《兰亭集序》《归去来兮辞》-高中语文课内文言文挖空训练与重点知识归类(统编版新教材)解析版

《兰亭集序》重点文言知识补充一、重点字词1、崇chóng①〈形容词〉高。

《兰亭集序》：“此地有崇山峻岭，茂林修竹。

”《滕王阁序》：“俨骖骖于上路，访风景于崇阿。

”②〈形容词〉崇高。

《屈原列传》：“明道德之广崇，治知己之条贯。

”③〈动词〉推崇，推重。

韩愈《进学解》：“拔去凶邪，登崇良。

”④〈动词〉充满。

柳宗元《送薛存义之任序》：“崇酒于觞。

”⑤〈动词〉增长。

《左传·成公十八年》：“今将崇诸侯之奸。

”2、次cì①〈动词〉临时驻扎和住宿。

《殽之战》：“秦伯素服郊次。

”《陈涉世家》：“又间令吴广之次所旁丛祠中。

”《赤壁之战》：“操军不利，引次江北。

”②〈动词〉按顺序排列，次序。

《荆轲刺秦王》：“荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。

”《陈涉世家》：“陈胜吴广皆次当行。

”③〈动词〉在排列上次一等。

《〈论语〉十则》：“多见而识广，知之次也。

”《谋攻》：“凡用兵之法……全军为上，破军次之。

”④〈动词〉及，到。

《刘东堂言》：“有指摘其诗文一字者，衔之次骨，或至相殴。

”⑤〈量词〉次，回。

表示动作的次数。

《游黄山记》：“历险数次。

”《失街亭》：“某引兵冲杀十余次。

”⑥〈名词〉旁边。

《兰亭集序》：“引以为流觞曲水,列坐其次。

”3、一yī①〈数词〉。

《狼》：“一屠晚归。

”②〈连词〉一边；一面。

《兰亭集序》：“一觞一咏，亦足以畅叙幽情。

”③〈形容词〉同一；一样。

《兰亭集序》：“所以兴怀，其致一也。

”《察今》：“古今一也。

”④〈动词〉看作一样。

《兰亭集序》：“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。

”⑤〈动词〉统一。

《阿房宫赋》：“六王毕，四海一。

”⑥〈动词〉专一。

《劝学》：“用心一也。

”⑦〈副词〉全；一概。

《岳阳楼记》：“而或长烟一空，皓月千里。

”⑧〈副词〉一旦。

《信陵君窃符救赵》：“公子诚一开口请如姬，如姬必许诺。

”⑨〈副词〉才；刚刚。

《赤壁之战》：“初一交战，操军不利。

”⑩〈副词〉初次。

《曹刿论战》：“一鼓作气。

高中教案：兰亭集序挖空练习一、教学目标1. 通过挖空练习，帮助学生理解《兰亭集序》的文言文结构和词汇。

2. 培养学生对王羲之书法艺术的认识和欣赏能力。

3. 提高学生对古代文学作品的分析和解读能力。

二、教学内容1. 《兰亭集序》的背景介绍。

2. 文言文词汇的挖空练习。

3. 对文章结构的分析和解读。

4. 王羲之书法艺术的特点介绍。

三、教学方法1. 讲授法：讲解《兰亭集序》的背景和文言文词汇。

2. 实践法：学生进行挖空练习，教师指导。

3. 讨论法：学生分组讨论文章结构和书法艺术特点。

四、教学步骤1. 介绍《兰亭集序》的背景，引发学生对作品的兴趣。

2. 讲解文言文词汇，让学生理解词汇的含义和用法。

3. 分发挖空练习，学生进行练习，教师巡回指导。

4. 学生分组讨论文章结构，分享讨论成果。

5. 讲解王羲之书法艺术的特点，引导学生欣赏作品。

五、教学评价1. 学生完成挖空练习的情况。

2. 学生对文章结构的分析和解读能力。

3. 学生对王羲之书法艺术的欣赏和评价能力。

教学反思：本节课通过挖空练习，帮助学生理解《兰亭集序》的文言文结构和词汇，提高了学生的阅读理解能力。

通过对王羲之书法艺术的介绍，培养了学生的审美能力。

在教学过程中，注意引导学生积极参与讨论，提高学生的合作能力。

但在讲解文言文词汇时，可以更加注重学生的实际应用，加强口语训练。

六、教学内容1. 分析《兰亭集序》中的修辞手法。

2. 学习王羲之的书法风格及其影响。

3. 通过对作品的深入学习，感悟古人文化情怀。

七、教学方法1. 案例分析法：分析《兰亭集序》中的修辞手法。

2. 欣赏教学法：展示王羲之的其他作品，引导学生欣赏其书法风格。

3. 情感教育法：通过作品学习，引导学生体会古人的文化情怀。

八、教学步骤1. 分析《兰亭集序》中的修辞手法，如对偶、排比等，让学生了解其特点和作用。

2. 展示王羲之的其他书法作品，引导学生欣赏其独特的书法风格。

