小学二年级上册语文《一封信》教案三篇

【 导语】课⽂讲了露西要给爸爸写⼀封信，开始露西给爸爸报告家⾥的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。⼩编整理了⼩学⼆年级上册语⽂《⼀封信》教案三篇，希望对你有帮助!

《⼀封信》教案⼀

［教学⽬标］

知识与技能

1.学习本课17个⽣字，会写10个⽣字。

2.正确、流利地朗读课⽂，了解露西在给爸爸的信⾥都写了什么。

情感态度与价值观

学习露西懂得寻找⽣活中快乐美好的事物的乐观态度。

［教学重难点］

1.识字、写字，朗读课⽂。

2.⽐较露西前后两封信的差别，体会露西⼼情的变化。

［教学课时］

2课时

第⼀课时

⼀、激趣导⼊

1.我⼿上有许多⼩朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听⼀听？（教师读信）

2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学⽣⾃由举⼿回答）

3.接下来我们看看另⼀位⼩朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。（板书课题：⼀

封信）

⼆、初读课⽂，认读⽣字

1.⾃由轻声读课⽂，遇到不认识的字或词语做个记号。

2.同桌轮读，互相纠正错误。

三、再读课⽂，感知⼤意

1.⾃由读课⽂，把课⽂读通顺。

2.齐读课⽂，要求读正确，读流利。

3.教师范读课⽂，学⽣思考：

（1）露西在给谁写信？

（2）露西写了⼏次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课⽂内容填空。

露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。

四、指导书写会写字1.观察这⼏个字的字形结构和笔画、笔顺。（出⽰⽣字课件）

2.重点指导易错字。

今：偏旁“⼈”⼀撇⼀捺要写得舒展。

圆：全包围结构，先外后⾥再封⼝。

灯：“⽕”先写两点，再写撇、捺。 第⼆课时

⼀、导⼊课⽂

如果你有半年见不到爸爸，你的⼼情怎样？（学⽣答：⾮常想念）那么你会

怎么做？（学⽣⾃由回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了⼀封信。我们来看

看露西的信中都写了什么吧!21教育

⼆、理解课⽂，品读感悟

1.出⽰第1、2⾃然段。

（1）指名读第1⾃然段。

（2）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？

（3）⾃由朗读第2⾃然段。思考：你从这段话中知道了什么？

①这段话⼀共有⼏个句⼦？

②露西回到家后做了什么？

③从第1、2句话中可以看出露西是⼀个怎样的孩⼦？（勤劳，在家做⼒所能及

的事）

2.出⽰第3⾃然段。

（1）露西在给爸爸的信中写了什么？（不开⼼、冷清）

（2）为什么露西说“家⾥总是很冷清”？理解“冷清”⼀词。（家⾥只有妈妈

和露西，没有⼈逗露西玩，露西觉得很孤单,很不开⼼）

（3）你有过和露西⼀样的感受吗？说⼀说吧。

3.出⽰第4~6⾃然段。

