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有关班主任的工作经验总结6篇篇1自从踏入教育行业以来，我一直担任班主任工作，经过多年的实践与摸索，我积累了丰富的经验和心得。
以下是我关于班主任工作的总结，旨在与各位同仁分享，共同探讨，以便更好地提升班级管理水平和学生综合素质。
一、明确目标，制定计划作为班主任，首先要明确班级目标，制定切实可行的工作计划。
在制定计划时，我充分考虑班级实际情况和学生年龄特点，注重培养学生的自主管理能力和团队合作精神。
通过组织各类活动，激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生的全面发展。
二、注重学生德育培养德育工作是班级管理的关键。
我始终坚持以德育人，注重培养学生的道德观念和责任感。
通过开展主题班会、团队活动等方式，引导学生树立正确的价值观和人生观。
同时，我注重与学生家长的沟通与协作，共同关注学生的成长过程，及时发现问题并加以引导。
三、提升班级凝聚力班级凝聚力是班级发展的重要保障。
我通过组织丰富多彩的班级活动，如运动会、文艺汇演等，增强班级成员之间的友谊和合作精神。
同时，我鼓励学生积极参与学校组织的各项活动，展示班级的实力和风采。
在活动中，我注重培养学生的集体荣誉感和责任感，进一步提升了班级凝聚力。
四、关注学生个体差异每个学生都是独特的个体，关注学生个体差异是教育工作的重要方面。
我通过深入了解学生的兴趣爱好、性格特点和学习情况，因材施教，注重培养学生的特长和潜能。
同时，我鼓励学生之间相互学习、互相帮助，共同进步。
五、加强家校合作家庭是学生的重要成长环境，家校合作对于学生的健康成长至关重要。
我通过定期举办家长会、家访等方式，与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习和生活情况。
同时，我也积极听取家长的建议和意见，不断完善班级管理工作。
六、自我提升与反思作为班主任，自我提升和反思是不可或缺的。
我通过阅读专业书籍、参加培训和学习等活动，不断提升自己的教育理念和管理水平。
同时，我定期对班级管理工作进行总结和反思，寻找不足之处并加以改进。
班主任工作总结及经验介绍5篇第1篇示例：我注重班级管理和组织协调。
班级是学生学习生活的重要场所，一个良好的班级氛围对学生的发展起着至关重要的作用。
我会积极参与班级管理工作，组织开展各种活动，增进班级凝聚力。
在班级管理中，我注重学生自主管理和班委的角色发挥，让学生学会自我约束和自我管理，培养他们的责任意识和合作精神。
我注重教育引导和情感交流。
作为班主任，除了关心学生的学业发展，我也会关注他们的情感需求和心理健康。
在日常工作中，我会耐心倾听学生的心声，了解他们的困扰和压力。
我会与学生建立亲近的关系，为他们提供情感支持和心理辅导。
通过开展心理健康教育和成长训练，我帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导他们健康成长。
我注重与家长的沟通和合作。
家长是学生成长道路上的重要伙伴，他们对学生有着深厚的情感和责任。
我会积极主动与家长保持联系，及时反馈学生的学习情况和问题，共同探讨解决办法。
我鼓励家长多参与学生的学习和生活，共同为学生营造一个良好的成长环境。
第2篇示例：作为班主任，我始终坚持以学生为中心，关心他们的成长和发展。
每天我都会和学生们交流沟通，倾听他们的心声，及时解决他们遇到的问题。
我会不定期组织班级活动，增进同学间的交流和团结，营造一个积极向上的班级氛围。
我注重培养学生的自信心和独立思考能力。
在日常教学中，我会鼓励学生积极参与课堂讨论、提出问题，引导他们主动探索、解决问题。
我常常告诫学生们要相信自己，相信自己的能力，只有这样才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。
我还注重与学生建立良好的师生关系。
班主任不仅是学生的老师，更是学生的朋友和知心人。
