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中考古诗词赏析考点梳理及解(Jie)读一、中考考点(Dian)梳理（一）、把握(Wo)情感根据作品相关背景，正确理解诗歌内容，体悟作者情感。
对诗词情感的(De)考查，也就是对诗词主要内容的考查，是中考古诗赏析题的一个非常重要的方面。
对此内容的考查频率极高。
一般会涉及以下几个方面：对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领(Ling)悟，对全诗名句的感悟。
通常会将诗歌景、人与诗歌情感结合在一起考查，如“本诗描写了什么样的画面，抒发了什么样的思想感情”。
（二）、体会(Hui)意境借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自(Zi)己的语言再现其意境或内涵。
意境是诗歌中意和境两个因素的结合，意是诗人在诗歌中抒发的思想情感，境是诗歌中所描绘的艺术(Shu)图景。
所谓意境，就是诗人要表达的思想情感与诗歌中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。
（三）、赏析技巧体会诗歌韵律、节奏，理解常用表现手法的作用。
诗歌的艺术技巧包括的内容很多，常见的有：行文构思、修辞特点、表达方式、表现手法等。
学习和积累一些诗歌鉴赏常有的艺术技巧，能够帮助我们提高诗歌阅读鉴赏力，正确表达出我们的鉴赏感受。
（四）、锤炼语言赏析诗词的整体语言风格；或从遣词和修辞的角度赏析语言，理解诗句含义。
诗歌中形象的塑造、感情的抒发，往往通过诗的语言来实现。
进行诗歌赏析，很重要的一点就是抓住语言这个根本。
因此，考查对古诗词中准确、生动、传神的语言的品味，是近年来中考古诗赏析题的一个重要方面。
二、方法归纳针对古诗词赏析四大考点的解答方法可总结如下：（一）领悟情感【典型例题】旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟星垂平野阔，月涌大江流名岂文章著，官因老病休飘飘何所似，天地一沙鸥第10题“这首诗抒发了作者怎样的感情”，考查领悟诗词的主旨情感。
【题目形式】这首诗写出了诗人怎样的思想情感或心情。
【提问变式】这首诗反映了怎样的内容？表现了怎样的情趣？【答题技(Ji)巧】1、注意从(Cong)诗词标题、注解小序、情语、意象、典故中寻找答案。
九年级诗词常考知识点归纳一、古代诗词的基本知识点1. 了解古代诗词的定义：古代诗指古人用特定的韵律和格律创作的文学形式，词指古人创作的短小抒情文学作品。
2. 了解古代诗词的分类：古代诗可以分为古体诗和近体诗，词可以分为乐府诗、宋词和元曲等。
3. 掌握古代诗词的基本特点：古代诗词追求艺术合理性和形式美，注重形象的描绘和音韵的表现。
二、古体诗的常考知识点1. 掌握古体诗的定义和特点：古体诗是古代用特定音律和格律写成的诗歌形式，每首诗的字数固定。
2. 了解古体诗的韵律和格律：古体诗有律诗和绝句两种形式，其中绝句分为四言绝句和五言绝句。
3. 理解古体诗中常见的修辞手法：古体诗中常用的修辞手法有比喻、夸张、拟人、对仗等。
三、近体诗的常考知识点1. 了解近体诗的定义和特点：近体诗是古代以后出现的自由格式的诗歌形式，不受严格的音律和格律限制。
2. 掌握近体诗的常见体裁：近体诗包括词、曲、赋等不同的体裁。
3. 理解近体诗中的音律和押韵：近体诗中的音律要求通顺和谐，诗句中的押韵要求有规律性。
四、乐府诗的常考知识点1. 了解乐府诗的定义和起源：乐府诗是古代民间音乐中所演唱的文艺作品，起源于汉朝。
2. 掌握乐府诗的特点和代表作品：乐府诗常以民间故事和风俗民情为题材，代表作品有《长恨歌》、《孔雀东南飞》等。
3. 理解乐府诗的语言特点：乐府诗的语言通俗生动，以叙事为主，富有感情色彩。
五、宋词的常考知识点1. 了解宋词的定义和特点：宋词是北宋时期兴盛的一种抒情文学形式，注重表达情感和修辞手法。
2. 掌握宋词的基本结构：宋词分为两句和四句两种形式，每句有规定的字数。
