幼儿园大班数学认识10以内序数教案

大班数学认识10以内的序数教案【含教学反思】

一、教学目标

1. 认识10以内的数字和数字的排列顺序

2. 能够用序数表示10以内的数字的排列顺序

3. 通过练习理解数字大小的概念

二、教学准备

1. 教学板书、纸笔

2. 十张数字卡片(0-9)

3. 一份《小学数学课程标准》

4. 电视、DVD和小学数学教学视频资源

三、教学过程

1. 学生入座

让学生排队，有序入座。老师先让一个学生把数字1挂在教室门上。

2. 认识10以内的数字和数字的排列顺序

开始教学，老师首先板书数字0-9，并让学生一个个读出来。然后老师提问，0-9这些数字有什么顺序呢？学生可能会回答“按大小排”、“首字母字母A~Z排”等，老师告诉学生它们是按从小到大依次排的，让学生一遍背诵数字0-9并按从小到大排列起来。

3. 序数的引入

教师在白板上先写下0,1,2三个数字,然后问学生：这3个数字谁排在前面？谁排在后面？接着教师在白板上再添加3,4两个数字,然后问学生，这5个数字应该怎样排列呢？这时老师手中持有的10张数字卡片派上用场，让学生将卡片按从小到大的顺序排列起来，然后引出“第一、第二、第三、..”这些表示序号的词汇，并指导孩子们把数字0-9的排列顺序称为序数，然后要求学生用序数表示0-9这些数字的排列顺序。 4. 数字大小的概念

为了让学生更加深入地理解数字大小的概念，老师介绍了几个常见的数字，并用来进行相互比较和排序，然后通过让学生将数字卡片用序数表示，并进行从小到大排序的练习来帮助学生更好地掌握数字大小的概念。

四、教学反思

本次教学中，通过引入数字卡片和序数的概念，让学生更加深入地理解数字大小的概念，并掌握0-9数字的排列顺序和序数的相关知识。同时，通过开放性的问题引导和数字卡片的操作，不仅增强了学生的学习兴趣，而且对学生的思维能力和合作能力也起到了很好的促进作用。教学过程中还可以额外增加一些数字之间大小比较的练习，帮助学生进一步掌握数字大小的概念。

教案

幼儿园 教学目标：

1、认识1"10 的序数，学习确定物体在序列中的位置。

2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。

认真听清楚各项活动的规则， 用过的物品能归还原处。

材料准备：

1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。

2、小黑板一块，粉笔若干。

投影仪

活动过程：

1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。

2、集体活动

（1） 按数拍手。

“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”

（2） 认识序数。

老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友？第几张椅子是空着的？我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子？谁会教案

幼儿园 用一个数字来表示这张小椅子的位置？”“你在这里写上„3‟表示什么意思呢？”“我们平时还可以用„3‟来表示什么？”“现在你知道数字有几个用处了吗？”（表示物体的位置，表示物体的数量。）

“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗？”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了？你又是怎么发现的呢？谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了？”

3、分组活动。

数数第几张椅子是空的。

“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是 空的。”

教师巡回指导。

大班数学教案：学习10以内的序数

教学目标

在本节课中，学生将学会以下内容：

1. 认识数字1到10；

2. 辨认数字出现的顺序；

3. 练习使用序数词表示数字的顺序；

4. 解决简单的序数问题。

教学准备

1. 黑板、白板、彩色粉笔或者马克笔；

2. 数码卡片：数字1到10（单独的数码卡片，字母数字卡片，或任何其他有趣的形式）；

3. 教师准备的问题卡片或者问题板。板上可列举出按数字顺序区别性比较问题，例如：“3比5靠前还是靠后？”或者“9比6大还是小？”；

4. 具有数字在有序性上的练习题。

教学流程

步骤1：认识数字

教师向学生介绍数字1到10，并让学生读出每个数字。可以使用彩色数字卡片和动画类展示辅助学生记忆。

步骤2：学习数字顺序

教师向学生展示数字1到10的顺序，让学生用数码卡片按照正确顺序排列。教师可以使用问题板问学生哪个数字比另一个数字大或小，例如：“4比2大还是小？”或者“8比7靠前还是靠后？” 步骤3：学习序数词