我会关心学生的生活情况，关注他们的身心健康，时刻留意他们的变化。
在学生遇到困难或者烦恼时，我会耐心倾听，给予适当的建议和帮助，让学生感受到温暖和关爱。
我认为班主任的工作需要不断学习和提升。
教育是一个不断发展进步的领域，只有不断学习，才能更好地适应时代的变迁。
我会参加各种培训课程和教育研讨会，不断提升自己的专业水平和个人素养，为学生提供更好的服务。
班主任工作经验个人总结我是一名普通的农村小学教师。
时光流逝，不知不觉中我担任班主任工作已有十五个年头了。
在这些年中，有过成功的喜悦，也有过失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。
班主任每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要班主任用心去分析去处理，，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。
因为，我们面对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。
下面是我做班主任工作中感受很深的两个故事：我班有个学生叫沈阳。
他平时上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。
可他总是一副爱理不理的样子，口头上答应，可他又一如既往，毫无长进，真是““不可雕的朽木”。
有时我真想放弃，算了吧，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实!他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，脑中没有要做个让他人喜欢的念头。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的思想。
于是我再次找他谈话。
谈话中，我了解到他心里十分怨恨数学老师。
我心里一喜，让他认识错误的机会来了。
我轻声问他：“你为什么会恨那个老师”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。
”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好”“想改正错误吗想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
班主任工作经验总结（通用8篇）班主任工作经验总结篇1一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。
因此这一问题一直让各位班主任颇费心机。
笔者认为，用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。
班主任新接一个班，要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患可以从下面几个方面着手。
第一，班主任应放下师道尊严的臭架子。
要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。
班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。
比如班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。
执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。
这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。
慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
第二，班主任做一个标准的平衡。
平等对待每一个学生，关爱每一个学生，不偏袒资优生，忽视差生，是班主任工作至关重要的一部分。
