《世说新语》二则 导学案(学生版)

《世说新语》二则导学案
导学目标
- 了解《世说新语》的背景和作者
- 分析《世说新语》中的两个故事情节
- 探讨《世说新语》对于当时社会的影响和意义
课前准备
- 学生阅读《世说新语》中的两个故事情节：XXXX，XXXX
导学过程
1. 引入
- 介绍《世说新语》的背景和作者，解释该书是一部古代文献，记录了晋朝时期的历史和人物故事。

- 激发学生对于《世说新语》的兴趣，对于这部古代文献的重
要性进行说明。

2. 分组讨论
- 将学生分成小组，让每个小组选择一个故事情节进行分析和讨论。

- 小组讨论的问题包括：故事中的主要人物是谁？故事情节有哪些关键事件？这个故事反映了当时社会的什么问题？等等。

3. 小组汇报
- 每个小组轮流汇报所选择的故事情节的分析结果。

其他小组可提问和进行评论。

- 让学生自由发表观点，互相交流和启发。

4. 总结讨论
- 对于学生的观点和讨论进行总结，引导学生思考：《世说新语》对于当时社会的影响和意义是什么？
- 提示学生思考《世说新语》对于现代社会的启示和借鉴。

课后作业
- 要求学生阅读另外两个故事情节，并写一篇短文，分析其中一个故事对于现代社会的启示和借鉴。

参考资料
- 《世说新语》原文及注释- 《世说新语》相关研究资料。

第8课《<世说新语>二则》导学案【学习目标】1.借助注释疏通文意，初步感受古今汉语差别，通过朗读培养文言语感。

2.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正。

3.积累具有文言色彩的谦辞敬辞，在交际中恰当使用，增强文化底蕴。

【重点难点】1.借助注释疏通文意，初步感受古今汉语差别，通过朗读培养文言语感。

2.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正。

3.积累具有文言色彩的谦辞敬辞，在交际中恰当使用，增强文化底蕴。

【学习过程】一、预习案★任务一：查预习、粗知文1.请朗读课文，注意读音准确、停连恰当、富有节奏、读出情感。

咏雪谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。

俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差（chā）可拟。

”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。

”公/大笑/乐。

即/公大兄/无奕（yì）/女，左将军/王凝之/妻也。

陈太丘与友期行陈太丘/与友期行，期/日中。

过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。

元方/时年七岁，门外/戏。

客/问元方：“尊君/在不（fǒu）？”答曰：“待君/久不至，已去。

”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。

”元方/曰：“君/与家君/期日中。

日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。

”友人/惭，下车/引之。

元方/入门/不顾。

2.借助课下注释和工具书，疏通文意。

《咏雪》译文：《陈太丘与友期行》译文：★任务二：识文体、知出处1.作者名片刘义庆（403—444），字季伯，南朝宋宗室，袭封临川王。

自幼才华出众，爱好文学，喜纳文士，组织编写了志人小说集《世说新语》，除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。

2.作品介绍《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36篇，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌。

鲁迅说它“记言则玄远冷隽，记行则高简瑰丽”。

第8课《世说新语》二则导学案◆任务一：查阅资料，借助工具书，阅读课文，完成下列任务。

1.作品作者《世说新语》是南朝___________组织一批文人编写的，全书共___________卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。

本文选自《世说新语》第二门——言语。

在“言语”门中，所记的是在各种语言环境中，人物为了各种目的而说的佳句名言，多是一两句话，非常简洁，言辞或得体巧妙，或哲理深刻，或含而不露，或意境高远，或气势磅礴，或善于抓住要害一语破的，很值得回味。

刘义庆（403～444），南朝宋文学家。

彭城（现江苏徐州）人。

曾任荆州刺史。

爱好文学，喜纳文士。

2.关于咏雪的诗句◆活动一：猜一猜，入课题没枝没叶没人裁，一夜北风银花开，花儿随风漫天舞，天地山河全变白。

◆活动二：读一读，找语感1.自由朗读课文，根据文义读准节奏。

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

◆活动三：想一想，知文意1.自读课文，结合注释，疏通字词。

2.重点词句（1）重点词语积累内集：_____________________ 儿女：__________________俄而：_____________________ 骤：_____________________欣然：_____________________ 未若：___________________差可拟：_____________________ 即：_____________________（2）特殊句式◆倒装句：白雪纷纷何所似？宾语前置句，即“所似何”，像什么。