3. 熟悉宋词的艺术风格和代表作品：宋词婉约含蓄，自然流畅，代表作品有苏轼的《江城子·密州出猎》、李清照的《如梦令》等。
六、元曲的常考知识点1. 了解元曲的定义和特点：元曲是元代盛行的戏曲体裁，结合诗词、音乐和舞蹈而成。
2. 掌握元曲的分类和特色：元曲主要分为四大类，包括杂剧、散曲、脍炙人口和传奇等，以描写生活百态和社会风情为主题。
中考语文八年级语文下册《古诗词鉴赏》知识梳理第1首关雎【文学常识】《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。
它汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。
《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质分为风、雅、颂三类。
“风”是各地方的民歌民谣；“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼；“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。
《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“五经”之一。
【主旨】本诗写一个男子对女子的思念和追求的过程，把青年男子的爱慕之情和相思之苦，以及对美好爱情大胆热烈的追求表现得淋漓尽致。
第2首蒹葭(2016年)【文学常识】《蒹葭》出自《诗经·秦风》，是一首爱情诗。
全诗分三章，采用重章叠句的形式，每章都是前两句写景，三四句点明主题，五至八句描绘追寻的情状。
此外每章的开头均以景起兴。
【主旨】本诗含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅与伤感。
意境含蓄，场景朦胧，情感韵味浓郁。
塑造了一个不懈追求心上人的形象，表现了古代人民对爱情的执着和追求。
第3首送杜少府之任蜀州【文学常识】王勃，字子安，唐代诗人。
不仅能诗，且擅骈文，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。
【写作背景】本诗是作者在长安的时候写的。
姓杜的少府(县尉的通称)将到四川去做官，王勃在长安相送，临别时赠送给他这首送别诗。
【主旨】诗人以全新的视角，劝勉好友乐观面对离别，抒发了诗人与友人的惜别之情，体现了诗人积极乐观的人生态度。
第4首茅屋为秋风所破歌(2018、2012)【文学常识】这是一首歌行体古诗。
【写作背景】唐肃宗乾元二年，关中地区闹饥荒，民不聊生。
这年秋天，杜甫弃官到秦州，又辗转经同谷到了四川。
在亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活，他感到快乐和自足，于是歌唱春雨，寻花漫步，遣兴江边，以诗酒自娱。
但这种表面上的安逸掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡他那一贯的忧国忧民的情怀。
中考古诗词阅读知识点归纳中考古诗词阅读是中考语文考试中的重要组成部分，它不仅考察学生对古诗词的识记能力，更考察学生对诗词内容的理解、鉴赏和分析能力。
以下是对中考古诗词阅读知识点的归纳：首先，学生需要掌握古诗词的基本知识，包括作者背景、诗词的创作年代、诗词体裁等。
了解这些基本信息有助于更好地理解诗词的内涵和情感。
其次，学生应熟悉古诗词的常见修辞手法，如比喻、拟人、排比、对仗等。
这些修辞手法是诗人表达情感、描绘景象的重要手段，理解这些手法有助于深入领会诗词的意境。
再者，学生需要培养对古诗词的鉴赏能力。
这包括对诗词语言的品味、对诗词情感的体会以及对诗词结构的分析。
通过反复诵读，感受诗词的韵律美和节奏感，进而理解诗人的情感表达。
此外，学生应学会运用批判性思维分析诗词。
这不仅包括对诗词内容的深入理解，还包括对诗词中所反映的社会背景、思想观念的分析。
通过这种分析，学生可以更全面地理解诗词的深层含义。
在实际的考试中，学生可能会遇到不同类型的题目，如填空题、选择题、简答题和论述题。