班主任在管理过程中，要严肃处理资优生，差生心理脆弱，有自卑心理，最容易犯错。
所以在做事的过程中，最好避免伤害他们的自尊心，冷静的讲道理，耐心的教育他们。
一旦他们有了一点进步，就要大力表扬，让他们找到自信。
另一个班，不分性别，不分优劣，班主任要关注生活、学习、思想等各方面。
平时多去找他们，促膝谈心，利用班会一起解决一些矛盾，看一些好的文章进行引导；试着走进他们的生活，了解他们的想法，然后走进他们的内心。
因此，班主任要扮演老师、朋友、家长等多重角色，只有这样才能赢得学生的尊重和信任，形成强大的班级凝聚力。
第三，协调各科平衡，各科与老师平等。
班主任是一个班的骨干。
防止学生重视主科而忽视副科，尊重主科老师而忽视副科老师也很重要。
班主任工作经验总结5篇篇1一、引言作为班主任，我在过去一年的工作中积累了宝贵的经验。
通过与学生们的密切互动，我逐渐理解并掌握了班级管理的核心要素和策略。
下面是我对班主任工作经验的总结，希望能为其他教育工作者提供有益的参考。
二、工作内容概述1. 学生管理：对学生进行日常考勤、成绩跟踪、心理辅导以及行为规范的引导。
2. 课程安排与调整：根据学校要求，结合班级实际情况，合理调整课程安排。
3. 家校沟通：定期与家长沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的学习与成长。
4. 班级文化建设：组织班级活动，营造积极向上的班级氛围。
5. 应对突发事件：妥善处理学生在校期间的各种突发事件，确保学生安全。
三、重点成果1. 提高学生综合素质：通过心理辅导和个性化教育，班级整体学习氛围明显好转，学生综合素质得到提高。
2. 家校合作密切：成功搭建家校沟通桥梁，增强家长对学校的信任与支持。
3. 班级凝聚力增强：通过组织各类班级活动，班级凝聚力显著增强。
4. 学生安全保障：成功应对多起突发事件，确保学生安全，得到家长和学校的高度认可。
四、遇到的问题和解决方案1. 学生管理难度较高：面对多元化、个性化的学生群体，我积极学习学生管理技巧，结合学生的性格特点进行因材施教。
2. 家长沟通存在障碍：部分家长对学校工作不够理解，我通过定期的家访、家长会等方式，加强与家长的沟通，增进相互理解。
3. 应对突发事件压力较大：我制定了一套完善的应急预案，并定期组织学生进行演练，确保遇到突发事件时能够迅速应对。
五、自我评估/反思过去一年的班主任工作，让我收获颇丰。
我不仅提高了组织管理能力，还积累了丰富的教育经验。
然而，我也意识到自己在工作中还存在许多不足，如处理问题时缺乏足够的耐心和细心。
未来，我将继续努力提升自己的教育水平，为学生提供更好的教育环境。
六、未来计划1. 进一步加强学生管理，关注学生的心理健康和个性化需求。
2. 深化家校合作，共同促进学生的成长与发展。
班主任工作总结5篇篇1一、引言本学期作为班主任，我肩负着领导班级、关注学生全面发展等重要职责。
在此，我将对过去一学期的工作进行总结，以期不断提高自己的教育管理能力，更好地服务于学生。
二、工作内容1. 学生管理本学期，我始终以学生为中心，积极开展各项学生管理工作。
首先，我通过定期班会、个别谈话等方式，加强与学生的沟通交流，了解他们的思想动态、学习进展及生活情况。
其次，我注重培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，通过组织各类班级活动，增强班级凝聚力。
此外，我还关注学生的心理健康，及时发现问题并介入处理。
2. 教育教学作为班主任，我不仅关注学生的日常管理，还积极参与到教育教学工作中。
我积极配合科任教师，共同制定教学计划，确保教学质量。
同时，我鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们的学习热情。
此外，我还组织开展了课外辅导、兴趣小组等活动，丰富学生的学习生活。
3. 家校合作本学期，我注重加强与家长的沟通与合作。
我定期举行家长会，向家长汇报班级情况，征求家长的意见和建议。