3. 组织学生进行小组讨论，分享学习心得，引导学生感悟古人的文化情怀。

《归去来兮辞》知识点总结一、一词多义（一）文言实词1、策（1）振长策．而御宇内：____________ （2）策．扶老以流憩：____________（3）蒙故业，因遗策．：____________ （4）策．之不以其道：____________2、审（1）审．容膝之易安：____________ （2）欲知亿万，则审．一二：____________（3）故审．名以定位：____________3、畴（1）将有事于西畴．：____________ （2）草木畴．生：____________ （3）畴．觉之战：____________4、期（1）帝乡不可期．：____________ （2）期．我乎桑中：____________ （3）度已失期．：____________5、绝（1）请息交以绝．游：____________（2）非能水也，而绝．江河：____________（3）枯松倒挂倚绝．壁：____________（4）率妻子邑人来此绝．境：____________（二）文言虚词1、之（1）求之．靡途：____________ （2）四方之．事：____________ （3）悦亲戚之．情话：____________（4）悟已往之．不谏,知来者之．可追：____________ （5）审容膝之．易安：____________（6）善万物之．得时，感吾生之．行休：____________ （7）恨晨光之．熹微：____________（8）胡为乎遑遑欲何之．：____________2、以（1）既自以．心为形役：____________（2）舟遥遥以．轻飏：____________（3）问征夫以．前路：____________（4）策扶老以．流憩：____________（5）倚南窗以．寄傲：____________（6）园日涉以．成趣：____________（7）引壶觞以．自酌，眄庭柯以．怡颜：____________（8）云无心以．出岫：____________（9）景翳翳以．将入：____________（10）乐琴书以．消忧：____________（11）农人告余以．春及：____________（12）木欣欣以．向荣：____________（13）聊乘化以．归尽：____________3、而（1）奚惆怅而．独悲：____________（2）觉今是而．昨非：____________（3）风飘飘而．吹衣：____________（4）门虽设而．常关：____________（5）时矫首而．遐观：____________（6）鸟倦飞而．知还：____________（7）抚孤松而．盘桓：____________（8）泉涓涓而．始流：____________（9）或植杖而．耘籽：____________（10）临清流而．赋诗：____________二、通假字1、乃瞻衡．宇：____________2、景．翳翳以将入：____________3、曷．不委心任去留：____________三、古今异义1、于时风波未静：古义：____________。

《兰亭集序》与《归去来兮辞》备课资料一、一周内容概述本周我们学习第五单元的《兰亭集序》和《归去来兮辞》，要了解“序”和“辞”两种体裁的特点，掌握文言词语的意思和用法，特别要注意词类活用和特殊句式。

另外要把握文章的意旨，体会作者所表达的思想感情，品味文章的语言特色，并能背诵全文。

二、重点知识概述（一）、有关“序”和“辞”的文学常识序的体裁，有的近似论说文，有的近似记叙文，后代还有很像是抒情散文。

如《史记》中的书、表、传的序都是在议论中夹着感慨，借以总结历史教训、表达作者的政治见解和对所记叙的人与事的态度。

后来的“史序”都是继承汉代这类序文的传统。

以叙事为主、夹叙夹议的序不多见，突出的典型为韩愈的《张中丞传后叙》。

抒情成分较多的序，多半是为诗歌唱和的集子而作，我们学习的《兰亭集序》即是此种类型。

辞是战国后期楚国诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，用的是楚地方言，内容又跟楚地的社会生活、山川风物有关，故称楚辞。

形式自由，句式散文化；大体以四句为一小节，两句为一组；以六字句为主，间有长短句，好用语气词“兮”（不包括在六字之内），虚词置于句腰（第四、五字）上，也可以不计在字数之内，每句三拍。