◆判断句：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

判断句标志，翻译时要加判断动词“是”。

◆活动四：议一议，懂内涵1.这篇文章讲了一个什么故事？时间：地点：人物：事件：2.本文中故事发生的地点是家庭，这个家庭具有怎样的家庭氛围？在你的生活中有没有这样的时刻？3.感受到他们温馨和谐的家庭氛围，我们再来看看他们又是如何咏雪的？4.展开辩论，说说你更欣赏谁的比喻？5.作者没有明确说谁的比喻更好，但我们从文中最后一句可以明显看出：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

8 《世说新语》二则导学案学习目标：1.了解作者及其作品，积累常见的文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。

2.反复诵读，整体感知，深层次理解课文。

3.提高阅读浅易文言文的能力；学习课文摹景状物以及运用语言描写和动作描写刻画人物的方法。

4.了解古代聪颖机智少年的故事，感受古人智慧、诚实守信和尊重他人的美德。

学习重点、难点：重点：多次朗读课文，培养文言语感，并初步掌握简单的语法知识。

难点：感受古代少年的方正与聪慧，感受中华道德文化的魅力。

学法指导：1.反复朗读，在朗读的过程中揣摩语气，感知内容。

2.注意关注中国古代尊称、谦称相关的文化知识，想想自己在古装电视剧中或书籍中看见的古代尊称与谦称有哪些？并思考这些称呼的意义所在。

【课前导学】一、新知认知1.《世说新语》《世说新语》又称《世说》《世说新书》，依内容可分为“德行”“言语”“政事”“文学”“方正”等三十六类（先分上、中、下三卷），每类有若干则故事，全书共有一千二百多则，每则文字长短不一，有的数行，有的三言两语，由此可见笔记小说“随手而记”的诉求及特性。

其内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。

书中所载均属历史上实有的人物，但他们的言论或故事则有一部分出于传闻，不尽符合史实。

2.课后补白“古代常见的敬词与谦词”。

二、预习任务1.查阅资料，了解《世说新语》。

2.反复朗读，直至初步会背诵两文。

3.笔译课文，同桌互说故事。

三、预习检测（一）《咏雪》1.刘义庆，朝宋家。

《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。

《咏雪》选自“”篇。

.2.按照你对文章的理解，填写下列句子。

（1）交代咏雪背景的句子：（2）咏雪的直接原因：（3）两个比喻句：（4）谢道韫对雪的描述是：（5）补充点明谢道韫身份的句子：3.判断正误。

A.“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿（）B.“未若柳絮因风起”这句话的意思是：还不如比做风把柳絮吹得满天飞舞。

8《世说新语》二则导学案【学习目标】1.知识与能力：了解作者作品，积累常见的文言词语。

2.过程与方法：自主、合作、探究，借助注释和工具书理解基本内容。

3.情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人诚实守信的美德。

【学习重点】1.积累基本的文言知识。

2.抓住重点词语，理解文章意思。

【学习难点】1.感受轻松高雅家庭文化氛围。

2.体会诚信的重要性。

【课时安排】2课时第一课时《咏雪》【导学过程】一、导入王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。

人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。

”取之信然。

同学们，你们知道这个故事出自哪里吗？这个故事出自一部叫做《世说新语》的古书。

今天我们就来学习《世说新语》的两篇短文。

二、自主学习1.给下面词语中加线的字注音。

雪骤（zh d u）撒（sd）盐差（chd）可拟（nI ）柳絮（xfi ）2.解释划线词语意思。

（1）谢太傅寒雪日内集（家庭聚会）（2）与儿女讲论文义（子侄辈，年轻一辈）（3）俄而雪骤（不久，一会儿）（4）公欣然曰（高兴的样子）3.翻译下列句子。

（1）白雪纷纷何所似这纷纷扬扬的大雪像什么呢？（2）未若柳絮因风起不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。

（3）即公大兄无奕女（她）就是谢太傅的长兄谢无奕的女儿。

4.走进文本和作者刘义庆（403—444）南朝宋文学家。

彭城（现在江苏徐川）人。

宋宗室，袭封临川王, 曾任南衮川刺史。

爱好文学，招纳文士。

《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。

在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。

被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。

全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。

《咏雪》选自“言语” 一门。

三、合作探究1.《咏雪》涉及到的人物有几个？他们之间是什么关系？谢太傅（谢安）、胡尔（谢朗）、谢道棍、谢无奕、谢朗的父亲、王凝之六人。

初一语文5《世说新语》两则导学案师生公用教（学）案年级：七年级科目：语文执笔人：参与人：时间XX/8/28 学习内容咏雪学习目标1、简要了解刘义庆和《世说新语》。

