培育的学生学会生存，学会做人，学会合作。只有这样，我们教师才能赢得广阔学生的赞誉。

三、作为教师的我们要拥有良好的道德标准，构成人格魅力。

古人云：师者为师亦为范，学高为师，德高为范。作为莘莘学子们的道德基因的转接者，我们是孩子们道德借鉴的镜子。王金花教师经常用“做一辈子教师，一辈子学做教师“鞭策自己，她认为做人师不是做书匠，对孩子不仅仅是言教，重要的是身教！身教重于言教，可见教师的教育力气更多的是从人格当中来的，这是一种特别的教育力气！儋州市的优秀教师们用他们的人格和生命谱写了一首首秀丽的赞歌。“长大我也要当这样的教师“多么质朴的话语，它深深震撼着我们在座的每一位教师的心灵，让我们看到孩子已真正从灵魂深处读懂了教师。这些一般的教师行为也再次告知了我们，师德，不是简洁的说教，而是一种精神表达，一种深厚的学问内涵和文化品位的表达，是一种来自人格的魅力！

学习《中小学教师专业标准解读》的收获和体会

尽管步入教学生涯已有十多年，但对教师专业发展标准理解还是不很明确。通过观看北京教育学院李晶教授的视频讲座，学习了《教师专业标准解读》，使我真正的理解了很多过去所不理解的内容，对教师的专业发展标准有了新的认识。下面我简单谈谈几点收获：

1、教师应有高尚的师德，以自身的言行影响学生。 在教育教学中，教师对学生的影响是不可估量的。教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率。要让学生从教师身上懂得什么应为，什么不可以为。因此，教师首先要热爱教育事业，具有职业理想，履行教师职业道德规范；其次，应关爱学生，尊重学生人格，富有爱心，责任心，耐心和细心；再次教师应有高尚的师德，要为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和领路人。

2、教师应不断学习，提高自身素质。 教师专业标准的特点之一是体现时代特点，就要求教师要主动适应经济社会和教育发展的要求，不断优化知识结构，不断提高自身素质，所以教师应加强专业知识的学习以及非专业知识的学习。 当今的时代知识量和知识更新速度加快，这就要求教师在认真阅读《课程标准》和《教学用书》等有关材料，钻研新课标，新课本，钻研教法的基础上，还应不断更新现有的专业知识，使自己在专业领域尽量做到求尖求精。同时现在的知识技能教学，基础学科之间互相交叉互相渗透，如生物科中往往还涉及思想品德、地理、化学的知识。这就要求教师不断扩展知识渠道，开阔眼界，在非专业领域广泛涉猎，形成较全面的知识建构体系。

3、教师应更新观念，突出学生的主体地位。 传统的教学是教师讲得过多、学生听得多，新的教师专业标准强调学生主体地位。所以在平时的教学活动中，教师要不断的更新教学观念，切忌以自我为中心，把学生看成发展中的人，充分调动学生的主观能动性，采取多角度，多维度的教学模式，让学生在化学课上多观察、多动手、多动脑、多总结。全方位的发挥学生的主体性，使学生真正成为学习的主人，在学习中得到乐趣，体会到自身价值。

夏孜盖乡中心小学《中小学教师专业标准（试行）》学习心得

通过对《中小学教师专业标准（试行）》的学习，我更加深刻地理解了教师的职责和含义。我的教学教学视野变得更加开阔，教书育人的理念也变得更加丰富。这次远程校本学习也不断地促使我对自己的教学工作进行反思，让我深刻意识到：

一、教学的工作重心应时刻围绕着学生展开。

学生是学习的主体，我们要学会尊重每一名学生，关爱每一名学生，充分发挥学生学习的积极性和主动性，让每个学生学会自主、探究学习。我们的心中要时刻装着学生，关注学生学习的点点滴滴。

二、通过创新激发学生学习英语的兴趣。

语文课程具有灵活性、开放性等特点。传统的填鸭式的满堂灌教学方法已经不适应现代教学的需要。这就要求我们每一名教师通过方法创新，内容创新，组织形式创新等多种途径探索英语教学创新。我们要从听说读写等四方面着手，设计巧妙而精彩的活动，让学生体会学习语文的乐趣，进而增强学习英语的兴趣。如：我们可以通过看电影、游戏等来激发学生学习的兴趣。还可以通过英语竞赛等来激发学生学习语文的积极性和主动性。

三、活到老，学到老。

每一名教师都要树立终身学习的目标，不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力，刻苦钻研业务，提升自己的人格魅力。

我非常感谢学校给了我们这次学习的机会，让我又一次成长，又一次收获，今后，我一定要好好运用《中小学教师专业标准（试行）》的标准严格要求自己，让我健康、快速地成长为一名优秀教师，打下坚实的基础。

胡 丽

夏孜盖乡中心小学