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浅谈高中化学的学习方法及解题技巧
作者：周鑫 孟凡军
来源：《学习周报·教与学》2020年第12期
摘 ;要：化学是一门变化的学科，在越来越开放的教育改革环境之下，学生要养成科学的学习方法并能运用老师教授的解题技巧，必须要有灵活变通的思维，不能拘泥于死板的死记硬背。在高中化学的日常教学中，要培养学生掌握科学的学习方法和解题技巧，可以帮助学生了解并把握题型的特点，从而培养提高学生的解题技巧和水平。
关键词：高中化学;师生互动;教学策略
高中化学教师注重学生对科学的学习方法和解题的技巧的培养，有助于达到帮助学生提高化学水平的教学目标。接下来，本文将就新教育理念下高中化学的学习方法和解题技巧进行一系列分析。
一、高中化学教育中的重要性
（一）高中教育在教育体系中的地位
高中教育一直都处于我国教育体系的重要地位。随着时代的更迭，教育体系也在不断更新，高中教育作为高考的前一环，地位也愈发重要。在高中的学习阶段，学生们的心智逐渐成长，相对于初中的稚嫩，高中生更具备思考和学习的能力的同时，也对世界有更多的好奇，此时就需要高中教师去对学生进行正确的引导与培养。
（二）化学教育在高中教育中的地位
化学学科始终是一门贯穿我国整个教育体制的基础学科，无论在高中还是初中，化学都是一门必学的课程。几乎所有学习教育中都不能缺少化学的教学。为了使得高中学生们能够更好地学习化学，高中化学教师需要教授学生一定的解题技巧，并培养其掌握科学的学习方式，达到在高中化学课堂上实现教学质量效率双双提升的效果。
（三）在高中化学教育中重视学习方式与解题技巧的必要性
新课程改革一直在不断地推动着现代教育的进程，基于高中化学属于一门重点学科，并且以高考为最终目的，高中化学的教学活动已经不能死板地按着化学课本教学，每个学生的化学水平也都不一样。所以为了让课堂教学更具有效果，提升高中学生的化学能力，在化学课堂的日常教学中，高中化学教师需要更加去重视每一个学生的个体特点，并加以针对性的培养。作为一名高中化学教师应该不断地加强对化学学科的重视。高中化学课的重要地位随着教育改革龙源期刊网
高中化学掌握化学平衡的五大解题技巧
化学平衡是高中化学中的重要概念，它描述了化学反应中物质浓度的变化达到一个平衡的状态。掌握化学平衡解题技巧是高中化学学习的关键之一。本文将介绍五大解题技巧，帮助学生更好地理解和应用化学平衡。
一、化学平衡的基本概念理解
在解题之前，首先要对化学平衡的基本概念有一个清晰的理解。化学平衡指的是一个化学反应达到正反应速率相等的状态。在平衡状态下，反应物和生成物的浓度不再发生明显的变化，但并不意味着反应停止进行。了解这个基本概念是理解和解决化学平衡问题的基础。
二、化学平衡常用的定量关系公式
化学平衡问题中，常用的定量关系公式包括摩尔比、浓度比和分压比。这些公式是化学平衡问题解决的核心工具。在解题过程中，学生需要根据题目给出的条件和所求的未知量，选取合适的公式进行计算。熟练掌握这些公式，并能够灵活应用，是解决化学平衡问题的关键。
三、化学平衡问题的步骤分析
解决化学平衡问题需要有一定的方法和步骤。一般来说，可以按照以下步骤进行分析：
1. 确定平衡方程式：根据题目给出的反应条件和物质，写出平衡反应方程式。 2. 确定已知量和所求量：根据题目中给出的信息，确定已知量和所求量。
3. 运用定量关系公式：根据已知量和所求量，选用适当的定量关系公式进行计算。
4. 检查答案的合理性：计算结果应与已知条件相符，同时注意物质的物质守恒和电荷守恒。
5. 作出结论：根据计算结果给出问题的答案，并合理解释。
按照以上步骤进行分析和解答化学平衡问题，可以提高解题效率，减少错误。
四、化学平衡问题的常见类型
化学平衡问题包括平衡常数、浓度的变化、添加物质对平衡的影响等各种类型。学生需要熟悉这些不同类型的题目，掌握各自的解题方法。例如，在求平衡常数时，可以利用已知的物质浓度计算平衡常数；在浓度的变化问题中，可以根据化学平衡的摩尔比关系计算浓度的变化量。对于不同类型的题目，学生需要灵活应用相应的解题技巧。
生学习活动客观公正的合理评价ꎬ充分凸显高效课堂评
价的促发展与激励功能ꎬ就要对学生的学习活动进行适
时评价.据学科特点而设定给学生富有探究性的活动ꎬ依
据其在化学问题探究过程中的表现进行合理性评价是很
必要的.这样的评价能有效地激活学生的学习积极性ꎬ强
化学生问题探究的内驱力ꎬ提高课堂教学的高效性和达
成度.因此ꎬ在化学高效课堂教学中制定如表２内容对学
生学习活动进行评价.