同时，我通过微信、电话等方式，保持与家长的密切联系，共同关注学生的成长。
4. 班级文化建设为了营造良好的班级氛围，我注重班级文化建设。
我组织班级学生共同制定班规班纪，培养他们的自律意识。
同时，我还鼓励学生参与班级环境的布置，打造温馨、和谐的班级氛围。
三、工作成效1. 学生综合素质得到提高通过本学期的努力，学生的综合素质得到了明显提高。
他们在学业成绩、团队协作、集体活动等方面都取得了显著进步。
2. 家校合作更加紧密通过加强与家长的沟通与合作，家长对班级工作的满意度得到了提高，家校关系更加紧密。
3. 班级氛围和谐融洽通过班级文化建设，班级氛围更加和谐融洽，学生之间的关系更加密切，班级凝聚力得到了增强。
四、工作不足与反思1. 工作方法需进一步优化虽然我在工作中取得了一定成效，但工作方法仍需进一步优化。
我将继续学习先进的教育理念和管理方法，提高自己的教育管理能力。
2024年班主任工作经验总结简单版一、教师需坚定传达否定的立场。
在养成教育的过程中，设定学生的健康成长规范至关重要。
这些规定可能暂时无法获得学生的充分理解，但只要确信其正确性，教师应坚决表达“不”的态度。
特别是在表达拒绝后，必须坚持到底。
每个学生在成长过程中都会遇到被拒绝的情况，这是他们心理健康发展不可或缺的“养分”。
例如，每日的日记写作，有些学生可能会提出疑问或干脆不写，此时教师应坚定立场，勇敢说“不”，并对未完成的学生进行补写要求，并坚持每日检查，直至形成自觉完成的习惯。
二、培养良好习惯需保持持久的恒心。
建立良好习惯并非一蹴而就，同样，改正不良习惯也需要长时间的努力。
教师需具备韧性，不能在尝试一段时间后，因未见显著效果就轻易放弃，因为这将使后续的教育工作变得更加困难。
比如，培养不随意进入办公室的习惯，以及晚自习保持安静不动的习惯，都需要长期的巩固和纠正。
在此过程中，教师应强调良好习惯的培养与不良习惯的持续矫正相结合。
这些细微的习惯将逐渐塑造学生的良好行为模式，而这些习惯将深刻影响他们的学业成就。
我们可以说，是习惯而非知识，更大地影响着命运的改变。
因此，我们必须重视良好习惯的培养，因为良好的习惯将使教育事半功倍。
一个班级集体的建设，良好学风的形成，仅靠教师的力量是远远不够的。
教师也无法对班级的每一项事务都进行细致的干预，有时甚至没有机会进行干预，因为教师无法随时随地跟随学生。
实际上，学生往往最了解班级中发生的事情，因此，有效地利用学生作为助手，让他们参与班级管理，既能减轻教师的负担，也能培养和锻炼学生的管理能力。
班级助手在形成良好班级氛围中起着至关重要的作用。
因此，我们的班级提出了“将班级还给学生”的理念，旨在为每个学生提供参与班级管理的机会，使他们能够在管理实践中学会自我管理，在自主活动中培养自我教育的能力。
我的实践探索是：1. 每个人管理自己，每件事由自己管理。
2. 每个人都有事做，每件事都有人负责。
班主任工作经验总结范文____年我担任高二（24）班班主任，上学期主要开展了以下几个方面的工作：一、健全完善班级管理制度结合班级实际情况，明确一些常规的管理制度，比如考勤，值日，卫生，学习小组的管理等逐一目标责任化，制订更能让同学们接纳的违纪处罚措施，做到班级事务事事有法可依，有章可循。
二、严格班级常规管理当班级实行层级管理体制后，要不断通过各种形式的工作检查来发现问题和解决问题。
一方面，每周召开一次班干部会议及班会，了解同学们对班级的建议和意见;另一方面，不定时地对班级管理的各个环节进行抽查，比如检查自修纪律，值日劳动，出勤登记，作业交缴等方面，指导班干部对同学违纪行为开展批评与自我批评。
三、加强学习方法指导当学生进入高二后，学习成绩有两极分化的态势。
为了防止这一现象的产生和蔓延，我想了很多办法。
利用主题班会，个别谈心，书面交流，鼓励，激将，组织学生现身说法，收集优秀学生经验介绍等形式，从不同角度调动学生的学习积极性，促使他们及时将薄弱科目弥补上来。
四、做好学困生转化工作学困生的形成原因是多方面的。
