• 什么是计算机网络
计算机网络，是指将地理位置不同的具有独立功能的多台计算机及其外部设备，通过通信线路连接起来，在网络操作系统，网络管理软件及网络通信协议的管理和协调下，实现资源共享和信息传递的计算机系统。
简单地说，计算机网络就是通过电缆、电话线或无线通讯将两台以上的计算机互连起来的集合。
计算机网络的发展经历了面向终端的单级计算机网络、计算机网络对计算机网络和开放式标准化计算机网络三个阶段。
计算机网络通俗地讲就是由多台计算机（或其它计算机网络设备）通过传输介质和软件物理（或逻辑）连接在一起组成的。总的来说计算机网络的组成基本上包括：计算机、网络操作系统、传输介质（可以是有形的，也可以是无形的，如无线网络的传输介质就是看不见的电磁波）以及相应的应用软件四部分。
• 计算机网络的主要功能
计算机网络的功能要目的是实现计算机之间的资源共享、网络通信和对计算机的集中管理。除此之外还有负荷均衡、分布处理和提高系统安全与可靠性等功能。
1、资源共享
（1）硬件资源:包括各种类型的计算机、大容量存储设备、计算机外部设备，如彩色打印机、静电绘图仪等。
（2）软件资源:包括各种应用软件、工具软件、系统开发所用的支撑软件、语言处理程序、数据库管理系统等。
（3）数据资源：包括数据库文件、数据库、办公文档资料、企业生产报表等。
（4）信道资源：通信信道可以理解为电信号的传输介质。通信信道的共享是计算机网络中最重要的共享资源之一。
2、网络通信 通信通道可以传输各种类型的信息,包括数据信息和图形、图像、声音、视频流等各种多媒体信息。
3、分布处理
把要处理的任务分散到各个计算机上运行，而不是集中在一台大型计算机上。这样，不仅可以降低软件设计的复杂性，而且还可以大大提高工作效率和降低成本。
4、集中管理
计算机在没有联网的条件下，每台计算机都是一个“信息孤岛”。在管理这些计算机时，必须分别管理。而计算机联网后，可以在某个中心位置实现对整个网络的管理。如数据库情报检索系统、交通运输部门的定票系统、军事指挥系统等。
《网络基础知识》教学案例
（一）教学内容分析
本节课是《初中信息技术》教科书（江苏科学技术出版社）下册第十章“走进网络世界”第一节“网络基础知识”的内容。主要学习的是网络的基础知识和常见应用，理论性和技术性较强，内容也比较抽象。本课内容属于新授课，1课时。
（二）教学对象分析
本课的教学对象是初中一年级第二学期的学生。经过第一学期的学习，学生大部分已经掌握了计算机基础应用，网络以及网络的应用一直是学生特别有兴趣的，特别期待的，他们对网络知识的了解及应用已不是从零开始，特别是对因特网的使用已相当的熟悉，对电子邮件的使用已不陌生。然而网络知识模块的内容理论知识偏多，学生不容易理解和接受，对网络系统知识了解少之甚少，让学生了解、熟悉这些相关网络设备并培养对网络基础知识学习的兴趣显得非常重要。
（三）教学设计思想
利用任务驱动法，采用技能掌握—应用的教学模式，通过呈现一系列的具体的教学任务，让学生在完成任务同时掌握新的知识，并通过技能应用达到理解、消化和深化知识的过程。
（四）教学目标
1、认知领域
1) 了解计算机网络概念、功能以及分类
2) 掌握网络的IP地址知识
3) 掌握域名基础知识 2、技能领域
1) 初步认识基础网络设备
2) 学会判别正确的IP地址
3) 能够依据网站名称拼写出域名
3、情感领域
1) 培养学生在主动探究知识和获取信息的兴趣
2) 培养学生的知识迁移能力
3) 培养学生综合运用知识的能力以及引导学生利用网络学习和研究的信息素养
（五）教学难点与重点
1、IP地址
2、域名的含义、组成结构
（六）教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 利用幻灯片展示诗句“九度附书向洛阳，十年骨肉无消息”，提问表述了什么现象？（信息传递方面）
