初中生体育课的体育器材运用

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自制体育器材在体育课堂教学中的开发与运用

作者：王六义

来源：《速读·下旬》2015年第03期

摘 要：结合现状来说，身边的一些废旧物品都可以当器材用，例如饮料瓶、草稿纸、旧篮球、小木块等等，只要把这些东西合理地运用到体育课中，那么体育课的乐趣将会无穷无尽。

关键词：自制体育器材；变废为宝；环保；创造力

1自制体育器材在体育课堂教学中的重要作用

自制体育器材是进一步落实《体育与健康课程标准》中体育设施资源开发的具体体现，它不仅能解决学校体育器材匮乏的困难，还能培养学生想象力、创造力及动手能力。既能节约经费，又能物尽其用，还可以提高教学效果。

1.1 有利于因材施教，丰富活动内容，激发学生的运动兴趣

根据不同年级、不同身体素质的学生的需求，自制体育器材有效地激发学生进行体育活动的兴趣。例如，我利用饮料瓶给低年级的学生上了一堂有趣的体育课，首先我在饮料瓶里加入一些沙子，这样使瓶子能发出“沙沙”声，在做“瓶操”时，一曲美妙的乐曲就这样形成了，学生的兴趣非常高。从而激发了学生的想像力，有些同学利用瓶子夹在腿间做蹦跳练习，有些小组合作练起了蛇形跑，还有些同学把瓶子当成“手榴弹”进行投掷练习等等，使的学生创新和实践能力得到了进一步地锻炼。

1.2 有利于提高学生的想像力、创造力及动手能力

通过“废物利用，变废为宝”还能使学生的环保意识得到提高。例如有学生利用草稿纸或一些没用的纸揉成团做成“纸球”，在外面给它穿上一件“胶布衣服”，就可以进行“躲炸弹”游戏，此活动在寒冷的冬日很受学生的喜爱。还有学生利用家中碎布或旧窗帘布、沙子等制作“沙包”利用到我们的投掷课中；也有利用鸡毛或长纸条、纽扣制作成毽子等等。

1.3 有利于促进师生关系的平等、和谐与民主

在自制体育器材过程中，教师与所有学生参与其中，不是以个人或某些团体为中心，而是师生之间相互探讨、研究及交流。教师对于学生提出较好的方案应给予肯定与表扬，对于不合理的地方也给予鼓励，使学生保持浓厚的兴趣和积极性。学校里有很多废弃的篮球，有很多是因为使用时间太久而漏气，从《体育教学》看到自制橄榄球、飞盘的方法后，我就发动学生开龙源期刊网

浅谈体育游戏在体育课中的运用

为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质，提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性.把被动的“要我学”变为主动的“我要学”并且”我喜欢学”从而提高课堂教学质量。在体育教学中合理安排体育游戏以提高体育课的教学效果，越来越被广大体育教育教学工作者重视和接受。

在以往的体育教学中，由于内容单调乏味，无论是准备活动还是教学内容，都给学生的感觉是老一套。以运动技能传授为主线的体育课逐渐变得失去情节、竞争，变得越来越枯燥，像操练和训练.从而使体育教学逐渐失去了魅力和地位。为了扭转这种局面，使体育课对学生产生吸引力，激发学生的思维和想象力，提高学生的兴趣.使体育课上得更生动活泼、有实效，我除了提高学生对体育课的重要性的认识外，还结合我校的实际情况，本着“游戏应丰富多彩，富有吸引力；充分发挥学生的积极主动性；课堂教学和课外活动互相配合，互相促进；符合学生的年龄特征，照顾学生的兴趣和特长；因地、因校制宜”的五大原则，切实减轻学生的学习负担，在体育教学实践中加入了一些体育游戏，甚至把个别课中的教学内容用体育游戏的形式来完成，使学生完全自觉地投入到学习中去，在游戏中学习，在游戏中进步。也让我更好地完成了体育教学任务，收到事半功倍的教学效果。