这学期我通过个别谈心，查看学生学习资料等形式，了解班上后进生的多方面信息，对每一位学困生都设计出详细的帮扶计划。
对于纪律差生，让他们明确自己哪些方面违犯了班规校纪，然后严格执行处罚条例。
创造机会不断鼓励他们，在课余也多一份关心，让他们感受到老师并没有因为成绩差而放弃自己，从而激发出其内心的学习动力，学习一定会慢慢跟上来。
五、家校联系，合作沟通在日常班级管理中，发现问题的萌芽，我及时与家长沟通，努力争取采用最能让学生接受的方法实施教育。
使我们的工作取得家长的支持、理解、配合，把学校教育延伸到家庭，提高教育教学的效果。
本次期末考试中班级前20名成绩年级第10名，前40名第12名，在工作中也还有一些问题，我班有些同学上课后两三分钟往往会停不下来，还有说话的情况，自修纪律一般情况下比较好，但出现集体讨论的问题后，同学们往往刹不住车，有时甚至讨论到其他与学习无关的问题上去了，另外在一些科目的学习上，有一部分同学学习方法不妥当，没有及时复习功课，造成知识的遗忘。
优秀班主任工作经验总结本学年，我的工作除了认真落实学校德育工作，工作重点转移到了学习上，围绕这个重点，我班在本学期开展了以下活动：1、开学初完成收心教育，做好新学期动员;其次配合科任老师学好第一周课、第一天课和第一节课;第三对座位进行大规模的调整，改变原有的局面，加强学习氛围的建设。
2、加强班干队伍建设。
本学期增加了一名副班长主抓学习，增加了一名劳动委员，两位劳动委员一位管公共区域卫生，一位管教室卫生，加强班报质量还增加了一位宣传委员。
建设以班干、优秀学生、团员为核心的团结班集体。
班委在李根林和叶晓枫同学的带领下，都能以身作则，为同学们做好模范作用，班级工作开展得有声有色。
3、充分调动学生的学习积极性。
在这一方面，首先是找班里的每一位同学谈话，为他们树立一个明确的奋斗目标。
其次，严格要求学生的两休及自习纪律。
现在的学生由于学习时间较长，如果没有足够的休息时间作保障，是很难提高学习的效率的。
而实际上这一问题大部分同学都以深刻的认识到，只是许多同学因自我约束力太弱而没有做好。
每次班会之前先通报上周在检查两休过程中所发现的问题，表扬表现较好的，批评表现较差的;为了保证两休的效果，放权给舍长及班委同学，让他们负全面责任。
在抓两休管理的同时，我还严抓了班内的自习纪律。
抓好早读、下午第八节课及晚修，严格控制讨论问题现象，保持安静的学习环境。
第三善于抓住点滴时间，督促学生学习。
第四抓学习方法的指导工作。
学习是一项艰苦的脑力劳动，不但需要付出辛勤的劳动，更重要的是要动脑，很多同学在学习上刻苦认真，但学习成绩平平，为什么究其原因无非是在动脑上出了问题，这样如何使学生脑动在学习上就成为了班级工作的一个主要课题，我想这就是创新教育的真正意图吧。
我们计划从激发和诱导两个方面加以落实。
让同学们对这一问题展开讨论，切实把自己融合进去，用心去感悟，从而得到自己的学习方法。
加强学法指导，积极开展上层生的学法交流。
利用班会课开展学习方法经验交流会，进行学法指导。
班主任工作小结5篇篇1引言在过去的一学期中，我担任了某班级的班主任，负责指导和管理班级的各项工作。
通过与学生的共同努力和家长的密切配合，我在班主任工作中取得了一定的成绩和经验。
下面，我将对这一学期的工作进行全面总结，以便更好地改进和提高自己的工作能力。
一、班级管理在班级管理方面，我注重培养学生的自律性和责任感。
通过制定班级规章制度和明确每位学生的职责，我努力营造了一个有序、和谐的学习环境。
同时，我积极与家长保持沟通，及时反馈学生的学习和生活情况，共同关注学生的成长。
二、教学辅导在教学辅导方面，我根据学生的实际情况，制定了个性化的教学计划，并采用了多种教学方法激发学生的学习兴趣。
通过课堂讲解、互动讨论和小组合作等方式，我帮助学生掌握了基础知识，提高了他们的思维能力和实践能力。
此外，我还关注学生的情感需求，给予他们充分的关心和支持。
三、活动组织在活动组织方面，我积极组织学生参与各类课外活动和社会实践。
通过参观博物馆、参加文艺比赛和志愿者服务等活动，我帮助学生拓宽了视野，增长了见识。
