棋艺活动总结(10篇)

棋艺活动总结（10篇）难忘的活动到此告一段落,这次的经过将会让我们的人生变得更加充实,而这次的活动也将会是一次值得我们认真书写的总结。

以下是我为大家收集整理的棋艺活动总结，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

棋艺活动总结第1篇棋类活动是开发孩子智力,培育孩子成才的一项有益的活动, 利用棋具有迷人魅力的特点以及胜败对人的心理制约，促进小同学调动本身的一切智力与非智力因素与对手进行搏弈，将有利于调动小同学潜在的本领，磨练他们的智能、体能，培育良好的思维方式和行为习惯。

在下棋无限变化的过程中进展同学的想象力与判定力。

同时也丰富了同学们业余文化生活，还能提高同学们稳重、冷静、细心、恒心、不骄不躁的优秀品质，促进同学的全面进展。

因此下棋既能陶冶性情又能磨练智力，还可以磨练性情；下棋可以磨练人的头脑,也可以磨练人的品德,有益于身心健康；下棋可以促进个性的全面进展,能培育和改进人的思维,加强记忆力和随机应变本领,提高集中注意力；下棋可以提高同学的逻辑思维本领，使聪慧的孩子更聪慧。

在这一个学期里，我们棋类爱好小组的活动提高同学活动爱好，增长同学棋艺水平，陶冶同学的性情。

现将棋类爱好小组的活动情况总结如下：一、基本情况参加本学期爱好小组活动的同学是分别来自2－6班级有40多个同学，他们一部分是参加象棋活动的，一部分是参加围棋活动的。

他们都自发依照老师的要求，每周四下午活动课自发集中在指定教室里开展活动。

虽然他们的年龄存在较大的差异，水平也高处与低处不一，但他们学习情绪高涨，对该活动有着深厚的爱好。

二、重视对同学进行情感教育。

通过向同学叙述中国象棋和围棋的来历，渊源悠久的历史，以及有关象棋围棋的种种趣闻逸事，增长同学的见识，拓宽同学的视野，激发同学的活动爱好和民族骄傲感。

同时向同学讲解象棋围棋对于个人甚至国家的作用，不仅使同学知道象棋围棋可以提高人的思维本领，增长智力，而且可以促进国与国之间的交流，增长国与国之间的友情。

三、学习和训练棋类基本学问和技能，为棋艺提高打下良好的基础。

本学期重要对于同学进行了棋类基本学问和技能的学习和训练，使同学了解下棋规定，知道怎样开局，中局战略如何部署以及残局的走法。

在活动过程中，我以练习为主，老师讲解辅导为辅，积极的使同学在实践中体会理论学问，提高棋艺。

经过一学期的努力，棋类爱好小组培育了同学学习象棋、围棋的爱好，磨练了同学的思维，并且培育了同学的良好的爱好，陶冶了同学的性情。

我信任我们的棋类活动组会越办越红火。

在本学期的下棋爱好班活动中有收获，也有很多的不足：如有的同学在下棋时说话声音较大，影响了阅读的同学；有的同学下完棋趁老师不注意不收棋就走了；还有的同学不摆桌椅也回班了。

总之，在以后的活动中，我会更加努力争取把工作做得更好。

棋艺活动总结第2篇转瞬间，20xx至20xx学年度第一学期就结束了。

回顾这个学期的棋艺活动课教学工作，我校少年宫活动，在县教育局的正确领导下，圆满地完成了本学期的工作任务。

在工作中我有收获的喜悦，也发觉了一些存在的问题。

现对这项工作的情况总结如下：一、订立计划，确定工作思路。

在开学初，少年宫依据学校工作计划和上级文件要求订立了本学期的工作计划，明确工作方向。

做到开展特色活动，加添活动项目，扩大同学的参加面，让同学在活动中各项技能得到提高。

二、活动丰富多彩，同学积极参加。

本学期我校开设的技能爱好班很多，每个小组配备了专业的引导老师。

每次活动时间在四非常钟，辅导老师在上课前做到备好课，准备好活动器材，在教学之前能对同学到班情况进行考核并做好记录，在教学中老师能进行示范和讲解，让同学学起来通俗易懂。