2、能借助注释和工具书理解课文基本内容，阅读浅易文言文。

3、积累常见的文言词语：“俄而、欣然、拟、未若、因”等词在特定语境中的词义，能够准确直译文言文。

4、背诵课文。

学习重点1、积累常见的文言词语：俄而、欣然、拟、未若、因。

2、“撒盐空中”和“柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好? 学习难点感受人物的性格特点，明确为人之道。

学习方法诵读教学法资源利用网络资源导学设计课堂笔记【知识链接】一、文言文朗读技巧：1：认清字形、读准字音。

2：读好停顿，读清句读(dòu)。

3：读出语气，注意轻重缓急、抑扬顿挫的语气变化。

4：理解感悟与朗读相互依存。

二、题目解读《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事，在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出咏絮之才。

咏：歌咏，赞美的意思。

咏雪是歌咏白雪的意思，标题概括了文章的主要内容。

三、作家和作品1、刘义庆（403—444）南朝宋彭城人,曾任荆州刺史，爱好文学。

2、《世说新语》是由他组织一批文人编写的，是一部记述魏晋时期人物言谈、轶事的笔记小说。

在内容上分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门。

在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰。

语言简练、辞意隽（juàn）永，是六朝志人小说的代表作。

3、谢道韫(349—409)，“咏絮之才”的起源，魏晋时期的才女。

她自幼聪识，有才辩。

是一代名将谢安的侄女，安西将军谢奕之女，成人后又是大书法家王羲之的二儿媳，即王羲之二子王凝之之妻，可谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。

(将在诗文创作方面卓有才华的女子赞誉为“咏絮之才”。

) 【课前检测】1、讲一个关于古代聪颖机智少年的故事：2、文学常识填空本文选自，作者是，（朝代），家。

3、给下面词语中加点的字注音雪骤（）撒（）盐差可拟（）（）柳絮（）奕（）女凝（）谢道韫（）4、放声朗读课文，划出朗读节奏。

七年级（上）语文导学案主备人：复备：教务处审批：班级：小组：姓名：课题：22·《<世说新语>二则》课型：新授课【学习目标】1. 了解刘义庆及《世说新语》2.积累文言实词和特殊句式。

3. 培养学生的诚信意识，做到重礼守信。

4.学习一些刻画人物的手法，提高阅读和理解文言文的能力。

【知识链接】1、刘义庆：（403—约443），字季伯，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。

13岁时被封为南郡公，后过继给叔父临川王刘道规，因此袭封为临川王。

刘义庆自幼喜好文学、聪敏过人，深得宋武帝、宋文帝的信任，备受礼遇。

著有《世说新语》，还志怪小说《幽明录》。

2、《世说新语》：是魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作集，此书不仅记载了自东汉末至东晋士族阶层言谈、轶事，反映了当时士大夫们的思想、生活和清谈放诞的风气，而且其语言简练，文字生动鲜活，因此自问世以来，便受到文人的喜爱和重视.【自主学习】一、给下列加点的字注音：期．行（）尊君在否．（）华歆．（）辄．（）拯．（）王欲舍．所携人携．（）二．解释下列句子中的加点的字。

（1）有一人欲．依附（）（2）幸尚．．宽，何为不可．（）（）（）（3）陈太丘与友期．（）（4）太丘舍去．（）（5）既已纳．其自托（）（6）遂．携拯如初（）（7）相委．而去（）（8）元方入门不顾．（）三、翻译下面语句（结合注释，自己翻译课文，把注释里你认为是重点的地方标记出来，再对学，一起把不会翻译的推敲出来）①陈太丘与友期行，期日中. 翻译：②尊君在不？翻译：③非人哉！与友人期行，相委而去。