对于填空题，学生需要准确记忆诗词原文；对于选择题，学生需要快速判断选项的正确性；对于简答题和论述题，学生则需要结合自己的理解，给出有理有据的答案。
最后，学生应该通过大量的阅读和练习，提高自己的古诗词阅读能力。
在阅读过程中，注意积累诗词中的好词好句，培养自己的语感；在练习中，注意总结答题技巧，提高答题效率。
结束语：中考古诗词阅读不仅是一项考试技能，更是一种文化修养。
通过对古诗词的深入学习和理解，学生可以更好地领略中华文化的魅力，提升自己的文化素养。
希望以上的知识点归纳能够帮助学生在中考中取得优异的成绩。
初中诗词鉴赏方法知识点汇总诗词鉴赏作为文学教学的重要内容之一，对于培养学生的文学欣赏能力和语言表达能力具有重要意义。
下面将对初中诗词鉴赏方法的知识点进行汇总，帮助学生更好地理解和掌握这一技巧。
一、了解诗词的基本知识1.1 什么是诗？什么是词？诗是用汉字写成的有节奏、有押韵、有韵律的文学形式，其内容丰富多样。
词是古代汉字诗的一种，与诗有很多相同之处，也有一些不同之处。
1.2 诗的体裁分类诗的体裁可以分为绝句、律诗、词等。
各种体裁有各自的特点和写作要求，需要根据具体的体裁进行鉴赏。
二、常见诗词表达方式2.1 比喻与夸张比喻是用一个事物来比拟另一个事物，以便使写作更加生动有趣。
夸张是修饰手法的一种，通过夸大事物的程度和特点来增强表达的效果。
2.2 对比与矛盾对比是通过对两个或多个事物进行比较，突出事物的特点和差异。
矛盾则是指作品中存在的相互矛盾的要素，形成饱满的矛盾冲突，增强作品的艺术感染力。
2.3 借景与抒情借景是指通过描写景物来烘托作品的情感氛围。
抒情则是作品表达情感的方式，通过对作者自己的情感体验的描写和表达来表达情感。
三、诗词鉴赏的方法与技巧3.1 注重诗词的音韵美诗词鉴赏中要注重把握诗词的音韵美，特别注意诗句的押韵与对仗。
押韵可以使诗词更加韵律感十足，对仗则是通过相互呼应的方式来达到平衡和谐的效果。
3.2 理解诗词的意象与比喻诗词中常常使用多种意象和比喻来传达情感和思想。
在鉴赏诗词时，要注意理解和解读其中的意象和比喻，进一步理解作者所要表达的深层含义。
3.3 分析诗词的用典与典故诗词中经常引用历史典故和文学典故，通过这些典故来表达作者的情感和思想。
在鉴赏诗词时，要注意分析诗词中的用典和典故，进一步理解作者的创作意图。
3.4 了解诗词的背景与时代氛围诗词是作为文化产品存在的，背后常常有着丰富的背景和时代氛围。
了解诗词的背景和时代氛围，可以更好地理解和鉴赏诗词，深入体验其中的艺术魅力。
四、培养诗词鉴赏的能力4.1 多读经典名篇多读经典名篇是培养诗词鉴赏能力的重要途径。
初中语文古代诗词赏析知识点梳理古代诗词是中华文化的瑰宝，多种形式、多个流派的诗词在古代广为流传，并留下了丰富的文化遗产。
在初中语文课程中，学生将接触到一些经典的古代诗词，需要对其进行赏析。
本文将梳理一些初中语文古代诗词赏析的知识点，帮助学生更好地理解和欣赏古代诗词。
一、古代诗词的背景和特点1. 古代诗词的背景：古代诗词活动始于先秦时期，经过宋元时期的繁荣发展，达到了巅峰。
古代诗词的创作与社会、历史、时代背景密切相关。
2. 古代诗词的特点：古代诗词注重形象美、意境美与音韵美的统一，充分展示了作者的情感和思想。
古代诗词的语言简练，含义丰富，需要读者进行深层次的理解。
二、古代诗词鉴赏的重要知识点1. 作者和作品：了解一首古代诗词的作者及其作品的背景，可以帮助读者更好地理解其创作动机和内涵。
例如，李白的《静夜思》、杜甫的《登高》等都是非常著名的古代诗词作品。
2. 诗词表达的意境：古代诗词通常通过意象的塑造来表达情感和思想，特别注重意境的描绘。
学生需要学会通过揣摩诗词中的意象，感受诗人的情感表达和思想意蕴。
3. 诗词的韵律和音韵：古代诗词在语言结构上要求严谨，韵律和音韵是其中重要的方面。
学生应该了解韵律的种类和规律，学会通过对诗词的韵律分析来欣赏和理解诗词。
4. 古代诗词的修辞手法：古代诗词中常常运用各种修辞手法来增强表达效果，如比喻、夸张、拟人等。
学生需要熟悉这些修辞手法，并能够通过对这些手法的分析来理解诗词的意义。
5. 诗词与古代文化的关系：古代诗词是儒家文化、佛教文化、道家文化等多种文化的结晶，与古代社会的风俗习惯、价值观念密切相关。
