如何开好一次班会

如何开好主题班会

初中生正处在十四岁到十七岁年龄段，青春年少，朝气蓬勃而又热情奔放，富有活力，是一个从幼稚走向成熟、独立性与依赖性并存的时期，也是思想单纯、情绪化、好走极端、极易冲动的时期。因此，针对这个年龄段的特点，班主任对其进行教育的手段和方式具有多样性和复杂性。经过多年的教育实践，我认为成功地开展主题班会是促使学生由幼稚走向成熟的一种有效的教育活动。在班会课上，班主任围绕特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，与其它场合、其他形式的德育相比，具有更高的教育效率。

首先，通过开展主题班会，能够提高班级干部的管理能力，推进学生自我教育、自我管理。

班级干部是班级管理的核心，又是班主任的得力助手，培养班干部，有利于班主任更好地管理班级，也有利于班干部自身素质的提高。在开展主题班会的活动中，班主任可以不直接参与，而只提出综合性、合理化的建议，从而很好地挖掘、培养班干部的潜在管理能力，包括策划能力、组织能力、思辨能力、人际协调能力、语言表达能力等等，通过主题班会活动，使班干部的人生观、价值观更上一个台阶。主题班会并不是班主任和班干部的主题班会，而是全体学生共同参与共同实施的班级活动，它能够调动所有学生的积极性、主动性，它可以使每一个学生都有事做，达到学生自主管理班级的目的。

其次，通过开展主题班会，能够发现和培养学生的“闪光点”，增强学生的自信力，为班级注入新的活力。

辩证法告诉我们，任何事物都是一分为二的，任何一个学生都有优点和缺点，没有无优点的学生，也没有无缺点的学生，只不过在他们之中，有的表现较平淡，有的表现较突出。那么，一节好的班会课，能够给优生积极的影响，也能给后进生提供机会，指出正确方向，使他们乐于进步。我班的齐成杰同学品德不太好，纪律差，成绩也不理想，他自认为不可救药，于是自暴自弃、不求上进的心理占据了他的心灵。针对这一现象，我决定发动学生做他的转化工作，用集体的力量和学生真诚的友谊去引导他、感染他，唤起他奋进的决心和进步的勇气。我事先布置，让同学们尽力去发现他的优点并记录下来，为此，我专门开了“寻找齐成杰同学身上的闪光点”的主题班会，同学们各抒己见，有的说在上次学校组织的劳动中，他最卖力，汗流满面还争着干；有的说，在一次自习课上，有个学生把小黑板碰掉在地，他抢先跑了上去，主动将黑板拾起来挂好……那节课，我发现了齐成杰同学的脸上露出了微笑。课后，优秀生主动与他同座，帮助他克服学习上的困难，当他经济困难或生病时，同学都会伸出友谊的双手去关心、帮助他，终于使他成为一个遵守纪律、学习奋进、关心集体的好学生，我觉得这样的班会对学生鼓励要胜过批评，批评只能是表面接受，但内心不服，甚至给他们的精神造成很大压力，还损伤了学生的自尊心。

如何开好主题班会？

我在长期的班主任工作实践中，极其重视主题班会工作，它对学生的健康成长有着极为重要的作用。教师在教学过程中一旦发现学生存在一些问题时，便应该及时总结问题的症结所在，拟定一个主题指导学生召开班会进行讨论和交流，从而达到教育的目的。以下是我在召开主题班会工作的一些总结；

（一）、主题要有明确的目的性、较强的针对性。 班会的主题一定要有明确的目的，不能东讲一点，西讲一点。每节课只要一个目的，解决一个问题已经足够，太多的目的只能分散学生注意力，不能达到预期效果。班会的主题也要有较强的针对性，可以结合当前的形势也可以结合学生实际情况选择容易引起学生兴趣的主题，这样才能激发学生的讨论、思考、辩论的热情。 本期我接了一个新班，初一新生表现松散、懈怠，言谈举止、说话走路都没个规矩。针对这种情况，我召开了第一次主题班会《拨下习惯的种子》。“播下理想的种子，收获的是正确的行为；播下行为的种子，收获的是良好的习惯；播下习惯的种子，收获的是坚强的性格；播下性格的种子，获得命运的收获。”班会从主持人的这几句话开始，同学们仿佛第一次明白“习惯”与“命运”是那么紧密地联系在一起。班会上，我讲了“张三剃头”的笑话，同学们讲了好习惯使人终生受益的事例，谈了坏习惯使人遗恨无穷的典型，阐述了自己对于习惯问题的认识与体会，分析了班内不良习惯的种种表现。从效果来看，这次主题班会对全班同学都有所触动。