引入网络信息 学生思考回答 通过对古人诗句意义的思考，对比古今信息传递方式，引入网络概念，激发学生学习的兴趣
探究学习 讲解网络概念 理解
第一章 计算机基础知识
一、硬件知识
1、计算机系统的组成包括硬件系统和软件系统
硬件系统分为三种典型结构：
(1)单总线结构 (2)、双总线结构 (3)、采用通道的大型系统结构
中央处理器CPU包含运算器和控制器。
2、指令系统
指令由操作码和地址码组成。
3、存储系统分为 主存—辅存层次 和主存—Cache层次
Cache作为主存局部区域的副本，用来存放当前最活跃的程序和数据。
计算机中数据的表示
Cache的基本结构：Cache由存储体、地址映像和替换机构组成。
4、通道是一种通过执行通道程序管理I/O操作的控制器，它使CPU与I/O操作达到更高的并行度。
5、总线从功能上看，系统总线分为地址总线（AB）、数据总线(DB)、控制总线（CB）。
6、磁盘容量记计算
非格式化容量=面数*(磁道数/面)*内圆周长*最大位密度
格式化容量=面数*(磁道数/面)*（扇区数/道）*（字节数/扇区）
7、数据的表示方法
原码和反码
[+0]原=000…00 [-0]原=100...00 [+0]反=000…00 [-0]反=111…11
正数的原码=正数的补码=正数的反码
负数的反码：符号位不变，其余位变反。
负数的补码：符号位不变，其余位变反，最低位加1。
二、操作系统
操作系统定义：用以控制和管理系统资源，方便用户使用计算机的程序的集合。
功能：是计算机系统的资源管理者。
特性：并行性、共享性
分类:多道批处理操作系统、分时操作系统、实时操作系统、网络操作系统。
进程：是一个具有一定独立功能的程序关于某个数据集合的一次运行活动。
进程分为三种状态：运行状态（Running）、就绪状态(Ready)、等待状态(Blocked)。
作业分为三种状态：提交状态、后备运行、完成状态。
产生死锁的必要条件：
(1)、互斥条件：一个资源一次只能被一个进程所使用；
网络基础知识
一、主要内容与重点
主要讲述以下四部分内容：
1． 因特网的概念与构成：首先介绍因特网的起源与发展，让我们对因特网有所了解，然后介绍因特网的概念与特点，最后介绍因特网的构成与接入方式，从而对因特网有一个整体全面的印象。
2． 常用的因特网服务：主要介绍现在常用的几种因特网服务，如电子邮件，文件传输，新闻组，BBS，万维网等，要了解这些服务的大致内容，学会在营销中运用这些服务。
3． TCP/IP协议：掌握TCP/IP的概念及其分层结构，会区分网络的互联与互连，然后了解IP地址及其模型，最后了解域名地址与寻址方式。
4． 域名申请：首先介绍域名的商业价值，然后介绍域名的应用策略，再次以中国为例，阐述域名的申请，变更和注销手续，并提出其中的注意事项，最后提到域名的管理问题。其中主要掌握域名的申请问题。
学习流程
网络基础知识学习流程
因特网的概念与构成
1 .因特网的起源与发展
（1）因特网的起源：
因特网（Internet）最初起源于ARPAnet（阿帕网）。阿帕网是20世纪60年代 末至70年代初，由美国国防部资助，ARPA（Advanced Research Projects Agency）承建的一个网络。
（2）因特网的第一次快速发展：
因特网的第一次快速发展出现在20世纪80年代中期。当时，网络技术取得巨大进展，涌现出大量的利用以太网和工作站组成的局域网，奠定了建立大规模广域网的基础。 （3）因特网的第二次飞跃：
因特网历史上的第二次飞跃应当归功于因特网的商业化。20世纪90年代初，Internet已出现了一些私人投资者。因特网商业化服务提供商的接连出现，使工商企业终于可以堂堂正正地从正门进入因特网。