（1）学⽣⾃由朗读。

（2）思考：“可是我写得不好。”为什么露西会这么说？你觉得露西写得好不

好？如果是你，你会怎么写？

4.出⽰第7~14⾃然段。

（1）指名学⽣开⽕车读，⼀⼈读⼀个⾃然段。

（2）思考：露西在重写的信⾥写了什么？

（⼩狗希⽐希，螺丝⼑，看电影……）

（3）品读妈妈说的话。（课件出⽰）

①“我们过得挺好。”（“我们”过得好吗？为什么妈妈要这么说？）

“请爸爸告诉我们，螺丝⼑放在哪⼉了。”（要知道螺丝⼑放在哪⼉有什么作⽤？）

②从妈妈的话⾥，你想到了什么？（要学会⾃⼰解决⽣活中碰到的困难）

（4）这封信和上⼀封信有什么不同？（露西写了⽐较开⼼的事情）两封信中你

⽐较喜欢哪⼀封信，为什么？（学⽣⾃由讨论）21世纪教育版权所有

5.教师总结。

⽣活中总有很多不如意的事情，也有许多快乐的事情。我们应该多和我们的 亲⼈、朋友分享快乐。

三、拓展课⽂，实践体悟

你在⽣活中有碰到哪些快乐的事情？你最想和谁分享？那么我们也来写⼀

封信吧。可以写给爸爸妈妈，也可以写给同学和朋友，还可以写给⽼师哦。

《⼀封信》教案⼆

教学⽬标：

1．认识16个⽣字，会写9个字，理解⽣字组成的新词。

2．正确、流利地朗读课⽂，了解露西两封信的不同。

3．理解课⽂内容，学会乐观地⾯对⽣活。

教学重点：

学会⽣字，理解词语，能流利地朗读课⽂。

教学难点：

理解课⽂内容，学会乐观地⾯对⽣活。

教学课时：2课时

第⼀课时

⼀、谈话导⼊，揭⽰课题。

1﹒板书课题，齐读课题。（板书：⼀封信）

2﹒看到课题，你想知道什么？

⽣质疑：谁给谁写信？写了些什么？

3﹒导⼊：让我们看看是谁在写信，信的内容是什么？

⼆、初读课⽂，整体感知。

1.学⽣初读课⽂，提出⾃读要求。

（1）要求读准字⾳，不认识的字查字典或请教⽼师同学。

（2）读顺句⼦，不唱读，不回读，注意语⽓和语调。

（3）把容易读错的字和句⼦多读⼏遍。

（4）看看这篇短⽂⼀共有⼏个⾃然段？

2．检查⾃读情况，疏通字词障碍。

（1）出⽰⽣字：

󰀀⾃由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

󰀀开⽕车。按照⼩组快速念出⽼师出⽰的⽣字。让全体学⽣兴奋起来。

󰀀抢答。教师拿出哪个字，学⽣举⼿抢答。

（2）认读本课新词

同桌互读。同桌读有困难的地⽅帮助他纠正，读得好的地⽅表扬他并向他学习。

󰀀检查评价。谁能⼤胆、响亮地读给⼤家听？指⽣读。

3.读课⽂，把这些字词带⼊⽂中读⼀读，初步感知课⽂内容。 教师提问：

（1）露西第⼀次给爸爸写信提到了什么事？

（爸爸不在我们不开⼼，家⾥的台灯坏了没法修，家⾥的冷清。）

（2）在妈妈的帮助下，露西第⼆次给爸爸写信⼜写了什么事？

（过得很好，⼩狗好，螺丝⼑放哪⾥了，我们⾃⼰修台灯，下个星期去看电影）

提⽰：作者情感学⽣可⾃由总结，可以⽤⾃⼰的话说，也可以⽤课⽂的语句，但必须符合⽂意。

三．指导写字

1.出⽰本课⽣字⽥字格课件：单居招呼快乐

（1）观察⽣字特点及在⽥字格中的位置。

（2）重点指导“呼、乐”字的书写。（板书：呼乐）

“呼”：左右结构，左窄右宽。其中，第⼋笔是“竖勾”。

3.学⽣在书上描红，完成课后的描红，⽼师巡视检查指导.