翻译：④有一人欲依附，歆辄难之。

翻译：⑤幸尚宽，何为不可？翻译：⑥后贼追之，王欲舍所携之人。

翻译：⑦既已纳其自托，宁可以急相弃邪？翻译：⑧遂携拯如初。

翻译：⑨世以此定华、王之优劣。

翻译：【合作探究】（在熟读课文的基础上，认真质疑提出看法，形成答案。

）1、友人未到，陈太丘就独自走了。

如果你是陈太丘，你会怎么做？2、《期行》中，“友人惭，下车引之”，而“元方入门不顾”，怎样理解元方的行为？3、、当友人怒曰“非人哉！与人期行，相委而去”时，元方是如何对答反驳的？4．“元方入门不顾”以表示什么？5、结合《期行》中陈元方的言行，谈谈你对他的看法。

《《世说新语》二则》导学案一、导入《世说新语》是中国古代文学名著之一，作者为晋代文学家刘义庆。

本书记载了晋朝历史上的许多典故和故事，深受读者喜爱。

今天我们将进修其中的两则故事，并通过分析讨论，深入理解其中的道理和哲理。

二、故事一：刘琦见曹操刘琦是三国时期的一位名将，他曾经在曹操的麾下为官。

有一次，刘琦前去造访曹操，曹操看到他来了，就问他：“你为什么来见我？”刘琦回答说：“我听说您有三军，我想来看看。

”曹操听了笑了笑，问他：“你看到了吗？”刘琦回答说：“我看到了，但是我看不到您的三军。

”曹操听了很高兴，赞扬刘琦有见闻。

三、故事二：王衍谏猎王衍是晋朝时期的一位宰相，他曾经在晋武帝的朝廷上谏猎。

当时，晋武帝热衷于狩猎，经常出去打猎。

王衍认为狩猎不仅浪费时间和粮食，而且对匹夫不利，于是上书谏言。

晋武帝听了他的劝告，遏制了狩猎，匹夫也因此受益。

四、讨论与分析通过以上两则故事，我们可以看到刘琦和王衍都是有见闻、有胆识的人。

刘琦看到曹操只有自己一个人，没有真正的三军，说明他有独立思考和分析问题的能力。

而王衍能够直言谏猎，敢于提出自己的意见，说明他有勇气和经受。

在现实生活中，我们也应该像刘琦和王衍一样，有见闻、有勇气，敢于提出自己的看法和建议。

只有这样，我们才能不息进步，不息成长。

五、思考与总结通过进修《世说新语》中的这两则故事，我们可以得出以下几点启迪：1. 有见闻，能够独立思考和分析问题。

2. 有勇气，敢于提出自己的看法和建议。

3. 做事要有经受，不怕困难和挑战。

希望同砚们在平时进修和生活中，能够牢记这些道理，不息提升自己，成为有见闻、有勇气的人。

愿我们都能像刘琦和王衍一样，做出自己的贡献，成为社会的栋梁之才。

人教版七年级上册世说新语导学案学生用25．《<世说新语>两则》导学案（学生用）【学习目标】1．背诵课文2．整体感知课文，理解文章大意。

3．积累一些文言词语。

【学习重点】1.背诵课文。

2.整体感知课文，理解文章大意。

【学习难点】翻译文言文，积累一些文言词语。

【课时】2课时【预习】1．朗读课文，力求做到准确、流畅。

把生字写在下面。

2.结合注释，试着翻译课文。

把不会翻译的句子写在下面。

【学习过程】一、导入：二、作家作品简介。

三、检查预习。

指名朗读课文。

四、翻译课文。

五、探究质疑：1.文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?2.文中的“儿女”指子侄辈，指家庭中年轻一代。

现在的“儿女”指什么？3.文中的“拟”指什么，现在的“拟”又指什么?这是文言中什么现象?4.“公大笑乐”的原因是什么5.你认为两个比喻哪个更好?六、拓展延伸：你知道古人有哪些喻雪的名句? 请写在下面，不少于3句。

七、教师小结：八、课外作业：背诵课文，并能用现代汉语讲述这个故事。

第二课时一、导入：二、朗读课文。

三、指导学生翻译课文。

四、探究质疑：1.元方是个什么样的孩子?何以见得?2.元方“入门不顾”是否失礼？五、教师小结：六、当堂检测：1.解释下列加点的词。

（1）陈太丘与友期行（）（2）太丘舍去（）（）（3）尊君在不？（）（4）下车引之，元方如门不顾（）（）2.翻译句子。

（1）非人哉！与人期行，相委而去。

（2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

3.元方是从哪几个方面反驳他父亲的友人的？七、课外作业：背诵这两篇短文，能用现代汉语讲述这两则故事。

【学习反思】。