在赏析古代诗词时，了解相关的古代文化和背景可以帮助更好地理解诗词的意义。
三、常见的古代诗词赏析题型1. 鉴赏题：考察学生对诗词整体意境的理解能力，要求学生通过对诗词的揣摩和感悟，表达自己对诗词意境的理解。
2. 分析题：要求学生针对诗词中的某个方面进行分析，如分析诗词的意象、韵律、修辞手法等。
中考古诗词常考知识点及常见鉴赏答题技巧一、古诗词基本知识1. 古诗词的题材古诗词的题材非常丰富，包括山水田园、送别离别、羁旅思乡、怀古咏史、边塞征战等。
在中考中，常见的题材有山水田园、送别离别和羁旅思乡等。
2. 古诗词的意象意象是古诗词的灵魂，它是由客观物象和主观情意交融而成的。
在中考中，常见的意象有明月、杨柳、杜鹃、酒等。
3. 古诗词的语言风格古诗词的语言风格有清新、豪放、婉约、雄浑、含蓄等。
在中考中，需要了解不同风格的特点及代表诗人。
二、中考古诗词常考知识点1. 古诗词鉴赏的“三要素”古诗词鉴赏的“三要素”包括：语言、意象和情感。
在中考中，常涉及到对这“三要素”的考查。
2. 古诗词的表达技巧古诗词的表达技巧包括：修辞手法、表现手法和抒情方式等。
在中考中，常涉及到对这几种表达技巧的考查。
3. 古诗词的主题思想古诗词的主题思想包括：爱情、友情、亲情、爱国、忧民等。
在中考中，常涉及到对主题思想的考查。
三、常见鉴赏答题技巧1. 读题目在鉴赏古诗词时，首先要读题目。
题目往往能够提供重要的信息，如题材、情感和时间等。
通过读题目，可以初步了解古诗词的内容和背景。
2. 抓意象意象是古诗词的灵魂，因此在鉴赏时需要抓住意象进行分析。
通过分析意象的特点和象征意义，可以深入理解古诗词的情感和主题思想。
3. 看注释注释往往能够提供重要的背景信息和文化常识，因此在鉴赏时需要认真阅读注释。
通过看注释，可以更好地理解古诗词的背景和主题思想。
4. 析表现手法表现手法是古诗词的重要表达技巧之一，因此在鉴赏时需要认真分析表现手法。
通过分析表现手法，可以深入了解古诗词的表达技巧和艺术效果。
5. 悟情感情感是古诗词的灵魂，因此在鉴赏时需要认真感悟情感。
通过感悟情感，可以深入了解古诗词的主题思想和作者的内心世界。
6. 品语言语言是古诗词的基础，因此在鉴赏时需要认真品味语言。
通过品味语言，可以深入了解古诗词的语言风格和特点，从而更好地理解其表达效果。
中考古诗词阅读知识点总结一、古诗词的基本内容和形式1. 古诗词的定义古诗词是中国古代文学的一种形式，是中国古代文人在特定语言和音乐形式下创作的文学作品。
它以韵律和音乐性见长，多用五言、七言等句式，并具有含蓄、形象、含蓄和感情的特点。
2. 唐诗和宋词的特点唐诗是指在唐代创作的诗歌，以诗人王之涣为代表。
其特点是兼具情感和艺术性，情感真挚，意境深远，富有表现力。
而宋词是在宋代创作的词体作品，宋代词人苏轼等以其豪放洒脱的风格和自然流畅的表达手法著称。
宋词较唐诗更注重音乐性和言语意境。
3. 古诗词的体裁古诗词包括诗和词两大体裁。
诗是古代诗歌的一种形式，分为绝句、律诗、长短句等不同的形式；词则是唐宋时期产生并发展起来的以调为主要音乐形式、结构抑制性较强的诗体。
常见的词有《水调歌头》《满江红》等。
4. 常见的古诗词题材古诗词的创作题材广泛，包括山水田园、爱情婉约、思乡怀古、宴饮作乐、忧国忧民等。
不同的题材展现了诗人不同的情感和人生态度，也体现了中国古代文人的审美情趣和情感体验。
二、古诗词的作者和流派1. 唐代诗人唐代是中国古代诗歌的鼎盛时期，陆续出现了许多优秀的诗人，如：李白、杜甫、王之涣、白居易等。
他们不仅各具特色，而且各有成就，为中国古代诗歌的发展做出了重要贡献。
2. 宋代词人宋代是中国古代词体诗的鼎盛时期，如苏轼、辛弃疾、李清照、欧阳修等皆是著名的词人。
他们以各自的风格和特点，影响并推动了宋代词作品的繁荣。
3. 不同流派的古诗词在诗词创作中，不同的诗人会有不同的流派和风格。
例如，唐代的白居易擅长写田园诗，而李商隐则以婉约诗见长；苏轼擅长豪放洒脱的词作，李清照则以温婉婉约的风格被后人赞誉。
三、古诗词的语言和意境表达1. 诗词的语言表达古诗词的语言表达通常具有含蓄、抒情和意境美的特点。