同时，这些活动也锻炼了学生的团队合作能力和社会责任感。
四、家校合作在家校合作方面，我注重与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。
通过定期举行家长会、及时回复家长信息等方式，我建立了良好的家校联系渠道。
在遇到问题时，我能够及时与家长取得联系，共同寻找解决方案。
五、个人成长在个人成长方面，我也取得了一定的进步。
通过不断学习和实践，我提高了自己的教育教学水平和班级管理能力。
同时，我也积极参与学校组织的各类培训和交流活动，与同行们共同分享经验、互相学习、共同成长。
六、反思与建议回顾这一学期的工作，我认为自己在班主任工作中取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。
例如，在班级管理方面，有时过于严格要求学生；在教学辅导方面，有时缺乏足够的耐心和细心；在活动组织方面，有时未能充分考虑到学生的兴趣和需求等。
针对这些问题和不足，我提出以下建议以改进和提高自己的工作能力：首先，在班级管理方面，要更加注重学生的个体差异和年龄特点，采用更加科学和人性化的管理方法；其次，在教学辅导方面，要更加注重学生的情感需求和学习进度，采用更加灵活和多样化的教学方法；最后，在活动组织方面，要更加注重学生的兴趣和需求以及活动的时间安排和地点选择等细节问题。
班主任工作经验总结自参加工作以来，我长期担任班主任工作，一边学习，一边实践，饱尝了班主任工作的辛苦，也体会过其中的快乐与甜蜜；遇到过很多失败、挫折，也积累了一些经验教训；虽无骄人的成绩，却有些粗浅的感知、一知半解的看法，对我个人而言，也许是有一定的总结和反思价值的。
一、对班主任工作的认识班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。
一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
我国的《中学班主任工作暂行规定》对班主任任务作了明确规定。
班主任的基本任务是：“按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。
班主任的常规工作有哪些？要确立班集体的奋斗目标，加强思想教育,培养良好的班风、学风。
这里的“目标”绝不仅仅是升学率、优秀率之类，而应着眼于学生的全面发展。
要建立健全班级的规章制度，培养好班级干部队伍的，本着民主化、细致化、有效化的原则做好班级管理工作，保证班级稳定、健康、积极的发展。
要关心、爱护全体学生，为每一位学生的全面发展负责，让每一个学生都感受到教师的关爱、集体的温暖，调动每一位学生的积极性；要尊重学生，讲求方法，有效教育；尤其要厚爱学困生，促进学困生的转变、前进。
要积极协调班级课任教师之间的沟通，协调学生与课任教师的关系，协调课任教师间的关系，形成合力，协同作战，共同为班级的发展、学生的成长努力。
要加强和学生家长的联系，通过家访、邀谈等方法和学生家长多多联系，了解学生在家中的表现，让学生家长也了解学生在校的表现，相互协调，相互配合，寻找最好的教育方法，争取最好的教育效果。
要积极配合学校工作，组织班级完成学校布置的所有任务。
班主任任务艰巨，作用重要，需要细致的爱心、高度的责任心、过硬的素质。
二、班级管理要突出激励在班级管理上，我一个主要的想法，是要突出激励。
教育能否起到理想效果，能否充分调动学生的积极性，很大程度上取决于教师的教育方法。
高中生是“小大人”，正在走向成人，很看重自尊和荣誉。
他们希望在同伴中获得认可，甚至威信，在集体中得到重视。
来自教师的激励，往往能极大地调动学生的积极性。
实践使我体会到，在中学班级管理工作中采用激励的教育方法，调动学生积极因素尤为重要。
要树立班主任的良好形象，起到激励作用。
班主任是班级工作的组织者、领导者，其一言一行无时不对学生产生潜移默化的感染熏陶，其自身表现直接关系到教育水平。
班主任要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。
