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《细胞的增殖》教学设计教材分析本节教材重点阐述了细胞增殖的主要方式——有丝分裂的基本过程、特点。
细胞分裂由分裂间期和分裂期组成，重点介绍了细胞分裂时期中的分裂期，即有丝分裂过程中染色体的变化规律，阐明有丝分裂的重要意义。
学生日常生活中知晓“细胞通过分裂产生新细胞”教师授课可以利用学生生活中的知识基础，适当引导结合课内外知识，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，构建学生完整的新知识体系。
核心素养目标生命观念：细胞有丝分裂过程中染色体进行精确复制和分离，使子代细胞与亲代细胞的染色体数目保持一致，维持了细胞的遗传稳定性。
科学思维：通过有丝分裂过程中染色体形态和数量变化，认识到有丝分裂的实质是维持亲子代细胞在遗传上的稳定性,将染色体行为具象化便于理解｡科学探究：运用高倍显微镜观察有丝分裂装片，发展科学探究的技能。
社会责任：从细胞增殖与个体发育的关系认识到个人与集体的关系｡教学重难点重点:植物细胞有丝分裂的过程。
难点:植物细胞有丝分裂过程中,各个时期染色体行为和数目的变化,以及核DNA数量的变化｡教学方法小组讨论法,讲授法教学用具展示多媒体课时安排1课时教学过程情境导入同学们看今天老师给大家带来了什么？展示生长出芽和根的洋葱，请同学说出它生根发芽的过程中，不断的增加的是什么?它们增加的是体细胞,这些新的体细胞是怎么产生的呢？请同学们观看一个视频——有丝分裂的视频,视频内容为:一个细胞分裂产生多个完全一样的细胞｡各位同学，根据大家课前预习的成果以及视频的启发，大家能否思考细胞分裂过程中发生了什么样的变化呢？讲授新课下面我们共同学习有丝分裂的内容｡请同学们把书翻到110页。
今天我们以植物细胞为例来学习有丝分裂。
刚才大家看到的洋葱长出的根和芽是否所有细胞都如同我们看到的视频在进行有丝分裂呢？那么请问到底在什么地方你可以找到那些不断分裂的细胞呢？请同学们观看课件:植物根尖结构图，找一找在哪些部位可以看到有丝分裂。
6.1.细胞的增殖一、教学目标1、简述细胞生长和增殖的周期性2、观察动植物细胞的有丝分裂并概述其过程3、模拟探究细胞大小与物质运输的关系,探讨细胞不能无限长大的原因4、制作洋葱根尖临时装片,使用高倍显微镜观察图片并比较各时期特点二、教学重点和难点1.教学重点(1)有丝分裂各个时期的特点。
(2)有丝分裂的意义。
（3）细胞周期的含义2.教学难点(1)有丝分裂过程中染色体的行为变化及染色体和DNA的数量变化。
(2)观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂。
三、教学方法问题导学，情境教学，思维探究，多媒体PPT、模型建构、图表曲线教学过程教师活动学生活动导入：问题探讨【师】展示图片，象与鼠的个体大小相差十分悬殊。
讨论1、它们的细胞大小是否也有很大差异？2、生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大?【师】归纳总结引出细胞增殖的概念思考回答不同动(植)物体细胞大小一般无明显差异，个体大小主要取决于细胞数量的多少。
生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的体积，还要靠细胞分裂增加细胞的数量。
一、细胞增殖一、细胞增殖1、定义：细胞通过细胞分裂增加细胞数量的过程。
【师】展示草履虫分裂、人个体发育，斑马鱼心脏修复图，讲解细胞分化在其中的作用，要求学生总结细胞增殖的意义。
【师】细胞增殖细胞增殖是简单的一分为二，二分为四吗？引发学生思考，引出细胞周期分析案例，尝试总结细胞增殖的意义：是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。
思考简单分裂的不合理，引出细胞周期二、细胞周期二、细胞周期1、定义：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个周期。
【师】展示不同细胞细胞周期持续时间表，分析数据总结结论不同细胞，一个细胞周期提问：分析表中数据你能得出哪些结论？【师】展示题目巩固练习【过度】为什么分裂间期时间长，分裂期时间短？的时间及两个阶段的比例不同。
细胞周期的大部分时间处于分裂间期做练习巩固周期含义三、有丝分裂（植物）三、有丝分裂（植物）1、分裂间期:DNA分子的复制和有关蛋白质的合成、细胞适度生长【师】讲解染色体、染色质、染色单体和DNA的关系2、分裂期1）前期核膜核仁消失，染色体纺锤体出现。
6.1细胞的增殖（第二课时）教学设计
课题 6.1细胞的增殖单元必修1 学科生物年级高中
教材分析在上一课时中，分析讲解了有丝分裂的意义和过程，这节课将通过题目—画出进行有丝分裂细胞的细胞周期中染色体、DNA和每条染色体上DNA的数量变化曲线和观察洋葱根尖有丝分裂实验、细胞大小与物质运输的关系实验来进一步加深理解记忆有丝分裂的过程和意义。