三、新课程理念下高中化学高效课堂教学评
价体系
新课程理念下高中化学高效课堂教学评价应采用教
师自评(主)和学生自评相结合的基础上ꎬ将全面、深入、
真实再现(即质化评价)评价对象的特质ꎬ这种评价具有
激励和导向性作用ꎬ具有促进学生发展和教师专业成长
的双重功能.依据新课程理念和课堂教学价值取向ꎬ应将
学生在课堂教学中的诸如个体间的相互合作、交流、体验
学习、最终达成度等学习表现作为课堂教学评价的主要内容.新课程理念强调立足于学生的学习过程与态度ꎬ促
进学生全面发展和教师专业素养提升的评价思想ꎬ实现
构建如图１所示的化学高效课堂教学评价方案体系.
总之ꎬ构建与新课程标准配套的高中化学高效课堂
教学评价体系ꎬ必须要突出导向功能ꎬ精准把握新课程理
念和高效课堂教学的价值取向ꎬ高度关注学生的感受、体
验感悟、主体性潜能的开发ꎬ这是教育一线的教师将今后
不断深化探索和践行的课题.
参考文献:
[１]唐晓杰.课堂教学与学习成效评价[Ｍ].南宁:广
西教育出版社ꎬ２０００.[责任编辑:季春阳]
高中化学解题方法技巧分析
杭奕亦(江苏省扬中市高级中学高三１班 ２１２２００)
摘 要:提升解决化学问题的准确度和效率ꎬ离不开科学的解题方法和技巧.本文基于高中生视角ꎬ立足
于高中化学题求解ꎬ结合实例ꎬ对常用的一些解题方法和技巧进行了深入探讨ꎬ希望有效提升高中生解决化学
问题的能力.关键词:解题能力ꎻ方法总结ꎻ高中化学
中图分类号:Ｇ６３２ 文献标识码:Ａ 文章编号:１００８－０３３３(２０１８)２８－００９４－０２
高考化学学霸学习经验与考试技巧有哪些
高考化学学霸学习经验
1.动手画：我们需要掌握电子式、结构(简)式并应用于对各种反应进行分析，尝试寻找规律。
这是一个非常重要的能力，尤其是对有机化学。我们需要掌握电子式、结构(简)式并应用于对各种反应进行分析，尝试寻找规律。这也是有机推断题的基本功。现在并不需要掌握机理，只要发现规律就行。
比如甲烷氯代反应：H3C—H+Cl—Cl=光=H3C—Cl+H—Cl，我们完全可以脑补一只手抓住了“H+Cl”，然后翻转180°，嘿，变成“Cl+H”了。我们把这个“游戏规则”叫做“取代反应”。
2.敢于假设：假设法。
有时候我们会纠结于在一个体系中到底哪两种物质先反应，然后背酸碱顺序、金属活动顺序，背什么“强酸优先与强碱反应”之类的话。这时我们就可以用假设的方法了。
比如盐酸滴入NaOH与Na2CO3混合溶液先与谁反应，我们就假设与Na2CO3先反应了，并生成NaHCO3。但是NaHCO3会被NaOH中和成Na2CO3，结果绕一弯子还是与NaOH反应了。相似的，我们还可以判断Zn粒先与CuCl2还是FeCl3反应。
3.等效思想：等效思想是找同分异构体的关键步骤。
等效思想在各个学科中都很重要。当然前几步是算不饱和度、选母体、找出杂原子或基团。然后并不是杂乱无章的排列组合。 这时把杂原子分为几类：一价基类(-Cl，-R，-OH等)、二价基类(-O-，-CH2-，-COO-等)、多价基类(氮原子)。对付一价基，就在母体上找等效氢，有几种取代等效氢的方法就有几种异构体。
对付二价基，就在母体上找等效键，有几种插入方式就有几种异构体。注意像酯键这样的二价基有正插和反插。对付多价基，具体方法在例子中解释。多价基其实是专门拿来对付连着三个取代基氮原子的。
4.找共性进行类比：很多东西是共通的。
化学绝不是死记硬背的学科(第一道选择题除外)，而是一门有规律可循的学科。比如“拟卤素”这种神奇的东西，就是化学性质与卤素极其类似，举例有(CN)2、H2O2、NO2(N2O4)等，比如他们的氧化性普遍较强，在水中可以歧化;因此可以推知(CN)2+H2O←=→HCN+HOCN这样的反应。