在技能练习中老师能进行当堂引导，经过一学期的学习，同学们都能够独立下棋，从中陶冶情操，开发智力。

三、开展好活动，让同学积极参加，塑造同学高尚的人格。

下棋如做人，在某些方面也体现着一个人的素养，在孩子们学棋之初就应当适时培育孩子们棋艺中的良好行为习惯，改掉一些不良的下棋习惯，比如有的孩子高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯，我计划让同学边学棋边养成习惯，让同学自我管束，为后来的下棋制造良好的环境和氛围。

另外，为了让孩子们形成良好的意志品质，教育孩子们下棋也要三思而后行，对局势多分析、深衡量，做到知己知彼，出棋不悔，过后适时总结阅历教训。

四、认真总结，加强管理。

为了让本项活动的开展能做到有始有终，保证质量，学校领导对各组活动常常进行检查。

总之，少年宫的工作是一项比较多而杂的工作，牵涉面广，各部门的搭配是至关紧要的。

我们在以后的工作仍需要努力，优化活动室的环境，激发辅导老师的工作热诚，让少年宫的活动越办越好，真正做到少年宫是孩子们的活动天地，是取得学问、开发智力的地方。

让少年宫是孩子们憧憬的场所。

棋艺活动总结第3篇为了让大学学校生活多姿多彩，在吉林大学珠海学院社团联合会的帮忙下，以及赞助商乐聚轩餐中西餐厅的支持下，我院瀚轩棋社举办了一年一度的学校棋艺大赛。

本次活动，不仅丰富了同学的课余生活，而且促进了棋社各位会员甚至全院同学之间的棋艺交流，让更多的同学了解棋类的文化学问。

同时，也提高了我社在全院的知名度。

为本次活动的举办，我社作了充分的准备。

在活动前夕，经过我社在学校里的大力宣扬，很多同学都踊跃地报名参加，场面非常热闹。

在初赛中，各部门相互协调，由宣扬部绘制主题板报装饰赛场，组织部以及棋训部摆放桌椅布置赛场，秘书处为参赛者进行签到工作，各位工作人员都积极认真地完成调配的工作。

比赛本着公正、公正、公开的原则进行着，气氛非常活跃。

在决赛中，工作人员携带充足的棋具到达赞助商处进行比赛，商家盛情款待，比赛激烈进行。

最后，由秘书处为各位获胜者进行颁奖并宣布学校棋艺大赛圆满成功。

从总体上看，在各部门的共同努力下，活动取得顺当地进展，但在某些方面依旧存在着一些不足之处，重要表现如下：⑴赛场布置人手不足，工作相对滞后，部分参赛者签到后无法进入赛场等候；⑵通知迟到的参赛者时，没有与对方说明最后时限，逾期不到者则视为弃权，导致局部比赛相对停滞；⑶竞争对手的布置及比赛规定的订立存在一些不公正处，例如，象棋比赛对手布置有些不公正；五子棋比赛规定有些不一致；⑷比赛时间掌控有些不足，导致颁奖典礼有些仓促；虽然这些不足并没有给整个活动带来太大的影响，但是，我们会以此为诫，在今后的活动中更全面考虑事情，力争做到更好、更有声有色，激起更多参加者的热诚。