（二）、做好充足准备工作 俗语说“台上三分钟，台下十年功”，一节成功的主题班会就象一台进行现场直播的综合性电视节目，具有较强的可预见性和不可预见性。因此从班会的开始到结束的每一个细节，在开会前都要做好周密的安排，特别是一些汇报式的主题班会，要提前布置学生调查、研究，则要花更多的时间和精力。

（三）、充分发挥学生参与的积极性 最好整个过程让学生参与组织、实施，教师则充当“幕后策划”。主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的，如果能让他们参与整个过程，能达到更好的教育效果。有一节名为“面对挫折”的主题班会，班会前先由学生自编、自导、自演一些小品，内容都是学生在日常生活中经常遭遇的挫折。然后组织全班同学来观看并讨论怎样面对这些挫折。由于整个班会过程由始至终都有学生的参与，教师只在其中起到指导、点拨的作用，学生在之前已投入了时间、精力，在班中已形成一股讨论的热潮，所以在课堂上几乎全体学生都积极地发表了自己的见解，并在最后全体同学形成了一个共识：要勇于面对挫折，客观分析、冷静思考，或请教别人，找出解决问题的方法。班会虽然随着一曲“爱拼才会赢”结束了，但它让同学在活动中接受了教育，经受了锻炼、增长了才干，也给全班同学留下了难忘的回忆。

ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ115 2010 4班会是班主任对学生进行思想品德教育的一种有效形式和阵地之一，有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。主题班会的意义有以下几个方面：一是通过开展主题班会，能够提高班级干部的管理能力，推进学生自我教育、自我管理；二是能够发现和培养学生的闪光点，增强学生的自信力，为班级注入新的活力；三是能够促进正确的班集体舆论形成，培养学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力；四是可以促进学生个体的核心能力的提高；五是通过开展各种形式的主题班会，可以使学生的情感得以释放、情操受到陶冶。马卡连柯告诉我们，通过集体影响个体，通过个体教育集体。在这样一个群体活动过程中，通过集体的力量来影响每个同学，同时可以通过个体的自我教育来影响班集群体，促进个体之间的和谐发展与集体的正气形成。主题班会的形式多种多样，内容丰富多彩。但要开展一个成功的主题班会，是非常不容易的。现在根据自己多年的班主任工作经验，来谈谈开展主题班会的些许体会，也算是抛砖引玉。一、要有明确的主题要开好班会，选好主题很重要，它是班会的核心。三、创新务实，提高班主任工作的实效性班主任工作是一门科学，也是一门艺术。做好班主任工作涉及的方面很多，包括班主任的人生观、价值观、世界观和思维方式，也包括知识结构、人文素养、方式方法等。但是，班主任工作的一个永恒主题就是：“情理并重”、“德才齐抓”。具体要从以下几个方面做起：1.坚持“以情感人”班主任要深入学生，关心学生，这不仅仅限于学生的生活和学习方面，更重要的是在精神思想上去关心他们，做他们的良师益友。要与学生交朋友，在学生成功时给予激励，受挫时给予鼓励，失落时给予安慰。只有这样，师生之间才能融洽相处，相互理解，相互尊重，相互支持，齐心协力，把全班工作搞好。2．坚持“以理服人”班主任要想使全班同学团结一条心，树立健康向上的班风，赢得学生的一致拥护，就要建立健全规章制度，表扬、批评、开导学生时摆事实、讲道理等等。只有这样，学生的各种不良倾向才能得到及时、有效的克服，学生的思想疙瘩才会越来越少，团结友爱之风才会逐步形成。3.坚持“以德树人”古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不如何开好主题班会文/曾志宏1.主题要有教育性也就是说，开展主题班会要有针对性，不能为开主题班会而开主题班会。开展主题班会的目的是要解决班级学生思想、行为习惯上存在的问题，以及常规的教育问题。2.主题的内涵不可过小，也不可过大过小，很难展开；过大，难以解决问题。3.主题应尽量符合学生的实际主题可以是学生学习生活中的一些现象，特别是班级中存在的现象，让学生有切身的感受。4.主题要能引起学生的共鸣加强学生之间、师生之间的交流。“创建和谐班级”这个主题，最主要就是抓住技校学生的实际状况，希望通过主题班会实现个体与集体之间的相互交流，引导学生争做文明学生，共创和谐班级。二、要有充分准备准备充分，有的放矢是开展主题班会的基础。当主题确定以后，把主题作为一个项目，着手对整个班会进行设计。对主题班会进行设计，至少要从形式与内容两方面进行。1.形式方面通过各种载体来展现不同的信息，使学生有效接收信从。”班主任是学生知识的传授者、品德的培育者和身心健康的保护者，自身的品德、言行对学生起着感染、诱导和示范的作用，要严格要求学生，班主任必须严格要求自己，做到言传身教，为人师表，这样才能理直气壮地教育和管理学生，学生才会“亲其师，信其道”。班主任在生活和工作中一定要严格要求自己，以身作则，用严谨的教风、务实的作风和自己的人格感召力去带动、感染、教育学生，达到春风化雨、润物无声的效果。4.坚持“以才育人”教育者应当善于学习，也就是育才先有才。班主任要不断加强学习，充实自我、完善自我，掌握现代教育理论和技巧，洞察当今社会和科技发展的最新动态，引导学生始终站在时代发展的前沿。要创新工作方法，要研究学生思想状况，因势利导，因材施教，营造浓厚的学习氛围。大学四年的时间宝贵而短暂，要使学生尽快适应大学环境并能够学有所成，班主任的引导工作是非常重要的。作为新生班主任，应加强与学生的交流，引导学生学会学习、学会做人，为学生能顺利、愉快度过大学生活开一个好头。（作者单位：河南工业大学外语学院）Copyright©博看网 . All Rights Reserved.ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ116 2010 4息最大化；通过有效的活动方式来活跃气氛，尽量使每个学生都能积极参与。如：音乐、幻灯片、游戏等等。2.内容方面根据主题项目的总目标，分解成各种子项目，根据各个子项目，收集相关的素材。“没有调查，就没有发言权”，班主任要带领班干部经过对主题项目的深入理解，深入学生当中去收集身边的材料。例如在“创建和谐班级，共建美好校园”的主题班会过程中，笔者把“创建和谐班级，共建美好校园”作为一个总项目，下分四个子项目：我班存在着哪些不和谐现象；个人身上存在哪些不和谐的行为与习惯；如何改变这些不和谐现象；如何确定班级以后的目标。把全班分成五个小组，每个小组任命一个小组长，给每个小组分配部分任务，由小组成员通过合作来完成。老师与学生一起收集发生在校园的不和谐现象，从而丰富了整个活动过程，而不会流于形式，实施过程中一般是根据内容来确定符合实际的活动形式。三、精心组织实施主题班会的实施，是关键，准备得再好，没人实施或实施不好，也将导致主题班会的失败。如果班主任把主题班会弄成个人包办形式或训斥形式，这都是误区。要培养学生的能力，班主任可以放手培养班干部去组织，但不是放任学生，必须体现班主任在主题班会中主导作用。在主题班会过程中，班主任可以是主持人、参与者，但不可以是旁观者，必须与学生融合在一起，才能起到应有的作用。在组织实施过程中要做好以下几项工作：1.做好物质准备根据组织形式，布置好教室，营造与主题内容相应的氛围；准备好在实施过程中需要的器材，如电脑、投影仪、粉笔、纸板等，并要仔细检查器材的完好情况。在这次“创建和谐班级”的主题班会前，在物质方面作了如下准备：以创建和谐班级为主题的黑板报、小黑板、展示用的油笔、纸、电脑、音箱、话筒以及制作了一些简洁明了的幻灯片等。2.做好心理准备在主题班会实施当中，要有预案，以免在出现意外情况时措手不及。比如在实施过程中出现冷场怎么办，争论过于激烈怎么办，互动小游戏在什么时候使用等，要做到心中有数。3.遵守班会程序并灵活机动按程序进行班会活动，才能做到有条不紊。但是在整个班会活动总会出现一些意外情况。这个时候最能体现一个班主任的机智。教育的机会稍纵即逝，不能太拘泥于形式而失去难得的教育机会。4.要突出学生的主体地位让学生在主体活动过程当中，使自身的核心能力得以提高。要尊重每一个学生，肯定每个学生在活动过程中的闪光点，予以放大与强化。5.做好班会的最后一个环节——班会后及时总结结束之前，班主任要用简明扼要的语言，对班会的成果加以总结提炼，以深化主题与巩固成果，将活动的成果提升到一个新的高度。四、主题班会的基本过程及效果第一，背景音乐。选择《让世界充满爱》《团结就是力量》，目的是激发学生对班级的使命感，增强其参与活动的积极性。在班会开始之前，播放《让世界充满爱》，以舒缓学生的紧张情绪。第二，班主任发言，激发学生思考的积极性。演讲要牢牢抓住和谐的主题，同时要具有鼓动性。第三，各小组讨论。在讨论之前要任命一个小组长，给小组长分配一些简单的任务，任务不能太复杂。这样便于把学生凝聚在组长的周围，并使小组长能完成任务。然后进行讨论，把讨论的结果写在小黑板上，由小组推荐本小组同学上台展示（展示的技巧在准备过程训练）小组的结果，并阐述自己小组的观点。同时，把每个小组中的共同观点写在大黑板上，以统一全班同学的共同看法。目的是锻炼学生的能力，展示学生自我风采，让最终讨论的结果更有说服力。第四，数字互动小游戏。个体发言，阐述个人的观点。目的锻炼学生能力，消除学生的恐惧心理与从众心理。小游戏可以激发同学们的兴趣与积极性，班会的气氛可以很好被调动起来。小游戏的选择要简单，这样具有可操作性。第五，总结各小组提出的关于班级中同学们不和谐的现象以及改进措施。班主任加以说明与延伸，以巩固讨论的成果。第六，各小组都用简单的词语（不超过五个词）在纸上写出和谐班级的目标，然后各小组对本组所写的目标进行阐述。找到各小组共同的词语作为班级目标。第七，全班同学合唱《团结就是力量》，在合唱中结束主题班会。这次主题班会，校领导以及全校班主任都来参加观摩。学生在班会中，并没有出现拘束与冷场，而是气氛活跃，笑声不断。整个班会主题鲜明，符合技工学校学生的实际，组织过程结构紧凑，互动良好，实现了教育目的，得到了校领导与其他老师的好评。主题班会结束后，班主任要及时总结，找出成功经验，吸取失败教训。必要时，要对上次班会进行延续，以便将一个问题全部解决，达到预期目标。总之，一次成功的主题班会，应是师生交流、互动的结晶，为培养学生的能力，班主任可以以身示范，让一些班干部参与到班会的主持中，使班会更具活力。使每个同学都有话可说，有情可触，取得满意的效果。所以，为了达到这个目的，策划、组织、参与的过程需要每一个人用“心”去做好。只有用心去爱，才能够感人，也才能够育人。所以，我认为，只有能够育人的主题班会才称得上成功的、有意义的主题班会。