作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节。
要以自身的人格力量去感染学生，使之变成学生的潜在意识和自觉行动。
要求学生的，自己首先都做到，让学生看到，班主任是怎样做的。
班级工作的起点就应该定在规范自己、提高自己，言传身教，带动学生上。
要弘扬正气，以先进人物为榜样进行激励。
以先进人物为榜样激励学生，先进人物言行具有导向性，对学生进行正面教育会收到良好的效果。
学生容易对那些为人类物质文明和精神文明做出卓越贡献的科学家、思想家、艺术家和为正义事业而英勇献身的革命先烈等产生由衷的敬佩之情，从内心深处把那些正直无私、为真理不懈斗争的行为和精神作为模仿和学习的榜样。
所以我长期以来注意结合时事，让学生学习各个岗位上的英雄模范、先进人物，让学生反照自身。
尤其对班级中的落后现象，进行有针对性的教育，往往有事半功倍之效。
这应也是转化学困生的得力之着。
在方式方法上可以灵活化、多样化、趣味化，譬如，采用故事会形式，利用多媒体手段等等，寓教于乐。
要解放思想，与时俱进地理解“先进人物”的概念，不要简单片面地否定“追星”现象，如我曾以李连杰、成龙等影星勤奋练功的成长过程、在慈善事业上所作的贡献等材料来办主题班会，激励学生向他们学习，要以优秀学生为表率进行激励。
身边的榜样为学生所熟悉，更具有可比性，更易为其他学生所接受。
一般每周的班会我都有一项固定的内容，就是表扬这一周各方面表现优秀及进步突出的学生，鼓励大家以之为榜样，提高自己。
要愿意、善于挖掘学生的闪光点，培养自信，强化自尊，进行激励。
要借助学生自身的优点激励其克服不足之处，要对学生的好思想、好习惯及时热情地加以肯定和表扬。
恰当地表扬，对学生个人有利于发扬优点和克服缺点，对学生群体则有利于形成学习先进、赶超先进的良好风气。
对于学困生，这一点尤关紧要。
要更加不吝于发现学困生的闪光点，激励之，使之树立自信，认识到自身优势。
切不可让成见蒙住眼睛，对学困生只看到缺点，看不到优点，只有批评，没有表扬，忽视激励。
譬如2012届班上有位叫王俊的学生，自卑心理较重，缺乏朝气，有破罐子破摔的思想，把自己看的一无是处。
针对这种情况，我多次与他谈心，引导他正确看待自己；多次家访，了解家庭环境，与家长协同努力；并且发动同学们一起来帮助他，我搞了一个活动，让每个学生在一张纸上写下自己所看到的王俊同学的优点，并写下自己最想对他说的一句话。
结果给王俊举出了许多优点，而要说的一句话最多的是“欢迎你和大家多交往”，这次活动对他触动很大，使他产生了很大的改变。
三、班主任工作要克服盲区忽视“中间状态”的学生，我以为是我班主任工作上最大的盲区，最大的失误。
这个感慨是由一件小事引发的。
这个暑假里，去年毕业的两位学生来看望我，并送了我一大包燕麦片。
学生的看望，还有那包燕麦片，让我觉得格外的香甜，因为这里面我品尝出了那纯真的心意：每天都要辅导早读，长年累月地吃不上早饭，只能在课间泡一杯燕麦片充饥，学生看到了，竟然就留意了，记得了，早就毕业了，还想着给我送一包来，让我如何不感动。
但在香甜之余，我不由又品出了一丝尴尬与惶恐：我试着回忆这两个学生的爱好、特点，却一点也想不起来。
为什么呢？同样是我的学生，有的我时常挂在嘴边，常常用作教育的材料；有的，就全无印象呢？一番思索后我得出了答案：因为那两个学生我不曾关注过，因为他们实在太普通了，普通得太不能引起注意了。
而这样的学生在学校里，在班级里，不是个别，不是少数，而是相当一部分。
他们太普通，似乎不起眼：他们成绩平平，既不拔尖，也不掉队；表现平平，既不优秀，也不落后；影响平平，既不能模范带头，也不敢惹是生非。
他们这样一群“中间状态”的学生，往往成了“被爱遗忘的角落”，在老师的不闻不问中度过了学生生涯。
是的，班级太大了，学生太多了，事务太繁重了，而老师的精力是有限的，这有限的精力又往往灌注于“两极”，就忽略了“中间”。