一、体育游戏在准备活动中的运用

作为一名体育教师，为了提高学生的兴趣，我可谓挖空心思，想了多种方法，最终我选择了体育游戏。对于学生来讲准备活动只不过是活动活动 ，让其从学习文化课的气氛中走出来，投入到体育课的学习中，为体育课的教学内容作准备。因此，在体育课的准备部分，我选择了一些激发和调动学生积极性和兴奋性的游戏 ，并注意强调游戏的规则和方法，使学生能由静止的状态逐渐地过渡到兴奋。如游戏“跳绳”“贴膏药”“大小西瓜”“正反口令”“通过封锁区”等，还可在慢跑中加入“蛇形跑”“螺旋跑 s形跑”“侧身跑”“后踢腿跑 ”，或者慢跑中的“听数报团”“拉网捕鱼”，球类中的“圆圈追传球”“运球过杆”等。同样是跑，但它更加注重了学生参与的积极性，体现了学生的主体性 ，将开心还给了学生，活跃了课堂气氛 .提高了学生中枢神经系统的兴奋性，克服了各器官的惰性，使机体尽快进入工作状态，达到了准备活动的效果另一方面，还利于教师的组织教学。

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体育游戏在大学体育课教学中的运用

作者：余宗贤

来源：《科学与信息化》2016年第18期

摘 要 体育课是大学的必修课程，它的主要教学形式便是进行体育游戏。体育游戏是由大学体育教师组织，以锻炼学生的身体素质为主要目的活动形式。体育游戏能激发学生的学习兴趣，让学生主动的参与课堂。本文主要探讨体育游戏的内涵、特点和作用，提出如何在大学体育课教学中运用体育游戏来增强课堂氛围、提高学习效率。

关键词 体育游戏；大学体育教学；运用

体育游戏一直贯穿着学生的体育课程。体育游戏的形式多种多样，主要包括：智力游戏和体力游戏。大学体育课程的教学任务与初、高中并无差别，由于缺乏新鲜感，学生对大学体育课程并无兴趣。兴趣是最好的老师，如果丧失了兴趣，会使教学效率大大降低。目前，大多数大学体育课堂的活动形式单一，学生课堂表现懒散，不愿意主动的参与体育课程，对大学体育课程的要求较低，只要期末测评及格就行。体育游戏是新型的教学方法，它有利于改变现状，促进学生的身体和心理健康发展。

1 体育游戏的内涵

体育游戏是游戏的一种。它结合了体育活动的锻炼性和游戏的趣味性，且具有一定的规则性。在大学体育教学中，体育游戏已经成为较为普遍的一种活动，它对体育动作进行规范，增加趣味性，从而促进学生的积极性，以达到提高学生体育素质的目标。教师在体育游戏中发挥着引导和监督作用，在进行游戏设计时应结合教学任务和实际情况。体育游戏有其独特的性质和使用范围，可分为简单、低难度、中等难度、高难度等。游戏活动的形式也多种多样，主要有田径类运动、棋类运动、竞技类活动等，不同的体育游戏虽然方式不同，均能对学生的学习热情起到促进作用[1]。

2 体育游戏的特点

2.1 体育游戏具有目的性

体育游戏不同于其他的游戏，它具有明确的目标。它的主要目的是锻炼身体，鼓励学生主动的参与体育课堂，从而使学生的身体素质不断加强，以促进学生的德智体美劳全面发展。正是由于体育游戏具有目的性，教师在体育课程教学中，应首先明确目标，结合学生的体况进行体育游戏。体育游戏的目标主要有：掌握技能、增强体质、调节氛围以及休闲娱乐等几种，教师要根据实际情况做出合理的选择，以促进体育教学效率的提高。