这次活动举办得相对令人充足，是一个很不错的活动。

我们会勇往奋进，尽力把今后的活动越办越精彩。

棋艺活动总结第4篇棋艺是一种健康、益智的竞技游戏，它不仅能丰富同学的课余生活，陶冶情操，而且有助于开发智力，启迪思维，培育同学的德行。

对于教学同学棋艺，除了传授给同学棋艺的行棋技术以外，更紧要的是学问，是文化，是思想，是棋德。

对同学来说，弈棋可磨练他们的意志，锤炼他们的品质，塑造他们的性格，陶冶他们的情操，而不是肯定要把他们个个都培育成国手。

下面就我在本学期的教学工作作简单的总结。

一、确立引导思想棋艺对于人们来说并不陌生，街头巷跟随处可见对弈的人群，老百姓中会下棋的也大有人在，同学能接触的机会也比较多，这对象棋教学特别有利。

但在教学活动中心对同学进行中国象棋的系统教学，我还是首次。

因此，我把开展象棋教学的目标定为：普及象棋，使更多的同学会下棋；适当培优，使较多的同学下好棋。

在象棋对弈活动中，培育同学对象棋的爱好，开发他们的智力，培育他们良好的棋风棋品，从而促进同学素养的全面进展。

二、遵从辅导原则一要运用大棋盘，反复地讲解中国象棋的各种开局法、单个战术手段、战术组合、应用残局、实战对局，要特别强调让同学快速出动棋子，占据重要道口。

俗话说：“三步不出车，棋在家里输。

”意思是要快速开动大子，否则让对方攻过来很简单输棋。

二要请同学积极参加到大棋盘的讲学中，共同解决布局，实战中的排局问题与残局难题，并做好实战记录，棋局结束后进行复盘，总结一盘棋的成败得失。

这样对于提高同学实战技术和中国象棋的爱好有很大的帮忙。

三要在同学相互对局的过程中，老师要认真地挂念他们，发觉问题适时指出，并组织下棋对手相互交流下棋心得，探讨难点，做到共同提高。

课后为了巩固在课堂学习的内容，有时要适当布置一点家庭作业，如限着将死帅（将），布局着法，找对手下棋进行磨练等，这样确定能够提高同学的象棋水平。

四要结合棋艺学习渗透棋文化学问，使同学在把握下棋技术的同时，受到棋理、棋规、棋德的熏陶，从而形成良好的棋风。

三、课堂实在做法一学期以来，我在象棋教学辅导课中一直实行如下做法：1、直观演示法。

就是上课时我用大棋盘通过实例有目的地给同学演示象棋的各种开局，基本杀法和应用残局。

同学一边跟着我动手操作，一边思考我提出的问题，有时我也让同学上台在大棋盘上操作。

这样同学简单把握棋局的变化，可以有效的突破学习难点。

2、坚持普及与提高相结合。

我在普及象棋辅导教学的基础上，还比较注意对尖子同学的培育。

第一，利用同学自由对弈时间让高水平的棋手和我对局——下引导棋。

边下边给他们一一分析哪些地方下得比较好，哪些地方有毛病，应当怎么下。

第二，每学期都进行一到两场比赛，这样不但提高他们的棋艺，还积累了比赛的阅历。

3、在课堂教学中渗透“棋文化”。

由于我的教案是按棋艺与棋文化相互糅合在一起设计的，因此每次辅导课除了辅导棋艺外，还涉及到象棋历史、棋诗棋联、象棋谚语、棋人棋事、象棋古谱、象棋之最等多方面的内容。

棋艺活动总结第5篇中国象棋是一种健康、益智的竞技游戏，它不仅能丰富同学的课余生活，陶冶情操，而且有助于开发智力，启迪思维，培育同学的德行。

对于教学同学象棋，除了传授给同学象棋的行棋技术以外，更紧要的是学问，是文化，是思想，是棋德。

对同学来说，弈棋可磨练他们的意志，锤炼他们的品质，塑造他们的性格，陶冶他们的情操，而不是肯定要把他们个个都培育成国手。

下面就我在本学期的教学工作作简单的总结。

一、确立引导思想中国象棋对于人们来说并不陌生，街头巷跟随处可见对弈的人群，老百姓中会下象棋的也大有人在，同学能接触的机会也比较多，这对象棋教学特别有利。

但在教学活动中心对同学进行中国象棋的系统教学，我还是第一次。

因此，我把开展象棋教学的目标定为：普及象棋，使更多的同学会下棋；适当培优，使较多的同学下好棋。

在象棋对弈活动中，培育同学对象棋的爱好，开发他们的智力，培育他们良好的棋风棋品，从而促进同学素养的全面进展。

二、遵从辅导原则一要运用大棋盘，反复地讲解中国象棋的各种开局法、单个战术手段、战术组合、应用残局、实战对局，要特别强调让同学快速出动棋子，占据重要道口。

俗话说：“三步不出车，棋在家里输。

”意思是要快速开动大子，否则让对方攻过来很简单输棋。

二要请同学积极参加到大棋盘的讲学中，共同解决布局，实战中的排局问题与残局难题，并做好实战记录，棋局结束后进行复盘，总结一盘棋的成败得失。