如屈原《离骚》中的：路——漫漫（其）——修远（兮），吾将——上下（而）——求索。

（二）、正确诵读《归去来兮辞》现两次）“已矣乎”当作一句读，适当地延长读末字的时间。

③“乃瞻衡宇”以下八句皆四字句，“富贵”两句为五字句，读时节奏应有变化。

（三）、作者以及作品的有关文学常识《兰亭集序》陶渊明（365—427），东晋大诗人，一名潜，字元亮，浔阳柴策扶老以游憩：拄着。

寻君去就之际：接近。

园日涉以成趣：到。

2、借助手中的资料，结合所学的课文归纳下列实词的意义和用法毕、修、引、次、是、行、乘、策3、词类活用和通假现象固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作（意动用法，把…看作一样；把…看作相等）或棹孤舟（名作动，划）园日涉以成趣（名作状，天天）善万物之得时（形作动，喜欢，羡慕）虽趣舍万殊（“趣”通“取”）4、古今异义左右：古：常指帝王的侍臣。

品山水田园之乐悟生死悲欢之思——《兰亭集序》《归去来兮辞》群文阅读教学设计【教材分析】《兰亭集序》与《归去来兮辞》两篇文章共同收录于部编版教材选择性必修下的第三单元。

本单元选取了魏晋到明代的六篇经典散文，它们有的以抒情见长，至情至性，感人肺腑；有的是以明理取胜，理趣盎然，发人深思。

而《兰亭集序》与《归去来兮辞》这两篇文章则是写景、抒情、明理熔于一炉的经典作品，一文一赋，体裁迥异，风格不同，呈现出了古代散文发展的多元性的特点。

王羲之与陶渊明同为魏晋名士，人生选择不同。

因此在疏通文意的基础上，把二者放在一起进行比较阅读与研习，更能品味文本所承载文化内涵，领会魏晋名士的生命独特追求，进而窥见古典散文中的生命哲学之光。

【课标要求】本单元属于“中华传统文化经典研习”学习任务群，意在让学生集中阅读经典作品，积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解和认同。

【学情分析】通过前2 节课的学习，学生已基本了解作者的生平经历与时代背景，疏通了文意，积累了文中重要的实词虚词等文言字词和文化常识。

【学习目标】1.理清文章的结构脉络，体会作者在山水田园中寄托的复杂情感;2.理解作者对生命的思考，领悟经典作品对人生的启示意义。

【学习重点】理解作者在山水田园中寄托的情感与哲思。

【学习难点】领悟经典作品对人生的启示意义。

【教学方法】朗读法、讲授法、合作探究法。

【课时安排】 2 课时学习任务与活动导入：读书节来临，学校开展以“品读经典点亮人生”为主题的经典诵读活动，现有《兰亭集序》和《归去来兮辞》两篇经典供同学们选择，你想推荐哪一篇呢？（要做出推荐，先要研究文本，探究文章的内容美、结构美、情感美、哲思美。

）学习任务一：走进经典——理行文之脉活动1：古人为文，讲究章法，重视文章结构和内部联系，请根据你对《兰亭集序》和《归去来兮辞》的了解，梳理文章整体结构与各部分之间的关系，用你喜欢的方式加以呈现。

小结：《兰亭集序》：叙宴集盛况（乐）——发人生感慨（痛）——明作序目的（悲）《归去来兮辞并序》：归途——归园——归田——归尽两篇文章结构都很严谨，脉络清晰，都从自然生活场景联系到生命存在的形式，从而进入到对生命的感悟和思考。

2025年高考语文课内文言文挖空、知识梳理与过关训练专题27兰亭集序永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会．（）于会稽山阴之兰亭，修禊事也。

群贤毕．（）至，少长咸．（）集。

此地有崇山峻岭，茂林修．（）竹，又有清流激湍，映带．．（）左右，引以为流觞．（）曲水，列坐其次．（）。

虽无丝竹管弦之盛．（），一觞一咏，亦足以畅叙．．（）。

．．（）幽情是．（）日也，天朗气清，惠风．．（）和畅。

仰观宇宙之大，俯．（）察品类．．（）之盛．（），所以游目骋．（）怀，足以极视听之娱，信．（）可乐也。

夫人之相与．．（），．．（），俯仰．．（）一世。

或取诸．（）怀抱悟．（）言一室之内；或因寄所托，放浪形骸．．．．（）之外。

虽趣．（）舍万殊，静躁．（）不同，当其欣于所遇，暂得．（）于己，快然自足．．．．（），不知老之．（）将至；及其所之．（）既倦．（），情随事迁．（），感慨系．（）之矣。