诗人通常采用修辞手法来表达自己的情感和思想，如比喻、拟人、夸张和排比等等。
2. 诗词的意境表达古诗词在表达情感和意境上有独特的魅力，其表达手法多样，有时以写景抒怀，有时以借物抒情，有时以婉约表达情思。
（一）读懂古代诗歌一、抓标题二、看作者三、析注释四、抓意象五、抓典故“意”，就是诗(词)人的思想、情感、意念。
“象”，就是物象、形象。
“意象”就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。
在诗歌中，意象是融入诗(词)人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。
附：以下列举几种常见意象及其用法：(一)风(三)山五)云((七)其他常见意象（二）考点突破考点1 思想情感考点2 赏析诗句(1)写作手法及特点：用了什么写作手法，写出了什么事物(景物)的什么特点。
(2)语言特点：指出语言特色，点明其妙处与作用。
附：常见的语言特色：清新明丽、色彩绚丽、平淡质朴、自然流畅、言简意丰、雄浑豪放、含蓄隽永、形象生动、婉约细腻、幽默活泼……(3)结构作用：结合该句在诗(词)中的位置，分析其在结构上的作用。
附：常见特殊句：①点睛句(中心句)——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人启迪。
②情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆。
③矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意，揭示深刻内涵，表达深刻见解。
考点3 炼字(1)准确解释该字在诗(词)句中的意思；(2)结合所在诗句分析该字的表达作用；(3)明确答题方向：A.有无修辞或描写手法，若有则指出其作用；B.对相关意象或意境的作用；C.对诗(词)人感情表达的作用。
考点4 分析景物考向1 画面描述第一步，找出诗(词)中的意象，理解诗(词)句的内容，品味诗(词)中的意境。
第二步，联系上下句，发挥想象，用生动的语言进行描绘。
第三步，根据题干要求看，是否需要分析诗(词)句营造氛围的特点及所表达的思想感情。
考向2 景物特征第一步，抓住描写景物的关键词句，从景物本身入手进行分析。
第二步，从景物的常见含义入手进行分析。
了解诗词中常见意象的含义，如冰雪比喻心志的忠贞、品格的高尚，月亮表达思乡之愁，松柏象征孤直、清高、不畏强权的品格，等等。
中考语文古诗词鉴赏重要知识点汇总知识点一古诗词知识点归纳（一）古诗词曲1.古体诗古体诗又称“古诗”“古风”。
诗体名，为近体诗形成以前，除楚辞体外各种诗体的通称。
每篇句数不拘，有四言、五言、六言、七言、杂言诸体。
后世使用五、七言者较多。
不求对仗，平仄和用韵也较自由。
2.近体诗(1)概念:近体诗又称“今体诗”。
诗体名。
唐代形成的律诗和绝句的通称，同古体诗相对而言。
句数、字数和平仄、用韵等都有严格规定。
排律则不限句数。
(2)律诗要求诗句字数整齐划一，有五言、七言之分，简称“五律”“七律”。
一般情况下，律诗为八句四联:首联、颔联、颈联、尾联。
(3)绝句，又称“截句”“断句”“绝诗”。
每首四句，通常有五言、七言两种，简称“五绝”“七绝”。
另外，律诗的格律要求也适用于绝句。
3.词(1)概念:诗歌的一种。
古代的词，都合乐歌唱，故唐、五代时多称为“曲”“杂曲”或“曲子词”。
词体萌芽于隋唐之际，与燕乐的盛兴有关（一说萌芽于南朝），形成于唐代，盛行于宋代。
句子长短不一，故也称长短句。
(2)分类:按字数不同可分为长调(91字以上)、中调(59－90字)、小令(58字以内)。
词有单调和双调之分，双调就是分两大段，单调只有一段。
(3)词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。
4.曲(1)概念:又称词余、乐府。
元曲包括散曲和杂剧。
散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。
散曲包括有小令、套数(套曲)两种。