一极是品学兼优的“尖子生”，他们太可爱了，没法不关注；他们升学有望，不可不关注；他们为班级为学校为老师争得一项又一项荣誉，怎能不关注？他们往往成为老师的“宠儿”，分去了大部分关爱。
另一极呢，他们叫什么？以前叫“差生”，后来叫“问题学生”、“后进生”，现在叫“学困生”、“困难生”。
这称谓的变化也体现了教育观念的不断进步，愈来愈强调关爱与尊重。
是的，“没有爱就没有教育”，他们太需要老师格外的关爱了。
他们或者学习有困难，成绩很差，有的方法不当，有的习惯不好，有的意志不强，为了不让他们掉队，老师不得不花更多的时间和精力去帮助，去辅导，去督促；或者行为有偏差，表现不规范，有的纪律观念淡薄，自由散漫，有的染上这样那样的不良习气，长期不能改正，有的心理健康上出现了大大小小的问题，难以解决，反反复复。
他们虽是个别、少数，但老师稍微放松注意，他们就有可能掉队，就有可能犯错误，就有可能使小问题发展为大问题；所以“厚爱后进生”“关心后进生”的号召喊了多年，确实，老师在他们身上也灌注了很多的爱心，理该如此。
但是，那相当一部分“中间状态”的学生呢？他们往往被老师有意无意地忽略了。
而这些学生没有跟我计较，相反还如此的大度如此的有情有义；但我想，忽略、漠视造成的伤害，是我欠的债。
所以看着一个个学生，特别是那些平日接触较少的学生，我常常想：我有没有给过他哪怕一次鼓励？有没有给过他哪怕一次安慰？有没有过哪怕一次细致的谈心？最起码，我的每一个学生，每一天，我能不能多给他一点微笑、一点期许的目光，一点鼓励的暗示？尽我之力吧，多多关爱那“被爱遗忘的角落”。
四、班主任要善于学习学习是一种很好的方法，可以使人由无知到有知，由少知到多知，由无从入手到得心应手，游刃有余。
班主任工作怎么做，是要在学习中体会、掌握的。
我常常对自己说，你也许不能做一名权威型的班主任，不能做一名魅力型的班主任，不能做一名慈母型的班主任，但你肯定可以做一名学习型的班主任。
要多读书，不能放松学习。
不能固步自封，要与时俱进，学习先进文化、进步理念、先进技术。
要跨学科地读书，不能局限于教科书教辅书，也不要局限在教育领域内，要广泛涉猎。
以前读过一个台湾和尚写的书，他是和尚，却写书教人管小孩。
叫《打也是爱》，主要讲家庭教育，我觉得对学校教育也有参考价值。
他说爱有很多种，没有惩戒的那种不叫爱，不会打小孩的父母就不会爱。
他要为体罚正名，宣传一种出于爱的、服务于爱的打与骂。
据说那和尚到处给年轻父母办讲座，很受欢迎。
这个对我有点启发。
当然我们不能打学生，也不能骂学生，但是我们可以思考一下“惩戒”这个东西，是不是可以在教育中适当地运用呢？有个别学生坏习惯总改不了，小毛病不断，你怎么办，老是耐心细致，老是春风化雨没用阿，没效果阿。
可不可以换一些刚性的做法呢？会不会更有用呢？多读书多思考，或许偶尔有点收获。
身边的领导、同事，那是极其宝贵的学习资源。
每个人都有他的独到之处，我不声不响学过来，是自己的了。
学校的各位校长各位中层，大会小会讲了很多很有价值的理念、方法，学到手，都是利器。
很多老同志，经验丰富；很多年轻同志，思想新颖。
我从他们身上，学到的东西有很多。
譬如从张璟老师那里，我学到了“爱在心中，严字当头”；从李多宽老师那里，我学到了相互配合、协同作战；从李多宝老师那里，我学到了耐心细致、不瘟不火；……从张君老师那里，我学到了班级卫生制度，改小组值日为个人值日，每天一位学生负责组织管理，以往互相扯皮的情形不见了。
不一而足。
每位老师都是我学习的楷模。
学生也是我学习的对象。
教学相长，不是谬语。
不能蔑视学生，要尊重学生。
要善于发掘学生的闪光点。
有的学生热心公益，抗震救灾，积极捐款；有的学生关心他人热爱集体，运动会、拔河比赛全力以赴；有的学生乐于分享，把自己的读物、运动器材带给同学；有的学生爱好广泛，兴趣高雅，学习之余，操弄琴棋书画；有的学生专心学习，长年保持领先；有的学生善于动手，勤于探索，综合素质强……这些学生，一方面要调动他们的积极性，使其在班级发挥模范带头作用，营造良好班风；另一方面，教师也能从中学到很多东西。
做一名学习型的班主任，广泛学习，汲取营养，才能一点一点地进步，庶几不误本职、不辱使命。