教学目标及核心素养生命观念：认同生物体是通过细胞分裂生长、发育、繁殖的科学思维：细胞通过细胞分裂增加细胞数量
科学探究：分析细胞的分裂过程
社会责任：珍惜生命，尊重生命
重点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体的行为和数目变化，以及DNA数量的变化。
难点 1.通过实验观察植物细胞的有丝分裂，并概述其过程。
2.真核细胞有丝分裂过程中染色体行为和数目的变化及DNA数量的变化
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课（一）
鼓励学生上讲台讲解上节课作业：画出进行有
丝分裂细胞的细胞周期中染色体、DNA和每条染色
体上DNA的数量变化曲线。
教师在一旁指导，引导学生尽量完整讲述。
PPT
演示坐标图。
“接下来我们做一个实验来亲眼见证细胞的
有丝分裂。
”
讲解作业，在
老师的指导下
叙述曲线变
化。
创设情境让学生
进入学习状态，
锻炼学生表达能
力，加深学生记
忆理解有丝分裂
过程，
讲授新课（一）
1.观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
过程：①洋葱根尖的培养。
问：为什么要选择根尖
而不是茎尖作为验材料？（根尖染色体数目较少且
分裂期占细胞周期时间比例大）②解离。
目的：解
离细胞，并杀死细胞，使细胞停留在不同的分裂时
期。
问：解离时间过长或过短有什么影响？（时间
过长染色体易破坏；时间过短则导致解离不充分。
）
③漂洗。
目的：洗去药液，防止解离过度，便于染
色。
④染色。
目的：使染色体着色。
问：染色时间
过长会有什么影响？（显微镜下一片紫色，无法观
察到染色体。
）⑤观察
2.观看完整根尖分生组织细胞的有丝分裂实验视
频。
放映普通光学显微镜下的细胞有丝分裂图片。
1.结合课本内
容与教师共同
探讨实验过
程。
并思考回
答教师提出
的问题。
2.思考并在老
师的指导下讨
1.设置集中学生
注意力，培养学
生思考观察能
力，利于学生理
解。
2.通过图列形象
简洁表示细胞周
3.细胞无丝分裂
通过放映无丝分裂图片解释有丝分裂主要特征：不出现纺锤丝和染色体变化，细胞核始终存在。
记忆例子：蛙的红细胞以无丝分裂进行增殖。
论习题，回答
习题。
做适当
笔记。
3.仔细观察照
片。
期与细胞间期、
分裂期的关系。
通过两道题目的
讲解突破重点，
加深学生对细胞
间期的理解和记
忆。
3.通过比较有丝
分裂的过程理解
无丝分裂的过
程，补充知识点。
导入新课（二）
我们回到本节开头的问题：大象和老鼠的体型
差别巨大，那么大象的细胞会比老鼠的细胞大很多
吗？
问：①生物体的长大，是靠细胞数量的增多，还是
靠细胞体积的增大？②细胞为什么不能无限长
大？
答：不会。
引发学生思考
讲授新课（二）
细胞大小与物质运输的关系
下面我们通过一个实验来探究一下：①提出问题：
细胞越大，其表面积与体积之比也会随之增大吗？
会提高物质扩散运输效率吗？②做出假设：细胞越
大，其表面积与体积之比和物质运输效率均不会随
之增大。
③制订计划：a将含酚酞的琼脂切成不同
大小的正方体方块；b将方块放入盛有NaOH溶液
中浸泡10min；c用纸巾吸干，并切割成两半，观
察、测量、记录。
④实施计划：（PPT用照片呈现）
⑤得出结论：将实验数据绘制成表格得出结论，琼
脂块的相对表面积随琼脂快体积增大而减小；
NaOH扩散的体积与琼脂块的体积之比随着琼脂块
的增大而减小。
结果与讨论：（先让学生发言讨论，教师总结归纳）
发言讨论。
该实验为探究性
实验，用实验顺
序讲解实验具有
条理性。
课堂总结从以上两个实验中我们学习到细胞的有丝分裂是真实存在并且可以观测到的。
对于单细胞生物来说
细胞生长等于个体生长，但对于多细胞生物来说细
胞生长不等于个体生长。
巩固提高两道判断题：1.细胞体积越大，物质运输效率越高。
2.细胞周期包括分裂间期和分裂期，其中分裂期所
占时间较长。
一道选择题：在细胞有丝分裂过程中，DNA和染色
体数目比体细胞各增加一倍，分别发生在细胞周期
的是（）
①间期②前期③中期④后期⑤末期
A.①②
B.③④
C.④①
D.①④
下图为某生物一个体细胞分裂模式图，据图回答：
(1)图乙为细胞有丝分裂的____期图像，染色体、染
色单体、DNA数量的比为________。
该时期的主要
变化是
___________________________________________
___________________。
(2)图乙对应于图甲中的____段，图丙对应于图甲中
的___段。
(3)图甲中c的数值是_____，图丙中n的数值是
_____。
作业布置整理本节知识内容，做成笔记。
帮助学生记忆
板书设计 6.1细胞的增殖
1.观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
2.细胞大小与物质运输的关系
生物生长与细胞生长的关系
（1）单细胞生物：生物生长＝细胞生长（2）多细胞生物：生物生长≠细胞生长。
