小学数学说课标说教材知识树模板（案例：二年级数学上册）尊敬的领导、老师们大家好！
今天，我研说的教材是北师大版二年级上册，北师大版数学实验教材凭借内容丰富多彩、情境有趣生动、形式活泼多样等诸多特点，在实践中显现出它的价值和生命力。本套教材以数学活动为主线，以解决问题为框架，以数学知识的学习为载体，以探索合作为主要学习方式，实现了数学教育的多重价值。下面就让我们一块走进北师大版数学教材，来感受教材的魅力，体会编者的意图，发挥教材的优势，引领孩子走进数学的乐园。今天我主要从说课标、说教材、说建议三个方面来进行研说。说课标是说课程目标和内容标准；说教材是说教材的特点、内容结构和知识与技能的立体整合；说建议是说教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用。
一、 说课标
1、 新课标对本册教材的要求
其中这些部分是二年级上册涉及到的内容。
二年级上册数与代数领域涉及到数的运算，包括看魔术、看杂技、凯蒂学艺、森林里的故事、制作标本、休闲假日六个单元，结合具体情境，理解乘除法的含义，知道乘除法算式中各部分的名称，能正确运用乘法口诀求积、求商，学习简单的含有两级的混合运算。经历乘除法产生及发展的过程，发展初步的抽象概括能力，建立初步的符号感；经历乘法口诀的编制、应用过程，发展初步的归纳、概括能力。能应用表内乘除法、四则混合运算的有关知识解决简单的实际问题。
本册空间与图形涉及到图形的认识和图形与位置，包括小制作、小桥流水人家两个单元，初步认识角，能辨认直角、锐角和钝角，会根据给定的一个方向判断其他方向，会看简单的路线图，学习从不同的方向观察物体。在活动中形成初步的空间观念和方位感，能运用有关方位知识解决相关问题。
本册统计与概率涉及到数据统计活动初步和不确定现象，包括亲近大海单元，初步学会分类统计的方法，，体验事件发生的确定性和不确定性。经历分类统计的过程，体验统计在日常生活中的作用，形成初步的统计意识。
1 识字与写字专题
实验小学 王玉娟
尊敬的各位评委，大家好！大家都知道，语文就是字词句段篇，语文就是听说读写。学好语文，就拥有了一条通向知识海洋的绿色通道。而识字、写字又是一切之基石，重中之重。今天我将从说课标，说教材，说建议三方面与大家交流自己对教科版小学语文识字与写字专题的理解与认识。
一、说课标
在2011版语文课程标准中，对小学语文三个学段中的“识字写字”提出了具体的要求：（课件出示）
通过多次解读，不难看出，新课标将“识字写字”提到了前所未有的高度，并呈现以下特点：
1、基本理念是“多认少写，识写分开”，并贯穿始终。
2、整个小学阶段都要求“写字姿势正确，有良好的书写习惯。”
3、降低了第一学段和第二学段的写字量。
4、高度重视写字教学，每个学段要求在每天的语文课中安排10——15分钟的书写。
二、说教材
1、编写体例
本套教材在1—12册安排了精读课文和快乐读书屋，要求会认的字分散安排其中，课后在识字栏中列出。要求会写的字只在精读课文里编排，列在课后的田字里。在1----4册增编30课时的《识字课》，在《七色光》中编排了针对识字写字“练一练”。每册教材后面附有会认字汇总《生字表一》和会写字汇总《生字表二》。此外，本套教材还有配套的《写字》书。
2 2．编写意图
如此的编写使精读课文和快乐读书屋成为随文识字的主体；增编的《识字课》是对低段识字量的补充，目的是使学生多认，快识；《七色光》中的“练一练”是对识字、写字的有机整合；《写字书》对学生的正确、规范书写进行了系统的指导。
3．内容结构与立体整合
我将分学段按学习兴趣培养、识字量、习惯养成、技能掌握和情感态度五方面来阐述。
说识字量（课件出示）
我对1—12册教材的识字、写字量进行了汇总分析。从数量分布来看，识字、写字是低年级教学重点。一到六年级学生共累计识字3100多字，会写字也累计达到2500字，完成了课标要求的识字、写字总量。
“说课标说教材”说课稿
八台一中 郑 敏
今天我说课的内容是八年级下册中图版教材，说课的内容是认识大洲认识地区认识国家。我将从以下三个方面，说课标包括得有课程的目标、内容的标准；说教材包括教材的编写特点、编写体例，教材的内容结构以及知识整合等，说建议我的教学建议、评价建议等。
一、说课标