(2)特点:可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。
（二）常见古诗词曲题材1.山水田园类；2.边塞军旅类；3.咏史怀古类；4.托物言志类；5.送别怀人类；6.羁旅思乡类；7.即事抒怀类；8.写景抒情类。
（三）古诗词的节奏与格律1.正确划分诗歌节奏。
（1）四言诗一般是“22”式，如“关关/雎鸠，在河/之洲”。
（2）五言诗一般是“23”式（后三个字还可分为“21”或“12”式），如“白发/三千/丈”“故人/具/鸡黍”。
中考语文古诗鉴赏知识梳理（一）第一部分：知识梳理古诗基础知识整理一、诗歌的概念：狭义：仅指唐诗，不包括词、曲。
广义：包括诗、词、曲在内。
二、诗歌的体裁：（诗歌的外在形态）1.广义的诗歌分为：诗、词、曲。
2.诗的体裁分类：（1）古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。
古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
（2）近体诗，包括律诗和绝句。
3.词的体裁分类：（别称诗余、长短句、曲子、曲词、乐府等）（1）按字数分类：长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。
（2）按段数分类：单调和双调之分，双调就是分两大段，三段为三叠、四段为四叠（3）词牌和题目：如《念奴娇·赤壁怀古》念奴娇为词牌，赤壁怀古为题目。
识别：《水调歌头·明月几时有》《木兰花慢·可怜今夕月》注意：题目有时可以省略，但是词牌不可省略4.曲的体裁分类：（别称词余、乐府）（1）散曲：分为小令和套数（套曲）（2）杂剧（3）宫调、曲牌与题目：如《[南吕]四块玉闲适》《[双调]大德歌冬》南吕，双调是宫调，四块玉和大德歌是曲牌，闲适和冬是题目三、诗歌的题裁及常见思想感情：☆1.送别诗这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、情景交融的抒情方式。
A.依依不舍的留念。
B.情深意长的勉励。
C.坦陈心志的告白。
常见字眼：折柳、长亭、西楼、南浦、斜阳、酒、劳歌、骊歌等（古人常：①折柳送别②饮酒饯别③唱歌送别）2.思乡怀人羁旅诗总体情感：对家乡及家人的思念之情。
常见思乡缘由：战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归；漂泊在外；贬官异地；雁归故乡；逢年过节。
常见思想情感精细分类：羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》常见字眼：月、雁、笛、柳、清秋、黄昏、征蓬、游子、浮萍、浮云3.边塞战争诗常用手法：比喻、夸张、用典、直抒胸臆、借景抒情、对比、衬托、动静结合、虚实相生。
常见情感：出征远戍的英勇豪迈，保家卫国的豪情；建功立业的渴望；报国无门的愤懑和哀痛；长年征战的艰辛连年征战的惨烈；对家乡及家人思念；对帝王黩武开边和对边将恃宠贪功的讽刺；（初中不常考，若考必定有注释）边关风光的奇丽壮阔等常见字眼：边、关、旌旗、烽火、羽书、戈矛剑戟、斧钺刀铩、胡、羌、夷、夜郎、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰、长城、楼兰。
4.山水田园（游赏）常用手法：融情于景，白描，动静结合，远近结合。
语言特征：清丽洗练，清新自然、质朴晓畅。
描绘农村秀丽风景，寄托诗人对贴近自然风光的田园生活的向往；对美好自然风光的喜爱与赞美；表达对官场黑暗或社会现实的不满，表达不与之同流合污的高洁志向；表达对宁静平和生活的向往；表达自己从容闲适的生活态度，以及热爱自然、向往自由、向往归隐的情怀常见字眼：山水草木、鸟语花香、田园风光、农村景物农家，幽静山路，阳光疏影。
5.爱国诗常用手法：融情于景，直抒胸臆，用典。
常见情感：热爱国家，忧国忧民战乱离散的痛苦：杜甫《春望》；表达对国家民族前途命运的担忧：林升《题临安邸》“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