教师向学生展示基础序数词（第一、第二、第三、第四、第五、第六、第七、第八、第九、第十），并演示如何使用这些序数词表达数字的顺序。例如：“第三个数字是什么？”或者“请将第二个数字标记为黄色。”

步骤4：练习使用序数词

教师让学生使用序数词表达数字的顺序。例如：“第五个数字是什么？”或者“第七个数字在哪里？” 让学生排队并根据他们的位置站在相应的序号旁边。

步骤5：解决序数问题

教师向学生提出简单的序数问题，并让他们使用数字和序数词来解决问题。例如：“第一个数字是什么？”或者“请将第六个数字标记为蓝色。”通过这种方式还可以加强学生在数字顺序方面的能力。

步骤6：复习

在课程结束之前，教师可以让学生回顾一下他们学习的内容。让学生自己组成数字并快速排列，或者要求学生通过口头描述回顾更好。如果时间允许，还可以让学生与同学或教师进行合作任务或游戏，以更好地巩固他们在数字顺序方面的能力。

【 导语】数来源于⽣活,运⽤于⽣活，序数这个内容灵活丰富,符合幼⼉年龄特点和已有的⽣活经验。⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇⼀《序数》 活动⽬标:

1、能以不同⽅向为起点，认识10以内的序数。

2、掌握序数词，会⽤第⼏准确地表⽰在序列中的位置。

3、喜欢参与游戏，并从中获得快乐。

4、引导幼⼉积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展⽬测⼒、判断⼒。

活动重点难点：

重点：能以不同⽅向为起点，认识10以内的序数。

难点：把掌握序数词，会⽤第⼏准确地表⽰在序列中的位置。

活动准备：

为了给幼⼉创造⼀个良好的游戏情景，椅⼦排成横排。

⽅向箭头标记卡、伴奏⾳乐、教师演⽰板、幼⼉操作板、油画棒等。

活动过程：

(场外发好⼊场券带领幼⼉进⼊会场)

⼀、谈话导⼊，激发幼⼉兴趣。

师：⼩朋友们，你们⼿上拿的是什么呢?今天，我们要拿着⼊场券才能进⼊会场。你们都在哪⾥见到过⼊场券呢?仔细观察⼀下⼊场券上有什么呢?

请⼩朋友拿着⼿上的⼊场券按照座位号，安静有序的坐到位置上。

⼩结：⼊场券上的座位号能帮助我们找到对应的位置，保持会场秩序。

⼆、游戏互动，巩固对序数的认识。

(幼⼉坐好后，和幼⼉⼀起活动活动吧!)

请第⼀排的⼩朋友拍⼿……⼀号的⼩朋友踏脚。

三、操作练习，⿎励幼⼉主动参与活动。巩固对"左右"概念的认知，在操作过程中达到⽬标1。

师：请⼩朋友猜⼀猜，两只⼿伸出来会变成什么呢?

咱们让⼩鸟飞到左边，再飞到右边，飞到森林⾥，它很开⼼，因为有很多⼩伙伴和它⼀起玩。咱们⼀起来打个招呼吧!你们认识这些鸟吗?

(出⽰PPT让幼⼉认识这些鸟从哪个⽅向来)

⼩鸟们在森⾥⾥玩累了，想回家休息。你们看，⼩鸟的家多美呀!**鸟住在什么哪⾥?(例如：**鸟住在从左往右数第⼀层的第*号)

--依次提问其他⼩鸟的位置，引导幼⼉说完整，巩固对序数的认知。

师：这⾥环境优美，把附近的⼩鸟都吸引过来了。这些⼩鸟应该住在哪个房间⾥呢?让我们跟着⽼师的图卡帮助鸟⼉们吧!