如何开好班会

(一）主题内容的选择：

一堂成功的班会课，主题内容的选择至为重要：——针对性,实效性

主题是班会的中心，只有选好主题，才能开好班会.主题要有针对性,班主任必须经常了解本班情况，掌握第一手材料，即针对学生思想实际及班级存在的主要问题，选择那些具有启发性,对学生思想情况起潜移默化作用的主题来组织班会活动,以保持学生的健康发展。主题要有新意,时代感要强。

1、结合当前的国际、国内形势，抓住一些热点问题设计符合本班学生年龄特点的主题，引导学生进行讨论、思考，培养学生形成事事关心的好习惯。

如08年成都市高中优质班会课的赛课主题--“感恩教育，珍爱生命教育"就是结合四川512特大地震所涉及到的大家关注的热点问题,

2、结合一些重大的节假日、纪念日，如国庆、少先队建队日、新年等，利用这些有利时机，激发学生努力学习,不甘落后的精神.

3、结合学生实际

根据学生的实际情况,例如：学生所关注的，所需要的，所追求的以及他们的具体矛盾和问题，要把握他们的的思想热点和盲点,对症下药.如：我校针对初中学生上课不发言”、“自习课吃零食、聊天”、“生活懒散”“学习怕吃苦"等一系列坏习惯，开展的“习惯能力发展 ”的主题班会。

4、结合学生学习生活、思想动态，选择一些具有争议性的现象或问题，如“中学生恋爱利弊谈”、“假如我是班长"等。初二一班的金龙老师结合班上学生实际开展的题为“”引导学生围绕一个中心进行多方面的讨论、辩论，发表自己的见解。并由班主任作了精彩点评.由于准备充分，下课时学生还意犹未尽,应该说达到了较好教育效果。

5、向学生介绍新思维、引导学生憧憬美好未来

如熊寿斌老师所带的06，09两届高中班级，都做了大量深入细致的工作。他发现学生们虽都在忙于备战高考，但思想也比较复杂，他们即将面临人生的一个十字路口，面对来自社会、家庭、学校各方面的“压力”，对未来信心不够。在这关键时刻，熊老师经过反复思考和精心策划，分别在06级举办了题为“ 让历史告诉未来”，09级题为“ 感动三原2009” 的主题班会，旨在对学生进行未来成长教育,未来成材设计和爱校教育。相信那两次主题班会活动，老师们都印象深刻。作为理想前途教育的一次活动，很好的凝聚了学生的斗志.06届高考的优异成绩也应该算是对熊老师最好的回报。