”表达对山河沦落国破家亡的痛楚：陆游《示儿》；盼望统一，宁死不屈：文天祥《过零丁洋》；6.思妇闺情（初中阶段较少考察）常见情感：一类是少女——对易逝青春的哀怨，一类是少妇——对在外征战（经商、宦游）的丈夫的思念与惦记，一类是宫嫔——对自由自在生活幸福生活的向往，以及歌颂真挚爱情。
【拓展】在怨女诗中，一些诗歌主要通过男女的恋爱关系比喻君臣关系。
具体分为两种：一是直接用男女之依恋表达诗人对君王的依恋，希望被君王重用；二是用男女失恋，女子被抛弃来喻自己不被朝廷重用等。
（不常考）7.怀古咏史诗后代作家临古迹、思古人、叹古事，因现实的原因或借古讽今、或因古抒怀、或感慨今昔。
常用手法：借古讽（劝谏的意思，不是讽刺）今、怀古伤今、用典常见感情：对盛衰兴亡的感慨；借凭吊古迹，追忆历史来表达对当时统治者的不满或劝诫；感慨个人遭遇，抨击社会时弊8.咏物言志诗常见手法：托物言志、比喻、象征、拟人、借景抒情常见情感：对所咏之物的喜爱与赞美之情；表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操；抒写自己悠闲舒适、不慕富贵的心境。
常见意象：松、竹、梅、荷、芳草、精卫等。
9.壮志抒怀常见手法：借景抒情，直抒胸臆，夸张常见情感：表达诗人奋发向上的精神和豁达乐观的人生态度，如曹操《观沧海》；表达诗人不畏艰辛对前途充满信心的壮志豪情，如王安石《登飞来峰》，刘禹锡《秋词》；告慰平生的喜悦，追求豁达人生境界：杜甫《春夜喜雨》10.民情疾苦常见手法：对比、反衬、直抒胸臆常见情感：对劳动人民的深切同情，对统治阶层的讽刺与批判如《陶者》梅尧臣《卖炭翁》白居易第二部分：精讲精练阅读下面诗歌，回答问题。
（一）己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
1.近代学者王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”。
本诗前两句，诗人写到了的自然之景，抒发了之情。
2.孟浩然《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”，与本诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”都写到了落花。
请简要说明两位诗人分别借“落花”表达了怎样的情感。
【答案】1.白日西斜，广阔天涯离愁的无限感慨与豪放洒脱2.龚诗中“落花”本指脱离花枝的花，但是，并非没有感情，而是即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长，不为独香，而为护花，表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情；充分表达诗人的壮怀。
孟诗中“落花”则表达了诗人对春天落花的惋惜之情和春光流逝的淡淡哀愁。
（二）山中留客张旭山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使晴阴无雨色，入云深处亦沾衣。
1.首句山光物态弄春晖用一“弄”字，有何表达作用？2.三、四句说“纵使晴阴无雨色，入云深处亦沾衣”，为什么会沾衣？诗人如此写有何意义？【答案】1.“弄”字赋予山光物态以胜人，显示蓬勃生机，山光物态在春晖沐浴下争妍斗艳，足以景色迷人和诱人，意在留客。
2.之所以会沾衣是因为深山中空气新鲜、湿润，以景诱人的留客方法，正是诗人高人一筹之处。
（三）水调歌头·中秋苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
1. 这首词的上阕用“我欲”“”“何似”来体现作者内心的矛盾与情感起伏——从对月宫的，到犹豫不决，再到对人间生活的不舍。
（2分）2. 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，与本词中“但愿人长久，千里共婵娟”都是借月寄情，请简要说明两位作者在以上句子中，分别借“月”寄托了怎样的情感。