1、首先说课标部分，我们先来说课程的目标，主要是三个方面知识与技能，过程与方法，情感态度价值观等。知识与技能，每一册课本大纲上都会有要求，有些内容是需要学生了解、学会并且掌握住的知识。在我个人看来，不管是要你了解也好或者是掌握也好，这一部分都是要求学生要记住的内容，因为我们学生的知识面比较窄，如果你让他单独的说说你了解啦，你学会啦，他不知道是什么意思，你就要求他要记住，这样才可以。而学生的学习不能单纯的依靠死记硬背，还要讲究一个学习方法，这个就是我们所说的过程和方法部分，在学习过程中，我们要学会发现问题，然后通过搜集资料，小组讨论等最后总结归纳出来，我们所要学会的知识。当然啦在学习的过程中还要培养学生的一些情感态度价值观，八年级下册的课本就是要树立一个全球的概念，要养成学习区域地理的一些方式方法，形成一种观念。
2、接下来我们来看一下课程的内容标准。中图版教材八年级下册的课程内容主要是，主要包括三章的内容，第五章认识大洲、第六章认识地区、第七章认识国家。其中不管是哪一章都要从三个方面来考虑，它的位置与分布，地域景观之间的联系与差异，每个地区它的发展特点与环境。位置与分布部分的要求，比如说一个大洲的位置，海陆位置，纬度位置。一个地区，它处于那个位置，它包括哪些范围有哪些主要的国家这些国家的首都又在什么地方这都要求我们记住的，对于一个国家呢那就是这个国家的位置领土组成有哪些部分它的首都在哪里？联系与差异指的是要找出我们的自然地理环境与人文地理之间的联系。以及这个不同的自然环境会使得我们的人文环境有哪些差别？对于八年级下册课本儿来说，自然地理部分主要是要求每一个地区的地形气候河流特点以及它们之间的相互联系等等，而这些自然环境又形成了怎样的一个人类活动，这些人类活动有显示出来哪些地理现象，也就说是以每个地区他有自己独特的特点，这个差异性在哪里？每一个地区它的发展是在自然条件的基础上发展社会经济条件的，反过来，社会经济环境又对自然环境产生了影响一这就形成了一个地区独具特色的发展特点，这是我们第三部分要求掌握的发展特点与环境。
1 青岛版小学数学五年级下册分数加减法（二）说课标说教材
德州市运河经济开发区三里庄小学
尊敬的领导及在座的各位老师，大家好！今天我说课的内容是青岛版小学数学五年级下册第五单元“分数加减法（二）”。我将从说课标、说教材、说建议这三个方面进行研说。
一、说课标
（一）课程目标
1.课程总目标
《课程标准》中指出：通过义务教育阶段的学习，学生能：
（1）获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。
（2）体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
（3）了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的数学学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。
由此，新课标从“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”、 “情感态度”四个维度对教材提出了要求。总体目标的这四个方面，不是互相独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。课程设计和教学活动组织中，应同时兼顾这四个方面的目标。这 2 些目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志，它对学生的全面、持续、和谐发展，有着重要的意义。数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现。
2.第二学段目标
在课程目标中，尽管“阶段目标”是分四个学段提出来的，每一个学段都从“知识技能，数学思考，问题解决和情感态度”这四个方面进行了阐述，但它们并不是相互独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。在课程设计和教学活动组织中，应同时兼顾这四个方面的目标。这些目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志，它对学生的全面、持续、和谐发展有着重要的意义。数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现。4-6年级处于新课程标准划分的第二学段，以下是对第二学段学段目标的阐述。