向．（）之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹．（）不能不以．（）之兴．（）怀，况修．（）短随化．（），终期．（）于尽！古人云：“死生亦大矣。

”岂不痛哉！每览．（）昔人兴感之由．（），若合一契，未尝不临．（）文嗟悼．（），不能喻．（）之于怀。

固．（）知一．（）死生为虚诞．．（），齐．（）彭殇．（）为妄作．．（）。

后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以．．（）兴怀，其致．（）一也。

后之览．（）者，亦将有感于斯．（）文。

【答案】永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会．（集会）于会稽山阴之兰亭，修禊事也。

群贤毕．（全，都）至，少长咸．（全，都）集。

此地有崇山峻岭，茂林修．（高高的）竹，又有清流激湍，映带．．（景物互相衬托）左右，引以为流觞．（酒杯）曲水，列坐其次．（旁边）。

虽无丝竹管弦之盛．（盛况），一觞一咏，亦足以畅叙．．（深远高雅的情思）。

．．（酣畅地抒发）幽情是．（这）日也，天朗气清，惠风．．（自然．．（和风）和畅。

仰观宇宙之大，俯．（低首）察品类界的万物）之盛．（众多），所以游目骋．（开畅、舒展）怀，足以极视听之娱，信．（确实）可乐也。

2023高三一轮复习——部编版选择性必修下册文言文兰亭集序+归去来兮辞[复习重点] 1.积累并记牢120个实词中的“修”“少”“期”三字及次常用字“次”。

2.翻译重点句子。

兰亭集序基础积累奠基高考【题解】本文选自《晋书•王羲之传》。

王羲之，字逸少，祖籍琅邪临沂（今属山东），后迁居会（ku ài）稽山阴（今浙江绍兴），东晋书法家。

因曾任右军将军，世称“王右军”。

东晋穆帝永和九年，王羲之和当时的名士谢安、孙绰等人，于三月三日在会稽郡山阴的兰亭集会。

他们曲水流觞，饮酒赋诗，各抒怀抱，最后由王羲之作序一篇，是为《兰亭集序》。

兰亭，在今浙江绍兴西南兰渚山。

本①永和九年，岁在癸【guǐ】丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊【xì】事也。

群贤毕至，少长咸集。

此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞【shāng】曲水，列坐其次。

虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。

【译】永和九年，这一年在癸丑年，三月初，（我们）在会稽郡山阴县的兰亭集会，是（为了）修禊这件事。

众多贤才都到了，年少的、年长的都聚集（在这里）。

（兰亭）这个地方有高峻的山岭、茂盛的树林、高高的竹子，又有清澈的流水、湍急的溪流，衬托在（亭子的）四周，（我们）引（清流激湍）来作为流觞的曲水，排列而坐在曲水的旁边。

