动笔就不苟 逢写必规范
保护碧水蓝天，共建绿色家园。
17.我真希望
【学习目标】
1. 会认11个生字，会写8个生字。
2. 背诵课文，理解课文内容，关注自己周围的环境，具有环保意识和保护环境的行动。
【基础达标】 奖励： ☆ ☆ ☆
1. 给加点字注音。
希． 望 烟 囱． 喷． 出 闻． 到 淡． 淡 悠． 扬．
2.看拼音，写词语。
ér qiě jié bái yún cai fěn chén
fēn fāng jīng
莹
纠错栏
【整体感知】
《我真希望》这首诗共有（ ）小节，我真希望烟囱里飘出来的是 ，喷出来的是 ，吐出来的是 。
【精读感悟】
1.想一想诗中的小朋友为什么会有这些希望？
2.你希望周围的环境有哪些变化？把你的想法说一说，并写在书上。
【巩固练习】
猎人从森林里带走了什么
猎人第一次进森林打猎，他满怀信心地要从森林里带走些什么。
烂泥沾湿了他的靴子，荆棘拉破了他的手。可是猎人全然不知，他在高高低低的小路上走着，不时侧耳细听。 动笔就不苟 逢写必规范
保护碧水蓝天，共建绿色家园。
他没有遇到小鹿，也没有碰上狼，连野兔子也没见到。
语文（S）二年级上册-教学设计-教案-17 我真希望
1语文（S）教学设计 教 材：语文（S）二年级上册 课 文：17 我真希望 板 块：教学设计—教案 设计思路： 本课教学以《语文课程标准》为指导，根据课标要求，结合教材特点和学生实际情况，以指导学生读文、识字为重点，通过学生的阅读实践，理解课文内涵，训练能力，培养语感。本教学设计力求体现以下思路： 1．根据学生年龄特点和认知规律，帮助学生运用多种方法识记汉字，学写生字，提高学生自主识字的兴趣。 2．以读为本，在读中感悟，让学生通过多种形式的朗读，体会理解课文内涵，在反复的朗读实践中发展语言，培养语感。 3．重视学生的阅读体验，以学生为学习的主体，尊重学生在学习中的主体地位，鼓励学生大胆表达自己的感受。 教学目标： 1. 认识“希、囱、而”等11个生字，会写“而、洁、彩”等8个字及词语“而是、洁白、芬芳、粉尘、云彩”。 2. 朗读课文，背诵课文。 3. 理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。 重难点分析： 教学重点： 学习生字、词语，朗读、背诵课文。 教学难点： 1．学习用课文的句式续写小诗。 2．通过学习，知道保护环境的重要性并能在生活里注意保护环境。 语文（S）二年级上册-教学设计-教案-17 我真希望
2课前准备： 1. 生字词卡片。 2. 多媒体课件。 教学过程 教学过程 设计说明 第一课时 一、创设情境，导入新课 1．（展示课件第三屏）谈话引出课题。 2．板书：17 我真希望 3．齐读课题。 二、初读课文，识记生字 （一）借助汉语拼音自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，拼一拼，和词语连在一起，读一读。 （二）识记生字。 1．（展示课件第四屏）带拼音的生字。 （1）同桌合作，一起读一读。 （2）开火车读，注意正音。 （3）小老师领读。 （4）集体齐读。 2．课件出示去掉拼音的生字。 （1）指名读。 （2）打乱顺序，抢读。 （3）男女生赛读。 3．自由选择一到两个生字组词，说话。 三、再读课文，感悟内涵 （一）让我们来看看诗中的小朋友都有哪些希望。（展示课件第五屏） 1．自由读课文。 2．让学生选择自己最喜欢的一节，读一读。 开课之初，利用多媒体课件的音、画、色和教师生动形象的语言，创设教学情境，激发学生的阅读期待，为下一步的教学做好情感铺垫。 这一环节的教学，体现了学生在语言环境中识字、借助汉语拼音识字的规律。语境的缩小，汉语拼音的帮助和多种方法的使用，能激发学生识记汉字的兴趣，从而落实识字的教学目标。 语文（S）二年级上册-教学设计-教案-17 我真希望
《我真希望》教学设计方案
教学过程：
第一课时
一、创设情境导入
1.师：小朋友们你们希望自己能住在什么样的地方（播放课件）人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方那里绿树成林空气清新多美啊！这是我们共同的心愿今天我们就来学习第17课《我真希望》
2.板书课题指导有感情读好课题
（点评：通过课件中的图画、音乐及教师生动的描述创设情境把学生带入美好的希望之中）
二、初读课文认知生字
1.师：借拼音读课文注意读准字音把句子读通顺读正确圈出文中的生字和词语在一块多读几遍
2.字词教学（课件显示生字）
①小老师领读（有注音）想领读个就读个
②集体读（有注音）
③开火车读（无注音）
④抢读（无注音打乱顺序）
⑤游戏：读字救小羊（课件显示情境：大森林里小羊站一边大灰狼站在另一边大灰狼慢慢走近小羊学生同时大声快速准确读出生字如果学生还没读完大灰狼就走到了小羊跟前大灰狼就会吃掉小羊；如果学生读完生字大灰狼还没走到小羊跟前大灰狼就会停下来小羊就得救了）
3.学生自由读课文并选择自己喜欢的小节读给同桌听
（点评：这一板块的教学活动体现教师在语言环境中识字教师创造多种朗读方式加强汉字的复现和巩固由于生字教学比较枯燥课件“读字救小羊”能很好地吸引学生的注意力使他们积极参与到学习生字的快乐当中）
三、朗读感悟
师：读了这篇课文你们有什么想法
1.根据学生的回答教师引导学生梳理归类并找出问题四人小组带着问题边读边讨论
2.小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望该读才能表达出我的心情屏幕上随机出现相应的画面内容
3.全班汇报朗读感悟
①整体要求每小节以“我真希望”开头重音应落在“真”上突出一片真心后两句“不是……而是……”语调应由低沉逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话把无限的希望、美好的憧憬表达出来
小学二年级上册语文第17课《我真希望》原文及教案
【原文】
我真希望，
烟囱里飘出来的，
不是浓浓的黑烟，
而是轻盈洁白的云彩。
我真希望，
烟囱里喷出来的，
不是灰灰的粉尘，
而是清澈晶莹的泉水。
我真希望，
烟囱里吐出来的，
不是难闻的气味，
而是淡淡的芬芳。
我真希望啊，
我真希望，
我们居住的地球上，
树更绿，
花更红，
小鸟的歌声更动听更悠扬。
【教案】
教学目标：
1、认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。
2、朗读感悟课文，背诵课文。
3、理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。 教学过程：
一、创设情境，导入
1、师：小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方？人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！这是我们共同的心愿。今天，我们就来学习第17课《我真希望》。
2、板书课题，指导有感情读好课题。
二、初读课文，认知生字
1、师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。
2、字词教学
①小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。
②集体读（有注音）。
③开火车读（无注音）。
④抢读（无注音，打乱顺序）。
3、学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。
三、朗读感悟
师：读了这篇课文，你们有什么想法？
1、根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。
2、小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？
3、全班汇报，朗读感悟。
①整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。后两句“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。
