《奇妙的对联》教学设计
【设计说明】
本文为人教版高中语文必修一中“梳理探究”模块第二课。近些年来，由于学生对“对联”这方面的知识比较陌生，又基本没进行专门训练，所以从全国范围看，学生答“高考对联题”并不理想，得零分者比比皆是。因此，我认为不能忽略本模块的教学任务。在本模块的教学设计中，我注重了解学生的知识结构和语言的实际运用，力求把教学建立在学生可接受的层面上，边讲边练，激发学生的主体意识，让学生把读对联和写对联结合起来，坚持用学生的实践引领学生学习；力求把应试教育和素质教育结合起来，让学生达到学以致用和乐学的境界。
一、教学目标
1．知识与能力：了解对联方面的主要知识，把握对联的灵魂，会做简单的属对练习。
2．过程与方法：通过例句有顺序地了解对联知识，运用学到的对联知识进行属对练习。
3．情感态度价值观：认识热爱传统文化，在语文实践中发展思维，提高文采。
二、教学重点
了解对联方面的主要知识。
三、教学难点
对联欣赏和属对练习。
四、教学关键
让学生掌握对联知识树，鼓励学生创作对联，激发学生学以致用的热情。
五、教学过程
（一）目标诊测
对句填空：座上珠玑昭日月，（ ）
预设：堂前黼黻焕烟霞；（选自：人教版高中语文必修三《林黛玉进贾府》）
（二）实施目标
1．导入：补写对联，属于高考考点“语言文字运用”中的“仿用句式、正确运用常见的修辞方法”部分。
2．基础知识学习。
（1）对仗是对联的基本要求。对仗：①字数相等②词性相对（名词对名词，动词对动词，副词对副词，数词对数词等。）③平仄相对（音韵和谐）。对仗非常工整的，叫严对。
例1：眼内（有尘）三界（窄），心头（无事）一床（宽）。
例2：一尘（全）不染，甲子（任）翻腾。
例3：一畦（qí)（平）春韭绿（lǜ)(仄），十里(lǐ)（仄）稻花香(xiāng)（平）。
过渡：也有宽对，要求不太严的，因为形式毕竟是为内容服务的，人们看对联，主要还是看意思。
语文必修一《奇妙的对联》优质教案
人教版语文必修一《奇妙的对联》优质教案
【教学内容】
人教版高中语文必修一梳理探究 《奇妙的对联》
【教材分析】
《奇妙的对联》选自必修一梳理探究单元。本单元编选了“优美的汉字”“奇妙的对联”“新词新语与流行文化”三篇关于汉字文化的文章。编排意图在于拓宽学生语文学习范围，帮助学生了解汉字知识、感受汉语魅力、关注汉语发展，培养热爱母语、热爱传统文化、关注社会生活的意识。
【设计理念】
以学生为主体，以课堂为载体，结合文体特点和文本内容，设置任务明确的教学程序，在自主--合作--探究的情境中通过朗读、点拨、讨论、欣赏、练习等互动方式来调动学生的学习兴趣，提升思维层次，拓展人文底蕴;最后达到初步学会欣赏对联、拟写对联的要求，培养学生语文学习的兴趣及驾驭语言文字的能力和创新能力。
【课改尝试】
1、教师引领下自主--合作--探究学习的课程模式。
2、创建具实践性、参与性、开放性特点的语文课堂。
【学情分析】
一方面，教学内容与生活联系紧密，学生求知的兴趣较浓，易于入门。另一方面，学生对传统文化关注不够，加上语言表达、创新能力薄弱，课堂教学材料不宜太难太深，以培养兴趣，普及对联知识为主。
【三维目标】
1、知识能力目标
掌握对联的有关知识,领略对联的无穷魅力。
2、过程方法目标
在对联欣赏和拟写活动中提高驾驭语言文字的能力和创新能力。 3、情感态度价值观目标
培养对传统文化的兴趣。
【教学重点】
1、掌握对联常识，学习欣赏对联。
2、把握对句要领，学习拟写对联。
【教学难点】
1、拟写对联
2、养成关注传统文化的意识。
【 教 法 】
激趣法、点拨法、讨论法、练习法
【 学 法 】
自主--合作--探究
【教学准备】
PPT课件
【教学安排】
1课时
【教与学过程】
l 环节一：激发兴趣，情境导入
PPT显示： 北京市2016年高考改革：
英语100分，语文180分
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人教版高中语文必修一说课稿 奇妙的对联
奇妙的对联 一、说目标：
（一）知识与技能
1．积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。2．学习欣赏对联，重
点积累一些名联。 (二)过程与方法
让学生课前搜集对联，尤其是生活中还在使用的“活”的对联，课中展示，
讨论、欣赏。学习对对联的方法，能够对出简单的对联。 (三)情感态度与价值观
让学生了解对联所承载的中华民族传统文化，培养学生热爱传统文化的情
感。通过拟写给老师的一副对联，培养学生感念师恩的意识。 教学重点
懂得如何对对联
教学难点
引导学生主动参与赏与对。
课时安排
1课时
二、说教材：
本课教学强调搜集对联，尤其是生活中还在使用的“活”的对联。要求学生
搜集对联，教师自己必须先搜集一些奇联妙对，这是把本单元内容教活的基
础。 对联是非常有意思的，教师要教出兴趣，学生要学出兴趣。教学要注重在
《奇妙的对联》教学设计
教学目标：
1、了解对联的类型，掌握对联的要求。
2、鉴赏各类对联，感受语文的魅力，提高审美能力。
3、尝试对简单的对联。
学情分析：
对联的教学内容与生活紧密联系，学生都见过对联，易于入门。与此同时，高一学生对传统文化关注不够，加上语言表达、语法基础薄弱，课堂教学不宜太难太深，主要目的是激发学生的探究兴趣，让学生领略到对联乃至文化的无穷魅力。
教学重点难点：
1、掌握对联常识，归纳对联的五个方面的特点
2、尝试对对子。
教具：多媒体
课时：1课时
教学过程：
一、【导入】（投影：奇妙的对联）
汉语博大精深，语文魅力无穷。汉语中有一种既古老又时尚的文学样式犹如一颗珍宝熠熠生辉。说它古老，是因为它起源于五代时期，说它时尚，因为千百年后的今天，它仍然出现在我们的生活中，它就是对联。今天，我们一起走近魅力语文，走近奇妙的对联。
二、【第一知识模块：认识对联】
这些对联你见过吗？
（幻灯片展示八类对联，老师每展示一副学生朗读后回答一副，随机介绍该类对联的相关知识。）
民安国泰逢盛世 风调雨顺颂华年（春联）
百年恩爱双心结 千里姻 缘一线牵 （婚联）
青山不老人长寿 华夏长春花永红 （寿联）
安居乐业喜庆乔迁乐 国隆家昌盛赞勤俭家 （乔迁联）
音容宛在 笑貌长存 （挽联：用来赞颂死者的品德和业绩，对其去世表示悲痛的治丧祭祀的对联。）
美味招来云外客 清香引出洞中仙 （行业联，餐馆）
虽云毫末技艺 却是顶上功夫 （行业联，理发店）
心远天地宽， 把酒凭栏，听玉笛梅花此时落否
我辞江汉去， 推窗寄语，问仙人黄鹤何日归来 （名胜联，湖北武汉黄鹤楼）