4.学⽣在⽥字格中练习写这些⽣字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。

5.实物投影出⽰，展⽰优秀的同学作品，师⽣评议。

四、课堂回顾，教师⼩结

这节课，我们认识露西，还认识了许多⽣字朋友，下节课，我们再⼀起学习课⽂讲了什么。

第⼆课时

⼀、复习⽣字，质疑导⼊。

1．检查认读⽣字词。

2．通过上节课的学习，⼤家知道了露西给爸爸写信的事，接下来我们就来看看露西具体写了些什么？

3.板书课题，齐读课题。（板书：⼀封信）

⼆、⾃读⾃悟，合作探究。

1．读课⽂2—14⾃然段，想想露西是怎么给爸爸写信的。

2．学⽣⾃由读课⽂，教师相机引导。

哪些⾃然段时写露西第⼀次写信的，哪些⾃然段是描写第⼆次写信的。

3．同座互相议⼀议，读⼀读。教师巡回辅导，了解学⽣的⾃学情况。

⽤⼼读书，⽤⼼思考，⽤⼼体会，⽤⼼倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。

三、交流感悟，品味语⾔。

围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。根据学⽣的发⾔，相机指导学⽣学习、朗读、理解课⽂。

1．哪些⾃然段时写露西第⼀次写信的?写了些什么？谁愿意起来把你的学习体会和⼤家交流交流。

(1)第⼀次写信，我是从课⽂的第2、3⾃然段中读到的。

(2)请同学们⾃由读2、3⾃然段，找出描写第⼀次写信的句⼦，读⼀读。

(3)指名学⽣起来读句⼦。学⽣读句⼦时，教师相机出⽰下⾯句⼦，指导朗读。

A．“亲爱的爸爸，你不在我们很不开⼼。”

B．“以前每天早晨你⼀边刮胡⼦，⼀边逗我玩。” C.“还有，家⾥的台灯坏了，我们总是修不好。”

D.“从早到晚，家⾥总是很冷清。”

(4)露西的爸爸不在家，露西多么不开⼼呀!谁还想读。（板书：不开⼼冷清）

(5)读得好!读出露西对爸爸的思念之情。全班⼥⽣⼀起读。

(6)谁会⽤下⾯的句式说话，教师着重指出“⼀边…⼀边…”表⽰两个动作同时进⾏。

(9)⾃由练习。然后指名说句⼦。

2．哪些⾃然段时写露西第⼆次写信的?写了些什么？

(1)我是从课⽂的第7--14⾃然段中读到的。

(2)指名学⽣起来读句⼦。学⽣读，教师出⽰下⾯的句⼦。

A．亲爱的爸爸，我们过得挺好。

B．太阳闪闪发光，我们的希⽐希在阳光下⼜蹦⼜跳。

C.请爸爸告诉我们，螺丝⼑在哪⼉，这样，我们就能⾃⼰修台灯了。

D.下星期天我们要去看电影。

E.爸爸，我们天天都向你。

⼤家⾃由读读这⼏句话，看看你读懂了什么?

(3)学⽣⾃由读句⼦。

(4)教师根据学⽣回答进⾏评价，指导读好句⼦。

读得好!看谁读得好。

师⽣读。男⼥⽣读。

3．⽐较露西前后两封信，你更喜欢那⼀封，为什么？

①我喜欢第⼀封信，因为读后让⼈感到⼼情很好。

②我也喜欢第⼆封信，内容上虽然和第⼀封是⼀致的，但是第⼆封信更充满乐观、阳光、坚强。（板书：乐观、阳光、坚强）

指名朗读4——14⾃然段。读出对露西对爸爸的思念之情，读出露西的坚强、乐观和⾃信。

四、⼩结全⽂。

通过前后两封信的⽐较，我们懂得了⽣活中⽆论遇到什么困难都要乐观⾯对，学会独⽴、坚强和⾃信地⾯对眼前的⼀切。

《⼀封信》教案三

教学⽬标:

1、学会本课的⽣字新词。培养学⽣联系上下⽂理解词语的能⼒。

2、理解课⽂内容,对⽐露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语⾔的运⽤技巧。

3、继续培养学⽣正确、流利、有感情地朗读课⽂的能⼒。

过程与⽅法:

1、充分发挥学⽣学习的主体性,开展⼩组讨论,理解、感悟课⽂。

2、运⽤已有的识字⽅法识字。

情感、态度与价值观:

1、使学⽣懂得在困苦中寻找乐趣,懂得在亲⼈⾯前要报喜不报忧,以免亲⼈担忧的道理。