（4分）【答案】1.又恐向往（每空1分）2.李白借月寄托了对友人的牵挂之情，苏轼借月寄托了对离别之人的美好祝愿。
（每点2分）（四）塞下曲【唐】李白五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（2分）A．诗歌的首联和颈联渲染了边塞寒冷凄凉的氛围，描述了边塞生活的单调乏味。
B．“笛中闻折柳”和“此夜曲中闻折柳”有异曲同工之妙，蕴含着戍边将士对家乡、亲人的思念之情。
C．该诗意象雄奇壮美，意境开阔。
既言边塞生活的艰苦、思乡怀人的惆怅，又表壮志难酬的抑郁。
D．李白不仅擅长古体诗行，他的《塞下曲》《望天门山》等近体诗也有极高艺术成就。
唐文宗曾下诏：“以（李）白歌诗，裴旻剑舞、张旭草书为三绝”。
可见，李白在盛唐诗坛的地位是多么崇高。
2．“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”一句中，把“抱”换为“枕”好不好？说说理由。
（4分）【答案】1．C（2分）2．（4分）不好。
“抱”字是相拥、怀抱的意思，1分；它生动地写出了将士们无心睡眠怀抱马鞍随时应战的情形，体现将士戍边生活的艰辛，1分；更能表现将士们心系战场、渴望建功立业的心情，1分。
而“枕”字有安逸舒适之嫌，用“枕”则不能达到这个效果，1分。
（五）虞美人·听雨【宋】蒋捷少年听雨歌楼上。
红烛昏罗帐。
壮年听雨客舟中。
江阔云低、断雁叫西风。
而今听雨僧庐下。
鬓巳星星也。
悲欢离合总无情。
一任阶前、点滴到天明。
【注】蒋捷:南宋词人，身怀亡国之痛，隐居不住，气节为时人所重。
（1）词人从听雨这一独特视角，描绘了自己人生三个阶段的不同境遇，分别流露出少年潇洒、、的心境。
（2分）（2）请从虚实结合的角度赏析本词。
（3 分）【答案】（1）壮年漂泊（飘零）、暮年孤冷（孤寂、凄冷、凄凉等）（2）虚写：上片回忆少年歌楼听雨时红烛罗帐的温馨欢恰的两面，以及中年客舟听雨时江阔云低、西风悲雁的漂泊落寞的场景。
实写：下片实写而今幕年独在僧庐下听雨时凄凉孤寂的处境。
虚实结合，感怀已逝岁月，慨叹目前境况，表达时光易逝、一生漂治孤苦的情感，并暗含对国家由兴而衰而亡的叹惋。
（六）游栖霞寺唐张汇跻①险入幽林，翠微②含竹殿。
泉声无休歇，山色时隐见。
潮来杂风雨，梅落成霜霰③。
一从方外④游，顿觉尘心变。
【注释】①跻：攀登。
②翠微：翠绿的山色。
③霜霰:霜雪。
④一从：从一，跟一个人。
方外：世俗之外。
1．对这首诗理解有错误的一项是（）（3分）A．首联展现了诗人寻幽揽胜、不避险阻的情态，“幽”字点写出了栖霞寺的环境特征。
B．颔联先写视觉感受，再写听觉感受，使画面中的山色与泉声相互映衬，富有生趣。
C．颈联采用对偶手法，“风雨”对“霜霰”，渲染了有别于俗世的清冷而幽静的氛围。
D．尾联交代了诗人跟随别人游玩栖霞寺后的感受，流露出远离尘俗、追求清净的愿望。
2.“翠微含竹殿”一句中的“含”字好在哪里？请简要分析。
（3分）【答案】1.（3分） B （听、视觉紊乱）2.（3分）采用拟人手法（赋予树木（山林）以灵性，使画面有动态美，似有凝聚、包容的力量）（1分）。
生动写出了栖霞寺被翠绿的山色所环绕的幽深美丽的景象（1分），表达了作者对所见景色的爱怜不舍（喜爱、陶醉等亦可）（1分）。
（七）溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。
独行穿落叶，闲坐数流萤。
何处渔歌起？孤灯隔远汀。
（1）诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感？（2分）（2）请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。
（4分）【答案】（1）用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮这两个意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化，表现作者的孤独寂寞情感（2）“独行穿落叶，闲坐数流萤”句中“穿”字写出了在萧萧落叶中穿行，而无人相伴的孤独。