周志勇 （云南省宾川县州城镇第二初级中学 671600） 体育游戏是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动。具有娱乐性、智力性、平衡性、易行性。能够激起学生参与体育活动的兴趣和积极性，能够陶冶情操，开发智力，增强体质。本文就体育游戏在初中体育教学中的作用、体育游戏的选择办法和体育游戏在课堂教学中的应用做一些剖析。 一、体育游戏在初中体育教学中的作用 （一）游戏可以激起学生对体育的浓厚兴趣 “兴趣是最好的老师”，体育游戏因具有娱乐的特性，能够激起学生练习的兴趣，提高教学效果。在进行体育教学时，把那些需求重复练习、单调的技术动作设计成游戏的方式进行练习，可激发学生的兴趣，收到较好的练习效果。 （二）体育游戏有助于促进学生心理健康发展 在体育教学过程中，一些难度较大的体育技艺常常会给一些学生形成较大的心理压力。呈现惧怕、焦虑、恐惧感等心理。应用体育游戏进行教学能够很好地化解这些方面的问题。由于体育游戏具有平衡性、易行性和很强的娱乐性，对动作的要求也不严格，可以让学生在很放松的心态下进行体育锻炼，很好地减少学生对运动的恐惧感，加强他们的自信心。 （三）体育游戏有利于培育学生的团结协作精神 体育游戏常常会以集体分组的方式进行，每个学生都是集体中的一分子。每一个人都想为本人的小组争光荣，为本人的失利遗憾。在体育教学中，运用集体性游戏可以最大限度地培育学生的自律行为。体育游戏中个人和集体的配合能够培养学生的团队协作精神和团队的凝聚力。 二、体育游戏的选择 （一）要有趣味性和思想性 游戏的选择要适合初中学生的心理、生理特性以及认识能力。中学生思想具有单纯、可塑性强的特性。对学生进行思想品德和意志质力的教育是体育教学的目的和任务之一。因而，在编创或选择体育游戏时，一定要做到内容安康，有助于培养学生良好的思想品德和意志品质。其次，中学生好奇心强，对身边或周围的新颖事物特别感兴趣。依据中学生的这些心理特点，体育游戏的选择要生动有趣，且有利于培养和锻炼学生的团队精神和协作意识。 （二）要配合教材选择编创游戏 体育游戏的目的是服务于体育教学，因而在体育课上选择或编创体育游戏时应以教材为依据，思索教材与游戏的相互关系，选择能配合教材的相关游戏进行教学。因而，作为辅助练习的游戏，选择一定要科学。体育教师在教学过程中要擅长引导学生，经过积极引导来激起学生对体育运动的爱好和兴趣。所以，体育游戏的选择要依据体育课的任务来定，防止随意性。 （三）要适合学生的性别和年龄特性 不同性别和年龄的学生具有不同的生理和心理状态，因而其认知能力、思维能力也不尽相同。选择或编创体育游戏时就要特别留意这一点，做到量体裁衣、因材施教。普通来讲，男生喜欢活动强度较大，具有对抗性的游戏，而女生则喜欢活动强度较小，具有艺术性的游戏。 三、体育游戏在教学中的运用 （一）体育游戏在准备活动中的运用 在体育课正式开始之前，体育教师会布置几分钟的准备活动，目的是让学生的各个器官进入良好的活动状态，以防止身体忽然剧烈运动而呈现不适应现象。良好的心理和生理状态是体育教学的前提条件。所以教师在准备活动中要把学生的兴奋调理在—个最适合的状态。因此，合理适度的布置游戏十分重要。 传统体育教学中的准备活动普通是慢跑、徒手操等比拟单调的项目，而且反复不变，大部分学生不感兴趣。教师能够采用一些活动量适度，而且具有趣味性的奔跑类游戏。如：蛇形跑、换位跑、老鹰抓小鸡、绑腿接力赛等游戏，女生能够采用跳橡皮筋、多人跳长绳、踢毽子等办法。这些活动既能够增加趣味性，也能够达到热身的效果。 （二）体育游戏在技能教学中的运用 由于技能对学生的素质和才能要求较高，因而锻炼的强度常常较大，且方式单一。学生对这些单调和高强度的锻炼常常没有兴趣。在体育技能教学中，正确运用游戏法，能够在变化的状况下强化动作技艺，改变单一的练习方式，提高学生的学习兴趣，例如：中长跑能够有效锻炼学生心肺功能、培养学生意志品质。但大部分学生对跑步，特别是中长跑不感兴趣，假如让学生一味地绕着田径场跑，会使学生产生厌恶和抵触情绪，教学效果很差。因而能够把奔跑和一些趣味性的游戏联系起来，如“占领敌方高地”、“男女混合接力”等游戏，使学生在快乐的氛围和丰厚的想象中到达教学目的。 （三）体育游戏在教学结束部分中的运用 体育课结束部分的主要任务是使学生从激烈的运动状态恢复到相对安静状态，让身体的各个器官从紧张中放松下来。体育游戏在这一环节同样具有共同成效。在整理活动中的游戏要突出兴趣和放松两个特性。内容和方式上做到轻松愉悦、精彩和谐，使学生摆脱体育活动中心理和生理上的紧张状态，在节拍和节奏上要有利于学生放松。由于剧烈的体育活动之后，大部分学生比较累，在动作分歧性方面不要要求太高。能够选用和创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主带有智力竞赛的游戏，如“摆图案”，“趣味性保龄球”等游戏，使学生在放松和愉快氛围中完成体育课。 总之，在初中体育教学中合理的用好体育游戏，能让学生在“乐”中“学”，“学”中“乐”，不断提高学生对体育课的兴趣，促进学生体质的发展。同时，也需求体育教师在今后的教学理论过程中要不断的探索、创新，充分发挥体育游戏在初中体育教学中的作用和意义，更好的促进学校体育的发展和学生的全面发展。