虽然没有演奏音乐的盛况，（但是）喝点酒，作点诗，也足够可以来畅快地叙述深远高雅的情思。

岁在癸丑：岁，年。

癸丑，指永和九年。

暮春之初：暮春，春季的最后一个月，即阴历三月。

修禊事也：修禊，古代民俗，于农历三月上旬的巳日（三国魏以后始固定为三月初三）到水边嬉戏，以祓【fú】除不祥，称为“修禊”。

群贤毕至：毕，全、都。

少长咸集：咸，全、都。

茂林修竹：修，长。

修竹，高高的竹子。

映带左右：映带，景物互相衬托。

引以为流觞曲水：觞，酒杯。

把盛酒的杯浮在水面从上游放出，循曲水而下，流到谁的面前，谁就取来饮酒。

《归去来兮辞·并序》知识梳理成语、文言实词、一词多义、挖空练习、作文素材等一、相关成语1.今是昨非：现在是对的，过去是错的，指认识过去的错误。

2.息交绝游：屏绝交游活动，隐居。

3.欣欣向荣：欣欣：形容草木生长旺盛；荣：茂盛；形容草木长得茂盛。

比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。

4.乐天知命：安于自己的处境，由命运安排。

5.倦鸟知返：疲倦的鸟知道飞回自己的巢。

比喻辞官后归隐田园；也比喻从旅居之地返回故乡。

6.逝者已矣来者可追：过去的已经无法挽回了，将来的还是可以去追求追寻的。

7.晨光熹微：早上天上微明。

8.迷途知返：迷了路才意识到回来。

比喻犯了错误能改正。

9.矫揉造作：矫：使弯的变成直的。

揉：使直的变成弯的。

造作：制造。

形容很不自然地故意做作。

10.容膝之安：本指可以立足的安身之地，常用来谦称自己的居处狭小。

11.聊以慰藉：意思是姑且用来自我安慰。

12.觞酒豆肉：觞，古代盛酒器；豆，古代盛食器。

因以“觞酒豆肉”泛指饮食。

13.行将就木：指人寿命已经不长，快要进棺材了，比喻人临近死亡。

14.闻名遐迩：意为名声很大，远近闻名。

15.巧同造化：指宇宙的造物能力。

形容人的能力很大，可与宇宙的造物能力相比。

16.口腹自役：为了满足口腹的需要而驱使自己。

17.事与愿违：事情的发展与愿望相反，指事情没能按照预想的方向发展。

二、文化常识1.辞：是一种形体比较自由灵活的古体韵文，介于散文与诗歌之间的一种文体，因为起源于楚国，又叫楚辞，因以屈原的《离骚》为代表，又称骚体，到了汉代，把辞和赋统称为辞赋。

富有浪漫气息，便于抒情。

篇幅长短不限，句子以四言六言为主而允许有错落参差，韵脚的转换和押韵的方式也多变化。

从作风上看，辞一般都比较讲求文采，多用铺张手法；内容上辞以抒情为主；表现形式方面，辞常在句子中间或结尾加添语气助词“兮”以调节音律。

一般四句一节，每节表达一个完整的意思，读后稍作停顿；六字句为主，都按三拍读。

2.《归去来兮辞》：归去，回去吧。

高中教案：兰亭集序挖空练习一、教学目标：1. 通过挖空练习，帮助学生深入理解《兰亭集序》的文言文内容。

2. 提高学生对文言文词汇、句式和修辞手法的掌握。

3. 培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。

二、教学内容：1. 《兰亭集序》原文及挖空部分。

2. 针对挖空部分进行文言文词汇、句式和修辞手法的解析。

3. 引导学生进行思考和讨论，深入理解课文内容。

三、教学重点：1. 文言文词汇、句式和修辞手法的掌握。

2. 培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。

四、教学难点：1. 文言文词汇、句式和修辞手法的运用。

2. 对课文内容深入理解和文化背景的了解。

五、教学方法：1. 采用问题引导法，激发学生思考和讨论。

2. 运用案例分析法，对挖空部分进行详细解析。

3. 引导学生进行自主学习和合作学习，提高学生的学习效果。

六、教学准备：1. 《兰亭集序》原文及挖空部分的教学PPT。

2. 文言文词汇、句式和修辞手法的学习资料。

3. 学生分组合作的准备材料。

七、教学过程：1. 引入新课，介绍《兰亭集序》的背景和作者王羲之。

2. 展示挖空部分的《兰亭集序》原文，让学生初步阅读和理解。

3. 分组讨论，让学生合作完成挖空部分的填充。

4. 各小组汇报答案，进行全班交流和讨论。

5. 针对挖空部分进行文言文词汇、句式和修辞手法的解析和学习。

八、教学评价：1. 学生完成挖空练习的情况。

2. 学生对文言文词汇、句式和修辞手法的掌握程度。

3. 学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力的提升。

九、教学拓展：1. 组织学生进行《兰亭集序》的朗诵和表演活动。

2. 引导学生阅读其他王羲之的作品，了解其文学风格。

3. 推荐学生阅读其他古典文学作品，提高对古典文学的鉴赏能力。

十、教学反思：2. 对教学方法和教学内容的调整和改进。

3. 对学生的学习情况和反馈进行分析和指导。

重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何通过挖空练习，帮助学生深入理解《兰亭集序》的文言文内容，以及如何提高学生对文言文词汇、句式和修辞手法的掌握。